教師招聘考試題庫(kù)《中學(xué)教育理論綜合》考點(diǎn)鞏固(二)23

教師招聘考試題庫(kù)《中學(xué)教育理論綜合》考點(diǎn)鞏固最新版(二)1、單選題 學(xué)生解出一道難題，感到無(wú)比興奮、內(nèi)心充滿輕松愉快的體驗(yàn)，屬于 。ABC:美感D本題解釋:【答案】B。解析：理智感是人在理智活動(dòng)過程中認(rèn)識(shí)、探求和維護(hù)真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。解出一道難題屬于理智活動(dòng)過程。2、填空題 問題解決的過程分為4個(gè)階段，即 、理解問題、出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。3、判斷題 學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)生的法律關(guān)系是一種特殊的教育行政法律關(guān)系。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。解析：學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)生的法律關(guān)系是一種民事法律關(guān)系。4、多選題 教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)通?？紤]的因素有 A:學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)BC:教師自身的教學(xué)風(fēng)格D:學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：教學(xué)設(shè)計(jì)是指為達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃的過程。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析。5、單選題 在教育內(nèi)容的教學(xué)上，教師和學(xué)生的關(guān)系是一種 。A:授受關(guān)系B:民主平等關(guān)系C:主導(dǎo)與服從關(guān)系D:控制與被控制關(guān)系參考答案:A本題解釋:【答案】A。6、簡(jiǎn)答題 基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是什么？簡(jiǎn)述新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀。參考答案:【答案要點(diǎn)】基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是：一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的人；學(xué)生是獨(dú)特的人；學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。7、單選題中學(xué)生能夠運(yùn)用三角形面積公式計(jì)算三角形田地面積，這種知識(shí)屬于。A:陳述性知識(shí)B:程序性知識(shí)C:條件性知識(shí)D:策略性知參考答案:B本題解釋:【答案】B。8、單選題 認(rèn)為，學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)的是整個(gè)刺激情景的相對(duì)關(guān)系，而非單個(gè)刺激的特征。A:格式塔的學(xué)習(xí)理論B:認(rèn)知學(xué)習(xí)理論C:桑代克的試誤學(xué)習(xí)理論D:西蒙的狹義心理學(xué)理論參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：格式塔的學(xué)習(xí)理論反對(duì)把心理現(xiàn)象分解為元素，主張從整體上研究心理現(xiàn)象。故選A。9、單選題 《中華人民共和國(guó)教育法》第七十九條規(guī)定，在國(guó)家教育考試中作弊的，有權(quán)宣布考試無(wú)效的機(jī)構(gòu)是 。A:學(xué)校教育處B:學(xué)校C:教育行政部門D:司法部門參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：在國(guó)家教育考試中作弊的，由教育行政部門宣布考試無(wú)效，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。10、多選題根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不同和解釋方法的不同，可以把教學(xué)評(píng)價(jià)分為。A:標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)B:常模參照評(píng)價(jià)C:自我評(píng)價(jià)D:他人評(píng)價(jià)參考答案:AB本題解釋:【答案】AB。解析：根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不同和解釋方法的不同，可以把教學(xué)評(píng)價(jià)分為標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和常模參照評(píng)價(jià)。按照評(píng)價(jià)主體的不同，可以把教學(xué)評(píng)價(jià)分為自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。11、單選題 我國(guó)教育行政組織的主要形式是 A:直線職能型B:職能型C:直線型D:委員會(huì)組織型參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：我國(guó)中小學(xué)校的組織形式是直線職能式。