如何做一個有自己獨特人格魅力的老師

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如何做一名有自己獨特人格魅力的老師

廣西靖西市靖西中學

黃雄杰

一、魅力的概念魅力就是有特別的吸引力、迷惑力。魅：引誘、吸引以人為主要對象的用語。

二、怎樣才算是有人格魅力的教師？說到有魅力，大家就會自然而然會想到：男的高富帥，女的白富美。其實這只是其中的一個方面，做為一個老師，要讓學生覺得自己有魅力，應重在人格方面的修養(yǎng)、不斷豐富自己的內涵，以自己獨特的人格魅力去吸引學生。那怎樣才算是有人格魅力的教師呢？我認為一個有魅力的教師不僅要有淵博的知識，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵學生。三、有獨特人格魅力的教師的作用

教師的巨大力量在于做出榜樣，教師應該以自己的人格魅力去感染學生，激勵學生。在教師的高尚人格的影響下，學生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識所陶醉，心甘情愿地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。

四、那么，怎樣才能成為一個有自己獨特人格魅力的老師呢？下面我就結合自己的理解和自己在教學工作中的具體實踐，從四個方面來談談。1.“有德”

任何國家，任何時代，任何學校，都要求教師具有高尚的道德品質，這是支撐教育大廈的棟梁，是教師的靈魂。作為一名教師，首先要加強師德修養(yǎng)，提高自身素質，在與學生的交往中，“以德服人”。只有良好的師德修養(yǎng)，學生才能“親其師，信其道，”進而“樂其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實現(xiàn)自己真正的人生價值，最終也能得到學生的尊重。那么，教師的德包括哪些具體內容呢？①要無限熱愛教育工作，甘愿把自己的聰明才智毫無保留地貢獻給“太陽底下最光輝的事業(yè)”，全身心地投入到教育工作中去?！耙磺袨榱撕⒆印?，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，具有神圣的責任感和使命感。只有熱愛本職工作的教師，才會有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度；老師只有熱愛、尊重學生，才會關心學生的成長。特別是目前，學校沒有任何獎金和補貼，更需要我們有高度的責任感和使命感去做好本職工作。長期以來，安排有語文課的晚自習，安排有語文課的午讀和早讀，盡管沒有任何補貼，我都風雨不改，按時到班對學生進行輔導或督促學生進行早午讀，從不缺席。上個學期我上兩個尖子班的語文課，暑假時學校組織尖子班到學校自習一個月，科任老師不用到學校輔導；但為了提高學生的學習效率，我無償到校對這兩個班進行一個月的輔導，并且不在學生之中流露出任何的怨言。所以每一屆學生都說我是全校最敬業(yè)、最有責任感的老師。

此外，我還積極參加社會上的各種獻愛心活動。自2003年以來，我長期堅持響應有關部門的號召每年無償獻血2次，每次400毫升，無償獻血近10000毫升。2015年5月國家衛(wèi)生部（國家衛(wèi)生和計劃生育委員會）給我頒發(fā)了“全國無償獻血，無私奉獻獎”；學生們知道后，對我肅然起敬。②要對教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著傳播人類文明的重要作用，沒有教育，人類就無法前進。俗話說十年樹木百年樹人，教育是一項長期工程，不可能產生“立竿見影”的效果；因此，急功近利的短期行為勢必會使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來的建設者的，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實，著眼于未來。③要作風正派，待人以誠為貴，交往數信為最。寬以待人，嚴以律己。我認為對于一個老師來說，這點很重要。長期以來我時時刻刻都在提醒自己，并身體力行。

首先，正確處理好和女生的關系，確保在這方面不出問題，這方面一旦處理不好，出了問題，人格就難保了。平時有女生主動來找我，我從不在辦公室里與女生單獨相處，盡量在教室前走廊與她交流，更不會與女生單獨外出，注意和女生保持距離，并做好引導工作。

前一屆，有個女生想要提高語文成績，經常主動找我，平時我收到資料推銷商寄給我的資料樣書，我都給她用。沒想到這個女生對我產生了好感，經常給我寫信，還經常給我遞紙條讓我上她的QQ，看她的生活照或看她的生活視頻。可能平時她也對她的媽媽有所流露，所以有一次她媽媽打電話問我：“黃老師，你結婚了沒有？”。我告訴她媽媽，我的小孩都上初中了。我意識到這個情況比較嚴重，就找這位女生談話耐心疏導，讓她把精力用在學習上，她自己也明確對我說：“老師，您放心吧，我不會發(fā)展到師生戀的”。后來這個女生逐步把精力全部用在學習上，結果在高考時，她的高考總分也上了一本線。

