2019年教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料

2019年教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料2019年教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料2019年教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料xxx公司2019年教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度2019年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》重點(diǎn)第一章：職業(yè)理念一、教育觀教育觀的核心：教育目的，教育為了什么素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵：素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨；素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；（教育方針的核心部分：全面發(fā)展）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。（素質(zhì)教育核心：創(chuàng)新教育）Tip 素質(zhì)教育是終身的 素質(zhì)教育的核心——?jiǎng)?chuàng)新教育 素質(zhì)教育的初衷——糾正“應(yīng)試教育”現(xiàn)象概念提出于二十世紀(jì)八九十年代中學(xué)素質(zhì)教育：要求——對中學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教育和面向全體中學(xué)生的教育特殊性——包括初中階段和高中階段，初中是個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵階段，高中是三觀形成的關(guān)鍵階段素質(zhì)教育的目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育促進(jìn)學(xué)生心理成熟化造就平等的公民培養(yǎng)個(gè)體生存能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好和能力培養(yǎng)學(xué)生的法律意識培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和態(tài)度理解國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求：面向全體學(xué)生（2）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展（3）促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)，活潑，主動(dòng)發(fā)展（4）促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)（5）著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法：途徑有：（1）深化教育改革，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件。樹立素質(zhì)教育理念，加大教育改革（基礎(chǔ)教育新課程是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑。課程改革是教育改革的核心）（2）學(xué)校管理，課外活動(dòng)和班主任工作（3）舉行德智體美并進(jìn)的教育活動(dòng)方法有：（1）建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量教師隊(duì)伍，提高教師隊(duì)伍水平，最大限度的發(fā)揮教師的作用（更新教師教育理念，提高師德素養(yǎng)）（2）將教育目的落實(shí)到教學(xué)之中，開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)（3）引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性（4）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密結(jié)合（5）建立多層次，多樣化的教學(xué)模式素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生個(gè)性，注重開發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。2、為什么要實(shí)施素質(zhì)教育（1）實(shí)施素質(zhì)教育是落實(shí)“科教興國”戰(zhàn)略的需要；（2）實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)今國際教育改革和發(fā)展的共同趨勢；（3）實(shí)施素質(zhì)教育是我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要；二、（教師的）學(xué)生觀關(guān)于人的全面發(fā)展的思想學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。我國所倡導(dǎo)的學(xué)生觀：以人為本和全面發(fā)展理解“人的全面發(fā)展”的思想：人的道德、體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容：人的發(fā)展同其所處的社會生活條件是相聯(lián)系的舊式分工造成了人的片面發(fā)展機(jī)器大工業(yè)發(fā)展提供了人的全面發(fā)展的可能和基礎(chǔ)社會主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑理解“以人為本”的涵義，在教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本教育中以人為本就是以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為本。（1）學(xué)生是完整的，具有獨(dú)立意義的個(gè)體（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體（3）學(xué)生需要尊重（4）學(xué)生都有潛力“以人為本”的學(xué)生觀（以學(xué)生為本）教育中以人為本就是以學(xué)生為本，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為本堅(jiān)持以人為本，必須面向全體學(xué)生，必須以學(xué)生作為教育活動(dòng)的起點(diǎn)，必須以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。“以人為本”也就是所有學(xué)生發(fā)展為本，必須堅(jiān)持教育公正公平的原則學(xué)生觀的內(nèi)涵：以人為本是素質(zhì)教育的根本屬性學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體 在教育活動(dòng)中處于主體地位具有個(gè)體獨(dú)立性，不以教師意志為轉(zhuǎn)移在教育活動(dòng)中具有主體需求與責(zé)權(quán)學(xué)生是發(fā)展的人 ①規(guī)律性——順序性（教學(xué)循序漸進(jìn)）階段性不平衡性互補(bǔ)性（教學(xué)要揚(yáng)長避短）個(gè)體差異性（因材施教） ②巨大的發(fā)展?jié)撃堋冒l(fā)展眼光看學(xué)生，倡導(dǎo)形成性評價(jià)學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人全面發(fā)展以承認(rèn)學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)學(xué)生的個(gè)性和差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念師生關(guān)系：尊師愛生，民主平等，教學(xué)相長中學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)：自控力差；叛逆（自我意識凸顯）教育機(jī)會均等包括：入學(xué)機(jī)會均等；教育過程機(jī)會均等三、教師觀教師專業(yè)觀：教師職業(yè)不是普通職業(yè)，教師是專業(yè)人員學(xué)生具有向師性特點(diǎn)，教師會對學(xué)生耳濡目染教師職業(yè)的勞動(dòng)特征：復(fù)雜性（目的全面、任務(wù)多樣、對象差異）創(chuàng)造性（因材施教、方法更新、教育機(jī)智）主體性:教師可以成為榜樣&示范性：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象勞動(dòng)時(shí)間的延續(xù)性&空間的廣闊性長期性：教育影響的滯后性&間接性：教育不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富個(gè)體性：教師以個(gè)體勞動(dòng)形式進(jìn)行&群體性：教師勞動(dòng)成果受集體影響了解教師專業(yè)發(fā)展的要求（重點(diǎn)）（1）必須學(xué)會學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者，加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識和能力（2）勤于反思，成為反思的實(shí)踐者（3）勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力（4）重視溝通，加強(qiáng)交往與合作能力的培養(yǎng)（5）恒于研究，成為課程教育教學(xué)的研究者教師專業(yè)發(fā)展的途徑：職前培訓(xùn)、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)——培訓(xùn)、學(xué)術(shù)團(tuán)體、教育考察觀摩自我教育——專業(yè)閱讀、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、校本教研與培訓(xùn)、行動(dòng)研究教師專業(yè)發(fā)展的方法：觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師開展微格教育專門訓(xùn)練反思教學(xué)教師成長三階段理論：關(guān)注生存階段——新手教師——處理人際關(guān)系&管理學(xué)生關(guān)注情境階段——老教師——班級建設(shè)、學(xué)習(xí)成績、教學(xué)水平等關(guān)注學(xué)生階段——能否自覺關(guān)注學(xué)生是教師是否成熟的重要標(biāo)志教師發(fā)展五階段理論： 新手階段、熟練新手階段（具有一定靈活性，缺乏責(zé)任感）、勝任階段、業(yè)務(wù)精干階段、專家階段在教育教學(xué)過程中運(yùn)用各種方式和手段促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展要求：（1）培育學(xué)習(xí)能力，做學(xué)習(xí)型教師（2）培養(yǎng)反思能力，做反思型教師（3）培育創(chuàng)新精神，做創(chuàng)新型教師（4）培養(yǎng)合作能力，做伙伴型教師；（5）培育科研能力，做研究型教師。方法有：專業(yè)知識學(xué)習(xí)，教育反思，教育研究中學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)職業(yè)道德修養(yǎng)：忠于人民教育事業(yè)；熱愛學(xué)生；具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；以身作則，為人師表專業(yè)知識素養(yǎng)：本體性知識、條件性知識（教育學(xué)、心理學(xué)等）、實(shí)踐性知識、文化知識教育專業(yè)素養(yǎng)：具有基本教育科學(xué)知識先進(jìn)教育理念較高教育專業(yè)能力職業(yè)心理素養(yǎng)：良好情感特征（熱愛教學(xué)）積極穩(wěn)定的情緒良好的性格（非課本）全面提高教育教學(xué)質(zhì)量（1）抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣；（2）重情感教育，培養(yǎng)健全人格（3）多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（4）多聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)動(dòng)手能力（5）多樣化教學(xué)，強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)（6）重因材施教，強(qiáng)化學(xué)困幫扶（非課本）如何提高教學(xué)成績：（1）講方法：處理好師生關(guān)系；（2）講落實(shí)：監(jiān)控好教學(xué)環(huán)節(jié)；（3）講思路：培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣；（4）講科學(xué)：發(fā)展好教研能力。