人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)

人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：一年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題識(shí)字1教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)新字，會(huì)寫5個(gè)新字。2、有感情朗讀課文，背誦課文。3、學(xué)會(huì)觀察，感受春天的氣息。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)認(rèn)新字教學(xué)難點(diǎn)感受春天教具準(zhǔn)備描寫春天的小文章，春天的圖片。導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、談春天，看春天。談自己眼中的春天，看圖片感受春天。讓我們一起讀春天的文章，進(jìn)入春天。二、初讀課文，為新字正音。1、請(qǐng)同學(xué)們自由借助拼音讀課文，把新字圈出來，多讀幾遍。2、聽學(xué)生讀課文，注意“春、蘇、融、爭(zhēng)”平舌翹舌的音準(zhǔn)，注意“冰，丁，爭(zhēng)，鳴”的后鼻韻母3、再讀課文，自由讀，齊讀，個(gè)別讀。三、發(fā)現(xiàn)課文構(gòu)成，讀詞語，認(rèn)字。1、請(qǐng)同學(xué)們讀課文看課文有什么特點(diǎn)：春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴。課文是由許多四字詞語構(gòu)成。讀詞語。2、擦去拼音讀詞語，擦去舊字讀新字。齊讀，自由讀，領(lǐng)讀，個(gè)別讀，開火車讀。3、分析字型結(jié)構(gòu)，記字。偏旁聯(lián)想記字：柳，冰，泉，鳴（想想偏旁和字義有什么關(guān)系）。部件組合記字：百（一+白）四、細(xì)讀課文，想象春天。1、春回大地萬物復(fù)蘇春風(fēng)吹來，太陽暖了，誰醒了（柳樹，小草，桃樹，風(fēng)箏，小河，青蛙等）一切都醒了，真多呀，這就叫做“萬物復(fù)蘇”，也可以說是萬象更新。2、想象春天，感受春天。你看到春天的色彩了嗎你聽到春天的聲音了嗎

柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴學(xué)生們讀課文自由想象，自由談。五、背誦課文六、畫幅春天的畫七、指導(dǎo)書寫新字萬字筆順：先橫折勾再撇。橫折勾中的“橫”比較特殊，應(yīng)該向右下方斜一點(diǎn)。課題1柳樹醒了教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。教學(xué)難點(diǎn)能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教具準(zhǔn)備搜集春天的圖片導(dǎo)學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、激趣，引入新課分組展示春天的圖畫。1.你喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么

2.做“一字開花”游戲，看誰說的多。3、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎你看到了什么（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

二、初讀，了解短文1.學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？板書：柳樹2.自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號(hào)。3.借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了（見板書）板書：春雷春雨春風(fēng)春燕4.合作識(shí)字。（1）.自由朗讀課文，在文中出生字。（2）.同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翹舌音。（3）.小組比賽認(rèn)讀生字卡。（4）.出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。說（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。（1）你從什么地方知道柳樹醒了？指名逐節(jié)讀。（2）學(xué)第一節(jié)。指名讀。想象：春雷會(huì)跟柳樹說什么話呢？朗讀指導(dǎo)。（3）學(xué)第二節(jié)指名讀。指名板畫柔軟的柳枝。朗讀指導(dǎo)。（4）學(xué)三、四節(jié)師引讀：你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎（

畫一畫）

朗讀指導(dǎo)。四、背誦，感悟文意1.借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。2.創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂背誦；表演背誦。五、指導(dǎo)書寫六、擴(kuò)展活動(dòng)1.說一說：在春天里，還有什么醒了呢2.畫一畫：春天來了，大地萬物復(fù)蘇的圖畫。課題2春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。教具準(zhǔn)備春雨課件導(dǎo)學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、討論揭題，引入新課

1．我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的

2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會(huì)讀”討論：（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨認(rèn)識(shí)生字“線”，組詞。（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。問：讀了這句有什么疑問嗎（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問）提示：（1）“大家”指的是誰（2）大家爭(zhēng)論什么問題呢？4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識(shí)字。（1）從句中找到以上問題的答案。（2）識(shí)字：音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀趣題底顏有趣問題到底顏色形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎看看這些字有什么特點(diǎn)

提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏換偏旁：底—低加偏旁：是—題二、情景感悟，對(duì)話朗讀1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥（

貼三種鳥的圖片）

2.分角色朗讀，討論：（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的他們的根據(jù)是什么呢

（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎（3）認(rèn)識(shí)生字：淋灑滴油你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字可以用什么方法記住這些字（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）（4）從哪些詞可以看出，小鳥們?cè)跔?zhēng)論該怎樣讀出爭(zhēng)論的語氣呢

指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”“……花……了，……花也……了?！保?）分角色朗讀對(duì)話。（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。三、實(shí)踐活動(dòng)春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

第二課時(shí)一、體會(huì)渲染，帶入情境。１、揭題：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)春天給我們帶來了什么變化呢

今天，讓我們?cè)僖淮我黄鹱哌M(jìn)春天，去看看《春雨的色彩》，去聽聽小雨的聲音，跟春雨說說話，好嗎２、課件：下春雨的情景。（你們瞧，春雨是怎么下的）

３、讀好句子：（１）春雨沙沙沙，沙沙沙……誰來讀你為什么這么讀

啟發(fā)讀：如果春雨輕輕地下，下得很慢，怎么讀如果春雨下得又急又快呢（自己試讀，指名讀，齊讀）

（２）春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……

點(diǎn)擊課件：你們瞧，春雨像—春姑娘紡出的線……你來試試做這樣的春雨?。ㄖ该x、評(píng)議，齊讀）二、讀好３—５自然段，初步感受春雨的美。１、過渡：春雨下得這么輕啊，沙沙地真好聽！我們好象站在春雨中了。你們看，小鳥們也來到了田野里，正在爭(zhēng)論著一個(gè)有趣的問題，春雨到底是什么顏色的（出示課文主題圖）２、想知道小燕子、麻雀、黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？我們來讀讀課文的３、４、５自然段?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己讀吧?。ㄗ杂勺x）你最喜歡誰說的，就把誰說的話多讀幾遍。（再讀）隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)會(huì)讀的小朋友。３、集體交流。過渡：你們真活潑可愛??！真像一群小鳥。綠（１）小燕子們,在你們眼里,春雨是什么顏色的(指名說,并板書:綠)（２）為什么(指明用書上的句子回答)讀好句子：你們瞧,春雨落在草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。（３）看，小草在春雨的滋潤(rùn)下，偷偷地從土里鉆出來，柳枝也吐出了新芽。多美呀?。ㄕn件）（４）小燕子們，你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎（自己試讀，指名讀，評(píng)議）喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。紅、黃（１）春雨是綠色的，麻雀你們同意嗎小黃鶯呢請(qǐng)麻雀、小黃鶯各自找伙伴討論在你們眼中春雨是什么顏色的為什么（２）下位找朋友讀一讀，想一想，演一演。（３）引讀小麻雀說的話。（指名讀，其他小麻雀還有要表現(xiàn)的嗎？評(píng)議讀）（４）課件出示：是啊，春姑娘把雨水一灑，桃花開了，杜鵑花也紅了！多艷麗?。。ǎ担┞槿?jìng)凖R心合力美美地展現(xiàn)給鳥兒看吧?。R讀）（６）小黃鶯怎么樣？指名讀：不對(duì)，不對(duì)３（用了兩次，急切）（７）你認(rèn)為呢為什么

（８）讀好句子：春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花開了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。（９）春雨沙沙給大地帶來了一片金黃，到處是金燦燦的，小黃鶯來表演讀。三、角色表演，再次感受春雨的美。１、過渡：小鳥們，你們想爭(zhēng)論一下嗎組成四人小組，一人當(dāng)記者去采訪讀旁白，其實(shí)三人是小鳥。2、小鳥們都爭(zhēng)論的很起勁，現(xiàn)在春雨姑娘給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枳尨蠹逸p松輕松。四、想象說話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛１、春雨真美！給大地披上了彩衣。你們瞧（件出示欣賞春天美麗的景色）小朋友眼中春雨還可能是什么顏色的呢會(huì)落到什么地方（）