直線職能型的特點(diǎn)是設(shè)置了兩套系統(tǒng)，一套是按命令統(tǒng)一原則設(shè)置的指揮系統(tǒng)（又稱直線指揮部門），另一套是按專業(yè)化原則組織的職能系統(tǒng)。直線部門和人員在自己的職責(zé)范圍內(nèi)有決定權(quán)，對(duì)其所屬下級(jí)的工作實(shí)行指揮和命令，并負(fù)全部責(zé)任。12、填空題 在影響個(gè)體身心發(fā)展的諸多因素中， 具有加速體發(fā)展的特殊功能。本題解釋:【答案】學(xué)校教育。解析：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。13、判斷題 相對(duì)于生物起源論、心理起源論，馬克思主義的勞動(dòng)起源論更能反映教育起源的本質(zhì)。 參考答案:正確14、單選題能夠引起教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的，是符合教育法律規(guī)范所設(shè)定條件的。A:教育規(guī)律B:法律事實(shí)C:教育政策D:教育事實(shí)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教育法律關(guān)系變更與消滅的條件是教育法律規(guī)范加以規(guī)定的教育法律事實(shí)的存在。15、單選題孔子，中國(guó)春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的創(chuàng)始人?？鬃拥慕逃顒?dòng)不但培養(yǎng)了眾多學(xué)生，而且他在實(shí)踐基礎(chǔ)上提出的教育學(xué)說(shuō)，為中國(guó)古代教育奠定了理論基礎(chǔ)。下列的觀點(diǎn)中不是他提出的一項(xiàng)是。A:溫故而知新B:學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆C:三人行必有我?guī)烡:玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道”出自《禮記.學(xué)記》，不是孔子提出的觀點(diǎn)。16、單選題 “舉一反三”和“觸類旁通”所說(shuō)的是 A:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)B:學(xué)習(xí)遷移C:創(chuàng)造學(xué)習(xí)D:發(fā)現(xiàn)教學(xué)法參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響，如通常所說(shuō)的“舉一反三”“觸類旁通”。故選B。17、簡(jiǎn)答題 閱讀下列材料，并回答問題。最近，班主任李老師發(fā)現(xiàn)，班上的張同學(xué)傍晚放學(xué)后經(jīng)常留下來(lái)幫助當(dāng)天值日的同學(xué)一起打掃衛(wèi)生。李老師想到班級(jí)一直缺乏一種助人為樂的良好風(fēng)氣，她認(rèn)定張同學(xué)具有助人為樂的品德，決定樹立典型，于是設(shè)計(jì)了一個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)，并讓張同學(xué)做重點(diǎn)發(fā)言，談?wù)剬?duì)助人為樂的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。沒想到，班會(huì)課上張同學(xué)的一番話讓全班同學(xué)目瞪口呆，更讓李老師不知所措，張同學(xué)說(shuō)：“其實(shí)我每天留下來(lái)幫同學(xué)做值日衛(wèi)生，是因?yàn)檫@學(xué)期爸爸下班遲，我要等很久爸爸才能來(lái)接，反正在學(xué)校也沒事做，幫同學(xué)做值日好消磨時(shí)間?！彼枷肫返陆逃^程有哪些基本規(guī)律？聯(lián)系材料分析學(xué)生品德培養(yǎng)過程中要注意的問題。參考答案:【答案要點(diǎn)】思想品德教育過程的基本規(guī)律是：①德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程第一，學(xué)生的思想品德由知、情、意、行四個(gè)心理因素構(gòu)成；第二，德育過程的一般順序可以概括為知、情、意、行，以知為開端、以行為終結(jié)。②德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過程第一，學(xué)生思想品德的任何變化，都必須依賴學(xué)生個(gè)體的心理活動(dòng)；第二，在德育過程中，學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)外界教育因素的分析、綜合過程；第三，青少年學(xué)生的自我教育過程，實(shí)際上也是他們思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過程。_③德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程第一，活動(dòng)和交往是品德形成的基礎(chǔ)；第二，學(xué)生在活動(dòng)和交往中，必定受到多方面的影響。④德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程學(xué)生品德培養(yǎng)過程中要注意的問題有：①教師在學(xué)生品德培養(yǎng)中要注意抓住時(shí)機(jī)把握時(shí)機(jī)是品德培養(yǎng)過程中要首先注意的問題，教師要在先進(jìn)事例發(fā)生時(shí)，做出積極的反應(yīng)并給予表?yè)P(yáng)；在學(xué)生消沉?xí)r、失去自信時(shí)、最需要激勵(lì)時(shí)不吝贊美地給他以及時(shí)的鼓勵(lì)；也要在他放任、自滿時(shí)及時(shí)給他以警醒，中肯地提出建設(shè)性的意見和改進(jìn)建議。