福建教師資格考試中學(xué)教育學(xué)真題2008年7月

福建教師資格考試中學(xué)教育學(xué)真題2008年7月（總分：100.00，做題時(shí)間：120分鐘）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。（總題數(shù)：20，分?jǐn)?shù)：40.00）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的（）（分?jǐn)?shù)：2.00）所有權(quán)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)V優(yōu)先權(quán)控制權(quán)解析：《理想國(guó)》一書(shū)的作者是（）（分?jǐn)?shù)：2.00）亞里士多德蘇格拉底柏拉圖V盧梭解析：一般被認(rèn)為是教育學(xué)形成規(guī)范學(xué)科開(kāi)始的是（）（分?jǐn)?shù)：2.00）《民本主義與教育》《普通教育學(xué)》《大教學(xué)論》V《教育漫話(huà)》解析：教師備課和上課的主要依據(jù)是（）（分?jǐn)?shù)：2.00）教學(xué)大綱教科書(shū)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)V教學(xué)計(jì)劃解析：決定教育的規(guī)模和速度的是（）（分?jǐn)?shù)：2.00）物質(zhì)生活水平文化發(fā)展水平教育發(fā)展水平生產(chǎn)力水平V解析：1960年12月，一位美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家在美國(guó)第73屆年會(huì)所做的“人力資本投資”的講演，被稱(chēng)為人力資本理論的“憲章”。這位經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（）（分?jǐn)?shù)：2.00）斯蒂格力茨布坎南舒爾茨V科斯解析：教育是一種文化現(xiàn)象，是整個(gè)人類(lèi)文化的有機(jī)組成部分。不過(guò)，教育這種文化現(xiàn)象具有（）（分?jǐn)?shù)：2.00）普遍性滲透性特殊性V不可替代性解析：少年期在人生的過(guò)程中是一個(gè)身心變化劇烈的時(shí)期。心理學(xué)家把這個(gè)時(shí)期稱(chēng)為（）（分?jǐn)?shù)：2.00）追求獨(dú)立傾向期自我意識(shí)覺(jué)醒期似懂非懂期心理斷乳期V解析：教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段（如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期）工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生變化的結(jié)果，這就是（）（分?jǐn)?shù)：2.00）教學(xué)目標(biāo)V教育目的培養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)目的解析：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）（分?jǐn)?shù)：2.00）根本途徑唯一方法V主要方法最佳途徑解析：“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！边@個(gè)規(guī)定出自（）（分?jǐn)?shù)：2.00）《中華人民共和國(guó)憲法》V《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》解析：對(duì)中小學(xué)生身份的定位首先是確認(rèn)他們是（）（分?jǐn)?shù)：2.00）學(xué)生國(guó)家公民V受教育者獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體解析：我國(guó)一系列法律都對(duì)學(xué)生最主要的權(quán)利進(jìn)行了規(guī)定。這個(gè)最主要的權(quán)利是（）（分?jǐn)?shù)：2.00）身心健康權(quán)人身自由權(quán)受教育權(quán)V人身尊嚴(yán)權(quán)解析：“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系在管理上常常表現(xiàn)為()(分?jǐn)?shù)：2.00)以課堂為中心以教師為中心V以學(xué)生為中心以書(shū)本為中心解析：把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，始于()(分?jǐn)?shù)：2.00)夸美紐斯洛克斯賓塞V朱熹解析：通常我們所說(shuō)的教材就是()(分?jǐn)?shù)：2.00)教學(xué)活動(dòng)的材料V教科書(shū)參考書(shū)講義解析：智力一般是指人們的認(rèn)識(shí)能力，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的那些穩(wěn)定的心理特征。智力的核心是()(分?jǐn)?shù)：2.00)注意力想象力記憶力思維力V解析：我國(guó)學(xué)校德育的主要內(nèi)容之一是()(分?jǐn)?shù)：2.00)愛(ài)國(guó)主義教育政治教育V勞動(dòng)教育革命理想和革命傳統(tǒng)教育解析：學(xué)生對(duì)是非、善惡、美丑的認(rèn)識(shí)、判斷和評(píng)價(jià)，這主要是學(xué)生有了()(分?jǐn)?shù)：2.00)道德認(rèn)識(shí)V道德情感道德意志道德行為解析：對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的時(shí)候，教師要擺事實(shí)講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。我們把這種德育的方法叫做()(分?jǐn)?shù)：2.00)陶冶法感化法