２、句式說：春雨是（）。你們瞧，春雨落在（），（）就（）了。３、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到是什么顏色的？４、學(xué)生回答后，聽錄音總結(jié)：春雨姐姐的話－－親愛的小朋友們，我本身是無色的、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。帶來綠，紅，黃等許多色彩。板書：無色―――→紅……萬紫千紅５、讀好句子：（最后一段）這時(shí)春雨下得更歡了，你能更加歡快地讀嗎？6、向春雨揮手告別之際，讓我們用手中的畫筆畫一畫美麗的春天，把它作為禮物送給春雨姑娘吧！課題3、鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀生字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生了解植樹綠化的意義。體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。教具準(zhǔn)備1．找關(guān)于鄧小平爺爺?shù)馁Y料。2．多媒體課件3．生字卡片導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱1、初讀課文，讀通順。2、自由讀課文，談?wù)勀愕睦斫狻５谝徽n時(shí)一、歌曲引入、了解人物1．播放《春天的故事》MTV，提問：這位老人是誰，你了解他嗎?交流資料。2．教師：鄧小平爺爺是我國(guó)的第二代領(lǐng)導(dǎo)人，在他的指引下中國(guó)邁開了改革開放的步伐。(出示圖片)你看，鄧小平爺爺在干什么(板書課題)今天，我們學(xué)習(xí)第3課《鄧小平爺爺植樹)。二、初讀課文，識(shí)字寫字1．教師范讀全文，要求：邊聽邊畫出自然段序號(hào)。2．借助拼音自由讀，要求：邊讀邊畫出13個(gè)生字。3．分組自學(xué)生字，匯報(bào)交流。(1)我會(huì)讀—“開火車”讀字卡，讀準(zhǔn)字音。(提示：看清聲母讀準(zhǔn)“植zh、歲s、站zh、栽z，”看清韻母讀準(zhǔn)“齡ing、行ing”)(2)我會(huì)記一介紹記字方法，給自己創(chuàng)造的記字方法命名。加—加：木+直→植自+心→息換—換：爺—節(jié)那—鄧多—?dú)q比一比：己—已紅—經(jīng)(3)我會(huì)寫一先觀察字形，通過課件展示筆順，教師范寫其中的“親”與“行”字，提示“親”字的三個(gè)黃筆長(zhǎng)短不同，最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“行”字左邊是雙立人，右邊的豎鉤上邊不出頭。三、再讀課文，了解大意要求：快速讀課文，邊讀邊思考1．這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間什么地點(diǎn)

2．故事中的主要人物是誰他在做什么

(學(xué)生匯報(bào)交流，用自己的話概括故事的主要內(nèi)容)教師：1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手種下一棵小柏樹。那么，鄧小平爺爺是怎么植樹的他為什么這么做你心中也許還有許多問題，請(qǐng)大家課后思考，還可以與伙伴討論，向家長(zhǎng)請(qǐng)教。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文1．讀字卡，口頭組詞(讀得正確可以得到字卡)。2．把生字按結(jié)構(gòu)分類(得到字卡的學(xué)生自動(dòng)分為四組，其他同學(xué)觀察糾正站錯(cuò)位置的人)左右結(jié)構(gòu)：鄧植嶺經(jīng)站行扶上下結(jié)構(gòu)：節(jié)歲息親半包圍結(jié)構(gòu)：栽獨(dú)體字：已3．讀詞語卡片，讀帶有生字的句子。4．這篇課文主要講鄧小平爺爺?shù)氖裁词履阈闹杏心男﹩栴}

二、抓住問題，朗讀感悟1．鄧小平爺爺是怎么植樹的?(1)你能學(xué)一學(xué)鄧小平爺爺植樹的動(dòng)作嗎?(2)請(qǐng)找出描寫鄧小平爺爺植樹的自然段再讀一讀，讀出感情。指導(dǎo)朗讀。

第2自然段可抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行朗讀。如抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解和體會(huì)，讓學(xué)生說說從這些詞語中體會(huì)到了什么。讀第3自然段提問：請(qǐng)畫出表示植樹動(dòng)作的詞語，讀一讀，你有什么感受?

(3)讀第4自然段，提問：鄧小平爺爺笑了，你能猜到他心中想些什么嗎?把鄧小平爺爺綠化祖國(guó)的美好愿望印在心中，再讀這段。2．鄧小平爺爺為什么要植樹？(1)討論交流，體會(huì)綠化的重要意義，讀第5自然段。(2)為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?

(3)帶著對(duì)鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念讀第5自然段。3、配樂朗讀全文。三、課外延伸1．觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點(diǎn)，選一種最喜歡的植物畫一畫。2．植樹節(jié)快到了，你可以利用課余時(shí)間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。四、小結(jié)植樹是一種綠化行為，它是一件功在當(dāng)今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹，不久它就會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹，會(huì)為我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I(xiàn)。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”。課題4、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“古、詩”等13個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3．知道春天美好，要珍惜春光。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩教學(xué)難點(diǎn)理解意境教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集有關(guān)春天的圖片、課件。預(yù)習(xí)提綱1、初讀課文，讀通古詩。2、自由讀課文，試?yán)斫庠娋?。第一課時(shí)一、背誦古詩，導(dǎo)入新課你會(huì)背哪些古詩(指名隨意背誦古詩)你們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個(gè)字看看誰認(rèn)識(shí)。(板書：古詩(加拼音)。(會(huì)的學(xué)生當(dāng)小老師教教不會(huì)的。然后集體交流并書空“古”。)你會(huì)背幾首古詩(板書：首(加拼音))哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)“首”字(指名讀字、正音、擴(kuò)詞)這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)第4課古詩兩首(板書：課題)雨后的早晨，當(dāng)我們從香甜的睡夢(mèng)中醒來，推開窗戶時(shí)，你有什么感覺(生可以根據(jù)切身經(jīng)歷來回答，也可以想象著來回答。)一千多年前的孟浩然跟你們有同感，他以詩的形式為我們展現(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖──春曉(板書：春曉)，解題。二、范讀課文、整體感知師范讀課文，生認(rèn)真聽不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。三、自讀課文、自學(xué)生字1．邊利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。2．小組合作，交流識(shí)字方法。四、理解詩句、熟讀成誦1．指讀古詩，要求讀得正確、流利。2．你是怎樣記住“眠、處”的(生匯報(bào)識(shí)字方法。)點(diǎn)撥：(1)“眠”是形聲字；它是什么意思。(2)“處”是翹舌音，也是多音字，還念chǔ；與“外”區(qū)別；書空。3．說一說：詩中寫了春天什么時(shí)間的景色又寫了哪些景物你是從哪句話讀懂的點(diǎn)撥：(1)鳥的叫聲是什么樣的?（課件播放鳥叫聲)，加以想象，指導(dǎo)讀好第二句。(2)播放風(fēng)雨聲，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么你又想到了什么

(3)看到飄落的花瓣，你有什么感受?讀好第四句。(4)結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。4．師描述引讀，配樂誦讀全詩。(個(gè)人讀、評(píng)價(jià)讀、小組比賽讀)5．背誦詩句。(男女生比賽讀、背)五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫1．出示：古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知2．認(rèn)讀、組詞，用“到處”說話。3．觀察“處、聲、多、知”的結(jié)構(gòu)，并說一說它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)注意什么?4．重點(diǎn)指導(dǎo)“處、聲、多”。5．學(xué)生描紅、臨摹。六、課后作業(yè)、擴(kuò)展活動(dòng)積累詠春的詩句。第二課時(shí)一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題春天到了，你們喜歡干些什么?清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時(shí)就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。(板題，生齊讀課題并識(shí)記“村、居”)二、范讀課文、整體感知認(rèn)真聽不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。三、自讀課文、自學(xué)生字1．利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀連貫。2．小組合作，交流識(shí)字方法。四、理解詩句、感悟欣賞1．再讀古詩，要求讀得正確、流利。2．你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的?點(diǎn)撥：(1)“醉”是平舌音。(2)“煙”韻母是前鼻韻母。(3)“童”可以用熟字相加的方法認(rèn)記（立+里）。(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。(5)“忙”書空；擴(kuò)詞；用“急忙”說話。3．自讀古詩，然后談一談你最喜歡這首詩的哪一句，為什么?點(diǎn)撥：(1)紙鳶：風(fēng)箏。說說你放風(fēng)箏心情，讀三四句，讀出你的喜悅。(2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片，幫助學(xué)生理解)。指導(dǎo)朗讀：這么美的景色，你怎么讀？