因為我能正確處理好和女生的關系，并代之以誠；因此，每屆我任課班級的女生都比較信任我，有什么事，她們都愿意跟我交流。上一屆，有個女生平時成績很好，在班上都是數一數二的，可是在高三第一次統(tǒng)考時，成績大幅度下滑。這個女生自己主動找我聊天，她說：“老師啊，在這次統(tǒng)考期間我剛好來例假了，心情一點都不好，所以考砸了。如果高考的時候也碰上這樣的事，我怎么辦?。幌氲竭@些，這段時間，我怎么也學不進去”。我告訴她，如果高考前，你預測高考的那兩天來例假的話，我們會給你吃一種藥，你的例假就會推遲了，你不要被這種事煩惱。沒想到這位女生對我說：“那我能不能現(xiàn)在就吃這種藥呢？”。我耐心的告訴她說：“這種藥不能亂吃，經常吃它就不靈了，而且還會傷身體。”后來這位女生放下包袱，認真學習，最終在高考時總分上了一本線。其次，長期以來，我在工作中都做到嚴格要求自己，我要求學生做到的事自己首先做到；對學生也從不遷就，堅持該表揚的就表揚，該批評的就批評，不當老好人。我經常對班上的學生說：“我的考勤簿在你們的心里，你們的考勤簿在我的手上。我們當中不論是誰，只要哪時候遲到、早退、曠課了，我們大家都要在自己的考勤簿上如實狠狠的寫上?！逼綍r，我不但上課從不遲到、從不早退、更沒有缺課，還堅持做到每一節(jié)課都提前2、3分鐘到教室前候課。因此，不管我上哪種類型的班，我上的每一節(jié)課，一般都沒有學生遲到、早退或隨便曠課。平時我布置的作業(yè)，我都力求做到全批全改，而且認真清點。因此，不管我上哪種類型的班，我布置的作業(yè)，學生都不會缺交。平時的每一節(jié)課，我都認真?zhèn)湔n、認真上課；即使自己遇到什么不順心的事，也從不在課堂上流露，甚至亂發(fā)泄，每一節(jié)課都做到滿懷激情。因此，不管我上哪種類型的班，我上的每一節(jié)課，一般都沒有學生打瞌睡。有時，我對身邊的一些老師說：“喲，你們上課，學生怎么那么隨便；隨便遲到、隨便進出，隨便俯臺睡覺；作業(yè)也愛交不交；我上的班怎么沒有過這種現(xiàn)象呢？”。瞧，老師怎么回答呢。以前我還當領導的時候，他們就說：“因為你是領導，有領導效應了唄”?，F(xiàn)在我完全從領導崗位上退下來了，他們就說“因為你是名師，有名師效應了唄”。其實這只是其中的一個原因，最重要的是我平時能夠嚴格要求自己，嚴格要求學生。其他老師之所以沒有我這種效果，很大程度上是他們平時沒有做到以身作則，不嚴格要求學生，過于隨便。我就曾遇到過這樣的情況：前兩年我還擔任學校領導的時候，晚上到學生宿舍督促學生休息，熄燈號響過后，有一個男生宿舍還不按時休息；幾個男生還在里面聊天，他們說：“今晚我們不用睡那么早，盡管聊到深夜；明天早上第1、2節(jié)課分別是李某某、張某某的課；他們上課的時候，我們再睡，他們不敢說囁”。你看看吧，這兩個老師都還沒去上課，學生都已經設計好到他們兩個老師上課的時候，要大睡一場，到這兩位老師去上課的時候學生不睡成一片那才怪呢，是吧。想想看，如果一個老師，上課經常遲到、經常缺課，然后他就去教育學生，讓學生上課不遲到、不曠課，學生能聽他的嗎？我想，學生也會理直氣壯地說：“那你自己呢！”。再想想如果一個老師對學生上交的作業(yè)愛改不改，或拖著不改，不及時向學生反饋作業(yè)情況，學生會積極完成這個老師布置的作業(yè)嗎？具備了以上三點素質，教師道德品質之燈便高懸于講臺之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會產生無窮力量。2.有才

