《語文園地八》教案

《語文園地八》教案《語文園地八》教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：.喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動(dòng)交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。.學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。.養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。.積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等。口語交際談話導(dǎo)入最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。分組講故事.交代講故事、聽故事的要求。講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評(píng)一評(píng)。各小組選出本組“故事大王”1?2名。.各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。全班交流.各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。.榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？共同評(píng)議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。學(xué)生總結(jié)今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時(shí)，你可以表揚(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)?！墩Z文園地八》教案2教學(xué)目標(biāo):.知識(shí)目標(biāo)：識(shí)讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語的含義并正確表達(dá)。.能力目標(biāo)：通過讀、背積累知識(shí)，了解生活經(jīng)驗(yàn)。.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語的含義并正確表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo).識(shí)讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語的含義并正確表達(dá)。.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、趣味識(shí)字。1、學(xué)生自由讀生字。（教師正音）2、教師范讀詞語。你們發(fā)現(xiàn)什么了？（這些詞語都是生活用品）3、集體齊讀詞語。二、我的發(fā)現(xiàn)。1、學(xué)生讀字詞，教師正音。2、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？（反犬旁的字都和動(dòng)物有關(guān)，鳥字旁的字和鳥類有關(guān)，蟲字旁的字都和蟲子有關(guān)）。3、學(xué)生分小組讀字詞。三、課堂總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。通過讀、背積累知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、字詞句運(yùn)用。1、學(xué)生讀代表心情或情緒的詞語。2、學(xué)生表演不同詞語。3、集體讀詞語。4、讀詞語，用詞語說句子。（學(xué)生自由回答，教師指導(dǎo)）二、日積月累。1、學(xué)生自由讀古詩。2、教師簡(jiǎn)介作者唐寅。3、學(xué)生試說古詩含義。（教師提示、補(bǔ)充）4、集體齊讀，學(xué)生背誦。三、布置作業(yè)。回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。四、課堂總結(jié)。學(xué)了這一課，你懂得了什么？附《三只白鶴》教案參考：（一）揭示課題。今天我們來學(xué)習(xí)一篇寓言故事，題目是《三只白鶴》板書課題；三只白鶴（二）初讀課文。1、借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。2、畫出本課生字新詞。3、思考：課文講了三只白鶴的什么事？（三）檢查初讀情況。1、認(rèn)讀生字新詞。（出示幻燈片）2、指名朗讀課文。說說課文講了三只白鶴的什么事？（四）理解課文內(nèi)容。1、仔細(xì)讀課文思考：三只白鶴為什么埋魚？怎么找魚的?2、結(jié)合圖理解埋魚的位置。（1）指導(dǎo)看圖。注意白鶴的頭朝向什么地方。兩只抬頭看，一只看太陽，一只看白云，還有一只看河邊的大柳樹。（2）指名三個(gè)同學(xué)分別讀一句話，即每只白鶴以什么做標(biāo)志，板書：太陽底下，白云下面，柳樹旁邊。“底下”“下面”“旁邊”都是表示什么的詞？（方位詞。）再指名讀課文，邊聽邊看，書中說的“第一只，第二只，第三只”白鶴，你能從圖上找出來是哪只嗎？（3）三只白鶴，都記住了埋魚的地方，記得方位是不是一樣？（不一樣。）哪只記憶辦法最好，能夠準(zhǔn)確地找到魚？3、圖文結(jié)合，理解找魚的過程。（l）指導(dǎo)看圖2圖上畫了什么？它們?cè)诟墒裁?？它們?cè)趺凑业?？第一、二只白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽、白云。第三只白鶴的翅膀收攏，腳也縮起來，落下來了，落在河邊柳樹旁。（2）讀第三段。三只白鶴怎樣找魚的？第一只為什么朝太陽飛去？（記住大魚埋在太陽底下。）第二只為什么朝白云飛去？（記住大魚埋在白云下面。）第三只為什么飛到河邊柳樹下？（記住大魚埋在柳樹旁。）三只白鶴都是按照自己所記住的標(biāo)志去找的，標(biāo)志不同，找的方位也不同，結(jié)果如何呢？（3）讀第四段。哪只白鶴能找到理在地里的大魚呢？（第三只。）另外兩只呢？（找不到。）為什么找不到呢？（因?yàn)榈厍驀栟D(zhuǎn)，所以太陽的位置是在不停移動(dòng)的，從東方升，在西邊落。第一只白鶴記得是太陽底下，這不是一個(gè)確定的位置，所以找不到魚。第二只白鶴向白云飛去找得到嗎？為什么？（因?yàn)榘自撇煌５仫h動(dòng)，位置在移動(dòng)，所以找不到魚。）小結(jié)：因?yàn)樘?、白云的位置在不停地移?dòng)，所以用太陽和白云做標(biāo)志是找不到魚的。第三只白鶴為什么能找到魚?（“河邊柳樹”這個(gè)位置是不動(dòng)的，所以按這個(gè)標(biāo)志能找到魚。）4、深化總結(jié)。（1）三只白鶴誰最聰明，為什么？（2）學(xué)習(xí)了本課，你懂了什么道理？（做事要?jiǎng)幽X筋，才能把事情做好。）（3）說說你知道的寓言故事。（五）朗讀全文?！墩Z文園地八》教案3教學(xué)目標(biāo)1.喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動(dòng)交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。.學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。.養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。.積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。過程口語交際談話導(dǎo)入最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。分組講故事.交代講故事、聽故事的要求。.各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。全班交流.各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。.榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？學(xué)生總結(jié)今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時(shí)，你可以表揚(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)?？诮虒W(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作導(dǎo)語激趣，放飛想象同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會(huì)七十二變，如果你也會(huì)變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個(gè)想法，編一個(gè)精彩的故事吧！大膽想象，自編故事交流評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短.把你編的故事講給同學(xué)或老師聽，再互相評(píng)一評(píng)。.