白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件

白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)P(yáng)PT文檔1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘劝遵帮L(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)P(yáng)PT文檔白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)P(yáng)PT文檔1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版最新版本Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)什么是白癜風(fēng)白癜風(fēng)的臨床表現(xiàn)三、診斷與鑒別診斷四、白癜風(fēng)的發(fā)病原因五、白癜風(fēng)的治療及進(jìn)展六、黑色素細(xì)胞無(wú)痕再生治療體系七、其他Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL引言小學(xué)教學(xué)是我國(guó)教育教學(xué)階段的第一步，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是非常關(guān)鍵的，近年來(lái)，我國(guó)通過(guò)教育模式、教育理念、教育方法的創(chuàng)新，極大的提升了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，其中多媒體技術(shù)成為了關(guān)鍵，老師通過(guò)制作PPT、視頻和音頻等，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成了形象的載體，對(duì)于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)是非常有幫助的。本文著眼于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，給出了有效的建議。一、多媒體技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”對(duì)于小學(xué)生而言，他們處于6-13歲的階段，具有極強(qiáng)的好奇心和想象力，同時(shí)，好玩的天性決定了利用多媒體技術(shù)幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常有效果的。以往，我國(guó)長(zhǎng)期處于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，填鴨式教學(xué)法讓課堂變得十分枯燥，小學(xué)生本來(lái)就坐不住，在這種情況下，就更加不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，而有了多媒體技術(shù)之后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式有了很大的改變，以往的純理論教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)不見(jiàn)了，取而代之的是精美的PPT、圖片、音頻和視頻，學(xué)生對(duì)于這些形式的媒體敏感程度是非常高的，舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，同樣的一道題目，如果在試卷上顯示的是2+3=？學(xué)生往往就會(huì)比較厭煩，而如果在圖片上顯示了2只熊貓和3只熊貓的圖片，那么學(xué)生就會(huì)被這張圖片所深深的吸引，老師可以問(wèn)這張圖片上一共有幾只熊貓，學(xué)生說(shuō)一種有五只，這樣，既把計(jì)算題目算對(duì)了，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就上來(lái)了，這就起到了教學(xué)的目的。通過(guò)多媒體技術(shù)的教學(xué)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再作為一種負(fù)擔(dān)，而在每一天回家后都非常期待第二天的數(shù)學(xué)課程，有了這樣的學(xué)習(xí)勁頭，學(xué)生會(huì)學(xué)不好么？所以說(shuō)，在接下來(lái)的教學(xué)階段，教師要密切聯(lián)系多媒體技術(shù)，做好數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。二、利用多媒體教學(xué)推動(dòng)學(xué)生自主研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)有模式不能讓教學(xué)效果得到進(jìn)一步提升，只有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的思考與實(shí)踐，才能提高學(xué)生掌握知識(shí)的效率。主動(dòng)研究是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究與解決的根源，在研究過(guò)程中，教師在了解學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)于學(xué)生層次差異進(jìn)行分析，找出結(jié)合點(diǎn)并且讓學(xué)生掌握合理的方法。在此過(guò)程中，學(xué)生可進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，并相互開(kāi)展共同討論與合作，這既有利于輕松學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，也有利于學(xué)生自主知識(shí)的完善。以往，學(xué)生只能通過(guò)書(shū)本的形式來(lái)進(jìn)行自主研究和學(xué)習(xí)，這是不夠的，而目前，通過(guò)多媒體技術(shù)，學(xué)生可以將老師的課件拷貝回去，或者在網(wǎng)絡(luò)上利用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，就打破了課堂教學(xué)的束縛，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可以開(kāi)展學(xué)習(xí)，對(duì)不懂的知識(shí)進(jìn)行消化，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常有幫助的。