教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值：（1）教師職業(yè)的責(zé)任教師的根本職責(zé)是教書育人，提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人人類文化傳播者，橋梁紐帶作用②人類靈魂工程師，塑造青年品格人的潛能開發(fā)者，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展教師職業(yè)的價(jià)值社會價(jià)值：對他人、對國家，社會，集體和人類都有著巨大的貢獻(xiàn)，為社會和進(jìn)步提供精神財(cái)富，培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人和建設(shè)者承擔(dān)著文明傳承的重任個(gè)人價(jià)值：可以滿足教師作為個(gè)體自我生存和發(fā)展的需要獲取生活來源的社會勞動(dòng)教師職業(yè)的個(gè)人價(jià)值和社會價(jià)值是統(tǒng)一的，通過社會價(jià)值實(shí)現(xiàn)當(dāng)代教師的個(gè)人價(jià)值通過滿足學(xué)生發(fā)展的需要實(shí)現(xiàn)新課改對教師行為的要求：對學(xué)生尊重、贊賞教學(xué)上幫助、引導(dǎo)自我教學(xué)反思與其他教育者合作第二章：教育法律法規(guī)第一節(jié)：教育法律法規(guī)概述教育法的功能：規(guī)范功能：根據(jù)法律法規(guī)調(diào)整教育工作標(biāo)準(zhǔn)功能：作為行為標(biāo)準(zhǔn)預(yù)示功能：使人們預(yù)先知曉如何開展教育活動(dòng)強(qiáng)制功能教育法基本原則：教育必須堅(jiān)持社會主義方向的原則教育的公共性原則：教育活動(dòng)必須符合國家和社會公共利益教育的保障性原則教育的平等性原則終身教育原則教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者，即在具體的教育法律關(guān)系中享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的自然人和法人教育法律關(guān)系的客體是法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)所指向的共同對象，又稱為權(quán)利客體和義務(wù)客體教育法律關(guān)系主要典型形態(tài) 物 教育行為：教育關(guān)系主體的作為和不作為 智力成果教育法律關(guān)系的內(nèi)容權(quán)利和義務(wù)的概念權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系教育權(quán)利&教育義務(wù)教育法的淵源 憲法——根本大法 教育法律——狹義上的作為教育法淵源的教育法律，最高權(quán)力機(jī)關(guān)及其常設(shè)機(jī)構(gòu)所制定的規(guī)范性文件，分為基本法律和基本法律以外兩種?！督逃ā肥墙逃痉ā?教育行政法規(guī)——關(guān)于教育行政管理活動(dòng) 地方性教育法規(guī)——前提是不得同憲法、法律和行政法規(guī)相抵觸 教育行政規(guī)章教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件有損害事實(shí)的存在損害行為違反教育法律行為人主觀上有過錯(cuò)違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系教育法律責(zé)任的類型行政法律責(zé)任——行政處分&行政處罰民事法律責(zé)任——罰款&拘留&協(xié)商解決刑事法律責(zé)任——刑罰教育法律救濟(jì)定義：教育法律關(guān)系的主體扥合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時(shí)，通過裁決糾紛，使受害者的權(quán)利得以恢復(fù)，利益得到補(bǔ)救的法律制度教育法律救濟(jì)途徑行政渠道、司法渠道、仲裁渠道、調(diào)解渠道《中華人民共和國教育法》——教育基本法·1995年3月18日第八屆全國人大第三次會議通過自1995年9月1日起施行。性質(zhì)：《教育法》是我國教育法律法規(guī)體系中的基本法，是教育的“憲法”、母法，在教育法律體系中具有最高法律效力·《教育法》的頒布，標(biāo)志著我國教育工作進(jìn)入全面依法治教的新階段。地位：“教育憲法”，教育法律法規(guī)體系中的母法 基本結(jié)構(gòu)：三部分：總則、分則、附則，共10章，86條Tip國家實(shí)行教育與宗教相分離民族自治地方以少數(shù)民族為主的學(xué)習(xí)從實(shí)際出發(fā)可以實(shí)行雙語教學(xué)國務(wù)院教育行政部門主管全國教育工作國家實(shí)行國家教育考試制度設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列條件： 有組織機(jī)構(gòu)和章程 有合格的教師 有符合規(guī)定的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等 有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源擾亂教學(xué)秩序、破壞教學(xué)財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任《教育法》明確了我國教育制度基本框架，包括：學(xué)習(xí)教育制度、義務(wù)教育制度、職業(yè)教育制度、成人教育制度、教育考試制度、學(xué)業(yè)證書制度、學(xué)位制度、掃除文盲制度、教育督導(dǎo)制度和教育評估制度《教育法》明確教育者權(quán)利與義務(wù)包括：教師地位、待遇，建立國家教師資格制度，以及教師職務(wù)聘任、考核、獎(jiǎng)勵(lì)培養(yǎng)和培訓(xùn)制度受教育者權(quán)利特別強(qiáng)調(diào)教育平等國家教育發(fā)展必然要求是將學(xué)校、家庭和社會教育結(jié)合規(guī)定國家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的來源穩(wěn)定中華人民共和國義務(wù)教育法性質(zhì)&地位：教育單行法，依據(jù)《憲法》和《教育法》制定，對義務(wù)教育制度進(jìn)行法律規(guī)范?；窘Y(jié)構(gòu)：三部分：總則、分則、附則，共8章，63條1986年4月12日第六屆全國人大第四次會議通過，1986年7月1日實(shí)施；2006年6月29日修訂，2006年9月1日實(shí)施。Tip·義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育?！ちx務(wù)教育的實(shí)質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。·義務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育和免費(fèi)義務(wù)教育?！ちx務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性的特點(diǎn)?！の覈x務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年?！す嫘裕好鞔_規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”；·統(tǒng)一性：制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等等?！?qiáng)制性：讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。誰違反誰就要受到法律的懲處。接受義務(wù)教育是權(quán)利也是義務(wù)國務(wù)院和縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展發(fā)生違反義務(wù)教育法的重大事件，造成重大社會影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)引咎辭職【入學(xué)條件】年滿六歲，條件不具備可推遲到七歲【免試入學(xué)】地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保證適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)【均衡發(fā)展】不得將學(xué)校分為重點(diǎn)、非重點(diǎn)；學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班【安全措施】學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人【批評教育】對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除教師職務(wù)分初級中級高級教師平均工資應(yīng)不低于當(dāng)代公務(wù)員平均工資水平國家鼓勵(lì)示和教師采用啟發(fā)式等教學(xué)方法、學(xué)校應(yīng)該把德育放在首位用于還是義務(wù)教育財(cái)政撥款的增長比例應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入增長比例【行政法律責(zé)任】拒絕接收具有接受教育能力的殘疾適齡兒童、少年 分設(shè)重點(diǎn)非重點(diǎn) 開除學(xué)生 選用未經(jīng)審定的教科書 中華人民共和國教師法性質(zhì)&地位：教育單行法對教師培養(yǎng)、教師職業(yè)活動(dòng)和教師管理等方面的法律關(guān)系進(jìn)行了規(guī)范，是集合了教師的行業(yè)管理和教師的權(quán)益保護(hù)為一體的專門法律基本結(jié)構(gòu)：三部分：總則、分則、附則，共9章，43條Tip教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)國務(wù)院教育行政部門主管全國的教師工作教師享有對學(xué)校教學(xué)管理的教育行政部門提出建議等的民主管理權(quán)【保障機(jī)制】為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，學(xué)校和行政部門等應(yīng)當(dāng)： 提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備 提供必需的圖書、資料以及其他教育教學(xué)用品 對教師在教學(xué)中的創(chuàng)造性工作給予鼓勵(lì)和幫助 支持教師制止有害于學(xué)生的……被依法剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到刑事處罰的人，不能獲得教師資格，已取得教師資格的喪失教師資格教師聘任制：雙方應(yīng)當(dāng)遵循地位平等的原則【教師不當(dāng)行為】 故意不完成教學(xué)任務(wù)，給教育工作造成損失的 體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的 品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的教師對學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或?qū)W(xué)校處理不服的，可以向教育部門提出申訴，教育部門應(yīng)當(dāng)在30日內(nèi)作出處理中華人民共和國未成年人保護(hù)法性質(zhì)&地位：教育單行法制定：1991年9月4日七屆人大21次會議通過，1992年1月1日執(zhí)行。修訂：十屆人大25次會議于2006年12月29日修訂通過，并于2007年6月1日開始實(shí)施。學(xué)校不得違法開除未成年學(xué)生教師不能在校內(nèi)吸煙突發(fā)事件先救未成年人父母不可偷看孩子日記法院可剝奪父母監(jiān)護(hù)權(quán)【保護(hù)原則】 尊重未成年人的人格尊嚴(yán) 適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn) 教育與保護(hù)相結(jié)合《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》性質(zhì)&地位：同《未成年人保護(hù)法》相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充 旨在預(yù)防未成年人犯罪保護(hù) 責(zé)任主體涉及學(xué)校、家庭、社會和司法部門第九屆人大10次會議于1999年6月28日通過，自1999年11月1日起施行。預(yù)防未成年人犯罪，立足于教育和保護(hù)未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人對未成年人的法制教育富有直接責(zé)任對未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或其他監(jiān)護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申請經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)對犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實(shí)行教育感化挽救方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則在法院判決生效前，不得取消犯罪未成年人的學(xué)籍教育是預(yù)防未成年人犯罪的根本未成年人的自我防范包括兩方面： 明辨是非，自覺抵制； 防范……侵犯預(yù)防未成年人犯罪義務(wù)主體法律責(zé)任包括治安處理、行政處理、刑事處理的責(zé)任《學(xué)生傷害事故處理辦法》屬于“教育規(guī)章”2002年3月26日經(jīng)教育部部務(wù)會議討論通過，自2002年9月1日起施行。目的：積極預(yù)防、妥善處理在校學(xué)生傷害事故，保護(hù)學(xué)生、學(xué)校的合法權(quán)益；適用范圍：在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外活動(dòng)中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身損害后果的事故的處理。