4．讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽xx同學(xué)朗誦這首詩，然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂朗誦)5．交流聽讀后的感受。6．請(qǐng)你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。(配樂練讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀)7．練習(xí)背誦課文。五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫1．出示“醉、煙、童、散、忙”。2．連詞認(rèn)讀生字。3．觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說說這個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)注意什么?4．指導(dǎo)、示范書寫“忙”字。5．學(xué)生描紅、臨摹。六、交流資料、擴(kuò)展朗讀自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩人除了《春曉》《村居》以外，還寫了很多詠春的詩句，把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩句，讓學(xué)生讀一讀。如：雙飛燕子幾時(shí)回?夾岸桃花蘸水開。──徐俯《春游湖》春宵一刻值千金，花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。──朱熹《春日》草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──韓愈《晚春》課題識(shí)字二教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。教具準(zhǔn)備生字卡片導(dǎo)學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、初讀課文

1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。

2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。

3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音。

三、讀文識(shí)字

1、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。懂禮貌父母教認(rèn)真聽做錯(cuò)事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）小組長(zhǎng)檢查。

3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。

（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。

（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么你又是怎么做的

四、小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。

（2）指名讀兒歌。

二、課文教學(xué)

（一）學(xué)習(xí)第一句話。

1、出示一幅畫,想一想：圖上講了一件什么事情這是一位怎么樣的好孩子

2、出示：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語氣朗讀。

（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。

（三）學(xué)習(xí)最后一句。

1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是愛家呢？

3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

（四）讀全文

1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。

2、指名讀句子。

三、寫字教學(xué)

1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。

2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。

3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

四、小結(jié)

有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂地生活長(zhǎng)大。課題5、看電視教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)“全、奇”等１４個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等６個(gè)字。２、有感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。３、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學(xué)重點(diǎn)１、認(rèn)識(shí)“全、奇”等１４個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等６個(gè)字。２、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)家庭成員之間的親情。教具準(zhǔn)備１、布置學(xué)生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目？２、家庭成員看電視時(shí)意見統(tǒng)一嗎意見不統(tǒng)一怎么辦

導(dǎo)學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、猜謎揭題１、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。（電視）板書：電視2、談話揭題師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎都喜歡看哪些節(jié)目呀

生：喜歡。喜歡看動(dòng)畫片……師：老師也喜歡看電視。今天老師帶你們一起去一個(gè)小朋友家玩，他們這家人看電視可真有些“奇妙”，到底奇妙在哪？讓我們一起走近課文吧?。ㄑa(bǔ)上“看”），這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。二、初讀感知１、自由讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。２、再讀課文，標(biāo)出自然段的段號(hào)。３、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。４、全班交流：誰教會(huì)了你什么。5、小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。三、自主識(shí)字１、借助拼音自身嘗試著讀。２、把自身認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其他的小朋友，老師協(xié)助正音。３、說說是用什么好方法記住這個(gè)生字的。４、檢查同學(xué)掌握生字的情況：去掉拼音打亂順序讀。開小火車讀。給生字找個(gè)朋友，組詞。四、再讀課文１、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。２、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對(duì)的地方。３、練讀，采用多種方式讀課文：小組讀。男女同學(xué)對(duì)讀。分小節(jié)讀。全班齊讀。４、進(jìn)行競(jìng)賽，同學(xué)評(píng)選出自身喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。五、指導(dǎo)書寫１、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的字：找出它們結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)。２、教師板書，指導(dǎo)書寫方法。３、學(xué)生描紅、臨寫生字。教師提醒：書寫姿勢(shì)要端正。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、詞語二、讀文思考，感悟體會(huì)１、朗讀詩歌：指名朗讀。２、引導(dǎo)學(xué)生說說課文寫了誰：師板書生說的內(nèi)容。3、讀文后填空。爸爸愛看（）卻換成了（），奶奶愛看（）卻換（），我們一起為媽媽換成了（）。過渡：想想這是為什么？4、感悟理解⑴爸爸是怎么做的？找到有關(guān)小節(jié)，指名讀。

為什么爸爸愛看足球卻為奶奶換成戲曲？（2）奶奶怎么做的？找到有關(guān)小節(jié)，讀。為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球？（3）讀第四小節(jié)，體會(huì)媽媽的疲勞，“我們”看到疲憊的媽媽，又是怎樣做的呢？“我們”為什么又提議為媽媽換成音樂舞蹈？5、課件出示問題，加深對(duì)課文的理解：⑴因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠蘝_________，所以___________________。⑵因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我們__________，所以___________________。⑶因?yàn)槲覀兌紣蹕寢?，想讓媽媽________，所以__________________。６、說說你學(xué)了這篇課文的感受。7、齊讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？

三、有感情的朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情。四、聯(lián)系實(shí)際：假如你是課文中的“我”，遇上你最喜歡的動(dòng)畫片，你會(huì)怎樣做？

課題6、胖乎乎的小手教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)"胖、喜"等13個(gè)生字，會(huì)寫"看、著"等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁"刂"。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。教具準(zhǔn)備生字卡片導(dǎo)學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。1、猜謎：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎今天老師為大家?guī)硪粋€(gè)謎語，謎面是這樣的：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。誰知道它是什么大家同意嗎2、畫手：老師請(qǐng)你上來把小手畫在黑板上。（這小手胖乎乎的）告訴大家你都能用小手做什么那大家說說這是一雙什么樣的小手（不局限于課題）

3、導(dǎo)入：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，全家人都喜歡，為什么呢？讀讀課文就知道了。二、初讀課文，了解大意1.借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào)。2.讀完后，說說讀懂了什么？3.補(bǔ)充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________。奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________。蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)開_____________。三、逐段細(xì)讀，識(shí)生字1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文。2.你們看，生字寶寶從課文中跑出來了，你們會(huì)讀嗎？出示生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”帶大家讀。3.請(qǐng)你們看看，有哪些字的讀音要提醒大家注意的（后鼻音的字）齊讀。4.生字寶寶脫掉了拼音帽子，你們還記得它們嗎？去掉音節(jié)認(rèn)讀、開火車讀。抽讀生字卡片。5.這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎向大家介紹一下你是怎么記住這些字的可以運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法識(shí)記生字，看誰記得又多又快。

6.這會(huì)兒，調(diào)皮的生字寶寶又跳進(jìn)詞語中去了,你們來讀讀吧。分男、女生讀生字。四、再讀課文，把課文讀通順、流利。1、小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文2、一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文，其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)聽一聽，評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣呢？3、師生評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使自己讀得更棒好嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入課文二、細(xì)讀課文，揣摩感知整體感知：1、你們讀完了課文，能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個(gè)小女孩（生說，師板書）2、請(qǐng)大家再讀讀課文，想一想，，劃一劃，你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的重點(diǎn)感悟：在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。讓學(xué)生劃一劃，劃出大家喜歡這幅畫的原因，“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊?！薄斑@胖乎乎的小手替我洗過手絹啊?！薄斑@胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊?！?、讓學(xué)生自己讀一讀，在多種形式的讀中體會(huì)。2、把上面的句子改換為用“因?yàn)椤浴眮碚f一說家人喜歡蘭蘭的畫的原因。3、讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想想，課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞

4、想想，大家喜歡的到底是蘭蘭畫的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢三、分角色朗讀課文四、拓展延伸。1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后，還會(huì)做些什么事情呢（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）2、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢？五、指導(dǎo)寫字1、觀察在田字格的位置，同桌交流。2、師范寫，生描紅，練習(xí)寫。（強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)）六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、把課文讀給爸爸、媽媽聽聽。2、回家后用你的小手，為家人做一件事情，注意觀察家人的表情，愿意畫的可以畫下來。課題7、棉鞋里的陽光教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)本課生字１３個(gè)，會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”６個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文。教學(xué)難點(diǎn)自讀、自悟課文。教具準(zhǔn)備課件、字詞卡片。導(dǎo)學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，激起興趣導(dǎo)入語：同學(xué)們，你們都是家里的好孩子，那你為家里的人做過什么事呢？今天我們來學(xué)習(xí)第７課《棉鞋里的陽光》。（齊讀課題）?？纯催@課是說誰關(guān)心家里的人，怎樣關(guān)心？二、初讀課文，了解大意１、出示自讀提示：⑴讀課文，讀準(zhǔn)字音。⑵讀了課文，你知道什么？

過渡語：同學(xué)們，你們能根據(jù)自讀提示的要求，把課文讀好嗎？２、學(xué)生自由讀。三、交流討論，認(rèn)讀生字１、出示生字詞，學(xué)生自由讀：棉（mián）鞋照（zhào）到曬（shài）棉被（bèi）蓋（gài）上午（wǔ）飯收（shōu）棉被脫（tuō）下躺（tǎng）好合（hé）上眼（yǎn）睛（jīng）擺（bǎi）在媽（mā）媽奶（nǎi）奶放（fàng）回２、讓學(xué)生說說哪些難讀，并說理由。難讀的采用各種各樣的形式讀。３、讓學(xué)生說說你會(huì)讀哪些。４、脫音讀：出示沒有拼音的生字卡片讓學(xué)生讀。５、出示單個(gè)生字：說說怎樣記。６、說說你發(fā)現(xiàn)什么：（眼和睛都是目字旁；媽和奶都是女字旁等。）７、游戲：做動(dòng)作猜詞語。（如把衣服脫下來，猜“脫”字；不停地眨眼睛，猜“眼睛”這詞等。）８、出示要求會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：⑴讓學(xué)生說說你覺得哪個(gè)難寫，如：奶、放。⑵老師指導(dǎo)示范寫難寫的幾個(gè)：奶：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，女字旁的一橫變成提，寫在橫中線，右邊的先寫一撇，寫在豎中線，再寫橫折折折鉤。放：左右結(jié)構(gòu)，左右相稱，方字的一橫寫在橫中線，先寫橫折鉤，再寫一撇，右邊的反文旁是四筆，一橫要突出來。⑶寫完的學(xué)生舉手，每一列選一名寫得又好又快的同學(xué)幫其他同學(xué)改。９、識(shí)字大王比賽把自己收集的有關(guān)課文中的生字詞語、句子或兒歌拿出來讀給大家聽。四、切入課文，朗讀感悟１、利用“棉被、棉鞋”這些詞語切入課文（把同學(xué)們收集的“棉被、棉鞋”這些詞放在最后讀。）。過渡語：同學(xué)們，你們可真能干，搜集了這么多詞句，我們今天學(xué)的這篇課文，就是與“棉被、棉鞋”有關(guān)的，請(qǐng)看第一自然段。２、出示第一自然段：學(xué)生自由讀。３、說說讀了課文后，你知道什么。４、出示句子：媽媽給奶奶曬棉被。（“給”字還可以換成哪些意思相同的字）

過渡語：奶奶的棉被一點(diǎn)也沒濕，干嗎要曬呢？小峰感到（學(xué)生回答：很奇怪）５、出示“奶奶的棉被一點(diǎn)也沒濕，干嗎要曬呢？”這疑問句，指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語氣。五、設(shè)計(jì)懸念過渡語：你們想知道媽媽為什么要曬棉被嗎？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，加深認(rèn)識(shí)１、利用課件出示有關(guān)生字的圖片，讓學(xué)生猜猜是什么字。２、說說這字可以組什么詞。二、自主嘗試，朗讀課文過渡語：上節(jié)課我們講到了媽媽在給奶奶曬棉被，為什么要曬棉被呢你想知道嗎（學(xué)生回答：想）

三、學(xué)習(xí)課文２、３、４自然段１、帶著問題，學(xué)生自由朗讀。２、提問個(gè)別學(xué)生。３、你覺得媽媽是個(gè)怎樣的人？４、分角色朗讀：讀出小峰好奇的語氣，讀出媽媽和藹可親的語氣。過渡語：奶奶蓋上這被子，感覺怎樣？四、學(xué)習(xí)課文第５自然段１、指名個(gè)別學(xué)生讀。２、當(dāng)奶奶睡到被窩里，奶奶的感受是怎樣的（學(xué)生回答：暖和。）這是因?yàn)槭裁矗ㄟ@是因?yàn)閶寢寧湍棠虝窳吮蛔樱阅棠趟?。）３、重點(diǎn)理解詞語：舒服。（想象奶奶舒服地睡的畫面，什么時(shí)候我們感到舒服，你能用“舒服”說一句話嗎）

４、指導(dǎo)朗讀：讀出舒服的感覺。過渡語：小峰看到奶奶蓋上媽媽曬過的被子，舒服地睡了，被媽媽的行為感動(dòng)了，他也想為奶奶做些事。他做了一件什么事？五、學(xué)習(xí)課文第６、７、８自然段１、學(xué)生自由讀。２、指名回答問題。３、重點(diǎn)理解詞語：輕輕地。（為什么小峰要輕輕地?cái)[什么時(shí)候我們也輕輕地做過什么你能用“輕輕地”說一句話嗎）４、奶奶穿上了這棉鞋，有什么感受（學(xué)生回答：奇怪）５、出示句子：⑴奶奶脫下棉鞋，躺進(jìn)被窩，說：“這被子真暖和?！雹颇棠唐鸫擦?，把腳伸進(jìn)棉鞋里，奇怪地問：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”①蓋棉被的時(shí)候奶奶不奇怪被子暖和，而穿棉鞋的時(shí)候?yàn)槭裁雌婀置扌湍兀?/p>

讓學(xué)生理解，媽媽常常幫奶奶曬棉被，奶奶早就知道了，所以不覺得奇怪，而小峰是趁著奶奶睡著的時(shí)候把棉鞋拿去曬，所以覺得奇怪。）

②指導(dǎo)朗讀：讀出奇怪的語氣。⑶展開想象：如果你是奶奶，你會(huì)對(duì)小峰說什么呢（

謝謝小峰，你是一個(gè)懂事的孩子。）

六、體會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，體貼長(zhǎng)輩的道理１、你喜歡小峰嗎你喜歡小峰的媽媽嗎