全班交流，把自己編的故事講給同學(xué)們聽，大家評(píng)議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評(píng)議。編寫故事，獨(dú)立修改評(píng)議習(xí)作選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評(píng)改。修改習(xí)作.自主修改習(xí)作。.小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。謄寫習(xí)作要求書寫工整，注意格式。優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀我的發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣.出示古詩《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。.同學(xué)們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)了，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長(zhǎng)的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長(zhǎng)得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語投影片）自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn).認(rèn)真讀詞語，把詞語讀準(zhǔn)確。.仔細(xì)觀察帶點(diǎn)的字，看你能發(fā)現(xiàn)什么。.交流發(fā)現(xiàn)成果。a.小組內(nèi)互說，互相啟發(fā)。b.集體交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。拓展延伸.你還知道那些字形相近的字？請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。.課下搜集形近字，裝入識(shí)字袋中。日積月累和成語故事讀讀記記.讀詞語：自讀一一輪讀一一指名讀。.想一想每一行詞語的特點(diǎn)。a.第一行詞語中有數(shù)字；b.第二行詞語的結(jié)構(gòu)是ABAC式；c.第三行詞語的結(jié)構(gòu)是AABB式；d.第四行詞語中有兩個(gè)詞意思相反。.仿照每組詞語的特點(diǎn)，補(bǔ)充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。.請(qǐng)同學(xué)們課下收集詞語，并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。讀讀背背和成語故事.激趣導(dǎo)入。在我們祖國(guó)語言文化寶庫中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語和歇后語。一個(gè)成語意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故。這節(jié)課我們就來一個(gè)成語、歇后語大放彩。.閱讀歇后語和成語故事《畫龍點(diǎn)睛》。a.自主閱讀。氏小組合作，練習(xí)講故事?？诮虒W(xué)設(shè)計(jì).成語故事、歇后語比賽。a.宣布比賽規(guī)則：每組四人，按順序排好號(hào)，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話”。每組接龍說成語。每組1號(hào)同學(xué)講述“畫龍點(diǎn)睛”故事。每組2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語。每組3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語故事或歇后語典故。每組4號(hào)同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。b.組組織比賽：每組1號(hào)同學(xué)先來參加比賽。c.總結(jié)比賽情況及結(jié)果。.拓展練習(xí)。繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故?！墩Z文園地八》教案4教學(xué)目標(biāo)1、了解黃河變化的原因和演變的過程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。2、弄清課文中一些難懂的詞語。3、學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。4、有感情朗讀課文。教學(xué)用具黃河流域示意圖;媒體資源:動(dòng)畫課件《黃河是怎樣變化的》，視頻《黃河治理》。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)“課前導(dǎo)語”部分。二、提示課題。1、板書課題。黃河是怎樣變化的。三、初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞。此過程利用動(dòng)畫課件《黃河是怎樣變化的》輔助教學(xué)。（SWF范讀）四、學(xué)習(xí)課文1—6段。1、人們把黃河比作什么？為什么？（課件3搖籃）（中華民族的搖籃）2、可是，近_0年來，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚？3、讀第2段4、它在文中起到什么作用？（承上啟下）5、課文是怎樣說明這個(gè)問題的？（課件5禍害）（第1、4段）6、黃河成了中華民族的憂患，憂患是什么意思？7、黃河造成災(zāi)難的原因是什么？（課件6）（含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，形成水災(zāi)。）8、黃河變化的原因？（課件9）（第6段2點(diǎn)）9、造成黃河含沙量大的原因又是什么？（課件9后）10、理解“人類對(duì)大自然的破壞”?小結(jié)：黃河變壞的原因：大自然本身變化造成的;人類破壞造成的。11、有感情朗讀這5、6段。五、講讀第7段。1、讀最后一段。2、面對(duì)日趨嚴(yán)重的問題，科學(xué)家們想出了哪些辦法?(關(guān)鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。)3、科學(xué)家設(shè)計(jì)了什么樣的方案？(課件10)(1)堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向；(2)保護(hù)好森林資源、盡快恢復(fù)植被；(3)合理地規(guī)劃利用土地；(4)大量修筑水利工程。4、這些方案有什么好處？(防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目的。)四、總結(jié)全文。1、黃河發(fā)生變化給人類怎么樣的教訓(xùn)？2、學(xué)習(xí)這篇課文你受到了什么啟發(fā)？(要保護(hù)環(huán)境增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰)五、拓展學(xué)習(xí)，看視頻《黃河治理》?！墩Z文園地八》教案5.在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。.能獨(dú)立識(shí)字，喜歡積累詞句。.培養(yǎng)聽說能力，愿意與同學(xué)交流，能把自己的學(xué)習(xí)收獲或假期打算用幾句話寫出來。.樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。.多媒體。.音樂磁帶。.競(jìng)賽用的小紅花。我的發(fā)現(xiàn)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：三個(gè)句子，表達(dá)的是同一個(gè)意思，體會(huì)漢語表意的豐富性。.激趣導(dǎo)入。a.聽一聽：播放歌曲《小星星》，喜歡的同學(xué)一同演唱。b.說一說：你還知道哪些有關(guān)星星的歌曲、童謠或小知識(shí)嗎。.感悟發(fā)現(xiàn)。a.創(chuàng)設(shè)情境。（演示：夜空群星閃爍）看，夜空多美麗呀，無數(shù)的小星星像眼睛眨呀眨的。氏讀句賞句。有三位小朋友（出示：三位小朋友的形象），在月夜下，腦海中產(chǎn)生了這樣的想法。分別點(diǎn)擊人物。（出示句子：☆那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？☆那么多星星，你是數(shù)不清的。☆那么多星星，你數(shù)不清呀！）分別把句子讀一讀，看誰讀得好。c.共同發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：這三個(gè)句子說法不同，但意思一樣。你們喜歡哪一句就讀哪一句。d.練習(xí)。出示句子：公園里的小朋友真多呀！請(qǐng)同學(xué)們用不同的說法把這句話的意思表示出來。日積月累.選選認(rèn)認(rèn)。a.讀有音節(jié)的詞語。?自己先讀幾遍。?找伙伴讀，讀給伙伴聽，互相正音。b.