未成年人對學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》2010.7.29正式發(fā)布性質(zhì)&地位：屬于教育政策文件，21世紀(jì)第二個(gè)十年指導(dǎo)全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件綱要的三大戰(zhàn)略：1、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化；2、基本形成學(xué)習(xí)型社會；3、進(jìn)入人力資源強(qiáng)國的行列。工作方針：教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略育人為本是根本要求改革創(chuàng)新是強(qiáng)大動(dòng)力促進(jìn)公平是基本政策教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會公平教育公平主要責(zé)任在政府教育改革發(fā)展的核心是提高質(zhì)量戰(zhàn)略目標(biāo)：2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列更高水平的普及教育全民公平教育、終身教育完善教育機(jī)制戰(zhàn)略主題：以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展發(fā)展任務(wù)：學(xué)前教育——基本普及學(xué)前教育 義務(wù)教育——鞏固提高九年義務(wù)教育水平 開展“陽光體育”運(yùn)動(dòng) 高中教育——2020普及 職業(yè)教育——面向人人、面向社會，提高職業(yè)道德、技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力 繼續(xù)教育——建立健全繼續(xù)教育體制，構(gòu)建終身教育體系，搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”體制改革： 關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、注重學(xué)思結(jié)合、倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。注重知行合一、因材施教。改革教育質(zhì)量評價(jià)和人才評價(jià)制度。 完善普通中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校校長負(fù)責(zé)制 堅(jiān)持教育公益性原則措施保障：倡導(dǎo)教育家辦學(xué) 以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高教師整體素質(zhì) 中小學(xué)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)政策措施——提高教師地位待遇、提高教師業(yè)務(wù)水平、健全教師管理制度 中央財(cái)政對中西部地區(qū)高等教育發(fā)展予以扶持第二節(jié)：教師的權(quán)利與義務(wù)教師權(quán)利的內(nèi)涵含義：教師依法享有的某種權(quán)能和利益。2、教師的權(quán)利：（1）要求他人遵守教師法等法律或履行法律義務(wù)的請求權(quán)；（2）按照自己的自由意志做出的教師法等法律所賦予的積極行為權(quán)；（3）受侵害時(shí)向國家機(jī)關(guān)申請強(qiáng)制執(zhí)行權(quán)。教師的基本權(quán)利1、教師的公民權(quán)人身權(quán)利&人格權(quán)利2、教師的職業(yè)權(quán)利（1）教育教學(xué)權(quán)：最基本權(quán)利，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（2）學(xué)術(shù)研究權(quán)：從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；（3）指導(dǎo)評價(jià)權(quán)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生品行和學(xué)業(yè)成績；（4）報(bào)酬待遇權(quán)：按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假；（5）民主管理權(quán)：對學(xué)校教育教學(xué)，管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（6）進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)：參加進(jìn)修或者其他方式的培養(yǎng)。教師的義務(wù)分為兩部分：公民義務(wù)&教師義務(wù)（1）遵紀(jì)守法：遵守憲法，法律和職業(yè)道德，為人師表；（2）履行教育教學(xué)職務(wù)：貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（3）對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育：對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義，民主團(tuán)結(jié)教育，法制教育以及思想品德，文化，科學(xué)技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學(xué)生開展有意義的社會活動(dòng)；（4）愛護(hù)尊重學(xué)生：關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在智德體美等方面全面發(fā)展（5）保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益：制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（6）提高水平：不斷提高思想覺悟和教育教學(xué)水平。第三節(jié)：學(xué)生權(quán)利和保護(hù)一、學(xué)生權(quán)利1.參加教育教學(xué)權(quán)：（1）參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)；（2）使用教學(xué)設(shè)施權(quán)2．獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)3.獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)（1）獲得公正評價(jià)權(quán)；（2）獲得學(xué)業(yè)證書4.申訴起訴權(quán)5.法定其他權(quán)二、教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)中學(xué)生權(quán)利保護(hù)的意義： 是其身心健康發(fā)展的條件 是實(shí)現(xiàn)中學(xué)教育目標(biāo)的要求權(quán)利保護(hù)：家庭保護(hù)，學(xué)校保護(hù)，社會保護(hù)和司法保護(hù)【學(xué)生權(quán)利保護(hù)】1、人身權(quán)：學(xué)生人身權(quán)保護(hù)，主要指教育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的人身權(quán)保護(hù)問題 公民人身權(quán)包括：人格權(quán)&身份權(quán)學(xué)生受教育權(quán)的保護(hù)：學(xué)生受教育權(quán)是主體最基本的權(quán)利是教育教學(xué)活動(dòng)中的基本權(quán)利 貫徹落實(shí)-受教育權(quán)是公民基本權(quán)利&受教育平等權(quán)義務(wù)教育保障權(quán)特殊群體的受教育權(quán)：女生；經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；殘疾人；違法犯罪的未成年人第三章：教師職業(yè)道德規(guī)范第一節(jié)：教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德品質(zhì)包括： 教師職業(yè)道德認(rèn)識——對教師職業(yè)道德規(guī)范體系的認(rèn)識 教師職業(yè)道德情感——踐行教師職業(yè)道德規(guī)范時(shí)的情感體驗(yàn) 教師職業(yè)道德行為——教師職業(yè)道德規(guī)范在教師行為上的體現(xiàn)教師職業(yè)道德在中學(xué)教育活動(dòng)中的意義： 是中學(xué)教師職業(yè)素質(zhì)的靈魂（在中學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)中） 是中學(xué)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保障 是中學(xué)生全面發(fā)展的條件教師職業(yè)道德表現(xiàn) 愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育工作 為人師表，做學(xué)生的楷模 熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知音 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做學(xué)生的導(dǎo)師 團(tuán)結(jié)合作，為學(xué)生創(chuàng)建良好的成長環(huán)境《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》2008年頒布體現(xiàn)了教師職業(yè)對師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征“愛”與“責(zé)任”是核心和靈魂《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中教師的職業(yè)道德規(guī)范愛國守法----教師職業(yè)的基本要求愛崗敬業(yè)----教師職業(yè)的本質(zhì)要求關(guān)愛學(xué)生----師德的靈魂教書育人----教師的天職為人師表----教師職業(yè)的內(nèi)在要求終身學(xué)習(xí)----教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力《中小學(xué)班主任工作條例》條例體現(xiàn)的兩方面精神：中小學(xué)班主任是學(xué)校中重要的具有專門性的工作崗位中小學(xué)班主任在班級中承擔(dān)特別的教育職責(zé)和組織管理任務(wù)【具體解讀】擔(dān)任一個(gè)班級班主任的時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)一學(xué)年以上【具體職責(zé)任務(wù)】全面了解每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生做好班級日常管理工作，進(jìn)行班集體建設(shè)開展班級活動(dòng)組織做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作與任課教師、學(xué)生家長和社區(qū)等溝通，形成教育合力【待遇權(quán)利】學(xué)校在工作中發(fā)揮班主任骨干作用，注重聽取班主任意見按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)工作量一半計(jì)入班主任津貼納入績效工資管理班主任有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利分析和評價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中教師的道德問題：運(yùn)用教師職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行評價(jià)第二節(jié)：教師職業(yè)行為教師職業(yè)行為規(guī)范五個(gè)方面思想行為規(guī)范：教師的思想境界和道德水平直接影響著青少年的成長教學(xué)行為規(guī)范：促進(jìn)教師勤奮刻苦的有效保證，規(guī)范教師行為是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的客觀要求人際行為規(guī)范：教師人際關(guān)系主要包括同事、學(xué)生和學(xué)生家長儀表行為規(guī)范：以學(xué)生的欣賞水平為前提；與自己的性格特點(diǎn)相符；符合年齡特點(diǎn)；與課堂教學(xué)情調(diào)相適應(yīng)語言行為規(guī)范：使用普通話教師需處理的幾大關(guān)系師生關(guān)系：熱愛學(xué)生：處理師生關(guān)系的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)尊重學(xué)生：教師建立平等師生關(guān)系的表現(xiàn) 最重要的是尊重學(xué)生人格 尊重學(xué)生個(gè)別差異，始終信任學(xué)生了解學(xué)生：是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)，進(jìn)行教育的前提，公平評價(jià)學(xué)生的需要 成為學(xué)生的朋友，深入了解每位學(xué)生，了解學(xué)生是對其負(fù)責(zé)的體現(xiàn)公平公正對待學(xué)生：是樹立正確師生觀的核心問題嚴(yán)格要求學(xué)生：嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方2、教師與家長的關(guān)系（怎樣處理好教師與家長的關(guān)系）

