小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)計(jì)劃7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)計(jì)劃7篇提前擬定一份概括的教學(xué)籌劃可以有利于職場(chǎng)人促使自己，一份完備的教學(xué)籌劃可以為大家以后的教學(xué)任務(wù)供給保證。以下是在這里我用心為您推舉的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)籌劃范文7篇，供大家參考。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)籌劃1

一、班級(jí)處境。

四（3）班有45名學(xué)生，該班的學(xué)生整體來看思維活躍，優(yōu)生面廣，但是有幾個(gè)同學(xué)的思維習(xí)慣很差，家長(zhǎng)包辦代替較多，養(yǎng)成不愛動(dòng)腦的習(xí)慣。新轉(zhuǎn)來1名同學(xué)，從第一周的處境來看，上課好動(dòng)，要搞小動(dòng)作。

四（4）班有49名學(xué)生。該班的學(xué)生相比較較樸實(shí)，對(duì)比聽老師的話，但整體思維不活躍，有個(gè)別的學(xué)生根基較差，對(duì)比淘氣。從整體來看，中等生和差生較多，優(yōu)生較少。

兩個(gè)班的處境雖不盡一致。但孩子們?cè)诮?jīng)過三年的學(xué)習(xí)生活后，大片面學(xué)生養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根本上能做到專心聽講，實(shí)時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐步養(yǎng)成。后進(jìn)生也能在老師的扶助下在不斷的進(jìn)步，本期還要持續(xù)做好中等生的轉(zhuǎn)化工作。

二、本冊(cè)教材的內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)：第一單元《熟悉更大的數(shù)》第三單元《乘法》第5單元除法第七單元生活中的負(fù)數(shù)

空間圖形：其次單元線與角第四單元圖形的變換第6單元方向與位置

統(tǒng)計(jì)與概率：第8單元統(tǒng)計(jì)

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)：

1、體驗(yàn)收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。

2、通過實(shí)踐操作活動(dòng)，熟悉億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì)正確讀、寫以及對(duì)比數(shù)的大小。

3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，熟悉數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌管萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。

4、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探索、掌管近似數(shù)的方法，能對(duì)更大的數(shù)舉行估計(jì)。

5、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，探索并掌管三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。

6、使學(xué)生掌管乘法的估算方法。在解決概括問題的過程中，能應(yīng)用適合的方法舉行估算。

7、通過對(duì)乘法以及好玩算式規(guī)律的探索，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題探索的過程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律舉行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

8、結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌管除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確地舉行計(jì)算。

9、在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡(jiǎn)樸的問題。

10、結(jié)合概括情境，體會(huì)萬、億等大數(shù)的實(shí)際意義。

11、體驗(yàn)探索的過程，察覺商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律舉行簡(jiǎn)便計(jì)算。

12、在解決實(shí)際問題中，熟悉引入中括號(hào)的必要性，并能舉行簡(jiǎn)樸的整數(shù)四那么混合運(yùn)算。

13、了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

（二）空間與圖形：

1、通過概括的操作活動(dòng)，熟悉直線、線段、與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。

2、通過動(dòng)手操作的活動(dòng)，熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動(dòng)，體會(huì)兩點(diǎn)間全體連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

3、通過學(xué)具的操作活動(dòng)，理解平角、周角，能識(shí)別角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。

4、通過在方格紙上的操作活動(dòng)，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)樸圖形旋轉(zhuǎn)90°。

5、通過實(shí)例查看，了解一個(gè)簡(jiǎn)樸圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作繁雜圖形的過程，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)樸的圖案。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)圖形變換的特點(diǎn)。

6、在概括的情境中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

7、通過概括的情境，體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

8、能描述簡(jiǎn)樸的路線圖。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率：

1、通過處理測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、通過處理測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化處境的信息。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、大數(shù)的讀寫。

2、熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會(huì)用量角器畫角。

3、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

4、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌管除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確地舉行計(jì)算。

5、學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

6、學(xué)會(huì)用方向和距離表示物體的位置。

7、會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

8、體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖或單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、數(shù)位中含有0的讀寫。直線、射線概念的理解

2、理解乘法調(diào)配律的算式意義及簡(jiǎn)便條件。

3、能在方格紙上將簡(jiǎn)樸圖形旋轉(zhuǎn)90°。

4、引導(dǎo)學(xué)生掌管除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法5、能描述簡(jiǎn)樸的路線圖。

