最新公開課走迷宮

第2課走迷宮課型：設計應用領域課時：2課時二、教學目標1、能大膽想像與創(chuàng)造，注意設計與功用的關系，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。2、收集有關迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。3、收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。4、養(yǎng)成有序地制作的習慣，培養(yǎng)學生的合作精神。三、教學重難點重點：運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。難點：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。四、教學準備各種紙箱、水彩筆、彩紙、工具刀等五、教學過程（一）、組織教學注意檢查學生學習用品（二）、體驗迷宮的玩法1．教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請學生監(jiān)督計時，每隔O秒報時一次。2．學生試玩迷宮游戲：全體學生同時打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。3．請走得最快的同桌上來演示走法。迷宮大掛圖、計時表、裝好迷宮小圖片的信封若干個了解迷宮的相關知識。（三）、了解迷宮的相關知識1．迷宮的含義：這是對結構復雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。2．介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。課件：米諾斯王宮相關圖片、文字介紹3．后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。（四）、分解迷宮圖的設計方法1．提問：大家想不想自己設計一個迷宮圖呢2．比較老師和同學各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。3．迷宮圖的構成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點與終點；復雜的路徑通路、岔路、死路；障礙物、相關背景；主題。4．學生討論設計迷宮圖：1構思主題，啟發(fā)學生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。2用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。3在單線的基礎上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。4將所有單線修改為雙線。5在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。6添畫相關景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。7給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對比。5．觀看兩張迷宮，談談這些迷宮的獨特之處。1道路迂回曲折，讓人迷惑。2配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。（五）、學生作業(yè)：設計一個有意境、有趣味的迷宮圖，和同學一起玩一玩。（六）、評析作品拓展知識1．談談自己設計的迷宮，參與作品的自評、互評。2．欣賞德國的大型向日葵迷宮，體會藝術與生活的關系。課件：迷宮圖片第二課時：現(xiàn)場組裝迷宮1．游戲：組裝立體迷宮。1展示材料：厚包裝箱紙板條若干上繪有圖形、設有可開關的門洞、大厚包裝箱紙板上繪有路線，貼有雙面膠、活動插卡若干解釋插卡的作用。2按路徑要求將紙板組裝。2．學生玩這個立體迷宮游戲。3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮組拼迷宮紙板展示其他迷宮欣賞其他材質(zhì)的迷宮吸管和泡沫塑料制作。吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個提出制作問題1．提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題2．小結歸納：1要設計立體迷宮的哪些部分，即它的構成。2除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮3技術性問題，如粘合、涂繪、插接等。了解立體迷宮的制作奧秘1．尋找立體迷宮的構造：1底板平面的、非平面的；2起點與終點；3路線；4障礙物。2．討論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮3．小結：根據(jù)障礙物如插卡的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。制作立體迷宮1．通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容：1組長組織討論設計題材。2討論、設計路線的分布和表現(xiàn)方法。3討論、設計障礙物的位置與表現(xiàn)方法。4討論、設計景物。5組員按分配的任務各自行動。6組裝配件。7測試迷宮，進行調(diào)試。2．學生四