通過(guò)多媒體技術(shù)，將課堂有效的延展開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生有了更多的自主研究和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常珍貴的，從小學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)他們的這種精神，能夠使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作當(dāng)中，具有更強(qiáng)的能力來(lái)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題。所以說(shuō)，多媒體技術(shù)可以有效的應(yīng)用到推動(dòng)學(xué)生的自主研究上來(lái)，切實(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。三、多媒?w技術(shù)能夠成為教師教學(xué)的助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，幾何部分的教學(xué)是非常重要的，學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)，對(duì)于圖形的概念還不是很深刻，教師要從頭教起，所以說(shuō)，如何給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的幾何基礎(chǔ)成為了他們今后學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。以往，傳統(tǒng)的“一塊黑板、一支粉筆”的教學(xué)模式使教師在黑板上畫(huà)圖十分困難，準(zhǔn)確度不夠，也不美觀，學(xué)生很難在這樣的圖形中學(xué)好數(shù)學(xué)。而隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師利用畫(huà)圖等軟件可以非常容易的在電腦上畫(huà)出需要的圖形，給學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)的講解，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)非常大的助力。例如，教師在講解三角形的章節(jié)時(shí)，對(duì)于等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、鈍角三角形等的知識(shí)，講解起來(lái)必須搭配圖形，而通過(guò)畫(huà)圖軟件，可以在一個(gè)視圖當(dāng)中顯示不同的三角形，同時(shí)，在三角形上標(biāo)注角度和相應(yīng)的注釋?zhuān)梢宰寣W(xué)生更加直觀的了解知識(shí)，同時(shí)，也可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行圖形的動(dòng)態(tài)變換，這樣，學(xué)生就能夠更加直觀的觀察圖形的變換，效果比以往的教學(xué)要好上不少。所以說(shuō)，在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以成為有效的教學(xué)助力，教師要好好運(yùn)用。結(jié)語(yǔ)多媒體技術(shù)在當(dāng)今教育行業(yè)當(dāng)中起到了非常重要的作用，老師可以通過(guò)PPT的制作，將原本黑板上精度和美觀都相對(duì)一般的圖形都變成了投影上的標(biāo)準(zhǔn)圖形，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性就更高了。通過(guò)多媒體技術(shù)，原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的學(xué)習(xí)勁頭更足。此外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用給教師也帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，需要熟悉相關(guān)技術(shù)，從而更熟練的使用相關(guān)的設(shè)備?；瘜W(xué)課堂的有效教學(xué)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，學(xué)習(xí)不再是只為了分?jǐn)?shù)、為了升學(xué)，而在于技能掌握、科學(xué)素養(yǎng)的提高、科學(xué)的價(jià)值觀及科學(xué)態(tài)度的形成，在于科學(xué)的探究能力及合作精神的培養(yǎng)，在于創(chuàng)新潛能的激發(fā)。初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)，要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過(guò)好基本概念關(guān)，實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)羅森塔爾效應(yīng)告訴我們，人的情緒狀態(tài)能使人的機(jī)體活動(dòng)和智力活動(dòng)發(fā)生重大的變化。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)發(fā)揮情感效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門(mén)“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書(shū)本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事。二、設(shè)置化學(xué)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物景，培養(yǎng)探究能力在化學(xué)教學(xué)中教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)不同的課題內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，“設(shè)置化學(xué)問(wèn)題”就是一種方法。將學(xué)生置身一個(gè)實(shí)際的情境之中，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，并從該問(wèn)題中，學(xué)習(xí)到“科學(xué)興趣小組”的科學(xué)調(diào)查問(wèn)題的方法，可以說(shuō)對(duì)學(xué)生是一種全方位的素質(zhì)提高。