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字聲音表音、形旁表義的特點(diǎn)，想想應(yīng)該怎樣連線。c.分組討論、連線。d.各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，老師訂正。針對(duì)學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行講解。e.出示：俞、苗、止、長(zhǎng)，提示“俞”讀M指名認(rèn)讀。f.換偏旁變成生字。出示：愉一榆、描一瞄、址一趾、帳一賬。g?學(xué)生認(rèn)讀、討論。h.出示詞語，認(rèn)讀。愉快榆樹描圖瞄準(zhǔn)地址腳趾帳篷peng算賬?用多種方法認(rèn)讀生字。.我會(huì)讀。a.讀通句子。?自己先讀幾遍。?找伙伴讀，互讀互聽。b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，再鼓勵(lì)學(xué)生說一個(gè)這樣的句子。.讀讀背背。^讀句子，初步感悟這些句子的含義。b.認(rèn)識(shí)句子，知道這些句子都是名言警句。c.嘗試背誦，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累名言警句?？谡Z交際.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小朋友們，今天老師為大家?guī)韮蓚€(gè)蛋寶寶，你們喜歡嗎？那我們就來一起做個(gè)游戲嗎！老師這里有兩個(gè)蛋寶寶，看，這兩個(gè)蛋寶寶長(zhǎng)得像嗎？可是它們兩個(gè)卻有不同的本領(lǐng)。不信你們看：（老師在桌子上演示，分別讓兩個(gè)雞蛋旋轉(zhuǎn)）有一個(gè)雞蛋能夠旋轉(zhuǎn)，另一個(gè)雞蛋卻不能旋轉(zhuǎn)。小朋友們，你們是不是覺得特別奇怪？想解開這個(gè)謎嗎？那就讓我們一起走進(jìn)今天的科學(xué)智慧小迷宮吧。.分組討論，互動(dòng)探究。a.小組活動(dòng)，研究雞蛋旋轉(zhuǎn)與否的原因（生雞蛋不能旋轉(zhuǎn)，只有熟雞蛋才能旋轉(zhuǎn)）。老師揭曉謎底，激發(fā)孩子們互動(dòng)的愿望。b.老師弓I導(dǎo)：人們夏天要穿淺色衣服，是因?yàn)樗鼈兾仗柕臒岜壬钌路?，穿在身上就不?huì)感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙吃壞，還會(huì)使自己變胖呢；電燈、電視開著的時(shí)候，我們是不能用濕毛巾去擦它們的，那樣很容易觸電，發(fā)生危險(xiǎn)……我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少！把你們知道的科學(xué)小知識(shí)告訴老師和同學(xué)們，好嗎？（小組交流，給足時(shí)間，人人參與）.推舉代表，交流合作。a.提名推薦或自薦小組發(fā)言的代表。b.推薦人在全班交流自己所知道的科學(xué)知識(shí)，這些知識(shí)最好是身邊的、新奇的、易理解的。c.全班同學(xué)可以自由發(fā)言，說一說自己知道的小常識(shí)、小科學(xué)、小發(fā)現(xiàn)…….科學(xué)探究，不斷求知。a.小結(jié)。在今天的科學(xué)智慧小迷宮中我們盡情地遨游探索，在這里我們豐滿了羽翼，增長(zhǎng)了知識(shí)。那么小朋友們想不想繼續(xù)在我們這個(gè)科學(xué)智慧小迷宮里暢想遨游呢？好，那就讓我們來制定一個(gè)探索求知發(fā)現(xiàn)身邊科學(xué)的方案吧。b.制定研究方案。方案一：經(jīng)常看電視臺(tái)播出的科學(xué)節(jié)目。看后把節(jié)目中所播的科學(xué)知識(shí)畫出來或?qū)懴聛?，展示給同學(xué)們看。方案二：每周固定看有可看性的、有價(jià)值的兒童讀物，在讀物中你知道了哪些身邊的科學(xué)，請(qǐng)你出一份科學(xué)小報(bào)，在全班展示。寫話根據(jù)課本上的寫話要求，請(qǐng)同學(xué)任選一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。如果有的同學(xué)想寫別的內(nèi)容，也可以。.讀“寫一寫”中學(xué)習(xí)伙伴的話，以此內(nèi)容為話題，自由選擇要寫的內(nèi)容。.進(jìn)行寫話練習(xí)。.交流，展示，評(píng)議。展示臺(tái).交流閱讀收獲。同學(xué)們，我們前一段時(shí)間留了一個(gè)作業(yè)，大家都閱讀了科普讀物，了解很多科普方面的知識(shí)，是不是很神奇？那你們能不能把獲得的神奇的知識(shí)講給大家聽？.展示手抄報(bào)。各小組選派代表在全班交流展示各小組制作的手抄報(bào)。各小組互相評(píng)議。寬帶.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解我國(guó)古今的一些科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生了解我國(guó)科學(xué)成就的愿望。.課外閱讀相關(guān)書籍，查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)更多的科學(xué)成就。.在閱讀書和查閱資料的基礎(chǔ)上，編寫手抄報(bào)，然后舉行班級(jí)手抄報(bào)展。建議這次語文園地教學(xué)用4課時(shí)，其中口語交際用1課時(shí)?！墩Z文園地八》教案6學(xué)習(xí)目標(biāo)：★培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)?！飭l(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人?！锾岣呖谡Z交際能力。教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處教學(xué)過程：【第一課時(shí)】一、談話引題。教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋W(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。二、討論明法。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。三、分組交流。可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。④全班交流。四、填寫“成長(zhǎng)卡”。成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說”“家長(zhǎng)說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。【第二課時(shí)】學(xué)習(xí)目標(biāo)：★能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語?！镒x背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思?！锱囵B(yǎng)學(xué)生的積累能力。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語，糾正讀音。③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。④指導(dǎo)朗讀，通過讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。⑤拓展積累。二、讀讀背背①請(qǐng)學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。②指名試讀。③教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。④怎樣理解這幾個(gè)句子的意思?⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。三、課外擴(kuò)展有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽?！镜谌n時(shí)】學(xué)習(xí)目標(biāo)：★培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！锬芊e累成語。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣?！锱囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)過程：一、讀讀記記①自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。②同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。③分類記憶這些詞語。二、趣味語文（猜字謎）①仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）②說一說，你是怎么想出來的？③請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。④試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。