人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

第第頁人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案最新人教版三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌控兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算技能。

2、利用同學(xué)已有的口算知識(shí)，探究出兩位數(shù)加法的計(jì)算方法，探究出算法思維，算法多樣化。

3、能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識(shí)解決問題。

4、估算初步。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌控兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練算法思維、對(duì)不同算法的分析。

教具預(yù)備：

位值表、課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

大屏幕出示口算(5道題)

師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案，開始!

(核對(duì)答案)

師：這些都是我們已經(jīng)學(xué)過的口算，今日我們就用學(xué)過的知識(shí)來學(xué)習(xí)一些新的本事。

二、新授

1、口算38+25

(出示動(dòng)感畫面)

問：這是什么地方?里面有些什么?

師：今日小胖來玩具店預(yù)備買兩樣玩具，他買了什么呢?看!

(一只足球和一架玩具飛機(jī))

你們能估算一下大略要花多少錢?

(同學(xué)答，師暫不下結(jié)論)

師：那么究竟38+25等于多少?這就是今日要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算。

(出示課題)

2、計(jì)算方法探究

師：你們能用學(xué)過的。知識(shí)，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來解決。

(師巡察，請(qǐng)2個(gè)同學(xué)回答)

30+20=5050+13=6340+23=63

師：原來買這兩樣玩具要63元。

(指著黑板上的位值表)

師：這兩種方法很不錯(cuò)。還有其他方法呢?你們可以再圈圈，試試?

(再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué))

38+20=5835+25=60

師：真了不得，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書上也有，我們看書上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。認(rèn)真看看，看得懂嗎?像這樣在位值表上圈圈，畫畫有什么好處?

(本著“留足夠的空間，讓同學(xué)去感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和進(jìn)展過程”的理念，老師引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法———把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，解決問題。在爭論過程中培育同學(xué)的團(tuán)對(duì)協(xié)作技能，在匯報(bào)中培育同學(xué)的語言表達(dá)技能。)

三、練習(xí)1

師：我們現(xiàn)在從這個(gè)玩具商店挑兩件玩具，你看38+29挑的是什么?34+28又是什么玩具，那么該付多少錢?你能很快口算嗎?拿出練習(xí)紙，想想，把答案寫下來，假如有的同學(xué)有困難，也可以在下面的位值表上先圈后寫。

(請(qǐng)2個(gè)同學(xué))

同學(xué)任意選兩樣玩具，口算價(jià)格，在小組內(nèi)溝通

師：現(xiàn)在假如給你兩樣玩具，你會(huì)怎么選，要付多少錢?請(qǐng)你們說給小組同學(xué)聽聽!

(同學(xué)自由說，老師巡察去聽，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)說。)

(通過這一層次的練習(xí)，同學(xué)在這一節(jié)課里將不再是獲得簡約的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是學(xué)會(huì)了終生受用的學(xué)習(xí)方法。)

四、總結(jié)

師：剛才我們學(xué)了些什么新本事?

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教學(xué)目標(biāo)：

1、通過有趣的童話情境，自主探究出“一個(gè)數(shù)與0相乘得0”。

2、經(jīng)受探究乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過程，能正確計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得勝利的體驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

談話：你聽過小貓釣魚的故事嗎?今日有3只小貓去釣魚，我們一起去看看它們有什么收獲。

二、自主探究，獵取新知

1、探究“0和一個(gè)數(shù)相乘得幾”

⑴出示小貓釣魚場景圖

問：(你從圖中得到了哪些信息?你是怎樣看出來的?)“3只小貓一共釣了多少條魚”可以怎樣列式?

⑵同學(xué)獨(dú)立列式，并計(jì)算出結(jié)果。

⑶問：你能改寫乘乘法算式嗎?這個(gè)算式表示什么意思?3個(gè)0相加等于0，改寫乘乘法算式還可以怎樣寫?

⑷想一想：0×7=8×0=師小結(jié)：0和乘號(hào)在一起就是一顆炸彈，誰和他們遇上了誰就會(huì)等于0，因此我們這樣說：0乘以任何數(shù)都等于0，任何數(shù)乘以0都等于0讓同學(xué)說一遍給你的同桌聽聽

指名口答。

問：你還能說出幾個(gè)類似的算式嗎?從中你有什么發(fā)覺?

