教師《窗邊的小豆豆》讀書心得

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教師《窗邊的小豆豆》讀書心得

這兩天，我把日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子寫的自傳體小說《窗邊的小豆豆》仔細(xì)看了好幾遍，作者用樸實(shí)的語(yǔ)言把自己小學(xué)生涯中發(fā)生的故事娓娓道來，卻如行云流水、引人入勝。和藹可親的小林校長(zhǎng)，調(diào)皮善良的小豆豆，溫柔耐心的媽媽，勤奮踏實(shí)的阿良，聰明穩(wěn)重的泰明，身體殘疾卻很堅(jiān)強(qiáng)的高橋……躍然紙上。我沉醉在故事中，隨著他們的喜怒哀樂，心情跌宕起伏，但是最觸動(dòng)我靈魂、最激發(fā)我思考的還是校長(zhǎng)小林宗作先生的一言一行。

一、小豆豆第一次見到小林校長(zhǎng)

第一章就講到小豆豆原來就讀的小學(xué)的老師認(rèn)為她擾亂課堂，于是被勸退了，媽媽四處打聽四處走訪才找到“巴學(xué)園”。小豆豆第一天魚小林校長(zhǎng)見面時(shí)，有這樣幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫：

校長(zhǎng)把椅子拖到小豆豆跟前，和小豆豆面對(duì)面坐下來說：“好，隨便給老師說點(diǎn)什么吧！把你心里想說的話，全都講出來?！?/p>

小豆豆滔滔不絕地講了這么許多。校長(zhǎng)一會(huì)兒笑，一會(huì)兒點(diǎn)頭，一會(huì)兒又說：“還有呢”因此小豆豆更高興了，便一個(gè)勁地講了下去。

這時(shí)校長(zhǎng)站了起來，用溫暖的大手撫摸著小豆豆的頭說：“好，就這樣吧！你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生啦！”

小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人。因?yàn)樾《苟归L(zhǎng)這么大還從來沒有人用這么長(zhǎng)的時(shí)間來聽自己講話。而且在這么長(zhǎng)時(shí)間里連一個(gè)呵欠也沒打，絲毫也沒有厭倦的表示。就像同小豆豆談天一樣探著身子非常認(rèn)真的聽她把話講完。

“若是能和這個(gè)人永遠(yuǎn)在一起也不錯(cuò)呀！”這就是小豆豆第一次見到校長(zhǎng)小林宗作先生那天的感想。而且難得的是，校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)也和小豆豆一樣有著相同的感想。

老師要善于傾聽，學(xué)生才會(huì)敢于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，師生才能溝通交流，才能感情融洽，“親其師”，才能“信其道”。真正從心底里愛自己的教育事業(yè)、愛自己學(xué)生的老師才會(huì)樂于傾聽，老師要時(shí)刻保持用自己的愛心去愛自己的事業(yè)和學(xué)生，用自己的熱情去感染學(xué)生。在學(xué)習(xí)中，在日常生活中，學(xué)生非常希望老師去關(guān)心自己，教師的一句話和一次撫摸，都會(huì)使學(xué)生感到溫暖。

二、小林校長(zhǎng)常說的話

小林校長(zhǎng)有幾句經(jīng)常掛在嘴邊的話：

“不必要想著非要說得很好，只要是自己的話，什么都可以?？傊?，試一試吧！”

“你真是一個(gè)好孩子！”

“你絕對(duì)能做到！”

“你們大家都是一樣的，無論做什么事情，大家都是一樣的?！?/p>

賞識(shí)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生的肯定，如果老師在教學(xué)過程中多給學(xué)生一些積極的提示，比如贊美的語(yǔ)言、熱烈的掌聲、認(rèn)可的微笑等等，可以幫助學(xué)生樹立信心，調(diào)動(dòng)積極性，還可以給學(xué)生減壓，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生的成長(zhǎng)中有著不可估量的作用。