⑤交流，并評(píng)選星級(jí)字謎。根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。《語文園地八》教案7【教學(xué)目標(biāo)】1、能自己發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)和反義詞2、讀記詞語，能正確運(yùn)用飄浮和飄揚(yáng)，有興趣寫自己真心話能。3、能大膽：流利的介紹一種動(dòng)植物。能大膽展示自己?！窘虒W(xué)過程】一、我的發(fā)現(xiàn)1、讀小泡中的話，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。2、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個(gè)字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。3、看看說說讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說。如：黑、白，大、小，長(zhǎng)、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。二、日積月累1、讀讀記記自己讀詞語，一起讀。創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如，太陽一出來金光閃閃，黃山的風(fēng)景秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹林無影無蹤，廣闊的大海無邊無際。2、我會(huì)選你想寫什么就寫什么。平時(shí)我有很多悄悄話在心里藏著沒有說，我真想說說呢？那你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。3、我會(huì)讀自讀，要求讀的正確，流利。同學(xué)比賽讀，讀給老師聽，說說韓愈聰明在什么地方。三、口語交際1、小組討論交流(1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。(2)互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。(3)用簡(jiǎn)單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。2、召開動(dòng)物，植物介紹會(huì)創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料，掌握了這么多動(dòng)植物方面的積壓識(shí)，可以說是動(dòng)植物的小傳家了。我們組織一個(gè)動(dòng)植物介紹會(huì)吧。示范引導(dǎo)：昨天，我請(qǐng)一頭大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然后，咱們?cè)賹W(xué)著大熊貓的樣子進(jìn)行講解。3、分小組準(zhǔn)備講稿。4、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解(可用自己喜歡的方式講)5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。四、展示臺(tái)這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示，可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來展示。中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示?？萍拣^見聞可以現(xiàn)在小組內(nèi)介紹，再在班里介紹。日記在展示可以讓學(xué)生自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊(cè)發(fā)行在全班，全年級(jí)，家長(zhǎng)。1、自己讀2、大組讀。3、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。注意長(zhǎng)句的朗讀，興致勃勃是個(gè)成語，可以引導(dǎo)學(xué)生，也可:（1）仿照列句說句子。如：我們興致勃勃地來到體育館，觀看足球比賽。（2）情境理解。讓我們興致勃勃做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就是興致勃勃。引人注目也是采取同樣的方法教學(xué)。五、拓展想象如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你會(huì)怎樣呢？充分想象，大膽交流?！墩Z文園地八》教案8一、教材依據(jù)“假如我會(huì)變”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）三年級(jí)下冊(cè)語文園地八的習(xí)作內(nèi)容。本組是圍繞民間故事和神話傳說為主題編排的。在學(xué)習(xí)了幾篇想象瑰麗，語言優(yōu)美的民間故事和神話傳說的基礎(chǔ)上，安排了“假如我會(huì)變”這樣的以寫想象為內(nèi)容的習(xí)作訓(xùn)練，是教材編撰者的用心之處。教師用好教材中的這些學(xué)習(xí)資源，會(huì)有效的幫助學(xué)生寫好這次習(xí)作。二、習(xí)作目標(biāo).能用比較通順的語句，不拘形式地寫下想象中的“我之變”。.愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽。在交流中，學(xué)會(huì)欣賞寫的成功的地方，學(xué)習(xí)修改習(xí)作的不足之處。.享受大膽想象，自由表達(dá)的樂趣，受到真、善、美的熏陶。三、習(xí)作重難點(diǎn).拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有所寫。.習(xí)作有內(nèi)容，根據(jù)想象編個(gè)比較完整的故事。四、教學(xué)策略.這次習(xí)作所在的單元主題是“神話傳說”故事。在教學(xué)中，利用教材的特點(diǎn)，在學(xué)生廣泛閱讀課內(nèi)外優(yōu)秀神話、童話、傳說的基礎(chǔ)上，感受想象的瑰麗神奇。將讀寫融合起來，積累語言和表達(dá)方式。.最大能力地激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲中，不著痕跡地、快樂地、由易到難地進(jìn)行習(xí)作。激勵(lì)學(xué)生的習(xí)作熱情，消除習(xí)作畏難情緒.充分預(yù)設(shè)學(xué)情。學(xué)生的天性愛想象，對(duì)“我會(huì)變”的話題有著濃厚的興趣，但如何讓學(xué)生說得思路廣，說的內(nèi)容比較具體，還是有一定難度的。因此，筆者認(rèn)為，這次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵之處，一是拓展學(xué)生的思路，放飛想象。二是習(xí)作有內(nèi)容，有所寫，編寫一個(gè)相對(duì)完整的想象中的故事。五、習(xí)作前準(zhǔn)備.廣泛閱讀課內(nèi)外優(yōu)秀神話、童話、傳說等，感受想象的瑰麗神奇，舉辦“神話傳說”故事會(huì)。.教師準(zhǔn)備：課件、音樂。六、教學(xué)過程習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)板塊學(xué)生活動(dòng)教師引領(lǐng)設(shè)計(jì)意圖打開思路海闊天空的想說一說喜歡的事物。推薦的表達(dá)句式如下：我最喜歡…我喜歡……還喜歡…………、……這都是我的最愛。.聯(lián)系課文閱讀談話：仔細(xì)想想，人類的想象力真是太神奇了。正是在想象力的幫助下，有了像女媧煉石補(bǔ)天，夸父逐日，嫦娥奔月，鵲橋相會(huì)等神話故事和民間傳說。想象有多遙遠(yuǎn)，故事就有多精彩。今天，我們也要放飛想象，編織我們心中的精彩故事。.激發(fā)興趣首先，我們先來給大腦做運(yùn)動(dòng)。讓我們的大腦活躍起來！怎么做呢？很簡(jiǎn)單，就是請(qǐng)你說一說你喜歡的事物，可能是人物，聰明可愛的，智慧超群的、神通廣大的……可能是動(dòng)物，天空的，水中的，陸地的.……還可以是花草樹木，風(fēng)云雷電，江海湖泊，古代的，未來的，現(xiàn)實(shí)的，虛擬的……看誰說的獨(dú)特，與眾不同，誰的大腦就會(huì)運(yùn)動(dòng)。可以說一中，也可以說多種。.適時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o予點(diǎn)撥、鼓勵(lì)。這里借閱讀神話、傳說感受到的想象的獨(dú)特魅力，激勵(lì)學(xué)生樹立信心大膽想象。此環(huán)節(jié)目的是開闊學(xué)生的思路，讓學(xué)生的思維觸角無限延伸。創(chuàng)設(shè)情境隨心所欲的變進(jìn)入所變角色的情境中，入情入境地感受、體會(huì)新角色。1.教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們想不想像孫悟空一樣，會(huì)七十二變，變成自己喜歡的事物？