六、主要措施

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過程。在本冊(cè)教學(xué)中本人要提防：

1、讓學(xué)生在生動(dòng)概括的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立斟酌與合作交流

3、加強(qiáng)估算，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，激勵(lì)算法多樣化與一題多解，進(jìn)展學(xué)生思維。

4、在課堂上利用積極的教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效率和時(shí)效性。

5、后進(jìn)生輔導(dǎo)做法、措施：

（1）了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)處境，從實(shí)際啟程，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)

（2）多利用課余時(shí)間，給其舉行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

（3）緊密與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同合作促使好他們的學(xué)習(xí)。

6、同時(shí)留神中等生的提優(yōu)工作；針對(duì)優(yōu)生在課堂吃不飽的現(xiàn)象，激勵(lì)每天斟酌兩道奧數(shù)題，為競(jìng)賽做好打定。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，虛心向同組及全校的教師學(xué)習(xí)，聽課20節(jié)，上組內(nèi)研究課1節(jié)。

七、教學(xué)進(jìn)度表

（略）

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)籌劃2

一、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材包括如下內(nèi)容：億以內(nèi)的讀法和寫法；億以內(nèi)的加法和減法；乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法；小數(shù)的初步熟悉；土地面積單位。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌管十進(jìn)制記數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫多位數(shù)；會(huì)根據(jù)要求把一個(gè)數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù)，寫出近似數(shù)；會(huì)筆算多位數(shù)加減法；會(huì)口算整萬數(shù)的加、減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算能生動(dòng)地舉行計(jì)算；會(huì)筆算乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘、除數(shù)的乘、除法；理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，對(duì)比純熟地舉行小數(shù)加、減法筆算和簡(jiǎn)便的口算；熟悉面積單位（公頃、平方千米）。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信仰和興趣。培養(yǎng)他們主動(dòng)探求學(xué)識(shí)、分析問題的才能，養(yǎng)成細(xì)心解題的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)

第一單元億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的教學(xué)重點(diǎn)是億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。難點(diǎn)是有關(guān)0的讀法與寫法；將整萬、整億的數(shù)寫成用“萬”作單位的數(shù)及求一個(gè)數(shù)省略億位后面或萬位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。

其次單元億以內(nèi)的加法和減法的重點(diǎn)是加減法各片面間的關(guān)系。難點(diǎn)是列出含有未知數(shù)的等式解允許用題，關(guān)鍵是加減法的口算珠算和筆算的計(jì)算切實(shí)性。

第三單元乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法的重點(diǎn)是學(xué)生口算、筆算才能的培養(yǎng)，難點(diǎn)是筆算除法商中間與末尾有0的除法簡(jiǎn)便算法的余數(shù)處理，關(guān)鍵是對(duì)各片面的理解與掌管。

第四單元小數(shù)的初步熟悉的教學(xué)重點(diǎn)是熟悉一位、兩位小數(shù)。難點(diǎn)是對(duì)小數(shù)數(shù)位表的理解，關(guān)鍵是對(duì)分?jǐn)?shù)的初步理解。第五單元土地面積單位的教學(xué)重點(diǎn)是熟悉公頃、平方千米，以及他們之間的簡(jiǎn)樸的換算。難點(diǎn)是對(duì)公頃的熟悉，要求學(xué)生想象出100個(gè)100平方米的土地，這是一件很困難的事。關(guān)鍵是跳動(dòng)學(xué)生的想象力，得出1公頃大小的表象。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期是我第一次接手?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)工作。由于四年級(jí)人數(shù)較多，本學(xué)期新擴(kuò)了一個(gè)班：四丁班。我接手四乙、四丁兩個(gè)班。通過與原教師的接洽，對(duì)四乙班的學(xué)生有確定的了解，學(xué)生對(duì)根本學(xué)識(shí)掌管較好，但也有一片面學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。而四丁班是一個(gè)新組成的班級(jí)，學(xué)生處境有待進(jìn)一步了解，我會(huì)在教學(xué)中盡快加強(qiáng)了解。

四、教學(xué)措施

1、提防根基學(xué)識(shí)教學(xué)

提防根基學(xué)識(shí)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從已有的學(xué)識(shí)啟程，通過實(shí)物、教具或者實(shí)際實(shí)例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法那么、公式等的含義防止死記硬背。