（1）建立平等溝通關(guān)系（2）形成良好的溝通習(xí)慣（3）尊重家長人格（4）教育學(xué)生尊重家長3、教師與同事的關(guān)系交往技巧：尊重理解協(xié)作4、教師與領(lǐng)導(dǎo)/教育管理者的關(guān)系尊重支持第四章：文化素養(yǎng)第一節(jié)：中國歷史原始社會原始人群（1）元謀人：已知中國境內(nèi)最早的人類，距今170萬年（2）藍(lán)田人：距今80萬年（3）北京人：距今50萬年，已使用天然火。氏族社會：（1）母系氏族：仰韶文化、河姆渡文化--“彩陶文化”（2）父系氏族：龍山文化、大汶口文化----“黑陶文化”奴隸社會1、夏朝：1、夏朝：大禹之子夏啟破禪讓而開世襲之先河，建中國第一個(gè)奴隸制國家“夏朝”。2、商湯打敗夏桀，夏朝滅；3、夏歷成為我國最早的歷法。2、商朝：（1）湯建商，武王滅紂；（2）商已有文字，甲骨文可證3、周朝（1）西周中國奴隸社會的鼎盛時(shí)期周禮：吉、兇、軍、賓、嘉宗法制度：族制系統(tǒng)（2）東周春秋（奴隸社會）：公元前770-公元前475，周平王遷都洛邑，史稱東周，春秋開始，有春秋五霸：齊桓公、宋襄公、晉文公、楚莊王、秦穆公；戰(zhàn)國（封建社會）：公元前475-公元前221年，戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦；商鞅變法：秦孝公用商鞅變法：廢田畝、建縣制三、封建社會1、秦朝（公元前221-公元前206年）（1）秦王嬴政公元前221年滅六國統(tǒng)一中原（2）統(tǒng)一度量衡、文字、貨幣；（3）北擊匈奴：公元前215年蒙恬30萬大軍北伐（4）秦長城，西起臨洮，東起遼東--萬里長城（5）南統(tǒng)百越：（6）陳勝吳廣起義：史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義（7）秦王朝滅亡：公元前207年劉邦入關(guān)，秦王子?jì)胪督?、漢朝（公元前202-公元220年）（1）西漢·202年楚漢之爭項(xiàng)羽死，劉邦建漢，定都洛陽，后遷長安·漢初“無為而治”，休養(yǎng)生息，文景之治·漢武帝“推恩令”罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)（2）東漢·公元25年劉秀在鄗城稱帝，史稱東漢·東漢至219年，共歷194年·光武中興3、秦漢時(shí)期的科技與藝術(shù)數(shù)學(xué)：（1）漢武帝時(shí)期《周髀算經(jīng)》，勾股定律；（2）漢朝《九章算術(shù)》，標(biāo)志著我國古代數(shù)學(xué)完整體系的形成天文：（1）漢朝《漢書.五行志》有關(guān)于黑子的記錄；（2）長沙馬王堆出土的《五星占》是我國最早的天文著作；（3）漢安帝時(shí)，張衡渾天儀，132年又發(fā)明了候風(fēng)地動(dòng)儀醫(yī)學(xué)：（1）秦漢時(shí)期建立中醫(yī)體系；（2）西漢：最早的藥物學(xué)著作《神農(nóng)本草經(jīng)》（3）東漢：最早的醫(yī)學(xué)典籍《黃帝內(nèi)經(jīng)》（4）東漢名醫(yī)：華佗、張仲景造紙術(shù)：東漢和帝時(shí)“蔡侯紙”4、三國兩晉南北朝（1）200年，官渡之戰(zhàn)，曹操戰(zhàn)勝袁紹；（2）208年，赤壁之戰(zhàn)，孫劉聯(lián)軍破曹；（3）三國鼎立“魏蜀吳”（4）西晉統(tǒng)一：265年司馬炎宮廷政變，西晉建立；316年匈奴占領(lǐng)長安，西晉滅亡文化與藝術(shù)·圓周率：南朝祖沖之求算出圓周率是3.1415926至3.1415927之間·463年祖沖之創(chuàng)立“大明歷”，一年365天·賈思勰的《齊民要術(shù)》我國現(xiàn)存最完整農(nóng)書、世界最早農(nóng)書；·馬鈞發(fā)明指南車，發(fā)明龍骨水車·酈道元《水經(jīng)注》5、隋唐時(shí)期581年楊堅(jiān)廢周靜帝自立，隋朝建立；廢九品中正制，設(shè)三省六部、創(chuàng)立科舉；隋煬帝修建大運(yùn)河618年李淵篡隋，唐朝建立貞觀之治：唐太宗唐高宗李治太宗之九子李治649年即位，是為唐高宗683年高宗子李顯即位，是為中宗690年武則天稱帝，是為中國唯一女皇帝開元盛世：唐玄宗用姚崇、宋璟為相；安史之亂：755年節(jié)度使史思明、安祿山叛亂，唐朝名存實(shí)亡875年王仙芝、黃巢起義6、五代遼宋夏金元（1）五代十國：后梁、后唐、后晉、后漢、后周；（2）耶律阿保機(jī)：創(chuàng)制契丹文字，遼太祖（3）陳橋兵變：960年趙匡胤發(fā)動(dòng)陳橋兵變，建立宋朝（4）元昊建夏：1038年元昊稱大夏國皇帝，黨項(xiàng)族；（5）東北女真滅遼建金（6）1127年趙構(gòu)稱帝，是為宋高宗南宋（7）1206年，成吉思汗統(tǒng)一蒙古（8）1271年忽必烈改國號為元，1276年南宋滅亡（9）元朝是我國疆域最遼闊的朝代（10）行省制和宣政院（管佛教和藏族事務(wù)）7、明清時(shí)期：（1）1368年朱元璋在應(yīng)天稱帝，明朝建立（2）明朝專制統(tǒng)治加強(qiáng)；（3）鄭和下西洋（4）李自成農(nóng)民起義（5）1644年明覆滅（6）1644年清軍攻占北京，順治逐步統(tǒng)一全國三、中國近代史1.鴉片戰(zhàn)爭：1840年鴉片戰(zhàn)爭；1841年英軍占領(lǐng)香港；1842年簽訂《南京條約》2.太平天國：1851年洪秀全發(fā)動(dòng)金田起義；1853年攻占南京3.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)4.臺灣建?。?885年10月，劉銘傳第一任巡撫；5.甲午中日戰(zhàn)爭：1895年6.馬關(guān)條約：1895.37.戊戌變法：1898.68.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)9.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭：英，俄、日、法、德、美、意、奧10.