三、小林校長(zhǎng)為避免學(xué)生互相攀比，用心良苦

書中有關(guān)于小林校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們所帶的中午便當(dāng)?shù)囊蟮拿鑼懀?/p>

一般情況下，人們提到飯盒里的菜時(shí)，總是說“請(qǐng)注意培養(yǎng)孩子們不要挑食”，或者說“麻煩您不要讓孩子們的營(yíng)養(yǎng)太單調(diào)了”等等，但校長(zhǎng)卻是一句話：“請(qǐng)把海里的東西和山里的東西給孩子們帶來?！?/p>

校長(zhǎng)對(duì)孩子們的家長(zhǎng)就是這樣拜托的?！吧健敝甘裁茨卮騻€(gè)比方說吧，就是指蔬菜啦，肉啦什么的（請(qǐng)注意，肉雖然不是山上產(chǎn)的，但是若按大的分類的話，牛啊，豬啊，雞啊，這些都是在陸地上長(zhǎng)的，所以歸入“山里的”這一類）?！昂！蹦鼐褪侵隔~啦，以及用魚、貝類、紫菜等海鮮制作的菜肴等等。這就是說，要求中午帶的飯盒的菜里，必須有這兩大類食品。

更何況校長(zhǎng)還親口說過，雖說要有海里的和山里的東西，但“不要勉強(qiáng)”，“不要太高級(jí)了”，

這樣一來，孩子們就誰也不會(huì)說“不喜歡吃烤魚肉卷”，也不會(huì)在心里捉摸“誰的菜高級(jí)，誰的菜不帶勁”了，反而會(huì)高興自己兩樣都齊全，彼此又嚷又叫地歡笑起來。

對(duì)于學(xué)生穿著的要求：

“請(qǐng)讓他們穿上最差的衣服，到學(xué)校來。”

還在上游泳課的時(shí)候告訴學(xué)生：

“無論什么樣的身體，都是美麗的?！?/p>

小林校長(zhǎng)還在運(yùn)動(dòng)會(huì)上特意安排有利于殘疾的高橋同學(xué)完成的項(xiàng)目，讓他在運(yùn)動(dòng)會(huì)中拿冠軍。

蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真愛。”尊重是愛的具體表現(xiàn)形式，是建立師生感情的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的情感得到了尊重，他們潛在的能力就會(huì)得到充分的釋放。

“誰擁有自信，誰就成功了一半?！笨梢娮孕艑?duì)于一個(gè)人是多么重要。一個(gè)學(xué)生擁有自信就會(huì)有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，不懼怕任何困難，不害怕任何挫折，從而以堅(jiān)韌不拔的意志去奮斗，去拼搏，努力爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)！

四、在日常點(diǎn)滴中教給學(xué)生做人的道理

“不可以欺騙動(dòng)物。動(dòng)物很信任你們，如果你們有事情欺騙它們，它們就太可憐了。如果你對(duì)狗說：‘握一握手，就給你點(diǎn)心吃’，那么握手之后，絕對(duì)不能什么也不給它。如果那樣的話，狗就不再信任你，它性格也會(huì)變壞?！?/p>

校長(zhǎng)和農(nóng)民老師并排站到一起后，說：

“不！從現(xiàn)在起就請(qǐng)您教我們種田，在種田方面您就是我們的老師。這就和學(xué)習(xí)做面包要請(qǐng)面包師給我們當(dāng)老師一個(gè)樣。好吧，就請(qǐng)您馬上指揮孩子們一樣一樣地開始學(xué)吧！”

在一般的學(xué)校里，對(duì)于要給學(xué)生傳授某種知識(shí)的人，肯定會(huì)有什么“老師資格”啦等各種各樣條件限制的，而小林校長(zhǎng)卻根本不管這些。他認(rèn)為，必須讓孩子們看到實(shí)物，這是非常重要的一課。