有德尚需有才。一個人的才華，包括很多方面，在這里我結合自己的教學工作談三點：那就是“能說、能做、能寫”。首先，能說?！澳苷f”就是作為一個老師要練就一副好口才。能說會道，說起話來一套一套的。我們的工作是教育學生，是靠嘴巴吃飯的工作。我們經常要即興回答學生提出的各種問題，這就需要我們能說會道。如果學生提問，作為一個老師總是吱吱唔唔的，答不上來；那我們的威信在學生的心目中就會大打折扣。我就常碰到學生隨堂提問的情況。又一次學生隨堂問我：“老師，你什么都得了，也什么都有了，干嘛還那么拼命地工作呢？”。我一愣，隨口回答道：“為了我的孩子明天的生活更加美好唄”。話剛一出口，我就有些后悔了。覺得這么回答也太俗氣了吧，正想著如何找個適當的解釋自圓其說，沒想到班上卻響起了熱烈的掌聲。我問學生：“你們?yōu)槭裁垂恼颇?？難道你們不覺得我很自私嗎？”。學生就七嘴八舌地說開了。有的學生說：“老師啊，你很有人情味”；

有的學生說：“老師啊，你很有責任感”；有的學生說：“老師啊，你在學校是個好老師，在家是個好父親”……我順勢對學生說：“那你們知道你們的父母為什么那么拼命地工作了嗎”；學生齊聲回答：“為了我們明天的生活更美好”；我又順勢引導他們說：“那么你們作為當事者，知道應該怎么做了嗎？”；學生齊聲回到說：“努力學習，用好成績報答父母的養(yǎng)育之恩”。然后我就對學生們說：“你們的父母真的很辛苦，自從你們呱呱墜地的那一天起，他們就一直為你們操心，從不消停過。你小的時候呢，他們擔心你們讀不好書，上不了好大學；等你們上了大學呢，他們又擔心你找不到好工作，過不上好生活；等你們找到工作了呢，他們又擔心你們找不到好老婆或好老公；等你們結婚生子了吧，他們又該為孫子孫女擔心了……總之，你們是該好好報答他們、孝敬他們”。當然，老師們想要做到能說會道，平時需要勤讀書、勤做積累，勤于觀察、勤做思考；這樣才能保持思維敏捷，才能出口成章、口若懸河。否則，就會經常遇上“江郎才盡”這樣尷尬的場面。其次，能做。“能做”就是能做事、會做事、做成事。光會說做不成事，久而久之學生就說你這個老師只會吹牛，也不把你這個老師說的話當回事了。這樣一來無形中就削弱了你對學生的影響力。長期以來，我努力要求自己做到能做事、會做事、特別是力求做成事，力爭讓自己說過的每一句話都能變?yōu)楝F(xiàn)實。我自2002年8月從化峒中學調到靖西中學至今已有近20年了，當了靖西中學四個年級的主管副校長，在我主管的四個年級中，都分別在2005年、2008年、2011年、2014年的高考中取得了優(yōu)異的成績，并都在當年的高考有新突破，每個年級都受到百色市教育局、靖西市教育局的表彰；特別是2011年高考和2014年高考成績尤為突出，我主管的高2008級在2011年高考中在一、二、三本各個本科層次上線人數和一、二、三本上線總人數均名列百色市各縣級學校第二位（僅次于平果高中）；我主管的高2011級在2014年高考中，在一、二、三本上線人數都全面突破百色市教育局下達的目標，當年全百色市只有靖西中學和百色民高做到，這都是靖西中學從沒有過的。我調到靖西中學以來，上過的每個班，自己所任課的語文科也都在高考里面考出好成績，都名列同年級同類班級前茅，無一例外；特別是我在高2011級帶的兩個班（文科理科各1個班），在2014年的高考中語文科都考出了優(yōu)異的成績，除了這兩個班“一均兩率”在同年級同類班級名列前茅以外，全年級文科和理科語文高考最高分都在我任課的班級里面，我任課的這兩個班高考語文單科上一本線人數也都高出同年級同類班級好多個學生。2014年高考后，我回到新高一，學校安排我上2個尖子班的語文課。在高一期間，我上的這兩個班用同一種資料、同一種教學方法。這兩個班在每一次的月考、段考、期考中，平均分相差從不超過0.5分，四舍五入后，我上的兩個班語文成績一分都不差，平均分全部都一樣，讓所有的老師暗暗稱奇。2015年8月，開學初靖西中學全面推行分組教學，校長說高2014級理科的2個尖子班都由我上，無法區(qū)分教學質量的好壞，就把我原來任課的理科兩個尖子班中稍差一點點的高二理科1班讓我上，稍好一點的讓其他老師上；并安排我去上理科快班中語文成績最差的一個班（高二理科6班）。最差就最差，我二話沒說。

