智慧圖書館內(nèi)涵和發(fā)展的分析

才智圖書館內(nèi)涵和進(jìn)展的分析圖書館館員應(yīng)在觀念、技能等方面作出切實(shí)的轉(zhuǎn)變。【關(guān)鍵詞】才智圖書館；智能化；高校圖書館；人力資源一、引言在共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報(bào)告指出：21化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化為基礎(chǔ)，高效便利地為讀者服務(wù)的才智圖書館是將來圖書館進(jìn)展的方向和模式。二、才智圖書館的內(nèi)涵及進(jìn)展“才智圖書館”的概念，最早是由國外的圖書館學(xué)學(xué)者2003MarkusAittola可以掛念用戶找到所需的圖書和相關(guān)資料[2BilandzicM[3]。Johnson能化的設(shè)想[42005館嚴(yán)棟提出的基于物聯(lián)網(wǎng)的才智圖書館,是全方位開放式的[5通過利用新一代信息技術(shù)來轉(zhuǎn)變用戶和圖書館系統(tǒng)信息資源相互交互的方式，以便提高交互的明確性、機(jī)敏性和響應(yīng)[2]。它是以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智是現(xiàn)代圖書館圖書館科學(xué)進(jìn)展的理念和實(shí)踐。三、高校才智圖書館的特征以下三個(gè)顯著特征。（一）村圖書館的讀者以農(nóng)夫?yàn)橹鳎賰簣D書館的讀者主要是以5-14歲的少年兒童為主。高校圖書館的服務(wù)對象，主要是本政管理人員等。（二）別。它的文獻(xiàn)資源保障更側(cè)重于專業(yè)化、前沿性。（三傳承、弘揚(yáng)的重要陣地。高校開設(shè)的課程，特殊是綜合性高校開設(shè)的課程，包羅萬象，每個(gè)老師所講授的課程和爭辯的課題，都是不同的。因此，老師需要的文獻(xiàn)資源也都各不相同。而每個(gè)同學(xué)因?qū)I(yè)、愛好愛好不同，其信息資源的需求也是不同的、有差異的。四、新時(shí)代高校才智圖書館館員的轉(zhuǎn)變購買必要的設(shè)備外，更需要緊緊抓住人的因素，為又好又快建設(shè)才智圖書館供應(yīng)充分、優(yōu)秀的人力資源。為此，高校圖書館館員需切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的預(yù)備工作。（一）新時(shí)代才智圖書館館員需轉(zhuǎn)變觀念理念是行動(dòng)的無時(shí)不刻不想著如何更好地為讀者服務(wù)。（二）新時(shí)代才智圖書館館員需把握新技能在才智圖書館新時(shí)代，圖書館館員只具備扎實(shí)的圖書館專業(yè)學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)RFID云計(jì)算、人臉識別等新技術(shù)源源不斷地被運(yùn)用到圖書館的管理和服務(wù)中來。各類智能工具和資源載體已經(jīng)遍布圖書館內(nèi)外，不具備數(shù)據(jù)技能的館員將寸步難行。圖書館工作人員只有不斷學(xué)習(xí)，嫻熟地運(yùn)用好這些技術(shù)，才能更加高效地為讀者服務(wù)。（三）新時(shí)代高校才智圖書館館員需要高度重視讀者傳APP一，構(gòu)成一個(gè)和諧有機(jī)體。五、結(jié)