職業(yè)素質(zhì)資料匯編【語文教學與職業(yè)素質(zhì)】

職業(yè)素質(zhì)資料匯編【語文教學與職業(yè)素質(zhì)】大學語文在高職院校作為公共基礎課，其本身具有人文性和工具性的基本特征，所以在高職語文教育培養(yǎng)中應該結合專業(yè)要求和特點，幫助大學生樹立正確的價值觀、大局意識、團隊協(xié)作、誠實守信等職業(yè)素質(zhì)，努力拓寬學生的知識視野，提升學生的職業(yè)綜合能力，滿足社會對高職教育的要求。第一篇：語文教學中職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)一、高職語文課程需要重新定位以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內(nèi)容體系。該意見確立了高職人才培養(yǎng)目標不僅要求高職學生要具備專業(yè)領域的基本能力和基本技能，還要具備職場要求和職業(yè)素質(zhì)，如表達能力、應用文寫作能力、溝通能力等等，這些能力對學生的就業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展至關重要。二、提高教師的認識尤為重要在高職院校由于學校領導對語文教學的不夠重視以及教學任務重這些現(xiàn)實狀況導致很多教師在實施教學的過程中就是為了完成教學任務，所以在教學中一直沿用傳統(tǒng)的教學方式方法，照本宣科，對知識內(nèi)容和知識結構沒有做深入細致的研究和探討，更談不上對教學內(nèi)容進行新的設計，而目前高職教材的知識體系和結構和高中非常類似，知識的選取也和高中重疊交叉的甚多，結果是教師授課缺乏激情和亮點，學生感覺枯燥乏味。提高文明素質(zhì)，除了自覺遵守行內(nèi)的規(guī)則和條例，還要保持儀表端莊，著裝得體，語言文明，服務熱情，注重投訴的處理方法，樹立良好的形象，還應該通過參與各種文化和體育活動，陶冶情操。實踐證明：為了讓每一個客戶真正體會到高質(zhì)量的服務，金融應用型本科院校學生要不斷提高文化素質(zhì)，不斷提高“窗口”的文明程度。五、金融應用型本科院校的學生應該有創(chuàng)新意識目前，人類正在從工業(yè)經(jīng)濟時代向金融經(jīng)濟時代轉型。金融經(jīng)濟時代的到來，對當代金融人才的創(chuàng)新意識提出了全方位的挑戰(zhàn)。第一，金融企業(yè)面臨傳統(tǒng)技術創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。一個國家，一個地區(qū)，一個企業(yè)，如果沒有技術創(chuàng)新，就沒有金融的發(fā)展和經(jīng)濟的增長。具體到金融企業(yè)，技術創(chuàng)新可以使其可持續(xù)發(fā)展。不言而喻，在技術創(chuàng)新方面，由于金融風險的不確定性水平有了很大提高，資產(chǎn)的增值潛力和經(jīng)營業(yè)績更加撲朔迷離。傳統(tǒng)的金融技術無法應付這種變化。金融企業(yè)應從技術秘方、品牌權、定價、計算機軟件、市場開發(fā)、技術引進、人才引進等方面進行研發(fā)，因此技術創(chuàng)新呼喚創(chuàng)新的金融人才。第二，金融創(chuàng)新帶來的挑戰(zhàn)。當今是金融經(jīng)濟社會，金融創(chuàng)新浪潮正席卷全球，金融業(yè)務不斷創(chuàng)新。金融創(chuàng)新已從第一代（現(xiàn)金，銀行存款和商業(yè)票據(jù)，債券，股票等）發(fā)展到第二代（即，金融衍生工具）了。在現(xiàn)階段，一個新型的金融工具隨時會進入市場，參與操作。如果國外_些商業(yè)銀行，投資銀行推出一些新的“組合”的衍生工具,如：“abs”、“mbs”、“cdos”、“clo”、“cbo”；新的房地產(chǎn)金融衍生工具和通貨膨脹的衍生工具。要想從根本上改變這個局面，首先領導要齊抓共管，領導要高度重視語文教學對于學生職業(yè)素質(zhì)的形成尤為關鍵，觸動教師提高教學認識，鼓勵教師進行教學改革和創(chuàng)新，領導親自聽課或者組織教學比武并對優(yōu)秀教師進行獎勵，通過這些方式可以調(diào)動教師的工作積極性，能讓教師切身感受到付出與回報，特別是讓教師感受到自身的存在和價值，最終也就達到了更新教師教學觀念的目的和效果。三、要求教師不斷改進教學內(nèi)容和教學方法高職語文課程的內(nèi)容設置和教學方法要從高職學生實際需求出發(fā)，在教學中以中國傳統(tǒng)語言文化為主線，摻雜歷史、哲學、藝術修養(yǎng)等學科的人文知識，使學生在傳統(tǒng)文化中受到熏陶，讓學生的思維方式和內(nèi)在情感受到潛移默化的影響，為學生正確價值觀的形成奠定良好的基礎。