開學第1天，我去高二理科6班上課前做了精心的準備，還特地去理了頭發(fā)，我要告訴學生：“我想從頭開始”。那一節(jié)課，我剛走到6班教室門口，教室里立刻響起了熱烈的掌聲，我笑著對學生說：“我一句話都沒說，怎么就有掌聲了”。班長站起來說：“昨天晚上我們的班主任說，從這個學期起學校安排語文教學專家、我們學校最好的語文老師來教我們班的語文課”。聽了學生的話，我暗暗慶幸，好在我做了充分的準備，要不然啊就自己砸自己的牌子了。那節(jié)課我上得特別投入，雖然是第一節(jié)課，但學生也配合得很好，課上得很成功。下課時有學生說：“這是我上過的最精彩的語文課”。第一節(jié)給學生留下了好的印象，為后來我在這個班順利開展各種語文教學工作創(chuàng)造了良好的條件。到第二節(jié)課的時候，我對6班的學生說：“在上個學期百色市統(tǒng)一期末考試中，我們班的語文成績在理科8個快班中排在倒數第一位；想不想把它變成順數第一？”。全班學生齊聲大喊：“想！”。我說：“光想還遠遠不夠，要真把這個目標變?yōu)楝F(xiàn)實，還需付出艱辛的努力；你們怕不怕苦？”。全班學生齊聲大喊：“不怕！”。我說：“那好，那我就用訓練尖子班的辦法來訓練你們”。不知不覺過了一個月，高二理科6班迎來了我任課后的第一次月考，在這一次月考中，高二理科6班的語文成績從原來的倒數第一升到順數第二；我上的高二理科1班的語文成績也由原來的第二提到第一，并且首次超過另一個理科尖子班3分。我抓住時機在兩個班中及時做了鼓動工作，鼓勵學生再接再厲，乘勝前進，爭取更好的成績。很快迎來了段考，高二理科6班語文成績由原來的倒數第一變成了順數第一；高二理科1班語文成績依然保持第一。實現(xiàn)預定的了目標。2015年12月21日，學校開展的語文背誦比賽活動，這個活動難度蠻大的，上去背誦的學生是從各班臨時抽簽的。每班任意抽6個學生，抽到誰就由誰上去背；背誦的篇目也是臨時抽簽的，抽到哪一篇就背哪一篇（當然都是本學期課本中要求背誦的篇目）。在比賽中我任課的高二理科1班、6班都拿得了團體第一名，1班是4個尖子班中（不分文理）的第一名，6班是理科快班中的第一名。6班的學生到處去對其它班同學說：“專家上的課，感覺就是不一樣”（我現(xiàn)在是廣西中學高級教師職稱評審專家?guī)鞂＜?，已經連續(xù)多年去參加中學高級職稱評審，所以現(xiàn)在靖西中學的不少師生都稱我為“專家”）。光陰荏苒，我上的這兩個班迎來了2017年高考，這兩個班在高考中語文科都考出了優(yōu)異的成績；高2014級1班語文科的平均分、及格率分別由原來的倒數第一分別變?yōu)楸韧昙壨惏嗉壝械箶档谝坏陌嗉壐叱?分、12百分點，高2014級6班語文科的平均分、及格率分別由原來的倒數第一分別變?yōu)楸韧昙壨惏嗉壝械箶档谝坏陌嗉壐叱?分、19個百分點；其中高2014級1班語文科有6個學生在高考中進入全年級的前10名，比同年級同類班級多4個；得到了廣大學生家長的高度贊揚。再次，能寫。就是能夠把自己做過的事總結提煉并寫出來，推廣出去。我一直以來就有堅持寫作的習慣，把自己的工作經驗加以提煉，寫成學術論文。到目前為止，我已經有20多篇學術論文在省級或國家級學術刊物上發(fā)表，這些論文有好多是刊物編輯部約稿的；不僅不用交發(fā)表版面費，還得到一定的稿費。我不僅自己寫論文，還經常跟其他專家一起編寫出版自己的著作，到目前為止，我已經和其他專家編寫了5部著作，已分別由廣西民族出版社、廣西師范大學出版社等省級出版社出版發(fā)行。我這個愛寫作的習慣也深深影響著學生，學生寫作熱情跟著不斷提高。我每個星期組織學生專門上一節(jié)作文訓練課，每周的周測都安排寫作文；我任課班級的學生每周都要寫2篇作文，這個工作雷打不動。這樣下來，一個學期按20周計算的話，每個學生每個學期就要寫40篇作文；三年6個學期，每個學生就寫240篇左右的作文；學生寫的每篇作文，我都做到全批全改。有一次上課的時候，有個學生問我：“老師，你為什么那么厲害呢？”。我對全班學生說：“因為我平時把別人去散步、去逛商場、去喝茶、去嗨歌的時間都用在搞研究和工作上；我犧牲了那么多去享樂的機會，如果還沒有任何建樹和成就的話，那么去龍?zhí)短幼詺⒌木筒皇莿e人，而是我了?！边@時，教室里變得靜悄悄的——學生都聽得很入神。接著我又繼續(xù)對學生們說：“世界上往往都是這樣，有所得就會有所失；就像你們，如果你們刻苦學習，成績就會好起來，但你們也失去了玩樂的機會；如果你們現(xiàn)在選擇去玩樂，那就荒廢了學業(yè)，失去了上好大學的機會。上帝對任何人都是公平的，他在對你關上這扇門的同時，也給你打開了另一扇窗”。這時教室里一片肅靜，我想學生們已經和我引起了共鳴，產生了此時無聲勝有聲的效果。平時我就是這樣對學生進行言傳身教的。有一些已經參加工作的學生對我說：“我在高中的時候印象最深的就是寫作文，在高中階段寫了很多作文，打下了堅實的寫作基礎。參加工作后，單位里的各種計劃、總結、通知、制度等文件都由我起草，領導在各種場合的講話稿都是我寫的，我被稱為單位里的‘一支筆’，謝謝老師當年的教誨”。3.有學

