最新公開課依依惜別

1閱讀“活動建議”,了解活動內(nèi)容。2培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織策劃能力。3指導(dǎo)學(xué)生策劃并舉辦一場畢業(yè)聯(lián)歡會。4指導(dǎo)學(xué)生為老師和同學(xué)寫臨別贈言。5通過讀“閱讀材料”中的文章,感受作者對小學(xué)生活的深厚感情,學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)這種感情的。-第一課時-一、閱讀“活動建議”,了解活動內(nèi)容。1教師:以“難忘小學(xué)生活”為主題的綜合活動,把我們帶進(jìn)了對過去的美好回憶中。我們就要畢業(yè)分離了,此時此刻,我們可以做些什么來表達(dá)我們的依依惜別之情呢2學(xué)生自由閱讀“活動建議”。3點名反饋,教師歸納。1為老師和同學(xué)寫臨別贈言。2策劃并舉辦一場畢業(yè)聯(lián)歡會。二、談話導(dǎo)入。1教師:你們觀看過哪些晚會都有哪些節(jié)目呢2點名說一說。3教師:同學(xué)們馬上就要畢業(yè)了,我們策劃一場畢業(yè)聯(lián)歡會吧!可以以班級為單位進(jìn)行,也可以以年級為單位進(jìn)行,無論是哪種規(guī)模的聯(lián)歡會,事先都要進(jìn)行周密的安排。那么怎樣策劃一場畢業(yè)聯(lián)歡會三、小組交流,選定聯(lián)歡會的內(nèi)容。1教師:你們喜歡什么樣的節(jié)目呢2點名說一說。3教師小結(jié):節(jié)目的類型很多,小品、歌舞、話劇都可以,關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎獨特,內(nèi)容要健康,形式要多樣。4小組討論,制作節(jié)目單。四、討論制訂聯(lián)歡會的方案。1引導(dǎo)學(xué)生討論:聯(lián)歡會的方案應(yīng)包括哪些部分點名反饋:聯(lián)歡會的名稱、目的、時間、地點、活動準(zhǔn)備、流程。2教師:活動的準(zhǔn)備要做些什么呢點名反饋:選好主題、選定節(jié)目、撰寫主持人臺詞、布置會場、購買聯(lián)歡會需要的物品、編排節(jié)目單、寫活動方案等。3引導(dǎo)學(xué)生對這些準(zhǔn)備工作進(jìn)行分工。4公布分工結(jié)果。五、活動總結(jié)。通過這次活動,你有何感受作業(yè)布置:寫一封信,把你想對母校和老師說的話寫下來,訴說自己的心聲。六、寫臨別贈言。1教師:同學(xué)們,天下沒有不散的筵席,如今我們也將別離,我們可以給老師和同學(xué)寫寫臨別贈言來抒發(fā)這種不舍之情。2師生談話,拓展思維。1教師:你覺得我們可以表達(dá)對老師的什么感情點名反饋:表達(dá)對老師的感激、依戀、贊揚、祝福。2可以給同學(xué)寫些什么點名反饋:可以寫回憶、鼓勵、祝福、建議……3學(xué)生獨立思考寫給老師、同學(xué)的贈言。4集體反饋并評議。3交流欣賞,互相借鑒。4課堂小結(jié)。同學(xué)們,老師感受到了你們筆下的每一個字、每一句話都飽含著對老師的真摯感情和對同學(xué)的依依惜別之情。5布置作業(yè):把給老師或同學(xué)的贈言抄寫到書簽上,送給老師或同學(xué)。-第二課時-一、激情引入,明確主題。人們常常用紅燭、園丁、綠葉、春蠶等來比喻老師。的確,在這六年的時間里,是老師一路陪伴著我們,是老師教會我們怎樣學(xué)習(xí)、生活,老師是我們成長道路上的引路人,期盼我們快樂成長。在即將畢業(yè)之際,讓我們?yōu)槟感：屠蠋煂懸环庑?。首?我們先看一看“閱讀材料”中的《給老師的一封信》,看看作者在給老師的信中都說了些什么。二、閱讀《給老師的一封信》。