2021-2022年小學教師資格考試《教育教學知識與能力》押題練習試卷 含答案

第第1頁共6頁-題二二?-題二二?-答-準號證考準-不:--內線封二二.-二密名姓1縣區(qū){市2021-2022年小學教師資格考試《教育教學知識與能力》押題練習試卷含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。|得分|評卷人|一、單選題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1、通常所說的備課要“備”，除了鉆研教材、設計教法之外，還包括（）。研究學生設計作業(yè)設計評價指導學法2、我國第六次基礎教育課程改革在課程設置上的重大變革之一是（）。小學和初中分別設置十二年一貫整體設置九年一貫的整體設置初中和高中分別設置3、2001年頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》在課程管理方面的改革目標是（）。A、設置綜合課程B、轉變學生學習方式C、體現(xiàn)課程結構的均衡性和選擇性D、形成國家、地方、學校三級課程體系4、小明期中考試不理想，父母答應如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學習,期末考試時取得了優(yōu)異的成績。從學習動機理論來看，這屬于（）。直接近景性動機直接遠景性動機間接遠景性動機間接近景性動機5、“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是（）?？鬃用献榆髯幽?、上課時小明和小紅都沒有回答出老師的提問，王老師直接批評了聰明外向但不認真思考的小明，對內向膽小的小紅則耐心啟發(fā)她遵循的教學原則是（）。A啟發(fā)創(chuàng)造原則B因材施教原則C循序漸進原則D因勢利導原則7、在《金色的魚鉤》教學開始時，張老師說：“同學們，前面我們通過學習《七律長征》一詩，領略了紅軍長征的非凡氣概，今天我們再來感受一下紅軍過草地的艱難困苦”，這種導課方式屬于（）。設疑導入溫故導入情境導入故事導入8、白老師在班會上聲情并茂地講述了錢學森歷艱辛回到祖國、投身科學的故事，激發(fā)起學生強烈的愛國熱情。這種班會活動類型屬于（）。敘事型討論型第第2頁表演型體驗型9、有機體在與環(huán)境接觸的過程中不知不覺地獲得了一些經(jīng)驗，并因之改變其事后某些行為的學習稱為（）。內隱的學習外顯的學習接受的學習智能的學習10、教育產(chǎn)生的根本原因是（）。A、社會經(jīng)濟發(fā)展的需求E、國家政策穩(wěn)定的需求C、人類文化傳承的需求D、人類生存發(fā)展的需求11、以評價對象自身的狀況作為參照標準，對其在不同時期的進步程度進行評定。這種評價屬于（）。絕對評價相對評價總結性評價個體差異評價12、學生的實際發(fā)展水平在成人的指導下可以達到水平之間的差距，維果斯基稱之為（）。教學支架最近發(fā)展區(qū)先行組織者互相協(xié)助13、在古代，中國、埃及和希臘的學校主要采用教學組織形式是（）。個別教學共共6頁復式教學分組教學班級教學14、“十年樹木，百年樹人”隱喻了教師勞動具有（）。連續(xù)性長期性創(chuàng)造性示范性15、在教育研究中，透過單向玻璃進行的隱蔽性觀察屬于（）。顯性觀察參與性觀察隱性觀察非參與性觀察16、曹老師教學《圓的周長》時，講述了我國古代數(shù)學家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻，同學們感到很自豪，曹老師遵循的教學原則是（）。啟發(fā)性原則鞏固性原則因材施教原則科學性與思想性相統(tǒng)一原則17、班主任李老師常常與學生協(xié)育處理各項班級事務，并鼓勵學生積極參與對話互動交流，敢于質疑，這種班級管理方式屬于（）。專制型民主型放任型對抗型18、關于兒童"最近發(fā)展區(qū)”的觀點，不正確的是（）。第第頁共6頁得分得分評卷人發(fā)展要先于教學，以更好的進行教學教學內容應略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平教學要走在發(fā)展的前面，以更好的促進發(fā)展教學應同時考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達到的水平19、法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎后，第一時間給他的小學老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有（）。復雜性延續(xù)性創(chuàng)造性示范性20、自夸美紐斯確立后，幾個世紀來一直為各國采用的教學組織形式是（）。小組教學道爾頓制個別教學班級授課制|得分|評卷人|二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）1、簡述新課程改革的具體目標。3、簡述如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象的能力。四、材料分析（本大題共2小題，每小題20分，共40分）1、習作課上，徐老師正和同學們討論怎么寫“最喜愛的一種玩具”，丁丁坐在教室的后排，低著頭，專心致志地玩著手里的變形金剛，徐老師發(fā)現(xiàn)丁丁在開小差，就走到他的座位旁，把變形金剛拿了過來，微笑著對全班同學說：“要寫好最喜愛的一種玩具，必須會玩那種玩具，并且把玩的過程清楚的寫清楚，下面我們請丁丁說一說變形金剛怎么玩？”丁丁紅著臉認真地向大家講起了。（1）試評析徐老師對待課堂問題行為的做法。（2）面對學生的課堂問題行為，教師可以運用哪些教好策略？2、簡述如何有效地組織復習。2、一天，黃老師要求學生背誦課文。才過了五六分鐘，幾個成績比較優(yōu)秀的學生就來找老師背誦，并得到了老師表揚。這時，小偉也要求背誦，幾個同學聽了哈哈大笑，因為小偉有智力缺陷，思維緩慢，說話不流暢，普通孩子用幾秒鐘說的一句話，他卻需要兩分鐘才能講清楚，黃老師望著小偉漲紅的臉，微笑著說：好的。“小偉，你來背，不著急，慢慢來。”小偉用他那