老師有一個(gè)秘訣，就能讓你們實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，一會(huì)兒，我就讓你變成多功能電腦，一會(huì)兒讓你變成七色花，一會(huì)兒讓你變成多拉A夢(mèng)……這個(gè)秘訣就是想象，在想象的幫助下你們就可以變成自己喜歡的事物?，F(xiàn)在你們就可以變了，想變什么，就變什么，給你五秒鐘，（在電視劇《西游記》體現(xiàn)孫悟空“變”的背景音樂的烘托下）馬上變成自己喜歡的事物，變！教師創(chuàng)設(shè)神秘氛圍，目的是學(xué)生進(jìn)入自己所變角色的情境中，入情入境地感受、體會(huì)變化。激發(fā)情感激動(dòng)興奮的說.帶著喜悅興奮之情介紹“我變成了—?！?介紹自己變成的新事物的樣子。.教師引導(dǎo)（1）你變成了什么？（2）你變成了—，高興嗎？你能不能高興地說？（3）你們都變成了自己喜歡的事物，太了起了，讓我們一起高興地、興奮地、激動(dòng)地大聲說：“我變成了一！.教師示范各位新朋友，你們都變了，我也想變。現(xiàn)在我也變了，我變成了一一棒棒糖。你瞧我，大腦袋，小細(xì)脖，你們一定喜歡我。（介紹樣子）A很高興認(rèn)識(shí)你。（和新朋友握手、打招呼。）B我知道了你的名字，你變成了什么樣子的呢？講給大家聽。目的讓學(xué)生表達(dá)變成新事物的喜悅興奮之情，并入情入境地介紹自己的樣子，達(dá)到情動(dòng)辭發(fā)的效果。放飛想象酣暢淋漓的講.學(xué)生閉上眼睛，在音樂的烘托下，放飛想象，踏上神奇旅行。.創(chuàng)意表達(dá).教師引導(dǎo)：我棒棒糖認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，好高興啊！我要獎(jiǎng)勵(lì)各位朋友，帶你們進(jìn)行一次神奇的旅行，你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)大家輕輕地閉上眼睛，我們的旅行馬上就要開始了。.在音樂的烘托下，教師描述，：“你是誰啊，你在哪里？在茫茫宇宙？蔚藍(lán)大海？還是在……你看到了什么？聽到了什么？聞一聞、摸一摸你周圍那些奇怪的東西……你現(xiàn)在肯定變得特別與眾不同，有什么神奇的本領(lǐng)？你周圍一定有很多好朋友，發(fā)生什么有趣的事情？……”.請(qǐng)大家睜開眼睛，旅行結(jié)束了，我想你們肯定有很多話想說，在腦子里想一想怎么說。如果你感到有點(diǎn)兒困難，可以參照我棒棒糖的提示。（課件投影大屏幕）.想好了嗎？趕緊和你的朋友說一說，怎么想就怎么說。（教師深入到學(xué)生中適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。）教師創(chuàng)設(shè)足夠的想象空間，引導(dǎo)學(xué)生插上想象的翅膀，放飛想象。分享交流體驗(yàn)百變后的快樂.指名說“變”的經(jīng)歷，分享“變”的快樂。.其他學(xué)生評(píng)價(jià)、提問。.根據(jù)其他學(xué)生評(píng)價(jià)、提問，指導(dǎo)該學(xué)生把大家關(guān)心的關(guān)鍵問題說具體。.互相講一講自己的故事，夸一夸別人的優(yōu)點(diǎn)，向?qū)Ψ教岢龈信d趣的問題，互相交流補(bǔ)充。.看到你們說的興奮的樣子，我棒棒糖也想聽聽你們的故事。誰愿意講一講？其他朋友們認(rèn)真聽，他哪些地方說得好，一會(huì)兒你就夸夸他，看誰會(huì)欣賞別人；你有什么不明白的，一會(huì)兒可以向他提出你感興趣的問題?？凑l會(huì)傾聽，會(huì)思考。.根據(jù)其他學(xué)生評(píng)價(jià)、提問，指導(dǎo)該學(xué)生把大家關(guān)心的關(guān)鍵問題說具體。.深入到學(xué)生中間巡視、傾聽他們的交流、給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)募?lì)、點(diǎn)播。以給“別人提問題”和“聽別人的講述，你最關(guān)心內(nèi)容”的方式意在提醒學(xué)生仔細(xì)傾聽、認(rèn)真思考、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，把教師的要求變成學(xué)生的需求。學(xué)生習(xí)作學(xué)生完成習(xí)作內(nèi)容習(xí)作講評(píng)好題共讀1.生大聲讀出自己的習(xí)作題目2.簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。有人說，好的文題，就象_的眼睛。把這些習(xí)作的題目展示給大家，請(qǐng)大家評(píng)價(jià)這些文眼的美麗指數(shù)。佳作欣賞1欣賞學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)。2用一、兩句話評(píng)價(jià)。1指名若干學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。2讀后師生共同評(píng)議，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)秀片段，精彩語句，恰當(dāng)?shù)挠迷~；發(fā)現(xiàn)習(xí)作中獨(dú)特的思路，奇妙的想象，個(gè)性化的創(chuàng)意，引導(dǎo)學(xué)生給予贊揚(yáng)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞別人習(xí)作優(yōu)點(diǎn)的審美意識(shí)作文講評(píng)的過程也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)美的過程。精雕細(xì)琢.學(xué)生自改互批習(xí)作。.修改之后，讀給同桌聽，互提修改意見。.展示幾篇修改之后的習(xí)作。剛才，我們欣賞了這次習(xí)作中的佳作、精彩片段，還發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們習(xí)作中思維的火花，想象的靈光。在欣賞和發(fā)現(xiàn)中，我們仿佛又進(jìn)行了一次神奇、豐富的旅行，謝謝你們出色的表現(xiàn)。好—是寫出來的，也是改出來的。經(jīng)過精雕細(xì)琢的修改后的習(xí)作將更加精彩。（出示一篇習(xí)作，師生共同修改。在朗讀中，改正錯(cuò)字；在朗讀中，順通句子；在朗讀中，領(lǐng)悟內(nèi)容的簡(jiǎn)潔豐盈。）針對(duì)內(nèi)容不具體的，出示《女媧補(bǔ)天》、《盤古開天》的片段，指導(dǎo)學(xué)生如何寫具體，提出修改的具體意見。在朗讀中修改，既培養(yǎng)了學(xué)生的語感，又培養(yǎng)學(xué)生的修改習(xí)作的能力。朗讀培養(yǎng)語感，良好的語感是修改能力的具體體現(xiàn)。讀寫結(jié)合，不僅體現(xiàn)在習(xí)作的指導(dǎo)環(huán)節(jié)，筆者認(rèn)為在習(xí)作的講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)寫作，領(lǐng)悟修改，意義更大。課外延伸將習(xí)作整理、匯編成習(xí)作集。教師總結(jié)：激發(fā)習(xí)作興趣、拓展延伸習(xí)作空間。匯編成習(xí)作集。激發(fā)習(xí)作興趣、拓展延伸習(xí)作空間。教學(xué)反思：依據(jù)課標(biāo)理念：要不拘形式，自由表達(dá)和激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物的要求，筆者設(shè)計(jì)了人教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)下冊(cè)“假如我會(huì)變”的習(xí)作內(nèi)容，并開展了教學(xué)實(shí)踐，反思如下：一、充分利用童心，激發(fā)童趣孩子天生愛幻想，如果讓他們連續(xù)一周閱讀神話、傳說，讓那些奇異，怪誕的故事和孩子們親密接觸，他們會(huì)像海綿似的將那些故事吸收到自己的大腦中，他們的童心被激活，童趣會(huì)自然的萌發(fā)出來。習(xí)作前的閱讀教學(xué)，我除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的幾篇課文，還讓學(xué)生大量的閱讀課外的神話與傳說，在口語交際課上，安排了講故事，評(píng)故事，改故事，創(chuàng)編故事等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分的表達(dá)和想象。在習(xí)作指導(dǎo)的開始，以做腦力保健操的方式讓學(xué)生任意說喜歡的事物?？此坪?jiǎn)單的游戲，但學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)要想說的與眾不同，說得新穎獨(dú)特，就要看思路是否開闊。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維觸角伸向宏大的宇宙，走進(jìn)微觀世界，從古代走向現(xiàn)在，又沖向未來，現(xiàn)實(shí)的，虛擬的……說得千姿百樣，豐富多彩，這時(shí)候?qū)W生的思維被打開，童趣被喚醒。