辛丑條約：1901.9；第二節(jié)：世界歷史一、古代史1、埃及是世界上最早的奴隸制國家；2、古巴比倫王國：《漢謨拉比法典》3、波斯帝國大流士改革4、古印度：種姓制度5、佛教產(chǎn)生：釋迦牟尼佛公元前6世紀(jì)創(chuàng)立6、古希臘荷馬時(shí)代，荷馬史詩《伊利亞特》、《奧德賽》7、斯巴達(dá)：貴族軍事專制統(tǒng)治；雅典：奴隸主共和制8、馬其頓帝國：9、羅馬奴隸制共和國10、斯巴達(dá)克起義：古代歷史上規(guī)模最大的一次奴隸起義11、基督教的興起：1世紀(jì)12、文藝復(fù)興三杰：但丁《神曲》、比特拉克《歌集》；薄伽丘《十日談》13、繪畫三杰：達(dá)芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾二、近代史：1、英國資產(chǎn)階級革命：導(dǎo)火索：1638年蘇格蘭人民起義開始標(biāo)志：1640年查理一世議會被否后的新議會召開成果：1689年《權(quán)利法案》限制王權(quán)，確立君主立憲2、英國工業(yè)革命1733年凱伊發(fā)明飛梭；1785年卡特萊發(fā)明水力織布機(jī)；瓦特改良蒸汽機(jī)；1807年（美）富爾敦制造第一艘汽船；1814年（英）史蒂芬孫發(fā)明火車機(jī)車3、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭與建國1775年萊克星頓槍聲；1776.7.4，杰斐遜發(fā)布《獨(dú)立宣言》，美利堅(jiān)合眾國成立。4、法國資產(chǎn)階級革命1789.7.14，巴黎人民起義，革命開始；1789.8.26法國議會通過《人權(quán)宣言》，革命成功法國資產(chǎn)階級革命是這一時(shí)期最徹底最成功的革命5、科學(xué)社會主義的誕生（1）1847.6：共產(chǎn)主義者同盟成立；（2）1848.4《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生6、1861.3.3俄沙皇廢除農(nóng)奴制；7、林肯領(lǐng)導(dǎo)美國內(nèi)戰(zhàn)。頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》8、日本通過明治維新走上資本主義道路9、1862普魯士鐵相俾斯麥推行改革；1871年德意志帝國成立，德意志統(tǒng)一；10、1861.3意大利王國成立；11、1864.9第一國際成立12、1871.3.18世界上第一個(gè)無產(chǎn)階級政權(quán)“巴黎公社”成立；三、現(xiàn)代史：1、第一次世界大戰(zhàn)：同盟國“德奧意”；協(xié)約國“英法俄”1914.6.28奧匈帝國王儲被殺，一戰(zhàn)爆發(fā)；1918.11.11德國投降，一戰(zhàn)結(jié)束；2、十月革命：1917.11.7，列寧領(lǐng)導(dǎo)的無產(chǎn)階級革命推翻了資產(chǎn)階級統(tǒng)治，開辟人類歷史新紀(jì)元；3、巴黎和約與《凡爾賽和約》：1919.1協(xié)約國處置戰(zhàn)敗的同盟國的和約；4、《九國公約》打破日本獨(dú)霸中國的局面，使中國回到多國共同支配局面。5、共產(chǎn)國際成立：1919.3.2列寧主導(dǎo)下共產(chǎn)國際成立。6、蘇聯(lián)社會主義制度建立：1922.12，蘇共一大召開，成立蘇聯(lián)；1936，蘇共八大通過蘇聯(lián)新憲法，標(biāo)志著蘇聯(lián)社會主義制度的確立。7、二戰(zhàn)：·慕尼黑陰謀：1938.9.28，英法與德意首腦在慕尼黑會晤，將蘇臺德區(qū)割讓給德國；·1939.9.1德國突襲波蘭，英法對德宣戰(zhàn)，二戰(zhàn)爆發(fā)；·1940.9德意日締結(jié)同盟條約·1941.6.22.德國全面進(jìn)攻蘇聯(lián)；1942夏斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)勝利，成二戰(zhàn)拐點(diǎn)；·1941.12.7，日本偷襲珍珠港，美英對日宣戰(zhàn)，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)；·1941.8，羅斯福、丘吉爾簽署《大西洋憲章》，1942.1中美英蘇等26過發(fā)表共同宣言，贊同《大西洋憲章》，世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線建立；·1943.9.3意大利投降，法西斯同盟國開始瓦解·1943.11，中美英《開羅宣言》·1944.6.6.諾曼底登陸成功，史上最大的兩棲登陸（從英國登陸法國）·1945.2雅爾塔會議確定戰(zhàn)后成立聯(lián)合國；·1945.4蘇軍攻入柏林，希特勒自殺；1945.5.8德國投降，歐洲戰(zhàn)場戰(zhàn)爭結(jié)束·1945.7，蘇美英簽署《波茨坦公告》·1945.8美國向廣島、長崎投下原子彈，8月8日蘇聯(lián)對日宣戰(zhàn)，1945.8.15日本投降，9月2日日本簽署投降書，二戰(zhàn)結(jié)束。8、聯(lián)合國成立：1943.10中美英蘇首次提出建立聯(lián)合國；1945.4.25聯(lián)合國大會在舊金山隆重開幕；6.25通過《聯(lián)合國憲章》9、戰(zhàn)后世界格局北約：美英加法等；華約：蘇保匈德等美蘇爭霸蘇聯(lián)解體：1985戈?duì)柊蛦谭蛘胃母镆鹚枷牖靵y；1990年蘇聯(lián)放棄共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行多黨制；1991.12獨(dú)聯(lián)體成立，蘇聯(lián)解體。第三節(jié)：中外科技發(fā)展史一、中國科技發(fā)展成就1、古代（1）四大發(fā)明：造紙術(shù)（蔡倫）、印刷術(shù)（畢昇）、指南針、火藥（2）天文歷法：·《尚書》記載日食（人類最早記錄）；·商代出現(xiàn)陰陽歷；·《春秋》記載哈雷彗星；·石申《甘石星經(jīng)》繪制人類第一張星象表；·《漢書.五行志》最早的太陽黑子記錄；·張衡發(fā)明地動(dòng)儀；·祖沖之圓周率，·隋唐僧一行第一次對子午線長度進(jìn)行測量；·郭守敬繪制恒星2500顆（3）醫(yī)學(xué)成就·戰(zhàn)國：扁鵲“望聞問切”、“脈學(xué)之宗”；·東漢張仲景“醫(yī)圣”《傷寒雜病論》·東漢末神醫(yī)華佗發(fā)明“麻沸散”；·唐代孫思邈《千金方》；·《唐本草》世上最早由國家編訂和頒布的藥典；·明代李時(shí)珍《本草綱目》；·傳統(tǒng)四大醫(yī)學(xué)經(jīng)典：《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》、《傷寒雜病論》、《神農(nóng)本草經(jīng)》（4）數(shù)學(xué)·中國最早采用十進(jìn)制·殷商時(shí)四則運(yùn)算·戰(zhàn)國時(shí)乘法口訣·商代商高發(fā)現(xiàn)勾股定律·《周髀算經(jīng)》、《九章算術(shù)》最著名的數(shù)學(xué)著作·三國劉徽割補(bǔ)法求圓周率·南北朝祖沖之圓周率：3.1415926（7）2、新中國科技成就1956.7：沈陽飛機(jī)廠制出第一駕噴氣式飛機(jī)；1958.6、長春一汽造出第一輛紅旗轎車；1959.9在黑龍江發(fā)現(xiàn)“大慶油田”；1960年中國第一枚地對地導(dǎo)彈研制成功1964.10.16，中國第一顆原子彈爆炸；1965年人工合成胰島素，世界第一；1966年陳景潤證明哥德巴赫猜想；1967年，第一顆氫彈試爆成功；1970.4.24第一顆人造衛(wèi)星進(jìn)入預(yù)定軌道，播放《東方紅》1971.8，第一艘核潛艇下水；1973年世界“雜交水稻之父”袁隆平培養(yǎng)“秈型雜交水稻”成功1980年，我國向太平洋發(fā)射火箭試驗(yàn)成功；1981.9.20實(shí)現(xiàn)一箭多星；1983第一臺億次計(jì)算機(jī)系統(tǒng)銀河計(jì)算機(jī)研制成功1983.10王永民發(fā)明五筆字型漢字輸入法1984.12.30，南極長城站建立；1989.9.26，南極中山站落成1984，大亞灣核電站動(dòng)工興建；1994.