同時，要求教師要經(jīng)常對所授專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行學習，讓教師清楚所授專業(yè)的學生需要提升學生哪些職業(yè)能力，從而結合這些不同專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)的特點，在語文教學中找到真正的對接點。譬如，旅游類專業(yè)對溝通能力和表達能力的要求較高，而一些管理類對應用文寫作和總結報告的要求較高，那么，教師就應該根據(jù)這些不同的素質(zhì)要求設計不同的教學模塊，進行相應的教學訓練，從而達到有針對性地提示學生職業(yè)素質(zhì)的目的。如果有些專業(yè)對于語文方面某個模塊的要求相當高，以至于通過簡單的模塊滲透無法達到學生職業(yè)素質(zhì)的要求，那么還可以設定專門的某個語文教學模塊選修課，從而讓學生有更大的提升職業(yè)素質(zhì)的平臺和空間。除此之外,教師還對針對不同專業(yè)的要求在授課時選用適當?shù)慕虒W方法，如需要普通話和表達能力的一些專業(yè)，教師在授課中就應該讓學生多進行練習，教師給學生創(chuàng)造情景和設置要求，并進行評定和引導。如需要寫作能力較強的專業(yè)，就要多分析講解寫作方法和要點，并根據(jù)行業(yè)要求設計范文，然后布置與其相關的寫作作業(yè)，教師要認真批改，針對作業(yè)出現(xiàn)的問題進行集中講評，最終達到預期的設想和目的。四、加強校園語言文化建設語文課堂教學是我們學生學習語文的主渠道，但除此之外我們還可以通過開展其他各種校園文化活動為依托來提升學生的職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵，如開展交往禮儀情景劇大賽，普通話朗誦大賽，話劇大賽等活動，從而讓學生對社交禮儀、語言魅力及傳統(tǒng)文化有更深的理解和認識，充分調(diào)動學生學習的積極性，也讓學生在實踐中有更多的學習和展示的機會。作者：李奇年單位：湖北國土資源職業(yè)學院第二篇：金融類職業(yè)素質(zhì)優(yōu)化設計一、金融類應用型本科院校大學生應具備的思想政治素質(zhì)(-)良好的思想作風金融院校的大學生應具備良好的思想作風，任何金融工作者必須貼近群眾、服務客戶，實事求是，否則一事無成。（二）掌握法律法規(guī)金融人才必須了解國家的基本法律制度，熟悉并遵守金融法律法規(guī)，在法律允許的范圍內(nèi)開展金融業(yè)務。二、金融應用型本科院校學生應具備扎實的專業(yè)素質(zhì)金融應用型本科院校學生的業(yè)務素質(zhì)是做好金融工作的基礎，是衡量一個準金融工作者素質(zhì)的基礎。實踐證明：服務質(zhì)量高客戶才會滿意。對于每個金融應用型本科院校學生來說，要以不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì)作為一個奮斗的目標。通過學習，實踐，培訓，咨詢等充分理解金融法律和法規(guī)，對經(jīng)濟金融政策做到融會貫通；熟練掌握各種金融業(yè)務操作流程；能夠掌握金融技能，將來能夠快速、高質(zhì)量地處理日常的金融工作。所謂的業(yè)務素質(zhì)，主要是指金融類應用型本科院校的大學生應該掌握從事金融業(yè)務所需的金融知識、基本理論，作為準金融工作者應掌握金融業(yè)務必要的基礎知識和基本技能，能夠承擔各種金融工作，經(jīng)濟和金融理論基礎扎實，在將來的金融崗位上具有分析問題、解決問題的能力和良好的組織管理能力。（一）熟悉金融理論按照金融行業(yè)標準，金融實踐技能是以金融業(yè)需求為導向培養(yǎng)金融人才必須具備的基礎本領。從金融類本科院校實際情況來看，高校教師應以金融理論為基礎，根據(jù)金融理論與金融實踐的關系，采用不同的教學方法使大學生掌握基本的金融理論和實務。第一，用金融思維理解金融理論。金融應用型本科院校學生要用馬克思哲學的方法與唯物辯證法的基本方法學習金融理論，掌握邏輯法、實證法、比較法和系統(tǒng)法；此外，還要掌握一些技術性的方法，如數(shù)學方法，統(tǒng)計方法，歷史的方法和經(jīng)驗方法。金融人才要以現(xiàn)代科學思維方法和具體的金融思維學習并掌握金融的理論，完善金融應用技巧，提高學習效果，真正理解金融事物（對象），培養(yǎng)金融思維，有利于金融人才從較高層次觀察金融事務，以金融思維指導具體的金融工作。第二，通曉金融的基本理論和金融發(fā)展理論。金融基本理論是提高學習和研究金融的要求，具體包括：一是財政和金融的基本概念，如貨幣，銀行，金融機構，金融市場、金融監(jiān)管、金融創(chuàng)新等；二是金融基礎理論，如貨幣本質(zhì)，貨幣功能，銀行的性質(zhì)。