2、提防培養(yǎng)計(jì)算才能

要求學(xué)生算得正確、急速，同時(shí)還應(yīng)留神計(jì)算方法合理、生動(dòng)。練習(xí)有籌劃地安置，在防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的前提下，有籌劃地安置練習(xí)。

3、提防逐步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律思維才能

通過直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性熟悉中，逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。

4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐才能

供給自主學(xué)習(xí)，自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有機(jī)遇創(chuàng)新。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時(shí)間，享有廣闊的空間，舉行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手多在生活中察覺數(shù)學(xué)問題，并解決問題。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周次

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

課時(shí)量

第1周

億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

第2周

口算加、減法

第3周

珠算加減法

第4周

筆算加減法

第5周

加減法各片面間的關(guān)系

第6周

加減法各片面間的關(guān)系

第7周

乘數(shù)是三位數(shù)的乘法

第8周

除數(shù)是三位數(shù)的除法

第9周

除數(shù)是三位數(shù)的除法

第10周

整理和復(fù)習(xí)

第11周

乘除法各片面間的關(guān)系

第12周

乘除法的一些簡(jiǎn)便算法

第13周

熟悉一位兩位小數(shù)

第14周

簡(jiǎn)樸的小數(shù)加減法

第15周

簡(jiǎn)樸分?jǐn)?shù)的加減法

第16周

整理和復(fù)習(xí)

第17周

整理和復(fù)習(xí)

第18周

總復(fù)習(xí)

第19周

總復(fù)習(xí)

第20周

總復(fù)習(xí)

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)籌劃3

一、本班學(xué)生狀況：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向中高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)開頭由概括形象思維過渡到抽象思維，對(duì)周邊事物的熟悉較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的根基。

二、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安置了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期終止后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)舉行表達(dá)和交流，掌管較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)識(shí)舉行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫串，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知布局奠定根基；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算做好鋪墊。因此，這片面學(xué)識(shí)依舊是小學(xué)生理應(yīng)掌管和形成的根基學(xué)識(shí)和根本技能。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安置了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)識(shí)方面，本冊(cè)教材安置了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)舉行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)樸問題；另一方面，安置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過查看、推測(cè)、測(cè)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)樸的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生查看、分析及推理的才能，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和察覺、賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)和生活閱歷，安置了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐才能。

教材的特點(diǎn)：這一冊(cè)測(cè)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套測(cè)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的布局符合教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達(dá)了前幾冊(cè)測(cè)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)測(cè)驗(yàn)教材依舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)識(shí)的形成過程、激勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

三、這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，掌管十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2．、筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)舉行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、熟悉直線、射線和線段，知道它們的識(shí)別；熟悉常見的幾種角，會(huì)對(duì)比角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、熟悉垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌管平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)識(shí)，進(jìn)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)樸的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、體驗(yàn)從實(shí)際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)解決問題的才能。

9、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中察覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成查看、分析及推理的才能。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

11、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習(xí)慣。

四、本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、主要教具、學(xué)具：六、教學(xué)中采取的措施、方法：

教學(xué)中主要采用講授法、議論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、對(duì)比法、分析法、綜合法。

1、從學(xué)生已有的學(xué)識(shí)和閱歷啟程，通過實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的根基上掌管概念、法那么、學(xué)識(shí)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2、對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵片面，要放在突出的位置，使學(xué)生切實(shí)周邊，也可以采取適當(dāng)分散、多舉事例等手段。

3對(duì)于一些輕易混淆的概念和法那么，可采用比較的方法舉行辨析。

4要透露前后學(xué)識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的學(xué)識(shí)中掌管新的學(xué)識(shí)，從而形成良好的認(rèn)知布局。

七、本冊(cè)內(nèi)容的課時(shí)及課時(shí)劃分：

根據(jù)《九年義務(wù)教導(dǎo)全日制小學(xué)課程籌劃》的規(guī)定，四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安置了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各片面教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安置如下：

一、大數(shù)的熟悉（11課時(shí)）

1億有多大？………1課時(shí)

二、角的度量（4課時(shí)）

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）

1．口算乘法……2課時(shí)左右

2．筆算乘法…………………7課時(shí)左右

四、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）

1．口算除法…………………2課時(shí)左右

2．筆算除法………………12課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)………1課時(shí)