建成；1988，中國第一座高能加速器電子對撞機(jī)對撞成功——北京正負(fù)電子對撞機(jī)1993.10，曙光一號大型計(jì)算機(jī)研制成功，世界領(lǐng)先；1994年長江三峽實(shí)現(xiàn)大江截流；1999.6首赴北極科考2000.11.29國防科大類人型機(jī)器人問世；2001人類基因組“中國卷”率先繪制完成；2006年青藏鐵路通車2009年南極昆侖站建立2010.11.14，世界最快的超級計(jì)算機(jī)“天河一號”二、世界科技史1、天文1543波蘭哥白尼《天體運(yùn)行論》、日心說；1705年英國哈雷發(fā)表《彗星天文學(xué)論說》，哈雷彗星；2、物理1509，意大利伽利略做自由落體三定律實(shí)驗(yàn)1666英國牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律；1752美國富蘭克林發(fā)明避雷針1765，英國哈格里沃斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)1765-1787英國瓦特改良蒸汽機(jī)；1822，法國安培發(fā)明安培定律；1826，德國歐姆發(fā)現(xiàn)歐姆定律；1831年英國法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)1840年英國焦耳發(fā)現(xiàn)焦耳定律3、生物1628，英國哈維發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)；1859年英國達(dá)爾文發(fā)表《物種起源》生物進(jìn)化論4、數(shù)學(xué)1637年法國笛卡爾創(chuàng)立解析幾何1665-1676牛頓和萊布尼茨創(chuàng)立微積分第五節(jié)：文學(xué)常識一、天文歷法四象：左青龍、右白虎、南朱雀、北玄武；五更：一更：19-21點(diǎn)；二更：21-23點(diǎn)；三更：23-1點(diǎn)；四更：1-3點(diǎn)；五更：3-5點(diǎn)；二十四節(jié)氣：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。干支：天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸地支：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥六十甲子：甲子?乙丑?丙寅?丁卯?戊辰?己巳?庚午?辛未?壬申?癸酉甲戌?乙亥?丙子?丁丑?戊寅?己卯?庚辰?辛巳?壬午?癸未甲申?乙酉?丙戌?丁亥?戊子?己丑?庚寅?辛卯?壬辰?癸巳甲午?乙未?丙申?丁酉?戊戌?己亥?庚子?辛丑?壬寅?癸卯甲辰?乙巳?丙午?丁未?戊申?己酉?庚戌?辛亥?壬子?癸丑甲寅?乙卯?丙辰?丁巳?戊午?己未?庚申?辛酉?壬戌?癸亥二、古代稱謂（p168-169）三、風(fēng)俗禮儀：少數(shù)民族禁忌：蒙古族忌坐在蒙古包西北角；藏族家有病人或婦女生育忌諱生人入內(nèi)；哈薩克族忌諱別人當(dāng)面數(shù)他家的牲口；佰族忌諱別人摸頭和耳朵，忌向少女送飾物和香煙；哈尼族忌諱他人到產(chǎn)婦家借家具；景頗族忌諱用手搖熟睡的人；鄂倫春族忌別人說長輩的名字和死人的名字；怒族忌諱拒接贈(zèng)送的禮物；錫伯族忌吃狗肉；回族、維族、哈塞克族等忌吃豬肉，忌吃動(dòng)物的血和自死的動(dòng)物。四、古代地理1、中國：古代：中原地區(qū)，現(xiàn)：中華人民共和國；2、中華：古代：中原地區(qū)，現(xiàn)：中國的別稱；3、九州：徐州、冀州、兗（yan）州、青州、揚(yáng)州、荊州、梁州、雍州和豫州；4、五岳：東岳泰山（1545米，山東泰安）、南岳衡山（1300米，湖南衡陽）、西岳華山（2155米，陜西華陰）、北岳恒山（2016米，山西渾源縣）、中岳嵩山（1492米，河南登封）5、江左=江東；江表=江南6、古代別稱：南京--建康、金陵、江寧、白下；揚(yáng)州--廣陵、維揚(yáng)；杭州--臨安、武林；蘇州--姑蘇；福州--三山；成都--錦官城五、科舉考試：1、童試：皆可參考，合格即為秀才、生員；2、鄉(xiāng)試：秀才參考，合格即為舉人，第一名為解元，其他為舉人；3、會試：舉人和監(jiān)生參考，合格即為貢生，第一名稱為會元，其余皆為貢生；4、殿試：貢生參考，合格即為進(jìn)士，第一甲進(jìn)士及第，第二甲進(jìn)士出身，第三甲同進(jìn)士出身，第一甲第一名為狀元，第二名為榜眼，第三名為探花。六、中國古代藝術(shù)成就：顧愷之《女史箴圖》《洛神賦圖》《列女仁智圖》張僧繇，畫龍點(diǎn)睛閻立本《歷代帝王圖》《步輦圖》吳道子《八十七神仙卷》《天王送子圖》鄭燮，鄭板橋，揚(yáng)州八怪，《山竹荊石圖》世界十大美麗園林：法國凡爾賽宮新加坡植物園美國加州德斯康索花園英屬哥倫比亞寶翠花園意大利埃斯特莊園美國華盛頓敦巴頓橡樹園法國埃弗魯斯·德·羅斯查爾德別墅花園英國斯托海德風(fēng)景園中國蘇州網(wǎng)師園德國波茨坦無憂宮1、張澤端《清明上河圖》2、黃公望《富春山居圖》3、唐寅：《騎驢思?xì)w圖》4、齊白石：《牡丹》5、張大千：《來人吳中三隱》6、徐悲鴻：《八駿圖》7、達(dá)芬奇，意大利畫家、雕塑家8、拉斐爾：意大利、《西斯廷圣母》9、羅丹：法國雕塑家10、畢加索：西班牙藝術(shù)家11、盧梭：法國畫家12、甲骨文13、秦朝小篆、漢朝隸書、曹魏時(shí)期鐘繇楷書；14、書圣王羲之《蘭亭序》、《黃庭經(jīng)》15、歐陽修、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫16、宋四家“蘇黃米蔡”：蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾（fu）、蔡襄