２、分色朗讀，情感升華。七、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣１、學(xué)生自由瀏覽教師準(zhǔn)備好的圖片。２、了解“陽光的作用”。八、布置作業(yè)，學(xué)以致用回到家后，為長(zhǎng)輩們多做一些小朋友們力所能及的事情。課題8、月亮的心愿教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)“簾、女”等１４個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等６個(gè)字。２、有感情地朗讀課文。３、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)1、通過朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。2、識(shí)字寫字。３、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。教具準(zhǔn)備課件、字詞卡片導(dǎo)學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)愿望，老師小時(shí)候的最大愿望就是長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)老師，這個(gè)心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了?，F(xiàn)在，我的心愿是當(dāng)一個(gè)好老師，讓咱們班上的每個(gè)孩子都能健康、快樂地成長(zhǎng)。能告訴老師你有什么心愿嗎？師：每個(gè)孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個(gè)心愿呢！（板書課題）2．課題質(zhì)疑：（1）讀課題，注意指導(dǎo)“亮”輕聲的讀法，老師范寫“亮”，學(xué)生觀察并交流寫這個(gè)字時(shí)要注意什么，在田字格中書寫。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫在橫中線上。）（2）讀了這個(gè)課題你有什么疑問（梳理出主要問題，如：月亮有什么心愿她為什么會(huì)有這們的心愿她的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎）二、感知閱讀，識(shí)字解疑1．嘗試讀：借助拼音讀課文，用――畫出“我會(huì)認(rèn)”的生字，不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。2．交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導(dǎo)多讀幾遍，直到讀正確。注意指導(dǎo)多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：聲母是鼻音ｎ，另、?。汉蟊琼嵞?，輕聲的讀法：太陽公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說說等。3．識(shí)字：（1）自主識(shí)字：出示“我會(huì)認(rèn)”的生字，采用自己喜歡的方式自主識(shí)字，比一比誰的方法好，識(shí)的字多。（2）交流識(shí)字：交流各自采用什么方法學(xué)會(huì)了哪些生字，同學(xué)之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。（采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導(dǎo)識(shí)記生字。）（3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。4．再讀解疑：輕聲朗讀課文，結(jié)合讀課題時(shí)提出的問題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問？然后交流。三、再現(xiàn)生字，鞏固書寫1．學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)寫每個(gè)字的要點(diǎn)。2．教師范寫，學(xué)生跟老師一起書空。強(qiáng)調(diào)寫好一些重點(diǎn)筆畫，即把主筆寫到位：“女”要讓學(xué)生注意它與女字旁在書寫上的區(qū)別。“太”重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“豎撇”。“氣”重點(diǎn)寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。3．學(xué)生描紅并在田字格中寫字。教師巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的問題，對(duì)大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問題要集中糾正再指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．認(rèn)讀生字卡片：（1）開火車讀。（2）誰能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。2．認(rèn)讀帶生字的詞語3．教師配樂朗讀課文，學(xué)生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿？二、圖文結(jié)合，朗讀感悟1．學(xué)習(xí)1.2自然段（月亮的第一個(gè)心愿）A、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個(gè)小女孩的窗前，請(qǐng)同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢課文中哪些話是寫這幅圖的嗎（讀第一自然段。）

B、看，小女孩睡得多香??！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢誰有好的建議（輕輕地讀）為什么（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎明天要去郊游，多么令人高興的事??！我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。C、假如現(xiàn)在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會(huì)有怎樣的心愿呢為什么會(huì)有這樣的心愿在課文中找一找月亮的心愿是什么（讀第二自然段。）這段話里有這樣一個(gè)詞“商量”，誰能用商量說一句話？

師：月亮是怎樣說這段話的書上用了一個(gè)詞：自言自語。什么是自言自語呢聽老師自言自語地說說這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。

2．學(xué)習(xí)4－8自然段（月亮的第二個(gè)心愿）師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個(gè)美好的心愿：明天有個(gè)好天氣，然后高高興興地來到另一個(gè)女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了（出示第二幅圖，月亮不高興了）A、看圖說說月亮為什么不高興了媽媽病了，珍珍是怎樣做的想像珍珍還可能為媽媽做了些什么指導(dǎo)讀對(duì)話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎（播放媽媽和珍珍的對(duì)話。）你聽了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎同桌互讀。指名讀，大家評(píng)議，在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話。B、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時(shí)，珍珍心里可能是怎么想的你覺得珍珍是個(gè)怎樣的孩子

C、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢為什么月亮的心愿與我們一樣么找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）D、月亮是怎樣離開窗戶的（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。3．學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書上有一個(gè)詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎什么樣的天是艷陽天）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么（板書：一個(gè)都不少。）月亮的心愿為什么會(huì)改變呢（她想幫助別人，讓每個(gè)孩子都去郊游）三、總結(jié)拓展，情感熏陶A、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋邪颜n文美美的讀一遍吧！B、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(zhǎng)大后是怎樣照顧父母的，誰知道

師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢？讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。出示：我的心愿是：課題識(shí)字三教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)讀“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語”等6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。3.熱愛自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)讀生字、會(huì)寫生字，會(huì)正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單的對(duì)子。教具準(zhǔn)備生字卡片導(dǎo)學(xué)過程二次備課第一課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入：

1．千條線，萬條線，落在河里看不見。

2．河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。

生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）

師：對(duì)呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎

生：邊看邊說。

3.出示課題。師：小朋友大自然的景色確實(shí)美麗，今天老師給你們帶來了識(shí)字3一課。齊讀《識(shí)字3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。

二、初讀體會(huì)、認(rèn)識(shí)生字。

1.學(xué)生自讀課文（要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語寫在黑板上。不會(huì)寫的字可以寫拼音。）

2.反饋

（1）學(xué)生上黑板寫字。

（2）讀課文（學(xué)生自由選擇段落）

（3）說說為什么喜歡讀這段。

3.認(rèn)讀生字

師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名讀

（3）正音：（重點(diǎn)：“霜”“蜂”）

師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？

三、讀課文感悟。

1.先自己讀，再找好伙伴讀。

2.讀后說說課文跟前面學(xué)的有什么不同（

指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對(duì)對(duì)子形式）小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，這種課文的形式，我們中國(guó)叫對(duì)對(duì)子。

四、再讀課文，激發(fā)興趣。

1.師生交叉讀。

2.生生交叉讀。

3.學(xué)生下座位找伙伴玩對(duì)對(duì)子游戲。（邊讀邊拍手。）

五、生字鞏固。

1.去音節(jié)讀生字。2.游戲。給生字找朋友。

六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。

黑板上小朋友寫的詞語中，請(qǐng)你選一個(gè)，為它配上美麗的圖畫。

第二課時(shí)一、在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)。

師：上節(jié)課，同學(xué)們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。請(qǐng)小朋友拿出交流展示一下。

1.小組交流。2.上臺(tái)展示。

3.說說課文中兩幅該用上哪個(gè)詞語？

二、感情朗讀課文。（讀出喜歡大自然的心情）

1.個(gè)別。

2.開小火車。3.齊讀。

三、擴(kuò)展活動(dòng)。

1.讀讀課文中的對(duì)對(duì)子。

2.分組自編對(duì)對(duì)子。

3.反饋。

例：春對(duì)夏，例：上對(duì)下，

秋對(duì)冬，后對(duì)前，

白云對(duì)紅日，天涯對(duì)海角，

新月對(duì)彩虹。南北對(duì)東西。

四、練習(xí)寫字。

1.認(rèn)一認(rèn)。（觀察“描一描，寫一寫”）

2.說一說。（我會(huì)寫的字）

3.練一練。（上臺(tái)展示）

4.評(píng)一評(píng)。（優(yōu)秀作業(yè)）

五、作業(yè)延伸。

每人收集對(duì)對(duì)子，存放成長(zhǎng)記錄袋。課題9、兩只鳥蛋教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“聽、唱”２個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。3、學(xué)習(xí)××××××××××。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)“焦急、仿佛”等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛鳥的意識(shí)和情感。教具準(zhǔn)備多媒體課件，搜集鳥兒的相關(guān)資料。導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2、自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.多媒體課件展示森林中，各種鳥在林間飛舞，最后定格在一棵大樹，樹上有一個(gè)鳥窩，窩里有兩只鳥蛋。讓學(xué)生說一說：圖上有什么看著這幅畫面你想到了什么

2.揭示課題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首小詩，板書課題“兩只鳥蛋”，學(xué)生認(rèn)讀“蛋”字，相機(jī)引入課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生試讀課文，要求：借助拼音，試讀課文，要讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在文中畫出生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，教師巡視指導(dǎo)。3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況課件出示帶拼音的字詞，讓學(xué)生說說是用什么方法記住這些生字的（可啟發(fā)學(xué)生用偏旁帶字，熟字帶生字，換一換，加一加等方法識(shí)字）。4.檢查學(xué)生讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀通順。三、品讀課文，理解感悟1.問：你們誰知道小雞是怎么來的嗎小鳥和小雞一樣嗎幫助學(xué)生理解“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”。2.學(xué)生自由讀課文，想想該用怎樣的語氣讀。3.教師范讀，要求學(xué)生注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的感情。4.學(xué)生模仿教師語音、語氣讀課文，可相互讀讀、聽聽。5.學(xué)生展示讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)每一小節(jié)表達(dá)的情感。第一小節(jié)：比較“小小的”與“小的”，“涼涼的”與“涼的”意思區(qū)別。那么應(yīng)該怎樣讀呢？讀“真好玩”的時(shí)候心里應(yīng)該很高興。讓學(xué)生自己讀一讀，同桌相互讀，指名展示讀。第二小節(jié)：分角色朗讀，讀出媽媽的語氣，理解“焦急”。（從感嘆號(hào)發(fā)現(xiàn)了鳥媽媽真的是非常非常著急。）第三小節(jié)：“我”捧著鳥蛋，把鳥蛋放回鳥窩時(shí)，想到什么？讓學(xué)生演示，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，這一小節(jié)你認(rèn)為該怎樣讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好“小心地、捧著、輕輕地”。小男孩不僅是捧著，并且是小心地捧著，輕輕地送還，為什么這樣做呢（

