倍的認識教學課件人教版三年級數(shù)學上冊《倍的認識》教學設計

第8頁共8頁倍的認識教學課件人教版三年級數(shù)學上冊《倍的認識》教學設計人教版三年級數(shù)學上冊《倍的認識》教學設計教學目標:(1)通過觀察、比較、操作，溝通幾個幾和倍的聯(lián)系，使學生建立倍的概念,理解“倍”的含義,并能運用倍的知識解決生活中的實際問題.(2)培養(yǎng)學生的觀察、操作和有條理的語言表達能力。(3)在學習過程中讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生動腦思考及主動探索的精神。教學重點:建立“倍”的概念教學難點:通過觀察、操作，初步理解“倍”的含義。教學過程:課前拍手游戲師:上課之前，咱們一起玩?zhèn)€拍手游戲，誰愿意到前面來和老師一起玩?(找一學生)1、我先拍，聽，我拍了幾下?(讓學生說出是2下)請你拍3個2下，其他同學聽他拍得是不是3個2下?(1)生會拍:你是怎么拍的?(2)生連續(xù)拍6下:誰有好辦法讓我們一聽就知道是3個2下?就用他教我們的好方法試試看,(就是剛才這道題，全班共同拍3個2)預備:(師做好示范的動作)開始!(師邊拍邊數(shù)1、2;空一小會兒，再1、2;再空一小會兒，1、2)2、再聽老師拍了幾下?(3下)請你們拍2個3下。預備，心里數(shù)，開始!(老師帶全班學生共同拍，師口型數(shù)數(shù)，不出聲音)同學們學得真快，如果你喜歡的話，有時間和同位的同學玩一玩吧?一、創(chuàng)設情境課件:在美麗的森林深處，住著一群可愛的小動物，它們自由快樂地生活著，這里有燦爛的陽光，豐富的食物，大家請看課件說:在一片美麗的草地上，一群活潑的小兔子正在吃蘿卜，出示主題圖大家仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了蘿卜的哪些數(shù)學信息?學生匯報(胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，白蘿卜有10根)課件說:這些蘿卜間有什么關系呢?我們先來看一下胡蘿卜和紅蘿卜生:紅蘿卜比胡蘿卜多4根生:胡蘿卜比紅蘿卜少4根師:你們找到了比多少的數(shù)量關系，真好生:胡蘿卜和紅蘿卜一共有6根……師:你還找到了求和的數(shù)量關系，不錯生:6÷2=3師:你還想到了用除法表示它們的數(shù)量關系，真棒!師:除此之外，還有什么數(shù)量關系?(預設一:紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍為什么是3倍呢?)(預設二:學生沒有說到:“紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍”，教師直接說出紅蘿卜和胡蘿卜的數(shù)量之間還存在著另一種關系，就是倍數(shù)關系。)(1)仔細觀察:胡蘿卜有幾根(板書:2根)紅蘿卜有幾個2根呢?(板書3個2根)我們就可以說:紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍師:誰能完整地說一說生:重復一遍關于“倍”你們都知道些什么呢?生:暢所欲言師:(同學們知道的可真多呀!)今天這節(jié)課就讓我們深入認識一下“倍”這個新朋友，板題(貼)——倍的認識。二、自主探索、合作交流(一)、發(fā)現(xiàn)中初步認識“倍”大家請看，此時胡蘿卜和紅蘿卜的倍數(shù)關系是什么呢?紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的4倍師:為什么?胡蘿卜有2根，紅蘿卜有4個2根，所以紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的4倍師:同位之間小組說一說師:你再來說一下生:流利表達師:咱們全班說一下(老師帶著同學說一說)(二)、動手操作中體驗“倍”(1)細心的同學應該還記得，剛才我們根據(jù)情境搜集到胡蘿卜有2根，白蘿卜有幾根?(10根)，貼好圖片，結合剛才的學習，你能用學具袋里的圖片擺出白蘿卜和胡蘿卜的倍數(shù)關系嗎?請你擺一擺，再和同位說一說誰來匯報?(到前面邊擺邊說)(2)胡蘿卜有(2)根，白蘿卜有(5)個(2)根，所以我們就說:白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍，師:誰能再來說一說生匯報師邊聽邊板書:胡蘿卜⊙⊙2根白蘿卜⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙5個2根貼—白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍同位之間說一說開小火車說師:好，現(xiàn)在請你仔細看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(老師再放兩根白蘿卜)白板演示:胡蘿卜⊙⊙白蘿卜⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙生:白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的6倍師:怎么看出是6倍?