教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要掌握時(shí)機(jī)，一是學(xué)生需要的時(shí)候，二是師生處于最佳的心理狀態(tài)。材料中班主任李老師在張同學(xué)有助人為樂行為時(shí)設(shè)計(jì)主題班會(huì)對(duì)張同學(xué)的行為給予肯定，抓住了教育的最佳時(shí)機(jī)。②對(duì)學(xué)生要有正確評(píng)價(jià)和價(jià)值引領(lǐng)新課標(biāo)指出，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感、態(tài)度與價(jià)值觀的形成和發(fā)展，多用激勵(lì)性評(píng)價(jià)、發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。對(duì)學(xué)生的不同見解、不同理解，教師應(yīng)該用策略的方法給予客觀的評(píng)價(jià)、適時(shí)的指導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)肯定或提出不足。材料中的李老師應(yīng)對(duì)張同學(xué)的發(fā)言中的價(jià)值觀應(yīng)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。18、簡(jiǎn)答題學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果之間不是簡(jiǎn)單的直線關(guān)系。參考答案:【答案要點(diǎn)】這種說(shuō)法是正確的。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在一個(gè)動(dòng)機(jī)最佳水平，即在一定范圍內(nèi)，學(xué)習(xí)效率隨學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度增大而提高，直至達(dá)到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最佳強(qiáng)度，之后則隨學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的進(jìn)一步增大而降低。“耶克斯一多德森法則”表明，任務(wù)較容易，最佳動(dòng)機(jī)激起水平較高；任務(wù)中等，最佳動(dòng)機(jī)激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳動(dòng)機(jī)激起水平越低。并且中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。19、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述教育目的的功能。參考答案:【答案要點(diǎn)】教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，它貫穿于教育活動(dòng)的全過程，是教育的根本性問題（或者說(shuō)是核心問題），教育目的的實(shí)現(xiàn)則是教育活動(dòng)的歸宿，對(duì)一切教育工作具有指導(dǎo)意義。教育目的在教育實(shí)踐中具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)的功能。20、單選題下列特征不屬于意志品質(zhì)的是。A:自覺性BCD本題解釋:【答案】D。解析：意志品質(zhì)是指構(gòu)成人意志的諸因素的總和。主要包D項(xiàng)。21、判斷題 對(duì)教師而言，課程資源指的就是教學(xué)大綱和教科書。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。解析：課程資源不僅僅指教學(xué)大綱和教科書，還包括教師自身、學(xué)生以及教學(xué)過程。22、多選題 中學(xué)強(qiáng)調(diào)課外、校外教育活動(dòng)的重要性是因?yàn)檎n外、校外教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生具有 的意義。A:開闊視野，獲得新知識(shí)B:因材施教，完善個(gè)性C:啟發(fā)智慧，形成能力D:提高成績(jī)，鍛煉能力E:培養(yǎng)品德，健康成長(zhǎng)參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。23、簡(jiǎn)答題 在教學(xué)中教師如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力？參考答案:【答案要點(diǎn)】完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)；采用討論法進(jìn)行教學(xué)；聯(lián)系實(shí)際問題進(jìn)行教學(xué)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的啟發(fā)指導(dǎo)；重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。24、單選題心理健康的人，首先要有，一個(gè)行為正常的智力落后兒童不能算是心理健康的人。A:正常的思維B:正常的能力C:正常的智力D:正常的意志參考答案:C本題解釋:【答案】C。25、單選題縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置的實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校為。A:專門學(xué)校B:職業(yè)學(xué)校C:特殊學(xué)校D:普通學(xué)校參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十條規(guī)定，縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。