愛惜小鳥、珍惜生命）讓我們一起小心翼翼地把這兩只鳥蛋送還吧！齊讀。第四小節(jié)：再次出示插圖畫面。小男孩這時(shí)看到了什么聽到了什么實(shí)際上小男孩真的聽見這么多鳥兒的叫聲，看到鳥兒的飛翔了嗎你從哪個(gè)詞中知道的（理解“仿佛”）啟發(fā)學(xué)生想象，看著鳥蛋放回鳥窩，想到一只鳥蛋就是一只鳥，小鳥能出殼，慢慢長(zhǎng)大，在天空中飛翔，在天空中歌唱，多么快樂啊。請(qǐng)小朋友們讀讀第四小節(jié)。6.學(xué)生齊讀課文。7.學(xué)生自己找讀書小伙伴，分角色朗讀課文，也可邊讀邊表演（注意表情動(dòng)作）。8.談感受：學(xué)習(xí)課文后，你想說些什么？愿意對(duì)文中的“我”說些什么？四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字1.多媒體課件展示田字格中的六個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生說說每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。教師在田字格中示范寫。2.指導(dǎo)學(xué)生寫好“聽、唱”和“連、遠(yuǎn)”。3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。五、積累詞句1、讀課后“我會(huì)讀”，說說自己的發(fā)現(xiàn)，試著說幾個(gè)這樣的詞語。2、把課文中喜歡的詞句抄在自己的摘抄本上。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.開火車讀詞語，比比誰讀得好。2．連連看：鳥蛋長(zhǎng)長(zhǎng)的小路高高的楊樹紅紅的月牙兒涼涼的蘋果彎彎的3.試著背誦這首詩，比比誰能背下來（配上音樂）。二、知識(shí)拓展活動(dòng)主題：鳥兒——我們的好朋友1、學(xué)生展示課下搜集到的有關(guān)鳥兒的圖片或其他資料。a.先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)展示，再在全班展示。表揚(yáng)資料搜集豐富的同學(xué)，并整理張貼在學(xué)習(xí)園地里。b.教師將課前搜集到的資料制作成課件播放，讓學(xué)生了解更多的有關(guān)鳥的知識(shí)。（如鳥兒的數(shù)量、種類、珍稀鳥類、圖片等。）2、結(jié)合自己的生活實(shí)際跟同學(xué)交流關(guān)于愛護(hù)小鳥的故事。讓學(xué)生明白鳥兒是人類的好朋友，我們要好好保護(hù)它們。補(bǔ)充小詩《紅領(lǐng)巾，真好》3、學(xué)唱歌曲《小鳥小鳥》課題10、松鼠和松果教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。2．正確、流利朗讀課文。在讀中感悟小松鼠的環(huán)保行為，并練習(xí)復(fù)述這篇童話。3、懂得樹木是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生珍惜樹木，愛護(hù)樹木的情感。教學(xué)重點(diǎn)正確識(shí)字、有感情地朗讀課文并復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)樹木是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生珍惜樹木，愛護(hù)樹木的情感。教具準(zhǔn)備生字卡片，教圖，搜集有關(guān)松鼠的資料。導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2、自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們看誰到我們班級(jí)來做客了?（出示教圖）你們喜歡和小松鼠做朋友嗎你知道哪些有關(guān)小松鼠的知識(shí)2．學(xué)生自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當(dāng)降落傘；小松鼠喜歡吃松果……3．你們知道嗎，小松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲(chǔ)藏在地下，春天來了，小松果長(zhǎng)出小松樹，漸漸地成為松樹林。那么小松鼠為什么要種小松樹?今天，我們就來學(xué)習(xí)《松鼠和松果》這篇課文。(板書課題)

二、初讀課文，掃清字詞障礙。1．學(xué)生自由讀課文，老師提出希望。注意讀準(zhǔn)字音，讀通長(zhǎng)句子，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。2．復(fù)習(xí)學(xué)過的識(shí)字方法：(編兒歌、加偏旁、換偏旁、猜字謎、打招呼等)。用以前所學(xué)的識(shí)字方法或更有創(chuàng)意的識(shí)字法來識(shí)記生字。3．小組交流自學(xué)所得，教師隨機(jī)指導(dǎo)。結(jié)合本課實(shí)際自主識(shí)字的常用方法有：編兒歌識(shí)字：如小聰明，耳朵靈。會(huì)聽課，總專心。(聰)、還有意、忽、總的巧記：意有心，忽有心。在心底，總有心。做動(dòng)作識(shí)字：眨：讓學(xué)生做眨眼睛的動(dòng)作，體會(huì)“?！备劬τ嘘P(guān)，所以是“目”字旁。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識(shí)字：活潑、忽然、主意小組合作識(shí)字。不要求統(tǒng)一方法，要激發(fā)學(xué)生的自主識(shí)字愿望。4．小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等多種形式鞏固讀音。5．逐段指名再讀課文，邊讀邊校正讀音，并在讀后交流：從課文中你知道了什么你喜歡文中的小松鼠嗎為什么呢讀文時(shí)你遇到不懂的句子了嗎請(qǐng)你用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。三、細(xì)讀課文，讀中感悟。1．指名讀文，大家一邊聽一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠呢?

2．出示課件：同學(xué)們，你們看一只活潑可愛的小松鼠走來了，他去干什么呢(

讓學(xué)生在充分的想象中引發(fā)對(duì)小松鼠的興趣。)

3．課文中哪一段是寫這幅畫的誰愿意給大家讀讀小松鼠多高興啊，怎樣才會(huì)把小松鼠的這種高興的心情讀出來呢4．教師范讀第二段。學(xué)生自由練讀，小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。5．松果那么香，那么可口，小松鼠正在大飽口福，可他忽然想到一個(gè)問題，小朋友們讀讀2、3自然段，劃出小松鼠想的句子，再交流松鼠、松果和松樹的關(guān)系。6．如果沒有了松樹，森林，松鼠們會(huì)吃什么，到哪里住呢想到這些，小松鼠的心情會(huì)怎樣那我們就帶著這種擔(dān)心，焦急、害怕的心情來讀這樣的幾句話。

7．學(xué)生自由讀、同桌配合讀、師生評(píng)價(jià)讀。8．小松鼠的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?請(qǐng)你大聲讀讀第5自然段。9.一棵棵小松樹迎著蒙蒙細(xì)雨挺拔的生長(zhǎng)著，將來這里會(huì)是什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽想象描繪未來的松樹林美景。四、讀一讀，演一演聰明活潑的小松鼠，茂盛蔥郁的松樹林，森林媽媽有了小松鼠這樣的愛家小衛(wèi)士，未來的家園一定會(huì)更美好。1．再讀課文，找最要好的伙伴，準(zhǔn)備表演。2．表演課本劇。(可配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘?演后評(píng)議。五、鞏固識(shí)字1．比一比誰的果子摘得多(讓學(xué)生自主識(shí)字，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)記方法。)2．給生字找朋友。六、指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)“意、總”兩個(gè)字中“心字底”的寫法。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字1．摘松果。請(qǐng)同學(xué)把松果上會(huì)認(rèn)的字送到籃子里，比一比，看哪組摘得快。（小黑板）2．我會(huì)讀。(1)讀了這篇課文以后，我更喜歡松鼠了。(2)如果明天天氣晴，我們春游去。(3)小明聰明活潑，我們都喜歡他。(對(duì)生字字音、生字詞進(jìn)行再現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生識(shí)記生字，也是對(duì)教學(xué)效果的檢查。)二、練習(xí)復(fù)述課文為激發(fā)講故事欲望，進(jìn)行“故事大王”評(píng)比。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果──想松樹──種松果──長(zhǎng)松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。（板書）1、四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述（強(qiáng)調(diào)抓住重點(diǎn)詞、句），互相評(píng)價(jià)補(bǔ)充。各組選出一名最佳選手準(zhǔn)備在全班展示。2、全班展示。評(píng)選出“故事大王”一名，另設(shè)“最佳表情獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“進(jìn)步獎(jiǎng)”各一名。三、拓展活動(dòng)△收集有關(guān)植物的圖片和資料，了解樹木在保護(hù)環(huán)境中的作用。并舉辦一次“可愛的植物”展覽（手抄報(bào)形式），評(píng)選出“最佳主編”。課題11、美麗的小路教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“先”“鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫六個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣。3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。1、學(xué)會(huì)本課××××××××××××。（宋體，五號(hào)1.5倍行距）2、有感情朗讀課文××××××××××。3、學(xué)習(xí)××××××××××。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字能正確讀文是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)愛護(hù)環(huán)境的重要性教具準(zhǔn)備生字卡片導(dǎo)學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一．激趣導(dǎo)入