在學(xué)習(xí)“燃料的燃燒對(duì)環(huán)境的影響”這一課題時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行三個(gè)實(shí)驗(yàn)：一是“樹(shù)葉與酸雨”的反應(yīng)；二是“鎂條或鋅粒與酸雨”的反應(yīng)；三是“大理石與酸雨”的反應(yīng)。學(xué)生通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到“酸雨”的危害的嚴(yán)重性，保護(hù)環(huán)境的重要性，以及發(fā)展新型無(wú)污染能源的緊迫性，使他們從小就樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生也有進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)知識(shí)為改善人類(lèi)生存環(huán)境的欲望。三、圖片、模型和影像資料，展示學(xué)習(xí)情景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力在“學(xué)習(xí)化學(xué)研究些什么”的知識(shí)時(shí)，可以展示拉瓦錫的有關(guān)實(shí)驗(yàn)圖片，我國(guó)化學(xué)室在世界上首次合成了蛋白質(zhì)的圖片等，讓學(xué)生感受化學(xué)家的研究成果；通過(guò)觀看“南極臭氧空洞”的圖片，環(huán)保部門(mén)對(duì)大氣檢測(cè)的資料片，用高能燃料推進(jìn)火箭的過(guò)程，以及機(jī)動(dòng)車(chē)輛尾氣排放圖片、工廠排放廢氣而產(chǎn)生“濃煙滾滾”的景象等，都會(huì)讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，認(rèn)識(shí)到只有學(xué)好化學(xué)知識(shí)，才能解決生活實(shí)際中的問(wèn)題。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能真正參與到課堂中來(lái)，為獲得知識(shí)、掌握技能、提高能力、關(guān)注社會(huì)中與化學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題、樹(shù)立辯證唯物主義世界觀、樹(shù)立責(zé)任感和使命感而學(xué)。四、通過(guò)新聞報(bào)道，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)探究能力新聞報(bào)道中經(jīng)常會(huì)涉及到化學(xué)方面知識(shí)情景，新聞報(bào)道中的內(nèi)容，學(xué)生有一種新鮮感，閱讀與了解其中內(nèi)容的欲望比較強(qiáng)，因此，從中選取相關(guān)的內(nèi)容，創(chuàng)新情景，非常方便，而且教學(xué)效果好，比如“在學(xué)習(xí)天然氣”這一課題時(shí)，我市報(bào)道了，“天然氣，會(huì)給你帶來(lái)什么？”的內(nèi)容，其中涉及到天然氣的成份，天然氣的燃燒產(chǎn)生的污染與煤氣燃燒相比，天然氣與煤氣燃燒熱值的大小，最后，引導(dǎo)市民計(jì)算了每立米的價(jià)格問(wèn)題，這實(shí)際上是創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)“天然氣”知識(shí)的良好情景，讓學(xué)生從化學(xué)式、化學(xué)方程式、化學(xué)反應(yīng)與能量變化、燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響以及熱值與價(jià)格等多方面獲得了訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)得輕松，而且又讓他們感受到實(shí)用。像這種例子有很多……所以說(shuō)，新聞報(bào)道在教學(xué)測(cè)設(shè)情景的有寬闊途徑?？梢赃_(dá)到引人人勝，立竿見(jiàn)影的目的。五、調(diào)查與實(shí)踐，設(shè)置情境，培養(yǎng)探究能力在學(xué)習(xí)“水的凈化”這一課題時(shí)，聯(lián)系我們身邊的母親河──黃河已受到污染，那我們的自來(lái)水廠是如何凈化的呢？讓學(xué)生帶著要“探究”清楚這一過(guò)程的問(wèn)題，學(xué)習(xí)“水的凈化”的全部過(guò)程，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)手參與、動(dòng)腦思考的課堂氣氛，盡可能地將一些演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生的小組實(shí)驗(yàn)。還可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的思路和方法，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分調(diào)整、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)化學(xué)課的興趣。這種放手讓學(xué)生參與的做法激勵(lì)了學(xué)生積極思考的意識(shí)，增強(qiáng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維能力，拓寬了學(xué)生知識(shí)面，變被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)為主動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)，學(xué)生動(dòng)手能力也有了很大的提高。我們還可以通過(guò)小故事，科學(xué)史實(shí)，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景，增加學(xué)習(xí)化學(xué)的愉悅性，激發(fā)學(xué)生的興趣。生活中現(xiàn)存的化學(xué)情景，是無(wú)處不有，扣人心弦，有待于我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)，去利用，為使我們的化學(xué)教學(xué)煥發(fā)勃勃生機(jī)?？傊?，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，有利于積極開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，對(duì)于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)模式具有重要意義。