特有的發(fā)音，一字一句認真地背誦起來。52、簡述如何有效地組織復習。問題：（1）結合材料，評析黃老師的做法。得分評卷人（2）教師應如何對隨班就讀的“特殊兒童”進行教育。五、教學設計（本大題共1小題，每小題40分，共40分）1、怎樣設計研究方案?第第5頁參考答案一、單選題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1、【解析】Ao2、C3、［答案］D［解析］2001年頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》改革目標包括：改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。故正確答案為D。TOC\o"1-5"\h\z4、D5、A6、B7、B8、A9、A10、D11、【解析】D。個體內差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在進行比較，或將評價對象的不同方面進行比較。以自身作為參照標準，對不同時期的進步程度進行評價屬于個體內差異評價。12、B13、A14、B15、【解析】C。隱蔽觀察是指被調査者沒有意識到自己的行為已被觀察和記錄。研究者透過單向玻璃進行隱蔽性觀察時，被觀察者就沒有意識到自己的行為已被觀察和記錄。16、D17、B18、A19、【解析】氏教師勞動的延續(xù)性是指教師的教學不只局限在學生的上學時期，還會影響到學生畢業(yè)以后。20、D二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）1、答案如下：（1）實現(xiàn)課程功能的轉變（2）體現(xiàn)課程結構的均衡性，綜合性，選擇性（3）密切課程內容與生活時代的聯(lián)系（4）改善學生的學習方式（5）建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度（6）實行三級課程管理制度2、答案如下：為了提高復習效果，復習應注意以下幾點：共共6頁復習要及時。復習要合理。復習活動既要避免無限過度，又要堅持適當超額。超額學習程度達到150%時，效果最佳。3、答案如下：培養(yǎng)和保護學生的好奇心。激發(fā)和保護學生的好奇心，不抹殺學生的興趣和愛好。豐富學生知識，擴大表象儲備。引導學生學會觀察，獲得感性經(jīng)驗，不斷豐富學生的表象。創(chuàng)設想象情境，引發(fā)學生積極的思考和想象。教師要培養(yǎng)學生的想象力，需要創(chuàng)設合適的想象情境。利用生動活潑的教學形式喚起學生的想象。例如，語文教學中的分角色朗讀、表演、給故事編結尾，自然學科中確切地運用比喻，繪畫中的自由創(chuàng)作等，都能有力地促進學生想象力的發(fā)展。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：1?徐老師的做法充分體現(xiàn)了教學機智，正確運用了課堂問題行為的管理策略，在不傷害學生自尊的基礎上糾正了丁丁的問題行為，并且促進了課堂的有序進行。首先徐老師通過保持建設性的課堂環(huán)境來糾正學生的問題行為，充分尊重學生，實現(xiàn)了師生間的情感互動。用一種溫和親切又不失機智的方式糾正了丁丁的問題行為。其次徐老師通過創(chuàng)設情境來糾正學生的問題行為。創(chuàng)設了一個活動情境讓丁丁參與進來，以糾正其問題行為，并維護了課堂的有序進行。2.教師要減少和控制問題行為，確保課堂活動有序而有效地開展，可以從以下幾個教學策略著手：首先，運用先入為主策略，事先預防問題行為。其次，運用行為控制策略，及時終止問題行為。再次，運用行為矯正策略，有效轉變問題行為。2、答案如下：案例中黃老師的做法是值得贊賞和借鑒的。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，黃老師遵循個體身心發(fā)展的一般規(guī)律一一個別差異性，在教學過程中進行因材施教。案例中小偉智力缺陷，跟班級其他普通孩子相比，存在諸多問題。黃老師認識到這一差異性，針對小偉的特殊情況，采用了個性化教育方式。其次，黃老師身體力行發(fā)展性評價基本理念。案例中，當小偉一字不差背誦完，黃老師給予了他積極肯定的評價，肯定了小偉的學習過程，并有利于促進小偉的發(fā)展，樹立學習上的自信心。再次，黃老師持有正確的教育觀、積極的學生觀，并恪守師德要求。師德規(guī)范要求，教師要熱愛學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生，黃老師并沒有因為小偉的智力問題歧視他,而是積極樂觀地鼓勵他、幫助他;黃老師在班級其他同學面前也做到了為人師表，給學生樹立了榜樣，有利于營造互幫互助、健康的氛圍。作為教師，對隨班就讀的"特殊兒童”的教育中，應注意以下幾點：樹立正確的教育理念。掌握對隨班就讀特殊兒童進行教育的基本知識和技能。為隨班就讀特殊兒童制定個性化的成長發(fā)展計劃。積極引導班級其他普通兒童正確看待，為特殊兒童的隨班就讀營造健康的環(huán)境。五、教學設計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、答案如下：設計研究方案，主要做好以下幾個方面的工作：確定研究類型和方法。研究者要根據(jù)研究目的和課題內容的性質，確定研究的類型，如基礎性研究、應用性研究、定性研究、定量研究等。教育研究的具體方法也很多，如歷史法、調查法、比較法、實驗法等，研究者需要根據(jù)課題的類型確定采用哪一種或哪些研究方法。選擇研究對象。為了揭示教育現(xiàn)象與過程的發(fā)