1、(課件出示一條美麗的小路)看,我們來到了什么地方?

2、今天,我就要帶大家走上這條小路。你覺得這是一條怎樣的小路美在哪里(一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。)(指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞佳句說。)在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢這個(gè)故事就是……讓我們美美地讀一讀課題。

二、初讀課文，解決識(shí)字，讀通課文

1、咱們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān),到底是什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出文中的生字詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、合作交流。

（1）檢查讀生字詞。出示生字詞卡片指名讀，開火車讀，齊讀。（2）檢查讀課文。指名分自然段讀課文，師生隨時(shí)正音。

三、再讀課文，了解主要內(nèi)容，質(zhì)疑問難1、仔細(xì)讀文，想一想課文寫了一件什么事？2、隨意說說，你讀懂了什么?有哪些不懂得問題，自己用問號(hào)做標(biāo)記。3、共同交流，保留有價(jià)值的問題第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字詞，學(xué)生排火車讀。2、出示生字，指生加拼音，集體糾正。二、品讀領(lǐng)悟理解課文（一）1、出示三個(gè)句子（1）啊，多美的小路?。。?）美麗的小路不見了。（3）我一定要把美麗的小路找回來?。ǘ﹪@這三個(gè)句子讀文分析1、第一句：“啊，多美的小路啊！”小路有多美呢？①課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面誰能美美地讀一讀(讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))隨機(jī)理解:鵝卵石。②大家看誰來了(出示兔姑娘、鹿先生圖片)一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)。聽聽他們是怎么說的請(qǐng)大家自己讀2、3小節(jié)。讓學(xué)生演演兔姑娘和鴨先生,你喜歡讀哪個(gè)角色就讀哪個(gè)。③指名讀,其他學(xué)生評(píng)議:聽了他們的朗讀,你覺得小路美嗎

④兔姑娘和鹿先生為什么要“輕輕的”“慢慢地”從小路走過呢?⑤誰再來贊美小路(

男、女學(xué)生分角色朗讀)

過渡:你們讀得真棒,這條小路實(shí)在太美了,小動(dòng)物們都喜歡來這里邊散散步,說說話,邊欣賞這美麗的景色。可是過了不久,發(fā)生了什么事?2、第二句：“美麗的小路不見了?！雹僮x一讀第四自然段。誰來說說小路怎么樣了如果現(xiàn)在你走上這條小路,最想說什么

②兔姑娘、鴨先生又來到了這條臟兮兮小路上,他們又是怎么說的,怎么做的呢?請(qǐng)大家自由讀5—8自然段,讀完后4人小組分角色表演。

③鴨先生看到美麗的小路不見了,它的反映是什么樣的呢(同桌互相讀一讀)生帶動(dòng)作讀(吃驚的樣子)。叫起來是什么樣的誰試一試。

④鴨先生為什么說“這都怪我!”用“因?yàn)椤浴闭f話

3、第三句：“我一定要把美麗的小路找回來!”指導(dǎo)讀。

①美麗的小路找回來了嗎你是怎么知道的

齊讀第9自然段,同學(xué)們現(xiàn)在你要說什么?

②美麗的小路的回來了,想一想兔姑娘,鹿先生、鴨先生他們會(huì)是什么樣的心情他們是怎么說的練習(xí)分角色朗讀。

三、鞏固延伸，教師小結(jié)1、為了讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄?，大家該怎么?

從這個(gè)故事中，我們受到的怎樣的教育？2、小結(jié):小路的變化告訴我們，只有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，才能使大家的美好生活長(zhǎng)久。四、學(xué)寫生字1、出示六個(gè)生字，分析結(jié)構(gòu)部首2、師范寫，生描紅。五、布置作業(yè)課題12、失物招領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等6個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識(shí)字并感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。2．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字，有感情朗讀課文課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片教學(xué)過程1、學(xué)會(huì)本課××××××××××××。（宋體，五號(hào)1.5倍行距）2、有感情朗讀課文××××××××××。3、學(xué)習(xí)××××××××××。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字，有感情朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備生字卡片導(dǎo)學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題（出示一張失物招領(lǐng)）“小朋友們這是什么？”“它是用來干什么的？”（當(dāng)你拾到了東西，沒人領(lǐng)的時(shí)候，就需要帖這樣一張“失物招領(lǐng)”）老師這里就有一則“失物招領(lǐng)”，這上面都寫了些什么呢？

1．出示書上第二幅圖：圖上畫的是什么地方都有誰他們?cè)诟墒裁?．教師小結(jié)：這是一年一班小朋友在春游時(shí)發(fā)生的一件事，為什么老師的手里會(huì)拿著一個(gè)垃圾袋呢學(xué)了今天的課文，你就知道了。(板書課題)3．找學(xué)生讀課題，認(rèn)讀“失”字，結(jié)合生活實(shí)際，理解“失物招領(lǐng)”。二、初讀課文，整體感知1．教師范讀課文。2．學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確(讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字)１、自己讀一讀課文，看看這個(gè)“失物招領(lǐng)”講了一件什么事？

（匯報(bào)自讀情況）3、檢查預(yù)習(xí)：小朋友們，自學(xué)的能力是越來越強(qiáng)了，那現(xiàn)在老師考一考你：這篇課文有幾個(gè)自然段？4．檢測(cè)反饋：指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段，師生共同評(píng)價(jià)。5．輕聲讀課文，要求把句子讀通順，喜歡的段落多讀幾遍，想一想：讀后知道了什么。三、再讀課文，認(rèn)記生字1．自由讀課文，找出自己不熟悉的生字，讀一讀，記一記。2．同桌相互考一考，看是否記住了字音，再互相說一說怎樣記住字形。3．檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。(1)讀準(zhǔn)字音：借助拼音讀生字。(教師強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音：同、工、請(qǐng)、雙；前鼻音：觀；翹舌音：失、專、準(zhǔn)；平舌音：才)(2)巧記字形：交流識(shí)記字形的方法。(引導(dǎo)學(xué)生說出在哪里見過這個(gè)字；用什么辦法記住生字；如熟字帶生字的方法：失—先觀—現(xiàn)工—江準(zhǔn)—推，熟字加偏旁或去偏旁的方法：人—隊(duì)又—雙青—請(qǐng)見—現(xiàn)格—各比較“洞—同請(qǐng)—青各—格”感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律)（3)理解字意：練習(xí)用“級(jí)、同、工、專、隊(duì)、才”組詞說話。(4)再現(xiàn)檢測(cè)：去掉拼音，練讀生字、詞語、句子(自由讀、開火車讀)句子：①放學(xué)了，三年級(jí)二班的同學(xué)，在操場(chǎng)站好排，準(zhǔn)備回家。②剛才同學(xué)們還圍在老師身邊，上課鈴聲一響，他們就馬上回到各自的座位上。4．復(fù)習(xí)鞏固：形近字比較，完成書后練習(xí)：讀讀比比認(rèn)(認(rèn)真)準(zhǔn)(準(zhǔn)備)先(先進(jìn))各(各自)隊(duì)(少先隊(duì))難(難題)失(失去)備(備課)四、指導(dǎo)書寫，強(qiáng)化記憶學(xué)習(xí)寫“同、工、?！?．觀察思考：看清字在田字格中的位置及寫這三個(gè)字應(yīng)注意的問題。2．引導(dǎo)學(xué)生書空筆順。3．教師范寫。4．學(xué)生描紅、練寫。第二課時(shí)一、鞏固生字詞