17、2009，中國書法、篆刻藝術(shù)列入聯(lián)合國非遺名錄

第六節(jié)：中國文學(xué)

1、《詩經(jīng)》：第一部詩歌總集；風(fēng)、雅、頌；

2、先秦散文：《尚書》（最早的一部歷史文獻(xiàn)匯編）、《春秋》（第一部編年體斷代史）；

《左傳》（第一部記事詳備的編年體史書）、《國語》（最早的一部國別體史書）；

《戰(zhàn)國策》（國別體史書，記載戰(zhàn)國時(shí)期）

3、諸子散文：《論語》、《孟子》、《墨子》、《莊子》、《荀子》、《韓非子》

4、屈原：《楚辭》--代表文章《離騷》

5、呂不韋《呂氏春秋》和李斯《諫逐客書》；司馬遷《史記》和班固《漢書》

6、建安詩歌：曹操、曹植、曹丕，曹植七步詩；

7、唐詩：

初唐四杰--王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王；

盛唐：田園詩派：王維、孟浩然；邊塞詩派：岑參、高適；浪漫主義詩人：

李白（詩仙）；現(xiàn)實(shí)主義詩人：杜甫（詩圣）三吏三別(《新安吏》《石壕吏》

《潼關(guān)吏》，《新婚別》《垂老別》《無家別》；新樂府運(yùn)動(dòng)：白居易（詩魔、詩王）

《長恨歌》、《琵琶行》；

晚唐：李賀、劉禹錫（詩豪）、杜牧、李商隱；

李杜：李白、杜甫；小李杜：李商隱、杜牧

8、宋文學(xué)：

宋詞

（北宋）蘇軾、李煜；李清照、辛棄疾；（南宋）陸游（我國現(xiàn)存詩最多的詩人

9300多首）

唐宋八大家：（唐）韓愈、柳宗元；（宋）歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏；

9、元代：

元曲（雜劇、散曲、戲?。?/p>

元雜四大家：關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)；

散曲：馬致遠(yuǎn)成就最高

戲劇：關(guān)漢卿、王實(shí)甫、馬致遠(yuǎn)

10、明清：小說

明朝四大奇書：羅貫中的《三國演義》、施耐庵的《水滸傳》、吳承恩的《西游記》、

蘭陵笑笑生的《金瓶梅》；

(《勸世良言》——洪秀全，發(fā)動(dòng)太平天國)

白話小說的興起：馮夢龍的“三言”《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》；

凌濛初的“二拍”《初刻拍案驚奇》和《二刻拍案驚奇》

清代文學(xué)：《紅樓夢》、《儒林外史》為代表

二、現(xiàn)代文學(xué)