2、探究乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法

⑴出示看臺(tái)圖

問：這個(gè)看臺(tái)一共有幾排?每排有幾個(gè)座位?你是怎么知道的?你能求出這個(gè)看臺(tái)一共有多少個(gè)座位嗎?

⑵同學(xué)獨(dú)立列式計(jì)算。

⑶一個(gè)看臺(tái)102個(gè)座位，學(xué)校體育館有4個(gè)這樣的看臺(tái)，估量一下，學(xué)校體育館大約一共有多少個(gè)座位?

小組溝通，并說說估量的方法。

⑷算一算，究竟有幾個(gè)座位?同學(xué)嘗試用豎式計(jì)算，指名板演。

⑸班級(jí)溝通評(píng)講。

問：積的十位上的0十位怎樣得到的?與剛才估算的結(jié)果接近嗎?

⑹試一試：104×4

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、想想做做1

在書上計(jì)算，同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正。

2、想想做做2

獨(dú)立完成在書上，做完后小組里溝通訂正。

3、想想做做3

獨(dú)立檢查，在書上訂正，然后全班溝通。展臺(tái)展示書上習(xí)題中錯(cuò)誤所在，分析錯(cuò)誤成因然后問：你認(rèn)為做乘數(shù)中間有0的乘法最簡單發(fā)生哪些錯(cuò)誤?怎樣避開這些錯(cuò)誤?

4、想想做做5

看圖說一說，4個(gè)書架各有多少本書?你有什么發(fā)覺?你能估量4個(gè)書架大約一共有多少本書?說說你的估量理由。

5、想想做做6

談話：依據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問題?和小組里的同學(xué)溝通一下。

將同學(xué)提出問題板書出來，要求同學(xué)選擇問題并解決。

四、全課總結(jié)，深化理解

問：今日這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法要留意些什么?

五、作業(yè)

想想做做4

0乘任何數(shù)都得0對(duì)于三班級(jí)同學(xué)而言不是難題，可簡化過程，強(qiáng)化結(jié)果讓同學(xué)牢記。

關(guān)于0的乘法強(qiáng)調(diào)數(shù)位，那一位上乘的雞寫在哪一位上，有0肯定要寫，如進(jìn)位要和這一位的積相加。

強(qiáng)化豎式的對(duì)齊，這樣會(huì)有利于計(jì)算的正確。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固24時(shí)記時(shí)法的表示方法，及24時(shí)記時(shí)法簡約的時(shí)間計(jì)算。

2、培育同學(xué)自己的觀測比較技能，能通過小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排，并通過相互溝通，讓同學(xué)從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：合理安排作息時(shí)間。

教學(xué)對(duì)策：結(jié)合詳細(xì)的生活情境。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、4：00是下午()時(shí)

16：00是下午()時(shí)

18：30是下午()時(shí)()分

2、晚上8時(shí)睡覺，第二天6時(shí)起床。她睡了()小時(shí)。

二、實(shí)踐活動(dòng)。

1、出示小華周末一天的生活安排

2、同學(xué)分組爭論：從小華的作息進(jìn)度表中，你了解到哪些信息?

3、依據(jù)這些信息，你可以提出哪些問題?

4、師從中選擇出具有代表性的一些問題，如：做家務(wù)用了多少時(shí)間?做作業(yè)用了多少時(shí)間?到新華書店購書呢?

小組圍繞問題進(jìn)行爭論解決。使同學(xué)從中得到更多的啟示。

○白天14小時(shí)，晚上睡覺10小時(shí)。

午睡1小時(shí)10分。

○學(xué)習(xí)2小時(shí)，航模制作1小時(shí)30分。

購書1小時(shí)20分。

○熬煉、做家務(wù)1小時(shí)。

○娛樂：4小時(shí)40分。

○每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。

5、讓同學(xué)說說小華這樣子安排有些什么好處?或者你認(rèn)為他在哪些地方安排得很好的?好在哪里?

6、指導(dǎo)同學(xué)說說安排周末的時(shí)候：要合理，科學(xué)，充盈而有意義。

三、那么你會(huì)安排你自己的周末嗎?