這些都是在金融理論體系中最基本的理論問題，構成金融的基石；三是金融發(fā)展理論是以歷史和邏輯的方法為依托，在金融基本理論的基礎上，充實金融學科的前沿理論。金融院校大學生必須努力在授課過程中學習這些前沿思想理論，培養(yǎng)可持續(xù)的學習能力。以所學的一般規(guī)則為將來從事金融工作實踐提供了扎實的基礎。熟悉金融發(fā)展理論，從一個更高的角度把握金融工作，提高金融分析能力，并為領導決策提供有價值的建議；四是金融理論與實踐之間的密切關系。金融實務必須用金融理論來解釋和說明；同時以金融實踐不斷豐富金融理論。金融院校的大學生只有熟悉金融理論，才能更好的理解和掌握金融實務。第三，理解金融應用理論。金融院校的大學生將來從事的金融實務工作是以此為基礎，金融應用理論主要研究金融工作的運行規(guī)則及完善問題，對金融實務有著直接的影響和指導作用。有直接的影響和指導金融實踐。致力于運用金融問題的理論有兩大類：一是金融通則、金融制度、金融規(guī)范等金融規(guī)范的完善問題；二是金融規(guī)范、金融制度的創(chuàng)新問題。對金融理論的應用是金融領域的特定范疇，是與基本的金融理論相連接的橋梁和紐帶。金融應用理論是最直接、最適用的理論，但也包含許多政策的規(guī)定，對此，金融院校的大學生就在學校期間應不斷了解、熟悉金融應用理論，要達到準確掌握和運用的程度。（二）掌握操作電腦的技能隨著金融網(wǎng)絡化的不斷深化，在金融行業(yè)中已實現(xiàn)了計算機化操作和管理，在電腦使用上很多金融員工還停留在加，減，乘，除的運算水平上，離金融電算化的要求較遠。所以，金融院校學生的當務之急是學會計算機的操作，學會編制金融業(yè)務程序，為金融企業(yè)解決存儲信息，培養(yǎng)其利用網(wǎng)絡解決金融問題的能力。（三）能用外語交流隨著對外交流的增加，特別是國際金融不斷深化的態(tài)勢，給越來越多的金融人才提供了機遇，與國外同行交流越加頻繁，客觀上要求學生掌握和運用外國的語言。語言是探求新知識的工具。身處金融是經(jīng)濟核心的社會，要不斷掌握新知識，新技能，新趨勢。在國際金融領域，不懂一門外語，是無法在開放的經(jīng)濟社會立足。在金融經(jīng)濟時代，不掌握一個或更多的外國語言，很難適應時代的要求，很難有成功的金融人才。我們的金融工作者是金融企業(yè)的一個重要組成部分，努力學習，掌握一門外語，具有面向世界的開放態(tài)度、開明形象，以適應國際金融的挑戰(zhàn)。三、金融應用型本科院校學生應具有健康的心理素質(zhì)。健康的心理素質(zhì)是提高金融應用型本科院校學生的綜合素質(zhì)必不可少的。一是可以提高創(chuàng)新能力，為創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性工作奠定了基礎；二是提高學習能力。樂于學習，善于學習，并養(yǎng)成終生學習的習慣；三是加強合作的能力，建立良好的人際關系；四是抗挫折能力。較強的心理素質(zhì)要有堅強的意志，努力工作的精神和強大的生存能力。金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，對社會經(jīng)濟的發(fā)展具有巨大的沖擊與影響，可以說是現(xiàn)代金融業(yè)已經(jīng)開始影響到社會經(jīng)濟的各個領域。金融業(yè)的核心作用，首先需要高質(zhì)量的金融專業(yè)人才，包括具有優(yōu)良心理素質(zhì)。否則，金融業(yè)將難以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，難以真正發(fā)揮其核心作用，反而會造成金融風險，影響了社會經(jīng)濟的健康發(fā)展。金融業(yè)是高風險行業(yè)，金錢、財富、虛擬資本的交易市場，不僅金融人才要應對驚心動魄金融市場變化的測試，而且還要能夠抵抗各種財富和金錢的誘惑；要持續(xù)開拓、創(chuàng)新，滿足社會需求的金融服務，但也要保持清醒的頭腦，謹防金融風險。因此，面對金融業(yè)的發(fā)展特點，金融從業(yè)人員容易遭受挫折，特別需要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。在某些情況下，金融風險的出現(xiàn)與員工無法抵擋誘惑是分不開的，與心理素質(zhì)的不好有很大的關系。培訓學生的心理素質(zhì)，不僅反映在一個或兩個方面，而是全方位的。加強金融應用型本科院校學生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，一是使用心理測試和其他專業(yè)的手段加強學生素質(zhì)，進行潛在的情緒分析和研究，將教學手段和心理輔導及有機地結合起來，分析學生的心理需求更加有針對性；二是結合金融行業(yè)需求