二點(diǎn)燃想象之火，激發(fā)表達(dá)欲當(dāng)學(xué)生的思維被激活，大腦進(jìn)入興奮狀態(tài)時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生的想象之火，讓大家變成了自己喜歡的事物，然后教師扮演“棒棒糖”這個(gè)新角色，來營(yíng)造一種新角色互相自我介紹的氛圍。此時(shí)，以自我介紹的方式描述自己的樣子，也順理成章，達(dá)到情動(dòng)辭發(fā)的效果。這時(shí)，教師什么也不說，給一定的遐想的空間，學(xué)生一個(gè)個(gè)仿佛還陶醉在想象中。然后讓學(xué)生去說、去講，他們的表達(dá)欲被盡情的釋放出來了。三、對(duì)“自由表達(dá)”的反思新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生在習(xí)作中自由表達(dá)，讓學(xué)生“我手寫我口，我口述我心”，讓學(xué)生從心理上認(rèn)可習(xí)作是很容易的，避免造成畏難心理。但是學(xué)生的情況千差萬別，有些學(xué)生他的“口”或“手”并不能完全表達(dá)自己的心。這就要求教師在習(xí)作的指導(dǎo)上還不能完全放手讓學(xué)生自由的表達(dá)。如何將作文的寫法指導(dǎo)與自由表達(dá)統(tǒng)一起來，是習(xí)作指導(dǎo)需深入研究的課題。《語文園地八》教案9學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解“合一合”的識(shí)字方法，會(huì)用這種方法自學(xué)生字。2、能夠區(qū)分形近字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。3、能夠根據(jù)情景想出解決問題的好辦法。4、在口語交際中，能清楚講解自己的設(shè)計(jì)，評(píng)出誰的設(shè)計(jì)好?！叭辗e月累”“我會(huì)讀”“展示臺(tái)”學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：“我的發(fā)現(xiàn)”歸納識(shí)字方法積累字詞小組合作卡片三課時(shí)第一課時(shí)一“我的發(fā)現(xiàn)”1、自讀韻文發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、引導(dǎo)歸納小結(jié)，如：“千”與“口”合在一起就是“舌”；“土”與“里”合在一起就是“埋”；……3、學(xué)生識(shí)記生字：甘埋闖掰跌4、師檢查識(shí)字情況。5、鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識(shí)記生字。如：日月齊照，大放光明。（明）眼睛流水，淚水汪汪。（淚）二“日積月累”找一找每組字的異同點(diǎn)。選字填空，然后讀一讀。拓展練習(xí)聲生身遠(yuǎn)圓園做坐笑（）（）方（）好學(xué)（）花（）請(qǐng)（）（）體團(tuán)（）三“我會(huì)讀”1、自讀短文，不懂的可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。2、把短文讀給同學(xué)聽，說說自己的感受。第二課時(shí)一創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題小熊過生日，請(qǐng)小猴去他家做客。可是小熊家住在一條大河對(duì)面，河面上沒有船，也沒有其他方法能幫助小猴設(shè)計(jì)一座橋?，F(xiàn)在，把你們?cè)O(shè)計(jì)的大橋圖拿出來，向小猴子設(shè)計(jì)的橋。想一想，怎樣向小猴子介紹自己的設(shè)計(jì)，才能讓他采用自己的設(shè)計(jì)方案。二分小組交流介紹自己設(shè)計(jì)的橋。三小猴子選出自己滿意的大橋，并說出選中的理由四拓展創(chuàng)新1引導(dǎo)設(shè)計(jì)具有特殊用途的橋。2鼓勵(lì)學(xué)生講出其設(shè)計(jì)理由和使用特點(diǎn)。3評(píng)選出最好的橋。第三課時(shí)1、認(rèn)真看圖，了解第三圖缺的是什么。（缺了把球撈上來的）2、自己想出最好的打撈方法。3、向大家介紹自己的方法。4、比一比誰的方法最好。5、試著把第三幅圖畫出來。6、把故事完整地講一講。教后記：教學(xué)反思：《語文園地八》教案10教學(xué)目標(biāo)：.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象的能力。.區(qū)別同音字、形近字，加深對(duì)字義的理解。.能正確、流利地朗讀短文，鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。.培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來。.能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備:識(shí)字卡片；自己設(shè)計(jì)的橋（圖或?qū)嵨铮?，課件，實(shí)物投影儀。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。教學(xué)過程：我的發(fā)現(xiàn)：.自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。.引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。如：“千”和“口”合起來是“舌”；“舌”和“甘”合起來是“甜”；“土”和“里”合起來是“埋”；.學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。.交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。.用自己喜愛的方法識(shí)記生字：甘、埋、闖、掰、跌。日積月累：.我會(huì)填。.（出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點(diǎn)（音、形、義）。.選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模ǎ├铩?集體訂正。.擴(kuò)展練習(xí)。坐座圓園聲生（）位公（）學(xué)（）請(qǐng)（）（）形（）病2.我會(huì)讀。①.自讀短文，了解短文主要寫了什么？.小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。.指名讀，并說說這臺(tái)機(jī)器有什么用處。.說說自己讀了短文后的感受。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.充分展示對(duì)未來橋的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新能力。.培養(yǎng)學(xué)生條理、有序的表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：課件，實(shí)物投影儀，學(xué)生事先設(shè)計(jì)的橋的圖畫或?qū)嵨?。教學(xué)過程：.激趣導(dǎo)入。.出示課件（教師事先設(shè)計(jì)的橋，以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)，同時(shí)伴有介紹）。.引出課題：未來的橋。.小組交流。.分組展示自己設(shè)計(jì)的橋。.全班交流（用實(shí)物投影展示）。.評(píng)選自己認(rèn)為滿意的橋并說出自己這樣選的理由。.拓展、延伸。小朋友們真聰明，設(shè)計(jì)的橋也各具特色，希望小朋友們能設(shè)計(jì)出具有特殊用途的橋。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.能借助已有的三幅圖畫，看懂故事的內(nèi)容。.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。教具準(zhǔn)備：放大的課文插圖。教學(xué)過程：.指導(dǎo)觀察圖畫。.認(rèn)真看圖，了解圖意。.說說圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方？都有誰？它們?cè)诟墒裁矗?請(qǐng)學(xué)生想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來的方法）.討論撈皮球的方法。.學(xué)生介紹自己的方法。.小組討論：誰的方法能把皮球撈上來？.學(xué)生把自己認(rèn)為最好的辦法作為第三幅圖的內(nèi)容畫下來。.編故事：將四幅圖編成一個(gè)完整的故事講給同學(xué)聽。小結(jié)：這一節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友觀察認(rèn)真仔細(xì)，并且愛動(dòng)腦子。另外通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道：遇到困難，只要大家齊心協(xié)力，就一定能克服困難。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于350語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)一，語文園地八，希望對(duì)你有幫助！