六、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

你寄過賀卡嗎？…………………1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）

八、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)籌劃4

四年級(jí)班有學(xué)生44人，男生18人，女生26人，其中大片面學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講、積極動(dòng)腦，能專心完成作業(yè)，對(duì)于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松高興的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不容許動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

本班學(xué)生對(duì)于上學(xué)期的學(xué)識(shí)掌管尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清、變化題不懂斟酌方法等問題。通過本冊(cè)學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)，磨練他們的思維、口頭表達(dá)的才能、動(dòng)手操作的才能是一個(gè)重要的時(shí)刻。

【教學(xué)要求】

⒈體驗(yàn)三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌管試商和調(diào)商的方法，能正確地舉行筆算；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計(jì)商的最高位是幾。

⒉能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的依次，初步理解小括號(hào)的作用，會(huì)脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。

⒊體驗(yàn)加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索過程，理解這些運(yùn)算律，會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算律舉行一些加法和乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

⒋初步熟悉射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點(diǎn)確定一條直線，兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn)；體會(huì)兩點(diǎn)間的全體連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

⒌進(jìn)一步熟悉角，知道表示角的符號(hào)和角的計(jì)量單位“度”。熟悉量角器，會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，會(huì)畫指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。

⒍進(jìn)一步熟悉直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。

⒎能根據(jù)實(shí)際需要對(duì)數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計(jì)表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)樸的分析和判斷。

⒏在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，舉行有關(guān)的口算、估算的過程中，進(jìn)展類比遷移才能、合情推理才能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。

⒐在熟悉射線和直線的過程中進(jìn)展空間想像才能；在研究角的度數(shù)，熟悉平角、周角，熟悉平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，進(jìn)展形象思維和抽象思維。

⒑在解決問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的斟酌，初步學(xué)習(xí)對(duì)結(jié)論的合理性作出說明。

⒒在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流，體會(huì)合作的利益，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)。

⒓通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活緊密相關(guān)，熟悉到大量實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。

⒔在查看、操作、歸納、類比、推測(cè)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)斟酌過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性，鞏固理性精神。

⒕對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問，容許對(duì)數(shù)學(xué)問題舉行議論，察覺錯(cuò)誤能實(shí)時(shí)改下，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】

⒈正確對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)舉行筆算；正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾。

⒉運(yùn)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對(duì)混合運(yùn)算舉行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

⒊量指定角的度數(shù)；畫指定度數(shù)的角。

⒋從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

⒈利用間隔排列的學(xué)識(shí)解決實(shí)際中的有關(guān)問題。

⒉對(duì)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖作出正確的分析。

⒊用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

⒋在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng)新等才能舉行培養(yǎng)。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)籌劃5

一、班級(jí)處境分析

本班共有學(xué)生27人，其中男生17人，女生10人，學(xué)生能做到遵守課堂紀(jì)律，有大片面學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)心較強(qiáng)。但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不精心，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要提防發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索學(xué)識(shí)，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的才能，進(jìn)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬學(xué)識(shí)面，提高思維才能，不斷鞏固學(xué)生素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：1、大數(shù)的熟悉，2、角的度量3、三位數(shù)乘兩位數(shù)，4、平行四邊形和梯形的熟悉，5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，6、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖7、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，8、總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，掌管十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)‘步進(jìn)展數(shù)感。

2．會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)舉行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4．熟悉直線、射線和線段，知道它們的識(shí)別；熟悉常見的幾種角，會(huì)對(duì)比角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5．熟悉垂線、平行線、會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌管平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)識(shí)，進(jìn)展空間觀念。

7．了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生簡(jiǎn)樸的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

8．體驗(yàn)從實(shí)際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)解決問題的才能。數(shù)學(xué)廣角引導(dǎo)學(xué)生通過查看、推測(cè)、測(cè)驗(yàn)、推理等活動(dòng)。

9．初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中察覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成查看、分析及推理的才能。

10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

11．養(yǎng)成專心作業(yè)、書定感激的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉。

難點(diǎn)：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、使學(xué)生掌管乘法的估算方法。

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學(xué)生熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回復(fù)簡(jiǎn)樸的問題，能察覺信息并舉行簡(jiǎn)樸的數(shù)據(jù)分析。