１、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

２、出示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。二、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流

小組合作學(xué)習(xí)：

１、學(xué)習(xí)任務(wù)：

⑴給小伙伴提一個(gè)問題，在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。對(duì)小伙伴的回答給予評(píng)價(jià)。

⑵合作方式：組長(zhǎng)組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。

⑶匯報(bào)交流（以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問，隨機(jī)選擇相應(yīng)的句子或段落進(jìn)行討論、朗讀）：

①當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么”

時(shí)，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。

②當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰”

時(shí)，在交流的過程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么，想到了什么。

練讀第一、第二、第三自然段。③當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西”時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。（同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣四十張小嘴怎么樣不一會(huì)兒，四十張小嘴怎么樣）

指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子。

④當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?cè)趺礃诱J(rèn)領(lǐng)失物”時(shí)，在交流的過程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級(jí)一班的同學(xué)，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么。（抓住“臉紅了”、“一個(gè)個(gè)”指導(dǎo)朗讀。）

⑤當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí)，在交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話：老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……

２、朗讀全文：邊讀邊想課文寫了一件什么事？交流。

３、聯(lián)系生活，拓展延伸：

在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”如果有，你將如何行動(dòng)課題識(shí)字4教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)"蜻、蜓"等14個(gè)坐字。會(huì)寫"螞，蟻"等6個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀兒歌。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣"教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律。教具準(zhǔn)備生字卡片、動(dòng)物圖片、多媒體課件導(dǎo)學(xué)過程二次備課第一課時(shí)

一、猜謎語導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，老師這兒有幾個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的謎語，你們想猜嗎?想猜的同學(xué)聽好了(學(xué)生猜對(duì)謎語，就把動(dòng)物圖片獎(jiǎng)給他們)。

一架小飛機(jī)，飛到東來飛到西，最愛荷葉上面立。生答：(蜻蜓)

一個(gè)花姑娘，最愛把舞跳，春天花一開，它就來到了。生答:(蝴蝶)

細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條蟲，兩頭尖尖不見頭，整天工作在土里，打雷下雨就露頭。生答：(蚯蚓)

遠(yuǎn)看黑芝麻，近看小黑驢，白天工作不怕累，夜晚睡在洞洞里。生答:(螞蟻)

灰身子，大腦袋，長(zhǎng)尾巴，長(zhǎng)大尾巴不見了。先答:(蝌蚪)

小小諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，擺開八卦陣，專捉飛來將。生答：(蜘蛛)

師：同學(xué)們真會(huì)猜，夏天里，這些個(gè)動(dòng)物都在忙些什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)《識(shí)字4》就知道了。(板書課題)

二、看圖，整體感知兒歌。(多媒體出示插圖)

師：首先請(qǐng)同學(xué)們看一幅美麗的圖畫，誰來說說圖上畫的是什么地方?

生1:圖上面的是農(nóng)村。

生2:圖上畫的是一個(gè)池塘邊。

師:你們從圖上看出了哪些小動(dòng)物呢?

生：圖上有蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、螞蟻、蜘蛛、蚯蚓。

師:老師怎么看不見蜘蛛和蚯蚓呀?

生1：蚯蚓藏在土里呢!

生2:蜘蛛在遠(yuǎn)處的房子前，因?yàn)樘h(yuǎn)所以我們看不見。

師：看了這美麗的圖畫，你想說什么，做什么呢?

生1:哇!這兒風(fēng)景好美呀!

生2:我想要媽媽休息時(shí)帶我去看一看。

生3:我想到那兒去住一段時(shí)間。

師:書上的兒歌寫的就是這幅圖，我們一起來聽聽吧!(放錄音)

三、初讀兒歌，生字歸類。

1、學(xué)生自由讀兒歌，圈生字。師;這么有趣的兒歌，你們想讀嗎遇到不會(huì)讀的字、詞怎么辦生:拼拼音，請(qǐng)教老師和同學(xué)。

師:請(qǐng)大家自由讀兒歌，圈出生字，比一比，誰的動(dòng)作最快!

(學(xué)生讀文圖中文中生字，教師將在黑板上出示十四個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們兩人一組拿出生字卡片擺一擺，認(rèn)一認(rèn)，然后將生字分成兩類;蟲字旁的一類，不帶蟲旁的一類。)

2、指導(dǎo)方法，學(xué)習(xí)生字師:我們先來記記這三個(gè)字:展、運(yùn)、網(wǎng)

生：我記展。一個(gè)尸字頭，下邊"共"字少兩點(diǎn)，加上"衣"的下半部。

師:你在哪見過這個(gè)字。

生:去年秋天看菊花展覽時(shí)見過。

生2：我記運(yùn)，一個(gè)"辶"上面托著一朵云。

生3:我記網(wǎng)，"網(wǎng)"就象魚網(wǎng)，它是一個(gè)象形字。四、感悟方法，培養(yǎng)能力

1、（根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字）同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：都有蟲字旁。

2、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎？

學(xué)生1：這些字都是小動(dòng)物的名字。

學(xué)生2：這些字都是蟲子。是昆蟲。

學(xué)生3：小動(dòng)物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。

（評(píng)價(jià)學(xué)生：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。）

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么[遮住蟲]讀什么

學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲子旁也念馬。

這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？

學(xué)生：表示讀音。（評(píng)價(jià):你真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。）

3、小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。一起說：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

4、同桌互相讀生字，糾正讀音。5、比賽讀。師：小動(dòng)物們也走了，他們的名字排成了整齊的隊(duì)伍，你們還認(rèn)識(shí)嗎?小妨娘和小男子漢比賽認(rèn)一認(rèn)吧!

6、排火車讀。

五、指導(dǎo)寫形聲字"螞"、"蟻"(多媒體出示三個(gè)"螞"字)

師:誰來說說哪個(gè)字寫得好

生舉手評(píng)價(jià)

指導(dǎo)學(xué)生寫好蟲字旁，提醒注意"蟲"做偏旁時(shí)的變化。六、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，小動(dòng)物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物，但自然中的小動(dòng)物還有很多很多。你還知道哪些動(dòng)物你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎回家試試看吧，老師相信你們能行！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物和它們的名字，小動(dòng)物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎（

課件展示一些小房子，小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動(dòng)物的名字，打亂順序，請(qǐng)學(xué)生將字與音對(duì)應(yīng)起來）

二、讀文

1、學(xué)生感悟讀。師:老師想看看大家書讀得怎么樣?請(qǐng)大家有表情，有感情地把兒歌讀兩遍。(學(xué)生讀后點(diǎn)名讀)

2、表演讀。師:這些小動(dòng)物中你最喜歡哪種，就讀寫它的那個(gè)句子，老師要求育表情，有感情還要配上動(dòng)作讀。(學(xué)生邊讀邊設(shè)計(jì)動(dòng)作)

師：誰來讀蜻蜓(

學(xué)生積極上臺(tái)表演)

誰來讀蝴蝶？……

3、師生對(duì)讀。師:老師也想讀一讀，歡迎嗎我來問，你們讀句子回答，好不好師：什么半空展翅飛?生：蜻蜓半空展翅飛。

蝴蝶哪里捉迷藏?生：蝴蝶花間捉迷藏?！⒈硌葑x兒歌：

1、老師請(qǐng)小朋友回家做一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)把它戴起來吧。（學(xué)生戴上自己喜愛的頭飾）

2、每種動(dòng)物請(qǐng)一個(gè)上臺(tái)表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動(dòng)作。

3、自由組合小組讀。