《語文園地八》教案11教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解黃河演變的過程和變化的原因。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備關(guān)于黃河及黃上高原的課件。設(shè)計(jì)形象介紹“流域、河道、懸河、河段、河床”的課件。2、教師準(zhǔn)備小黑板，上面寫有“資料袋”內(nèi)容。3、學(xué)生自讀課文，查字詞典理解“生息繁衍、叫苦不迭、隨心所欲、數(shù)管齊下”等詞語。一、激情導(dǎo)入，扣題質(zhì)疑1、播放課件：江水濤濤、奔騰不息的黃河;森林茂密、土地肥沃的黃河流域;暴雨頻頻、水土流失嚴(yán)重的黃土高原。（音樂一一由舒緩到嚴(yán)肅、高亢）2、觀看了這段關(guān)于黃河的片子，你最想說什么？3、板書課題，齊讀課題。大家讀了這個(gè)題目，有什么疑問提出來呢？教師在黑板上板書學(xué)生提出的重點(diǎn)問題;黃河發(fā)生了什么變化?發(fā)生變化的原因是什么？怎樣治理黃河呢?課文給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?、指導(dǎo)方法：這節(jié)課我們就圍繞大家提出的重點(diǎn)問題來閱讀課文，解決疑問。二、讀思結(jié)合，圈點(diǎn)勾畫1、自由朗讀課文，讀通讀順，并認(rèn)讀生字詞。教師適當(dāng)檢查。2、選擇自己喜歡的方式讀書（默讀、輕聲讀、跳讀），邊讀邊思考問題，在書中圈點(diǎn)勾畫，還可以在語句、段落旁批注自己的感受。教師巡回指導(dǎo)，表揚(yáng)善于學(xué)習(xí)的同學(xué)，耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生。3、選擇自己樂意交流的伙伴，相互交流。三、全班交流，讀中點(diǎn)撥由學(xué)生或小組代表自主向全班匯報(bào)讀懂的問題，教師引導(dǎo)全班同學(xué)針對(duì)重點(diǎn)問題充分發(fā)表意見，抓住重點(diǎn)語段指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。當(dāng)交流黃河發(fā)生了哪些變化時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生采用對(duì)比的方式感悟黃河由“搖籃”變成“禍河”，適時(shí)出示課件，形象介紹什么是“流域、河道、懸河、河段、河床”，抓住數(shù)字體會(huì)黃河之“禍”，感受黃河之禍的嚴(yán)重性，談出憂患之情。當(dāng)交流黃河發(fā)生變化的原因時(shí)，可采用圖示的方法，引導(dǎo)重點(diǎn)了解黃河發(fā)生變化的社會(huì)原因。當(dāng)討論科學(xué)家設(shè)計(jì)的治理黃河的方案時(shí)，對(duì)緊扣“數(shù)管齊下”歸納要點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)黃河治理的情況。四、聯(lián)系“資料袋”，暢敘感受讀讀課文及課后“資料袋”，以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啟示。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。五、小結(jié)學(xué)法，延伸拓展1、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法與收獲。如學(xué)習(xí)—，主要是采用提出問題、思考問題、分析問題的方法閱讀的。2、布置學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意，在“展示臺(tái)”進(jìn)行交流。地處黃土高原地區(qū)的師生，可結(jié)合—的學(xué)習(xí)和國(guó)家、地方的有關(guān)政策、措施（如“退耕還林”“計(jì)劃生育”、為治黃移民等），開展向家長(zhǎng)、親友、鄰居進(jìn)行宣傳的課外實(shí)踐活動(dòng)。《語文園地八》教案12教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同的句式表達(dá)。2、區(qū)別四組同音形近字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀句子，積累比喻句。3、積累名言警句，并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。4、交流自己了解到的身邊的科學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)句子的不同形式表達(dá)，了解、積累比喻句和一些積累比喻句。2、鼓勵(lì)學(xué)生了解并交流身邊的科學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)1、鼓勵(lì)學(xué)生把這學(xué)期的收獲或暑假的打算寫下來。2、鼓勵(lì)學(xué)生在課余合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同的句式表達(dá)。2、區(qū)別四組同音形近字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀句子，積累比喻句。3、積累名言警句，并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子的不同形式表達(dá)，了解、積累比喻句和一些積累比喻句。教學(xué)過程一、談話引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們了解了正是張衡小時(shí)候的認(rèn)真執(zhí)著，長(zhǎng)大后才成了一名著名的科學(xué)家；又和阿德一起走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)，感受了美好的科學(xué)夢(mèng)境；也知道小小年紀(jì)的愛迪生竟然挽救了他媽媽的生命！這一切，一定深深地吸引著我們，我們一定也想像他們那樣勇敢去探索發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，長(zhǎng)大后也去圓自己的科學(xué)夢(mèng)。這節(jié)課，我們也開展?fàn)幃?dāng)“小小科學(xué)家”活動(dòng)，好嗎？二、學(xué)習(xí)“園地”：我們知道，要想成為一名科學(xué)家，跟小時(shí)候的“認(rèn)真探索”一定分不開，首先進(jìn)入第一關(guān)—一“發(fā)現(xiàn)關(guān)”（一）我的發(fā)現(xiàn)（課件出示）.自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？.和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。（三個(gè)句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語氣就不同。）.找個(gè)句子讓大家來變一變。4、評(píng)選最具“科學(xué)家潛能”的同學(xué)。（二）“日積月累”導(dǎo)語：我們知道，一名科學(xué)家不但要有銳利的眼光，同時(shí)，還要有扎實(shí)的知識(shí)，請(qǐng)進(jìn)第二關(guān)“日積月累”【選選認(rèn)認(rèn)】（課件出示）.自讀字詞，看看誰能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的。.根據(jù)自己的理解，選字連線。.說說你為什么這樣連？你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的？.哪些字容易讀錯(cuò)？注意“址、趾、帳、賬”的讀音。.老師出示字卡，學(xué)生組詞?？凑l組得快，組得對(duì)?！疚視?huì)讀】（課件出示）.自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)（把一種事物比作另一種事物）。.同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。.知識(shí)寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng)，往往用一個(gè)和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。（繁星比成寶石）.你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎？請(qǐng)說給大家聽。（同桌交流）【讀讀背背】（課件出示）.讀名言，想含義。.交流讀自己最喜歡的一句名言。.比賽背誦名言。4、評(píng)選最具“科學(xué)家實(shí)力”的同學(xué)作業(yè)：1、讀課外書，摘錄比喻句、名人名言、諺語。（課件出示）2、搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、交流自己了解到的身邊的科學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，并在課余合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。