5、使學(xué)生通過簡(jiǎn)樸的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

五、教學(xué)措施：

1、從學(xué)生的生活閱歷啟程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中四處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)識(shí)的形成過程，感受告成的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生透露學(xué)識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提防培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，崇敬學(xué)生個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、提防培養(yǎng)學(xué)生的思維生動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。

6、提防引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。

7、遵循學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)籌劃6

四年（2）、（4）班大片面學(xué)生概念領(lǐng)會(huì)，根基還算扎實(shí)，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生能正確生動(dòng)地運(yùn)用自己所學(xué)的學(xué)識(shí)解決實(shí)際問題，有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維，但是四年（4）班還有十幾個(gè)后近生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒有正確的、明顯的數(shù)學(xué)思維，而且隨著新教材的進(jìn)一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些孩子的學(xué)習(xí)處境加倍困難，學(xué)習(xí)興趣加倍裁減，從而無形中給課堂教學(xué)和其他孩子的學(xué)習(xí)造成影響。因此本學(xué)期我將從后進(jìn)生入手，給這些孩子多輔導(dǎo)，多扶助，多斷定，多激勵(lì)，扶助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，建立自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)自身對(duì)教材的研究和整合，對(duì)所教學(xué)識(shí)力求做到深入淺出，創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步，都能體會(huì)到告成的喜悅。

本學(xué)期概括的'教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“小數(shù)的熟悉和加減法”。本單元是學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)”的根基上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的熟悉，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合概括情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合概括情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，體驗(yàn)探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌管小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)樸問題。

3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四那么運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合概括情境，學(xué)生將體驗(yàn)探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌管求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí)；初步了解循環(huán)小數(shù)；會(huì)運(yùn)用小數(shù)四那么運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)樸問題。

4、第七單元：“熟悉方程”。本單元是在學(xué)生已學(xué)了確定的算術(shù)學(xué)識(shí)，已初步接觸了一點(diǎn)代數(shù)學(xué)識(shí)的根基上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)，解簡(jiǎn)易方程和列方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步學(xué)識(shí)。結(jié)合概括情境，了解方程的含義，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)樸情境中的等量關(guān)系；通過嬉戲，理解等式性質(zhì)，會(huì)用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)樸的方程；會(huì)用方程解決簡(jiǎn)樸的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系。學(xué)生掌管好本單元的學(xué)識(shí)，不僅有助于提高學(xué)生的抽象思維才能和解題才能，而且為后面的學(xué)習(xí)打下了較好的根基。

（二）空間與圖形

1、其次單元：“熟悉圖形”。通過分類活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過對(duì)三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探索并察覺三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)樸的圖案。

2、第四單元：“查看物體”。通過實(shí)際查看，學(xué)生體會(huì)到在不同的位置查看同一景物，看到的畫面不同；能鑒別從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后依次；能鑒別從查看點(diǎn)上下、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后依次。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元：“嬉戲公允”。通過嬉戲，學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及嬉戲規(guī)矩的公允性；能設(shè)計(jì)公允的簡(jiǎn)樸嬉戲規(guī)矩。

科研課改專題

課改專題：《自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新》

做法：本學(xué)期，我的教學(xué)工作將以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學(xué)生的實(shí)踐才能及解決日常生活中的問題的才能為重點(diǎn)。

科研課改及提高素質(zhì)的概括措施

1、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，從實(shí)際啟程，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、多利用課余時(shí)間，給其舉行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

3、緊密與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同合作促使好他們的學(xué)習(xí)。

4、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌管所學(xué)的根基學(xué)識(shí)的根基上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶斟酌性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維斟酌問題，獨(dú)立解決問題，掌管科學(xué)、生動(dòng)的方法。

5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作才能。

6、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，進(jìn)展學(xué)生的天性特長(zhǎng)。

7、留神加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。

8、對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)切和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。

9、深入鉆研教材，用心籌劃教案，優(yōu)化課堂布局，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多加強(qiáng)實(shí)際操作，不要只管教學(xué)，還有發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強(qiáng)實(shí)際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念才能，判斷、推理、遷移才能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的生動(dòng)性和靈巧性。引導(dǎo)學(xué)生透露學(xué)識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)籌劃7

為了全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教導(dǎo)，更好的完本錢冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本冊(cè)的概括內(nèi)容及本班學(xué)生的實(shí)際處境，特制定以下教學(xué)籌劃：