1了解書信的格式。大家知道書信的格式嗎開頭寫稱呼,并且要頂格寫,寫上冒號;接下來寫正文,也就是信的主要內(nèi)容;然后寫祝福語;最后,在右下角署名和寫日期,日期一定是寫在最后的。2自由朗讀文章。怎樣理解“您笑著用溫暖的大手握住我的小手,把我?guī)У阶簧稀泵鞔_:老師和藹可親,老師把“我”領(lǐng)進(jìn)教室,領(lǐng)到座位上,也領(lǐng)進(jìn)了知識的大門。受到老師的啟發(fā)教育,“我”從此遨游在知識的海洋中。3談話激趣,激發(fā)寫作欲望。同學(xué)們,打開我們記憶的大門,回顧小學(xué)生活,浮現(xiàn)在腦海的是老師講課的身影,是你獲得成績時那鼓勵的微笑,是你犯錯時那嚴(yán)厲的目光。老師把自己的微笑化成陽光,把自己的心血化成雨露,讓一棵棵桃李在陽光雨露的滋潤下茁壯成長。而當(dāng)桃李芬芳的時候,我們的老師也鬢發(fā)如霜雪。此時,你的心頭一定涌起了一種感恩的情懷。請寫一位老師給你帶來溫暖的一個片段。三、閱讀《把握自己,把握美好未來》。1了解演講的特點。演講稿的開頭要有稱呼,以引起演講對象的注意,要使用尊稱,這樣顯得禮貌、莊重;演講稿內(nèi)容要以情感人,激發(fā)共鳴;演講稿人稱上多使用第一人稱“我們”,可以拉近與聽眾的距離,增強(qiáng)說服力。2朗讀這篇演講稿,了解其主要寫了什么內(nèi)容。列舉網(wǎng)絡(luò)帶給青少年的不良影響,呼吁“科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)”。四、閱讀《我為少男少女們歌唱》。1激情導(dǎo)入:我們經(jīng)常說青少年是“花季少年”“花季少女”,青少年階段是“花樣年華”“花季雨季”。因為青少年時期是最美好的時期,它意味著希望,象征著未來,代表著正在生長的蓬勃力量,它值得我們?yōu)橹璩?一位詩人以豪邁的激情為他們創(chuàng)作了一首詩,現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)這首《我為少男少女們歌唱》。2朗讀詩歌。指導(dǎo)朗讀:本詩歌的感情基調(diào)是奔放快樂、積極向上,對這類詩歌應(yīng)該怎么朗讀呢明確:語速稍快,語調(diào)適當(dāng)高亢一點,尤其是排比句,要讀得有氣勢一些。3詩歌解讀。1第一小節(jié):本小節(jié)采用了什么修辭手法列舉了哪些事物這些事物有什么共同點修辭手法:排比。事物:“早晨”“希望”“屬于未來的事物”“正在生長的力量”。共同點:積極向上,給人希望。2第二小節(jié):這一節(jié)有一句與第一節(jié)相照應(yīng),是哪一句呢明確:“飛到年輕人的心中”。3第三小節(jié)中的“微風(fēng)”和“陽光”代表著什么明確:詩人把自己比喻成“小草”,“快樂或者好的思想”曾使小草“顫抖”過,也就是說詩人受到過“快樂或者好的思想”的感染和鼓舞。詩人也希望這些“快樂或者好的思想”傳播開來,像和煦的春風(fēng)吹拂少男少女們的心靈,像溫暖的陽光照耀著少男少女們,使他們意志堅定,奮發(fā)向上,充滿活力。由此可見這里的“微風(fēng)”和“陽光”代表著“快樂或者好的思想”。4第四小節(jié)中詩人將憂傷拋下,變得年輕,充滿夢想,詩人寫自己在新事物、新思想的熏陶下的變化,在詩中有什么作用明確:本節(jié)是第三小節(jié)詩意的進(jìn)一步深化,詩人寫他為“少男少女們歌唱”把憂傷拋在了一邊,變得年輕了,對生活又充滿了“夢想”和“渴望”。這里暗含詩人自己現(xiàn)在與過去的對比。詩人在去解放區(qū)以前,思想和創(chuàng)作低沉、壓抑,雖然寫出了一些好作品,但是未能給人積極向上的勇氣。來到延安之后,詩人重新彈奏起生活的琴弦,“又”字說明詩人的“夢想”和“渴望”曾一度消失,但現(xiàn)在的詩人重拾了它們,