三年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

三年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析三年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析三年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析xxx公司三年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度三年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析三年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析提要：教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會源自管理資料三年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析這次期中數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。也應(yīng)證了平常對學(xué)生說的那句話：“書本知識真正掌握了，試卷的75分就能拿下了，還有的25分于你的理解、分析、拓展能力了?！倍鴱目荚嚦煽儊砜?，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過口算、列豎式計(jì)算、脫式計(jì)算、填空、判斷、選擇的形式。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測每單元的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。二、學(xué)生的基本檢測情況如下：總體來看，大部分學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率都在%以上，優(yōu)秀率在%。1、在基本知識中，整體情況還可以，個別同學(xué)再填空2小題8時5分用24小時計(jì)時發(fā)添了8︰50丟分了，還有10小題寫出速度、時間路程的關(guān)系式丟分較多。。2、丟分最多的就是判斷題的第3小題和選擇題的第三小題。這兩道題不僅是要求學(xué)生能掌握住所學(xué)的知識點(diǎn)，更重要的是對所學(xué)知識的運(yùn)用。從另一個層次上考查學(xué)生的思維能力。判斷題：如果□—98＝○－200，那么□＞○。學(xué)生不能理解算式的等量關(guān)系。全班有12人出現(xiàn)了判斷失誤。選擇題：3、正方形的面積是49平方分米，它的周長是（）分米。①49②14③18.大部分學(xué)生丟分了，有17人選擇錯誤。3、對于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。如4題，先算出本周的平均最低溫度和最高溫度，再添好表。學(xué)生由于審題不夠認(rèn)真，而沒有將計(jì)算過程寫出來，造成了不必要的丟分。如5題，5箱蜜蜂一年可以釀蜜375千克，照這樣計(jì)算12箱蜜蜂一年可以釀蜜多少千克？有9名學(xué)生做錯了。三、今后的教學(xué)建議通過這次考試，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。而且在高段數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識地與初中數(shù)學(xué)接軌。2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。。4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。