2、鼓勵(lì)學(xué)生把這學(xué)期的收獲或暑假的打算寫下來。3、啟發(fā)學(xué)生去查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、交流自己了解到的身邊的科學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。2、鼓勵(lì)學(xué)生把這學(xué)期的收獲或暑假的打算寫下來。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、鼓勵(lì)學(xué)生把這學(xué)期的收獲或暑假的打算寫下來。2、鼓勵(lì)學(xué)生在課余合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。教學(xué)過程：導(dǎo)語：這節(jié)課，我們班繼續(xù)開展“尋找科學(xué)家”活動(dòng)，首先開展“最具科學(xué)家素質(zhì)”的評(píng)比活動(dòng)。一、口語交際.語言情境。老師描述文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。.圖片情境。（課件出示）多媒體展示身邊科學(xué)的圖片，給學(xué)生以啟發(fā),并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。.進(jìn)行交際。（1）小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。（2）小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。（3）“科學(xué)博士”答“記者”問。（4）小組根據(jù)所聽到的材料，鼓勵(lì)學(xué)生在課余合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。（課件出示科學(xué)小報(bào)的樣報(bào)）4.推薦新書，交換舊書。（1）向同學(xué)推薦有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書，要對(duì)書的內(nèi)容和特點(diǎn)作簡(jiǎn)要介紹。聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。（2）拿自己已看過的書和同學(xué)交換。交換時(shí)可對(duì)書的內(nèi)容作簡(jiǎn)單介紹。二、寫一寫（課件出示）這次“寫一寫”提示了兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲；二是寫暑假里的打算。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生根據(jù)提示，想想自己寫哪方面的內(nèi)容，先和同學(xué)交流一下自己的想法，再把自己想寫的內(nèi)容寫下來并向大家展示、作簡(jiǎn)單介紹。在教學(xué)中，一定要注意表揚(yáng)，也可讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)。三、展示臺(tái)（在主題班會(huì)中進(jìn)行）這次展示臺(tái)是展示自己借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)。教學(xué)時(shí)，要拓寬展示內(nèi)容，可以結(jié)合口語交際的內(nèi)容進(jìn)行。先布置大家做好準(zhǔn)備，確定課外閱讀的書目，分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報(bào)。再利用班會(huì)時(shí)間開一個(gè)“我們愛科學(xué)”的主題班會(huì)，讓學(xué)生展示讀物和小報(bào)，交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見聞。四、寬帶（課件出示）本組寬帶給出了我國(guó)古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓(xùn)練，是搜集和處理信息的訓(xùn)練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛國(guó)主義教育的內(nèi)容。教師可以和學(xué)生一起交流一下，我國(guó)古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家，我們準(zhǔn)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，從什么渠道去了解。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最后給學(xué)生交流和展示的機(jī)會(huì)。五、小結(jié)并評(píng)選“小小科學(xué)家”。六、作業(yè)：1、上或從課外書、故事書尋找身邊科學(xué)的材料，制作一份手抄報(bào)。2、查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就或故事。注：有關(guān)學(xué)生成果展示可放在班會(huì)活動(dòng)課中進(jìn)行。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于語文園地八-教學(xué)實(shí)錄5,語文園地八,語文園地八-課堂實(shí)錄,語文園地八-教學(xué)設(shè)計(jì),語文園地八-教案，希望對(duì)你有幫助！《語文園地八》教案13【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生讀好書，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書意識(shí)。2、向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚，了解課文的主要內(nèi)容。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)積累一些歇后語，激發(fā)學(xué)生積累歇后語的興趣。4、讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)對(duì)聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國(guó)語言的無窮魅力。5、給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容，并進(jìn)行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。【教學(xué)時(shí)間】四課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)口語交際1、讓學(xué)生先交流一下互相都讀過什么書，再介紹自己喜歡的書。（與本年級(jí)要求閱讀的課外書結(jié)合起來，《愛的教育》《格林童話》等）2、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，介紹書的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書后的感想；欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段；講述與書有關(guān)的趣話、故事。（從不同的方面，不同的角度，介紹整本書介紹書的部分，不拘一格）3、多向交流，聽的人提出問題，介紹者回答補(bǔ)充。教師相機(jī)評(píng)價(jià)，關(guān)注語言的流暢性條理性，即評(píng)即改，真正提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。第二課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、以《普羅米修斯》一文為例，讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法——弄清課文寫了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來，就是課文的主要內(nèi)容。2、初步訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，用學(xué)過的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫，語言要求不一定簡(jiǎn)練，精練。3、抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法，允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法，并給予鼓勵(lì)推廣。二、日積月累1、熟讀歇后語，讓學(xué)生體會(huì)歇后語在語言環(huán)境中的形象傳神的作用。2、請(qǐng)學(xué)生說說在什么地方遇到過歇后語，教師出示幾句歇后