一、學(xué)生根本處境分析：

四年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生51人，其中男生25人，女生26人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除重視加強(qiáng)根基學(xué)識(shí)的教學(xué)，還要留意進(jìn)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級(jí)學(xué)生已從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思惟已開頭由概括形象思惟過渡到抽象思惟，對(duì)四周事物的熟諳較之前上升了一個(gè)層次，已會(huì)用歸納概括的方法熟諳事物及解決題目，該班學(xué)生已具有了初步的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的根基。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好較濃重，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，潛心投入，專心完成作業(yè)，對(duì)不懂題目能實(shí)時(shí)大膽提問；學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；采納新學(xué)識(shí)的主動(dòng)性較好，奇怪心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，概括形象思惟活躍。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的天性顯得不穩(wěn)定，對(duì)事物的熟諳和個(gè)人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱心度高，但耐久性差，留意力易分散，失敗眼前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有確定難度。

從心理特點(diǎn)看，多數(shù)學(xué)生熱愛在他人眼前表現(xiàn)自己，熱愛表揚(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；學(xué)困生上課對(duì)比被動(dòng)，漠不關(guān)切，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也熱愛激勵(lì)?？v觀全班，學(xué)生的根基學(xué)識(shí)的把握和才能的區(qū)別很大，如計(jì)算速度、參與小組議論的才能，解答利用題的思惟才能等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多，個(gè)別學(xué)生的學(xué)識(shí)斷層點(diǎn)，沒法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，沒法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。

二、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟諳，計(jì)算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行與相交，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì)，綜合利用和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安置了大數(shù)的熟諳，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期終止后，有關(guān)正整數(shù)的熟諳和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)舉行表達(dá)和交換，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另外一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)識(shí)舉行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫串，為學(xué)生構(gòu)成科學(xué)、公平的數(shù)學(xué)認(rèn)知布局奠定根基；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部份學(xué)識(shí)照舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和構(gòu)成的根基學(xué)識(shí)和根本技能。

在實(shí)際操縱方面，結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算，使學(xué)生初步熟諳計(jì)算器，學(xué)會(huì)用計(jì)算器舉行一些簡(jiǎn)樸的、必要的計(jì)算。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安置了平行與相交一個(gè)單元，進(jìn)展學(xué)生的初步空間概念。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)識(shí)方面，本冊(cè)教材安置了1格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，它是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)樸條形統(tǒng)計(jì)圖的根基上舉行學(xué)習(xí)的。教材先容了一格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這類統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)舉行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決題目方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)樸題目；另外一方面，安置了綜合利用的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過查看、揣摩、測(cè)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)樸的實(shí)際題目，培養(yǎng)學(xué)生查看、分析及推理的才能，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)題目的愛好和察覺、賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)和生活閱歷，安置了兩個(gè)綜合利用數(shù)學(xué)的綜合利用蕩秋千和紙與我們的生活，讓學(xué)生通太小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，應(yīng)用所學(xué)學(xué)識(shí)解決題目，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際利用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐才能。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)識(shí)與才能

1、熟諳計(jì)數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，熟諳自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億之內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在平常生活中的利用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2、結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算，使學(xué)生初步熟諳計(jì)算器，學(xué)會(huì)用計(jì)算器舉行一些簡(jiǎn)樸的、必要的計(jì)算。

3、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)舉行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

4、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100之內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5、熟諳垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線。

6、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)識(shí)，進(jìn)展空間觀念。

7、了解不可憐勢(shì)的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)樸的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、體驗(yàn)從實(shí)際生活中察覺題目、提出題目、解決題目的進(jìn)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)解決題目的才能。

（二）進(jìn)程與方法

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，希奇好玩，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、在教學(xué)中，要重視利用信息窗情境圖，引導(dǎo)學(xué)生察覺題目、解決題目。強(qiáng)化學(xué)生的題目意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立斟酌和合作交換的才能，體驗(yàn)合作的喜悅。

3、盡可能采用生動(dòng)多樣的教學(xué)情勢(shì)，激起學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的愛好，進(jìn)步學(xué)生正確計(jì)算的才能。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生天性進(jìn)展。

4、利用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的進(jìn)程，正確的掌控?cái)?shù)目關(guān)系，逐步進(jìn)步舉一反三的才能。

5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操縱，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口