假如讓你安排你覺得該留意些什么地方?同學(xué)自由說說。

同學(xué)自己動(dòng)手制作：

1、每個(gè)同學(xué)拿一張紙，自己動(dòng)手制作自己的周末。

2、制作完后再讓同學(xué)溝通一下自己的周末時(shí)間安排表，說說好在哪里?也可以讓同學(xué)在小組里說說。

師可以針對(duì)同學(xué)的各別狀況進(jìn)行評(píng)比，鼓舞一些安排得特別好的同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：周末一天的安排

○白天14小時(shí)，晚上睡覺10小時(shí)。

午睡1小時(shí)10分。

○學(xué)習(xí)2小時(shí)，航模制作1小時(shí)30分

購書1小時(shí)20分。

○熬煉、做家務(wù)1小時(shí)。

○娛樂：4小時(shí)40分。

○每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。

課前思索：

這次時(shí)間活動(dòng)主要讓同學(xué)設(shè)計(jì)并制作自己周末一天的時(shí)間安排表。分為兩個(gè)層次的活動(dòng)。第一層次，引導(dǎo)同學(xué)觀測給出的一張周末時(shí)間安排表，要求同學(xué)利用表中的信息發(fā)覺問題、提出問題，并應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決問題，從而鞏固對(duì)24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌控計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法。第二層次，啟發(fā)同學(xué)依據(jù)自身的實(shí)際，借鑒教材給出的周末時(shí)間安排表的形式，制作一張自己周末一天的時(shí)間安排表，并通過溝通，讓同學(xué)從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。

課后反思：

先復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，這樣為同學(xué)學(xué)習(xí)周末一天的安排積累肯定的計(jì)算方法。依據(jù)小華周末一天的生活，同學(xué)自己提出這一單元相關(guān)的數(shù)學(xué)，在這一過程中培育同學(xué)質(zhì)疑的技能。并要會(huì)提出有價(jià)值的問題。由于有了小華周末安排的啟示，所以同學(xué)在自己安排的時(shí)候能夠合理，科學(xué)地安排自己的周末。還能依據(jù)表格給出了信息，提出許多數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行了計(jì)算，但是在計(jì)算時(shí)間上同學(xué)還不是那么嫻熟，需要進(jìn)一步練習(xí)與鞏固。同學(xué)之間在計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間這一知識(shí)點(diǎn)上存在很大差異，雖然在課上，我們之間進(jìn)行了許多次方法的溝通，讓每一位同學(xué)的知識(shí)有了互動(dòng)溝通的機(jī)會(huì)，也能在別人方法的啟發(fā)下，提高自己計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的技能，但由于受自己生活閱歷的限制，他們之間的差異還是很明顯。可能同學(xué)剛接觸這一比較抽象的知識(shí)，不知通過時(shí)間的推移，會(huì)覺得難度在下降，漸漸接受這方面的知識(shí)。

課后反思：

這部分內(nèi)容是對(duì)整個(gè)單元的綜合練習(xí)，援助同學(xué)理清知識(shí)要點(diǎn)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，嫻熟運(yùn)用計(jì)算方法。對(duì)于前兩個(gè)問題，同學(xué)基本能運(yùn)用自己的計(jì)算方法獨(dú)立解答，但從中還是可以看出個(gè)別差異性。而在最末對(duì)小華周末安排能夠提出的數(shù)學(xué)問題中，同學(xué)也基本能依據(jù)前兩題的方式提出不一樣的數(shù)學(xué)問題，并能獨(dú)立解答，關(guān)于制作一張自己周末的時(shí)間安排表，由于之前已經(jīng)有小華的事例，所以對(duì)于同學(xué)來說已經(jīng)不難了。但由于同學(xué)生活閱歷不夠，還無法真正敏捷運(yùn)用。

課后反思：

本節(jié)課的安排緊密聯(lián)系了同學(xué)的生活閱歷，先出示小華周末一天的活動(dòng)，讓同學(xué)自己思索，提出問題并解決問題這一過程，既復(fù)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，又進(jìn)一步讓同學(xué)掌控了求經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法。然后組織同學(xué)依據(jù)自己的體驗(yàn)制作時(shí)間安排表，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)同學(xué)科學(xué)合理地安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

課后反思：

這節(jié)課通過小華周末一天的時(shí)間安排，進(jìn)一步嫻熟一般記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法之間的換算，并且鞏固同學(xué)計(jì)算簡約時(shí)間的方法和技能。在