1、1915.9：陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《青年雜志》后改名《新青年》，新文化運(yùn)動(dòng)開始；

胡適《文學(xué)改革芻議》；魯迅《狂人日記》

2、文學(xué)研究會：周作人（魯迅的二弟）、鄭振鐸、矛盾（沈雁冰）、葉圣陶（葉紹鈞）

等人發(fā)起；主要作家：葉圣陶、朱自清、冰心（謝婉瑩）；

矛盾：長篇小說《子夜》《蝕》，蝕三部曲：《幻滅》《動(dòng)搖》、《追求》；

農(nóng)村三部曲：《春蠶》、《秋收》、《殘冬》

3、創(chuàng)造社：1921.6留日文人組成，發(fā)起人：郭沫若、郁達(dá)夫

4、新月社：1923年成立：發(fā)起人：胡適、徐志摩、聞一多、梁實(shí)秋

5、語絲社：1924年成立，發(fā)起人：林語堂、俞平伯；

6、南國社：1927年成立，發(fā)起人：田漢、歐陽予倩、徐志摩、徐悲鴻、周信芳等

中國現(xiàn)代文學(xué)三部曲：

★巴金的三套三部曲：

激流三部曲：《家》《春》《秋》，愛情三部曲：《霧》《雨》《電》，

抗戰(zhàn)三部曲：《火》一二三部

★郭沫若的兩套三部曲

女神三部曲：《女神之再生》《湘累》《棠棣之花》

漂流三部曲：《歧路》《煉獄》《十字架》

★茅盾的兩套三部曲：

蝕三部曲：《幻滅》《動(dòng)搖》《追求》

農(nóng)村三部曲：《春蠶》《秋收》《殘冬》

★李喬寒夜三部曲：《寒夜》《荒村》《孤燈》

★金庸射雕三部曲：《射雕英雄傳》《神雕俠侶》《倚天屠龍記》

★梁羽生唐代三部曲：《大唐游俠傳》《龍鳳寶釵緣》《慧劍心魔》

7、左翼作家聯(lián)盟（左聯(lián)）：1930.3.2成立，魯迅、田漢、沈瑞先、鄭伯奇等任常委；

8、鴛鴦蝴蝶派：在上?！笆镅髨觥毙纬傻奈膶W(xué)流派；

9、建國以后，小說家:趙樹理《三里灣》、周立波《山鄉(xiāng)巨變》；詩歌艾青《大堰河》、

郭小川《青紗帳》；戲劇老舍《茶館》、曹禺《雷雨》；散文：巴金、楊朔、李若冰、劉白羽

10、文革時(shí)期文學(xué)作品：

八個(gè)“樣板戲”：京劇現(xiàn)代戲《智取威虎山》、《海港》、《紅燈記》、《沙家浜》、

《奇襲白虎團(tuán)》、芭蕾舞劇《紅色娘子軍》、《白毛女》及交響音樂《沙家浜》。

小說：浩然的《金光大道》

11、新時(shí)期文學(xué)：

傷痕文學(xué)：劉心武的《班主任》、盧新華的《傷痕》；

反思文學(xué)：王蒙的《雜色》、張賢亮的《綠化樹》、馮驥才的《啊！》、

梁曉聲《雪城》、張抗抗《隱形伴侶》、老鬼《血色黃昏》、

梁曉聲《這是一片神奇的土地》《今夜有暴風(fēng)雪》

12、矛盾文學(xué)獎(jiǎng)P203-206

13、朦朧詩派

舒婷、顧城、江河、楊煉等

第七節(jié)：外國文學(xué)史（208-220）柏拉圖（古希臘）

里士多德（古希臘）《詩學(xué)》

但?。ㄒ獯罄渡袂?/p>

薄伽丘（意大利）《十日談》

塞萬提斯（西班牙）《堂吉訶德》

孟德斯鳩（法國）

伏爾泰（法國）

盧梭（法國）《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》《愛彌爾》

歌德（德國）《浮士德》

英國浪漫主義詩人（拜倫、雪萊）

雨果（法國浪漫主義文學(xué)領(lǐng)袖）法國浪漫主義作家（亞歷山大·大仲馬／小仲馬）

普希金（俄國浪漫主義）

巴爾扎克（法國）《人間喜劇》《葛朗臺》

狄更斯（英國批判現(xiàn)實(shí)主義作家）《雙城記》

契訶夫《變色龍》

勃朗特三姐妹（艾米麗《呼嘯山莊》、夏洛《簡·愛》、安妮《愛格尼斯·格雷》）

列夫·托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》

馬克·吐溫《競選州長》

高爾基（俄）《童年》《在人間》《我的大學(xué)》《母親》

蘇聯(lián)（馬雅可夫斯基《列寧》、阿·托爾斯泰《苦難的歷程》、法捷耶夫《毀滅》）西奧多·德萊賽（美國現(xiàn)實(shí)主義作家）《美國的悲劇》《珍妮姑娘》《嘉莉妹妹》海明威《太陽照常升起》《永別了、武器》《喪鐘為誰而鳴》《老人與?！否R爾克斯（拉丁美洲）（魔幻現(xiàn)實(shí)主義）《百年孤獨(dú)》第八節(jié)：兒童文學(xué)1、兒童文學(xué)的“三大母題”：愛的母題、頑童的母題、自然的母題；2、作品：卡羅爾（英.數(shù)學(xué)家）：《愛麗絲夢游仙境》；達(dá)爾（英）：《查理和巧克力工廠》；亞米契斯（意大利）：《愛的教育》；伯勒斯（英）：《人猿泰山》；格拉洛芙（瑞典）：《騎鵝歷險(xiǎn)記》；格雷厄姆（英）：《柳林風(fēng)聲》；蒙哥馬利（加）：《綠山墻的安妮》；托爾金（英國）：《哈比人歷險(xiǎn)記》；安東尼（法）：《小王子》科洛迪（意）：《木偶奇遇記》王爾德（俄）：《快樂王子》格林兄弟（德）：《白雪公主》葉圣陶（中）：《稻草人》邁克爾·恩德（德）：《說不完的故事》安徒生（丹）：《安徒生童話》凱瑟琳.羅琳（英）：《哈利.波特》弗蘭克.鮑姆（美國）：《綠野仙蹤》第九節(jié)：藝術(shù)鑒賞一、藝術(shù)鑒賞概述1、命題和范疇（1）定義：受眾憑借藝術(shù)作品而展開的一種積極的、主動(dòng)的審美再創(chuàng)造活動(dòng)。（2）性質(zhì)：人們對藝術(shù)作品進(jìn)行的非反思性的審美接受活動(dòng)。（3）特征：A、充滿感性與理性的統(tǒng)一B、充滿情感和想象C、充滿積極主動(dòng)的審美再創(chuàng)造D、充滿審美通感和個(gè)人審美的偏愛與差異二、藝術(shù)鑒賞活動(dòng)展開的基本條件1、藝術(shù)品必須具有審美魅力、審美內(nèi)涵、審美價(jià)值的審美對象；2、鑒賞者必須是具有一定藝術(shù)素養(yǎng)、文化知識、生活閱歷、審美