年黃彤陽1米有多長

1米有多長渾南區(qū)嘉華學(xué)校黃彤陽內(nèi)容：北師大版二年級第四冊第六單元第53頁至第54頁《1米有多長》。一、說教材《1米有多長》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級（下）冊第六單元的內(nèi)容。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長度單位厘米的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)米的長度單位。在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生了解長度單位厘米和米之間的關(guān)系，抽象出長度單位“米”。教材通過三個步驟幫助學(xué)生體會1米有多長：第一步：通過同學(xué)們一根接一根地擺小棒，體會1米大約有多長；第二步：通過身高與刻度尺的對比，體會1米有多長；第三步：通過測量教室的長度，體會1米有多長。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生擺一擺、量一量、比一比等這些簡單的活動，真正體會到1米的距離到底有多長。在進行認識“米”教學(xué)時，充分聯(lián)系前面1厘米有多長，100個1厘米長就是1米，然后結(jié)合班級實際，使學(xué)生體會到在表示較大物體的長度時，要用“米”作單位，并介紹怎樣用字母表示以及米與厘米之間的關(guān)系，聯(lián)系生活實際，合理運用長度單位。二、說學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了長度單位厘米，多數(shù)學(xué)生能聯(lián)系生活實際，合理運用長度單位。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過讓學(xué)生擺一擺、量一量、比一比等這些簡單的活動，充分感知“米”這一長度單位到底有多長，從多角度來激發(fā)他們的參與，給予他們激勵性的評價語言，并讓他們積極匯報自己的親身體會，達到全員參與，共同提高的原則。三、說教學(xué)目標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)在空間與圖形中明確提出：在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系：應(yīng)注重使學(xué)生在觀察、操作等活動中，獲得直觀經(jīng)驗。結(jié)合我對教材的理解和本班學(xué)生的實際情況，我擬訂了以下教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能感受并體驗1米有多長，知道米和厘米之間的關(guān)系,學(xué)會米和厘米的簡單換算。進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。2過程與方法通過擺一擺、量一量、比一比等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷認識1米有多長的過程，感受長度單位的實用性。3情感態(tài)度與價值觀表示?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生擺一擺小棒，為感知1米長度打下基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力】2比一比⑴找不同身高的同學(xué)到1米刻度板的旁邊進行比較，觀察1米刻度分別到不同同學(xué)身體的哪些位置。⑵結(jié)合自己的身體感受1米有多長?！驹O(shè)計意圖：通過這些簡單的活動，讓學(xué)生真正體會1米的長度，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念】3量一量⑴以小組為單位，用尺子量一量從教室的一頭到另一頭大約長多少米。⑵小結(jié)：與厘米相比較，米這個長度單位一般用來描述較大物體的長度。【設(shè)計意圖：結(jié)合生活實際，使學(xué)生體會到在表示較大物體的長度時，要用米作單位】4想一想。⑴想一想，填“厘米”還是“米”呢（完成書中53頁想一想）【設(shè)計意圖：加深對米的認識，同時感受長度單位的實用性】⑵小結(jié)：米常用來計量比較大的物體的長度。5估一估。⑴仔細觀察教材中的圖片，估一估小明和機靈狗的身高大約是多少厘米（完成書中54頁估一估）⑵小結(jié)：小明的身高大約是門高的一半，估計為100厘米，而機靈狗的身高大約是小明的一半，估計為50厘米?！驹O(shè)計意圖：感受并體驗1米有多長】三鞏固新知（大屏幕出示）1在里填上適當(dāng)?shù)拈L度單位。a．鉛筆長約17。b．橡皮長約。c．旗桿高約。d．房子高約。2誰猜得對【設(shè)計意圖：感受米在日常生活中的廣泛應(yīng)用】（四）拓展新知一張桌子，四個小朋友分別說它的高度是70米、70厘米、7厘米和7米，你來判斷，誰說得對【設(shè)計意圖：感受米在日常生活中的廣泛應(yīng)用】總結(jié)新知說說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了哪些知識