26、單選題下列識(shí)記方式中，初中生主要使用的是。A:無(wú)意識(shí)記BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。27、簡(jiǎn)答題 我們班里有一個(gè)學(xué)生，寫作業(yè)速度非常慢，常常拖拖拉拉，做做停停。家長(zhǎng)對(duì)于這個(gè)孩子無(wú)可奈何，孩子又非常喜歡看電視，常常因?yàn)榭措娨曈钟绊懽鲎鳂I(yè)的質(zhì)量和速度。我給家長(zhǎng)的建議是：以不看電視作為懲罰的刺激物，只有當(dāng)孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，或者只有孩子完成作業(yè)后才可以看電視，否則無(wú)論如何都不能看電視。堅(jiān)持一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)孩子在完成作業(yè)的速度方面有一定程度的提高。請(qǐng)你用學(xué)習(xí)理論的知識(shí)分析一下此案例。參考答案:【答案要點(diǎn)】斯金納認(rèn)為學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。強(qiáng)化有正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化之分。在有機(jī)體作出一個(gè)操作反應(yīng)后，如果呈現(xiàn)某一后繼的刺激物，有機(jī)體的操作反應(yīng)概率增加’那么該刺激產(chǎn)生的作用稱為正強(qiáng)化；建立操作反應(yīng)時(shí)，在有機(jī)體作出一個(gè)操作反應(yīng)后，如果撤走某一刺激物’有機(jī)體的操作反應(yīng)概率增加，那么該刺激物產(chǎn)生的作用就是負(fù)強(qiáng)化。案例中要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，或者只有完成作業(yè)后才可以看電視’一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)學(xué)生提高了完成作業(yè)的速度，這過程就是典型的負(fù)強(qiáng)化。28、單選題按照設(shè)計(jì)圖想象自己未來(lái)家的樣子，這屬于。A:再造想象B:創(chuàng)造想象C:無(wú)意想象D:空想?yún)⒖即鸢?A本題解釋:【答案】A。解析：再造想象是指根據(jù)語(yǔ)言的描述或者圖表模型的示意，在頭腦中形成相應(yīng)形象的想象。按照設(shè)計(jì)圖想象自己未來(lái)家的樣子，這屬于再造想象。29、單選題老趙自從當(dāng)上班主任之后，花在工作上的時(shí)間大大增加，辛勤的付出終于換來(lái)了班級(jí)面貌的改變，可是兒子的叛逆以及高考的落榜讓他很內(nèi)疚，自己雖然是個(gè)合格的教師，卻不是個(gè)合格的父親，在老趙身上出現(xiàn)了。A:角色期望B:角色沖突C:角色認(rèn)識(shí)D:角色失敗本題解釋:【答案】B30、多選題 學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)對(duì)教師的考核應(yīng)堅(jiān)持的原則為 AB:因人C:公正D:因事E:準(zhǔn)確參考答案:ACE本題解釋:【答案】ACE。解析：《教師法》第23條規(guī)定：“考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確”31、單選題學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是。A:滿足需要，促進(jìn)健康BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：心理學(xué)者把心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)歸納為兩個(gè)方面：第一學(xué)會(huì)調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng)；第二是尋求發(fā)展。32、單選題 以美國(guó)教育家布魯納為代表提出來(lái)的課程理論是 。ABCD:綜合課程論參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程論的代表。結(jié)構(gòu)主義課程論主張教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)科為中心，教材必須按照科學(xué)的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的認(rèn)知心理活動(dòng)來(lái)組織，以便使學(xué)生能較好地掌握人類科學(xué)文化知識(shí)的精華。33、簡(jiǎn)答題 結(jié)合實(shí)際談?wù)剬W(xué)校應(yīng)如何開展心理健康教育。參考答案:【答案要點(diǎn)】開展心理健康教育的途徑和方法多種多樣，各個(gè)學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況靈活選擇和使用。小學(xué)以游戲和活動(dòng)為主，初中以活動(dòng)和體驗(yàn)為主，高中以體驗(yàn)和調(diào)適為主。進(jìn)行心理健康教育的方法一般包括：（1.）開展心理健康選修課、活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座通過開展包括心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)等內(nèi)容的心理健康課程以及講座，從而普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。