最新公開課質(zhì)數(shù)和合數(shù)練習課

長沙市中（?。W教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時科目數(shù)學年級五班級4、5時間202X年月日課題質(zhì)數(shù)和合數(shù)及數(shù)的奇偶性練習課（知識、能力、品德）教學目標1通過練習，使學生進一步理解并掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的有關概念以及數(shù)的奇偶性的有關知識，并形成知識網(wǎng)絡。2提高運用所學知識解決實際問題的能力。（重點、難點）教材分析綜合運用學到的知識，解決實際問題。板書設計示意框圖質(zhì)數(shù)和合數(shù)及數(shù)的奇偶性練習課質(zhì)數(shù)：只有1和它本身兩個因數(shù)合數(shù)：除了1和它本身還有其他的因數(shù)。（至少3個）奇數(shù)奇數(shù)=偶數(shù)奇數(shù)×奇數(shù)=奇數(shù)

奇數(shù)偶數(shù)=奇數(shù)奇數(shù)×偶數(shù)=偶數(shù)

偶數(shù)偶數(shù)=偶數(shù)偶數(shù)×偶數(shù)=偶數(shù)學情分析時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）一、舊知鞏固、引入課題1師：同學們，我們已經(jīng)學習了質(zhì)數(shù)和合數(shù)。大家能不能舉例說一說什么是質(zhì)數(shù)和合數(shù)什么是奇數(shù)和偶數(shù)數(shù)的奇偶性有哪些要求學生以小組為單位，在組內(nèi)交流、回顧質(zhì)數(shù)和合數(shù)的相關知識。2教師說明本節(jié)課的練習內(nèi)容和練習目的。（板書課題）二、師生互動、解決問題1出示教材第16頁“練習四”第一題。（1）讓學生理解題意以后，獨立完成。（2）全班反饋。反饋時讓學生說說判斷的理由。2出示教材第16頁“練習四”第二題。讓學生理解題意后獨立完成，最后全班反饋。3出示教材第16頁“練習四”第三題。（1）讓學生以小組為單位，用合作交流的方式解決問題。（2）全班反饋。反饋時讓學生說說思考的過程。4出示教材第16頁“練習四”第四題。（1）讓學生以小組為單位進行探索。（2）組織交流引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律性

奇數(shù)×奇數(shù)=奇數(shù)

奇數(shù)×偶數(shù)=偶數(shù)

偶數(shù)×偶數(shù)=偶數(shù)（3）讓學生舉例驗證自己的發(fā)現(xiàn)。三、鞏固練習

1出示教材第17頁練習四第7題。四、課堂小結

同學們，在本節(jié)課學習中你有什么收獲你有什么疑難問題嗎教學后記長沙市中（?。W教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時科目數(shù)學年級五班級4、5時間202X年月日課題質(zhì)數(shù)和合數(shù)練習課（知識、能力、品德）教學目標1、進一步掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，會根據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)解決一些實際問題。2、掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。3、經(jīng)歷概念的辨別和指導練習的過程，體驗比較、分析、練習提高。（重點、難點）教材分析掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、會運用質(zhì)數(shù)和合數(shù)解決實際問題。板書設計示意框圖質(zhì)數(shù)和合數(shù)練習課自然數(shù)（2的倍數(shù)）：奇數(shù)和偶數(shù)自然數(shù)（因數(shù)個數(shù)）：質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1最小的質(zhì)數(shù)：2最小的合數(shù)：4學情分析時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）一、復習回顧。1、什么叫質(zhì)數(shù)什么叫合數(shù)2、20以內(nèi)有哪些質(zhì)數(shù)3、判斷下列各數(shù)，哪些是質(zhì)數(shù)哪些是合數(shù)23

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98指名說一說23為什么是質(zhì)數(shù)98為什么是合數(shù)二、指導練習1、理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。（1）什么數(shù)既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)（2）最小的質(zhì)數(shù)是多少它是偶數(shù)還是奇數(shù)（3）是不是所以的偶數(shù)都是合數(shù),所以的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)（4）最小的合數(shù)是多少組織學生在小組中討論以上問題，并互相交流。學生匯報時，要求學生舉例說明。2、教材練習四第3題（1）先讓學生在小組中自主探討這三個問題。（2）組織學生匯報，說一說這些數(shù)都是幾你是怎么判斷的三組中的兩個數(shù)分別是3和7；13和7；2和4。3、教材練習四第4題（1）教師出示題目，引導學生觀察圖畫，理解題意。教師：從圖上你知道哪些數(shù)學信息小猴遇到了什么問題（2）讓學生獨立幫助小猴解決問題，把解決問題的過程在小組中交流。4、教材練習四第5題（游戲）教師說明游戲規(guī)則：先由老師說出一個大于2的偶數(shù)，同學們找出和為這個數(shù)的兩個質(zhì)數(shù)，看誰找得又對又快。教師出示數(shù)字：812142024學生兩人一組，互玩游戲。三、提高練習教師出示：在8，15，4，13，19，2，26，9，45，32，17，22這些數(shù)中，偶數(shù)有：，奇數(shù)有：；質(zhì)數(shù)有：，合數(shù)有：；2的倍數(shù)有：，3的倍數(shù)有，5的倍數(shù)有。指名學生口答。四、課堂小結通過這節(jié)課的練習，你有哪些新的收獲呢教學后記長沙市中（?。W教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時科目數(shù)學年級五班級4、5時間202X年月日課題活動課：正方體的展開圖（知識、能力、品德）教學目標1、通過動手操作，觀看視頻，了解正方體的展開過程，提高空間想象能力。2．通過觀察正方體的11種展開圖，能找出平面展開圖中哪些面是展開前相對的面。（重點、難點）教材分析裁剪出正方體的11種展開圖，以及11種展開圖的相對的面的判斷方法正方體的11種展開圖是如何得到的。板書設計示意框圖正方體的展開圖能拼成的型號：141共6種231共3種33共1種222共1種不能拼出的特點：田凹T學情分析時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）一、回顧正方體展開圖的11情況二、正方體盒子的展開步驟一：每個學生準備六個邊長為8厘米的正方形,并用透明膠粘成一個立方體紙盒,便于進行“剪與展”步驟二：正方體表面展開圖規(guī)律的探索1．問題導入（1）正方體的展開圖需要剪開幾條棱（2）你能找到正方體展開圖的對面嗎動手嘗試并觀看視頻：（1）一四一型裁剪像上圖一樣嘗試著裁剪不同的面，將其他的一四一型裁剪出來，然后再對照視頻進行修正。（2）二三一型裁剪不同的面將會得出不同的二三一型，參照視頻。（3）三三型（4）二二二型2由平面展開圖判斷哪兩個面是對面步驟三、練習1．如圖給定的是紙盒的外表面,下面能由它折疊而成的是2．如圖是正方體的一種展開圖,其每個面上都標有一個數(shù)字,那么在原正方體中,與數(shù)字“2”相對的面上的數(shù)字是 B.4 3．若要使得圖中的表面展開圖折疊成正方體后,相對面上的兩個數(shù)相等,求的值四、小結1了解了正方體不同展開圖的裁剪方法。2學會了找正方體展開圖對面的方法。