說(shuō)服法V榜樣法解析：二、填空題（本大題共20空。每空1分，共20分）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。（總題數(shù)：20，分?jǐn)?shù)：20.00）根據(jù)歷史記載，中國(guó)早在4000多年前的1代，就有了學(xué)校教育的形態(tài)。（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:（正確答案：夏）解析：1。1。正確答案：孟子）（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:解析：23.心理學(xué)家1關(guān)于發(fā)生認(rèn)識(shí)論的研究，揭示了個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律。（分?jǐn)?shù)：1.00)填空項(xiàng)1解析：:（正確答案：皮亞杰）24.教育目的具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和1作用（分?jǐn)?shù)：1.00)填空項(xiàng)1解析：:（正確答案：評(píng)價(jià)）如果一個(gè)教師隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)，隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記，這種情況就是侵害了學(xué)生的1權(quán)。（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:（正確答案：隱私）解析：“道之所存．師之所存也”。這句話(huà)表明了教師的1角色。（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:（正確答案：傳道者）解析：在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為1、教學(xué)大綱和教科書(shū)。（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:（正確答案：教學(xué)計(jì)劃）解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)有四個(gè)特性：獨(dú)特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性、1。（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:（正確答案：靈活性）解析：教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是1經(jīng)驗(yàn)，這是一條認(rèn)識(shí)的捷徑。（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:（正確答案：間接）解析：領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括使學(xué)生感知教材和1教材。（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:（正確答案：理解）解析：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)?！敝傅氖墙虒W(xué)中要善于運(yùn)用1性教學(xué)原則。（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:（正確答案：?jiǎn)l(fā)）

解析：32.教學(xué)方法是為完成1任務(wù)而采用的辦法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:解析：（正確答案：教學(xué)）33.測(cè)驗(yàn)的信度，又稱(chēng)測(cè)驗(yàn)的1得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:解析：度，是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測(cè)量所（正確答案：可靠）34.在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)上課制、分組教學(xué)和1（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:解析：（正確答案：道爾頓制）35.教學(xué)策略的基本特征有：綜合性、可操作性和1（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:解析：（正確答案：靈活性）36.德育相對(duì)于體育、智育而言，是思想教育、政治教育和1教育的總稱(chēng)。（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:解析：（正確答案：道德）37.在德育過(guò)程中，抓反復(fù)，反復(fù)抓，體現(xiàn)的是學(xué)生思想品德形成的1和反復(fù)性規(guī)律。（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:解析：（正確答案：長(zhǎng)期性）38.在教學(xué)中讓學(xué)生看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞，這種教學(xué)是在貫徹1原則（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:解析：（正確答案：直觀性）39.德育模式當(dāng)中的社會(huì)模仿模式主要是美國(guó)的1創(chuàng)立的（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:解析：（正確答案：班杜拉）40.我們把同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范兩者不可兼得的情境或問(wèn)題稱(chēng)為1（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1:解析：（正確答案：道德兩難）三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題。每小題6分，共30分）（總題數(shù)：5，分?jǐn)?shù)：30.00）簡(jiǎn)述上好課的具體要求。（分?jǐn)?shù)：6.00）正確答案：（有五個(gè)方面：第一，目標(biāo)明確教師要明白這堂課應(yīng)使學(xué)生掌握些什么知識(shí)和技能，要養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會(huì)什么方法等。第二，內(nèi)容正確。教師傳授的知識(shí)必須是科學(xué)的，符合邏輯的。第三，方法得當(dāng)。教學(xué)有法，但無(wú)定法。第四，表達(dá)清晰。第五，氣氛熱烈。）解析：簡(jiǎn)述學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)。（分?jǐn)?shù)：6.00）正確答案：((1)認(rèn)識(shí)的間接性。(2)認(rèn)識(shí)的交往性。(3)認(rèn)識(shí)的教育性。(4)有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。)解析：簡(jiǎn)述學(xué)校文化的特性。(分?jǐn)?shù)：6.00)正確答案：((1)學(xué)校文化是一種組織文化。(2)學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化。(3)學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任。(4)校園文化是學(xué)校文化的縮影。)解析：簡(jiǎn)述教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的條件。(分?jǐn)?shù)：6.00)正確答案：(第一，教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。這是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。有別于其他專(zhuān)業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求。第二，教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。要具有先進(jìn)的教育理念，要具有良好的教育能力，要具有一定的研究能力。)解析：簡(jiǎn)述對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的理解。(分?jǐn)?shù)：6.00)正確答案：((1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育。(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。