我教書已經(jīng)有二十年，兒子有十六歲了。不管是身為老師的我，還是身為媽媽的我，始終都覺得教給孩子做人的道理比讓孩子多做幾個(gè)題目多背幾篇課文來得更重要更實(shí)在！我從心底里希望我的每一個(gè)學(xué)生都能成為品德高尚、性格堅(jiān)毅、開朗樂觀的人。所以，我常常會(huì)以我做人做事的原則去要求他們、教育他們。無論遇到什么問題，都及時(shí)和學(xué)生交流。我真的希望盡我最大的能力幫助他們，我真的希望他們能少走彎路。

五、最特別的還是這個(gè)學(xué)校的上課方式

一般的學(xué)校里，如果第一節(jié)課是語(yǔ)文就上語(yǔ)文，第二節(jié)課是算術(shù)就上算術(shù)，都是按照課程表的順序上課的，但這個(gè)學(xué)校卻完全不是這樣。

在第一節(jié)課開始的時(shí)候，由女老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然后對(duì)學(xué)生們說：“好，就從你自己喜歡的那個(gè)題開始作吧！”

所以，不管是語(yǔ)文也好，算術(shù)也好，學(xué)生們都是按自己的愛好想做什么就做什么。喜歡作文的孩子在寫作文。坐在后面的孩子愛好物理，就點(diǎn)燃酒精燈，把燒瓶燒得咕嘟咕嘟地往上直冒泡兒，或者又把什么東西引爆了。這種情形在每個(gè)教室里都能看到。這種上課的方式，對(duì)于老師來說，是了解學(xué)生的最好方法，因?yàn)殡S著年級(jí)的升高，老師就能清楚地掌握每個(gè)孩子的興趣、特點(diǎn)、思考問題的方法以及他們的個(gè)性。

再者，對(duì)于學(xué)生們來說，他們也可以從自己喜愛的學(xué)科做起，這就能引起他們的興趣，即使那些不喜歡的學(xué)科，只要在放學(xué)以前做出來就成，所以他們總是能夠想辦法完成的。而且，自習(xí)的形式也就多種多樣，如果確實(shí)搞不懂了，就或者到老師那里去問，或者請(qǐng)老師到自己的座位來講解。一直到完全領(lǐng)會(huì)為止。還可以從老師那里領(lǐng)來例題，再繼續(xù)自習(xí)。這才是真正的學(xué)習(xí)。因此就等于根本不存在學(xué)生呆呆地聽老師宣講這種情況了。

對(duì)于教育教學(xué)，小林校長(zhǎng)也有一些非常經(jīng)典的語(yǔ)錄：

“不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中，而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢(mèng)想比老師的計(jì)劃，更要大得多?！?/p>

“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！?/p>

“過于依賴文字和語(yǔ)言的現(xiàn)代教育，恐怕會(huì)使孩子們用以去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退?！?/p>

“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿激情……”

想想我們學(xué)校有些老師，動(dòng)則幾十頁(yè)的復(fù)習(xí)資料要學(xué)生背誦，或者幾十頁(yè)的習(xí)題要完成，或者整本的大學(xué)英語(yǔ)詞匯要記下來，搞得學(xué)生做到深夜一二點(diǎn)都無法完成，苦不堪言。這些老師甚至還堂而皇之說是為了學(xué)生好，為了他們考個(gè)好成績(jī)。殊不知，這種行為不僅傷害學(xué)生的身心健康，更是把學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)點(diǎn)熱情一點(diǎn)點(diǎn)興趣都消磨殆盡。他們?yōu)槭裁淳筒怀料滦膩硐胍幌?，為什么身邊有的老師可以讓學(xué)生輕松愉快地獲得知識(shí)、提高修養(yǎng)呢

還有的老師，一天到晚優(yōu)哉游哉，無所事事，仿佛教書已成了他的副業(yè)，養(yǎng)好身體及時(shí)行樂才是他的人生真諦。對(duì)于這樣對(duì)事業(yè)對(duì)學(xué)生極度不負(fù)責(zé)的老師，我很是鄙視！當(dāng)然，我也認(rèn)為身體是革命的本錢，我也經(jīng)常抽時(shí)間散步、爬山、健身，還特別喜歡