但要注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)開設(shè)心理咨詢室或心理輔導(dǎo)室。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，采取一對(duì)一的溝通方式。這有助于對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問_給予直接的指導(dǎo)，并對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行診斷和矯治。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境等。在教育教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用。在班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作中要滲透心理健康教育。積極開通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道學(xué)校和家庭要互相配合，共同實(shí)施心理健康教育，學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康教育的良好環(huán)境。34、單選題—定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育目的制定具有。A:定向作用BCDB本題解釋:【答案】B35、單選題 世界上最著名的智力量表是 A:《比納一西蒙量表》B:《斯坦福一比納量表》C:《比納一推孟量表》D:《韋克斯勒量表》參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：世界上最著名的智力量表是斯坦福一比納量表，簡(jiǎn)稱S-B36、單選題最為便利和經(jīng)濟(jì)的直觀教學(xué)手段是。A:實(shí)物直觀BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。37、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述有利于保持有意注意的條件參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）加深對(duì)目的任務(wù)的理解；（2）合理組織活動(dòng)；（3）培養(yǎng)間接興趣；（4）排除干擾。38、單選題在教學(xué)中運(yùn)用變式的主要目的是。A:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：變式就是變換概念的非本質(zhì)屬性，突出本質(zhì)屬性，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的正確理解。39、單選題個(gè)性心理特征中具核心意義的是。A:能力BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：性格是一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為。性格可以標(biāo)志事物的特性，也可標(biāo)志人的特性。人的性格為具有核心意義的個(gè)性心理特征。40、填空題 《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推選使用全國(guó)通用的 和規(guī)范字。參考答案:普通話41、多選題 教學(xué)評(píng)價(jià)的唯一主體是學(xué)生10.認(rèn)知模式的特征有 。A:堅(jiān)持性善論B:人的本質(zhì)是理性的C:注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與社會(huì)客體的相互作用D:注重研究個(gè)體道德認(rèn)知能力的發(fā)展過程E:倡導(dǎo)民主德育觀參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。42、單選題“窺一斑而知全豹”是知覺的。A:選擇性BCD本題解釋:【答案】B。解析：知覺的整體性即人的知覺系統(tǒng)具有把個(gè)別屬性、個(gè)別部分綜合成整體的能力。窺一斑而知全豹即只觀察一部分就可以從觀察的部分推測(cè)到全貌，故選B。43、簡(jiǎn)答題 教師職業(yè)化就是要獲得教師資格證。參考答案:【答案要點(diǎn)】這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。教師職業(yè)化是指教師在整個(gè)專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、專門的培養(yǎng)制度和管理制度’通過持續(xù)的專業(yè)教育，習(xí)得教育教學(xué)專業(yè)技能，形成專業(yè)理想、專業(yè)道德和專業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主的過程。教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)人員的許可證?？梢哉f(shuō)獲得教師資格證只是教師職業(yè)化的一個(gè)前提條件，而并非教師職業(yè)化的全部。44、多選題教育民主化縱深發(fā)展的表現(xiàn)是。A:教育普及化的開始B:“教育機(jī)會(huì)均等”口號(hào)的提出C:教育法制化的形成D:教育民主化的質(zhì)量和水平的不斷提高參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：教育民主化向縱深發(fā)展，一方面表現(xiàn)為現(xiàn)代教育逐步普及，教育對(duì)象不斷擴(kuò)大，教育民主化追求讓所有人都受到同樣的教育，即“教育機(jī)會(huì)均等'另一方