生:因為胡蘿卜有(2)根，白蘿卜有(6)個(2)根，所以我們就說:白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的6倍，師:如果再增加2根白蘿卜呢?生:白蘿卜的個數(shù)是胡蘿卜的7倍師:如果白蘿卜的個數(shù)是胡蘿卜的8倍，白蘿卜的根數(shù)該怎樣改變?再增加2根，那就是讓白蘿卜的根數(shù)是8個2根師:好，那我們繼續(xù)，如果白蘿卜的根數(shù)是50個2根呢?100個2根，1000個2根呢?師:你發(fā)現(xiàn)了什么?生:我明白了白蘿卜有幾個2根，白蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍師:如果白蘿卜和胡蘿卜同樣多，我們就說胡蘿卜是白蘿卜的幾倍?(1倍)(三)、變化中深入理解“倍”師:真好!剛才同學們根據(jù)主題圖我們知道了:胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，這時兔媽媽又找來了一根胡蘿卜白板演示:胡蘿卜⊙⊙⊙紅蘿卜⊙⊙⊙⊙⊙⊙師:此時，胡蘿卜和紅蘿卜根數(shù)的倍數(shù)關系有變化嗎?變成了幾倍呢?為什么?誰能擺一擺，讓我們一目了然地看出來?生:白板上擺一擺白板演示:胡蘿卜⊙⊙⊙紅蘿卜⊙⊙⊙⊙⊙⊙生:胡蘿卜有3根，紅蘿卜有2個3根，所以說紅蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的(2倍)。師:我有點迷惑:同樣是6根紅蘿卜沒有變化，為什么最初是胡蘿卜的3倍，現(xiàn)在又變成2倍呢?對比白板演示:胡蘿卜⊙⊙胡蘿卜⊙⊙⊙白蘿卜⊙⊙⊙⊙⊙⊙白蘿卜⊙⊙⊙⊙⊙⊙生:胡蘿卜的根數(shù)變了，相應地倍數(shù)也就變了，所以看清跟誰比很重要。我們把作為標準進行比較的這個量稱為標準量，與標準量相比較的量稱為比較量。第一副圖的標準量是2根胡蘿卜，紅蘿卜是3個2根，所以紅蘿卜是標準也就是胡蘿卜的3倍(邊說邊圈)那第二幅圖呢?生答:第二副圖的標準量是3根胡蘿卜，紅蘿卜是2個3根，所以紅蘿卜是標準也就是胡蘿卜的2倍師:所以標準變了，倍數(shù)也就變了同學們請看這題白板演示:胡蘿卜白蘿卜白蘿卜是胡蘿卜的()倍這道題怎么思考呢?師:那請同學們歸納一下，我們該如何確定數(shù)量之間的倍數(shù)關系?師生共同回憶:1、第一步先觀察、找出標準2、第二步根據(jù)標準圈一圈3、第三步數(shù)一數(shù)圈了幾組，就是幾倍師適時板書:找圈數(shù)(四)、講中練:圈一圈，填一填師:大家似乎掌握的不錯呀?為了檢測大家的學習，我們來進行一個四星闖關競賽吧，共4關，完成一關畫一顆星，看誰是四星闖關小能手三、課堂反饋小結第一關:圈一圈，填一填白蘿卜⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙胡蘿卜⊙⊙⊙紅蘿卜⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的()倍紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的()倍[為什么都是在和胡蘿卜這個標準量比較，結果卻不相同呢?白蘿卜和紅蘿卜的根數(shù)不同，標準量雖然不變，但是比較量不同或是改變，倍數(shù)也會發(fā)生改變]師:從這道題中，你還能找到其它的倍數(shù)關系嗎?你怎么看出來的?白蘿卜⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙紅蘿卜⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙師:大家真是火眼金睛啊，輕松發(fā)現(xiàn)了數(shù)量之間隱藏的倍數(shù)關系，闖關成功，畫上星，我們來到第二關第二關:想一想，畫一畫。第二行畫，的個數(shù)是的2倍。第一行:第二行:你為什么這樣畫?2倍就是需要畫2個第一行的四個第三關:說一說、擺一擺胡蘿卜⊙⊙⊙白蘿卜⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙師:這兩者之間你發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關系了嗎?師:怎樣才能使第二行與第一行成整倍數(shù)的關系?好，下面請你拿出手中的小棒，第一行擺3根表示胡蘿卜，第二行擺10根表示白蘿卜，小組合作看誰們能想出更多的好辦法，使它們之間成整倍數(shù)的數(shù)量關系。[學生小組合作，師巡視指導，聽方法，提建議]師:哪個小組愿意來展示一下你們的方案?生:黑板上演示師:咱們班的孩子真了不起，同一道題，就想出了這么多不同的方法，快把掌聲送給你們自己不知不覺來到了