衡量教師合格與否，“學問”很要緊。一個具有豐富的學識水平、嚴謹篤學、專業(yè)精深的教師才能贏得學生及家長的尊敬，也才能激勵學生刻苦攀登科學高峰。我也常對身邊的老師說：“怎么區(qū)分一個老師有沒有水平呢，這很容易。有水平的老師能把學生看不懂、學不會的復雜問題簡單化；這些復雜問題啊經這類老師一點撥，學生都學會了。沒有水平的老師呢，則經常把學生能看得懂、學得會的簡單問題復雜化；這些簡單的問題啊經這類老師一說，學生全部給弄糊涂了”。我想，這就是為什么同一種教學章節(jié)，有的老師一教學生就會；有的老師怎么教，學生都學不好的原因。為了在工作中能做到把復雜的問題簡單化，我長期以來堅持不懈的進行教學科研，用教學科研來引領自己的教學工作。這10多年來，我曾經擔任6項國家級、省級、市級重點科研課題負責人，專門進攻克教學工作中的各種復雜問題，并把它們簡單化。正因為我能把復雜的問題簡單化，所以我主管哪個年級，哪個年級就能在高考里面取得好成績、取得新突破；我上哪個班語文，哪個班的語文成績就突飛猛進；可以說，到目前為止我在這些方面還沒有失過手。因此，我在廣大師生和家長當中擁有相當高的威望。很難設想一個不學無術、胸無點墨的教師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實證明，現(xiàn)代的學生不喜歡那種古板、單一的教師，而是喜歡那些學識淵博，而且興趣廣泛多才多藝的教師。教師學識淵博，才會被學生信服。上課講得清楚，學生聽得明白，對學生而言，無疑是一種收獲。而教師良好的、淵博的學識功底，則會使教師處處顯示出智慧與靈氣，讓學生陶醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊。這才能使課堂產生迷人的魅力，所以說教師應是好學之人。4.有識作為教師，對事物的認識應比一般人深刻、正確，做到有膽有識。教師的工作離不開思考，思考之后要有主見，做到有膽有識。這一點對我們老師做好教學工作很重要。我不知道目前中考考試題目是不是都從平時所用的課本或資料中出來的，但是高考，特別是語文科高考題目中除了5分古詩文名言名句背誦默寫從課本中出以外（其中高中占3分，初中占2分），其它的145分完全不在課內，也就是說高考語文試題和課本教學內容嚴重脫節(jié)。而高中語文課本安排有200多篇的課文，如果我們高中語文老師拿起課本就一篇一篇地教下去的話，就是連夜把學生從床上拉起來上課，學生照樣考不出好成績。早在幾年前我就意識到這一點，因此，我在高2011級組織全年級語文老師進行“讀寫結合126工程實驗”、“實行一年高考，三年備考，語文高考備考從高一抓起”的措施。大刀闊斧砍掉了140多篇課文，只教其中20幾篇。這樣就騰出了大量時間，組織學生上作文訓練課、書法課、語文活動課、文學鑒賞課，語文教學一下子從原來單一的課文授課變得豐富多彩起來；而且又緊扣高考考點。學生的語文學