白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)P(yáng)PT文檔1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使1白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版最新版本Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版2白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)什么是白癜風(fēng)白癜風(fēng)的臨床表現(xiàn)三、診斷與鑒別診斷四、白癜風(fēng)的發(fā)病原因五、白癜風(fēng)的治療及進(jìn)展六、黑色素細(xì)胞無(wú)痕再生治療體系七、其他Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)3什么是白癜風(fēng)白癜風(fēng),也稱(chēng)之為白癜、白蝕、白駁風(fēng)。是由于各種因素造成自體黑色素細(xì)胞損傷,黑色素細(xì)胞自表皮脫失而形成白斑即為白癜風(fēng)。它是一種常見(jiàn)的后天性色素減退性皮膚病,表現(xiàn)為局限性或泛發(fā)性色素脫失,易診斷,治療難Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL什么是白癜風(fēng)4本病在世界各地均有發(fā)生,印度發(fā)病率最高,我國(guó)約有數(shù)萬(wàn)人發(fā)病,發(fā)病率為1%~2%,可以累及所有種族,男女發(fā)病無(wú)顯著差別。一般膚色淺的人群發(fā)病率低,而膚色深的人群患病率高Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL本病在世界各地均有發(fā)生,印度發(fā)病率最高,我國(guó)約有數(shù)萬(wàn)5白癜風(fēng)的臨床表現(xiàn)尾不生的表現(xiàn)為大小不2、病情反復(fù)發(fā)生,有時(shí)可自行好轉(zhuǎn)有的病人可長(zhǎng)期局限在某些部位,部分病人有明顯季節(jié)性加重,一般春末夏初病情發(fā)展迅速,冬季緩慢3、同形反應(yīng)。白癜風(fēng)患者的正常皮膚在受到切割傷、曬傷、劃傷、擦傷、燙傷等外傷及治療白癜風(fēng)外用刺激性藥物后出現(xiàn)的白斑,就是在原有白斑的基礎(chǔ)上,受外界影響又產(chǎn)生了新的白斑。它是判斷白癜風(fēng)病情處在進(jìn)展期的重要依據(jù)繼發(fā)性白癜風(fēng),也常發(fā)生在各種外傷、感染之后的色素減退斑。但是,這種色素脫失是暫時(shí)的,不完全的,可恢復(fù)的。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL白癜風(fēng)的臨床表現(xiàn)6白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件7白癜風(fēng)的分期分型分類(lèi)局限性局限性散發(fā)性尋常型散發(fā)性進(jìn)展期泛發(fā)性穩(wěn)定期泛發(fā)性完全性完全性節(jié)節(jié)段型型不完全性不完全性Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL白癜風(fēng)的分期分型分類(lèi)8兩期:進(jìn)行期、穩(wěn)定期進(jìn)展期:白斑發(fā)展增多,境界模糊不清,皮膚移行擴(kuò)大穩(wěn)定期:白斑停止發(fā)展,境界清楚,白斑邊緣有黑色素加深現(xiàn)象進(jìn)展期Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL兩期:進(jìn)行期、穩(wěn)定期9區(qū)分進(jìn)展期與穩(wěn)定期白癜風(fēng)的方觀察白斑是否繼續(xù)擴(kuò)大,白斑邊緣是否有色素沉著。如繼續(xù)擴(kuò)大、界限模糊、邊緣無(wú)色素沉著就是進(jìn)展期白斑不再擴(kuò)展、界限清晰、有色素沉著就是穩(wěn)定期Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL區(qū)分進(jìn)展期與穩(wěn)定期白癜風(fēng)的方10二型:尋常型和節(jié)段型尋常型:分為局限性、散發(fā)性、泛發(fā)性與肢端性1、局限性:單發(fā)或群集白斑、大小不等、局限于某一部位2、散發(fā)性:散在多發(fā)性白斑,總面積不超過(guò)體表面積的5%局限性散發(fā)性Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二型:尋常型和節(jié)段型11白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件12白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件13白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件14白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件15白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件16白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件17白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件18白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件19白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件20白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件21白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件22白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件23白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件24白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件25白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件26白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件27白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件28白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件29白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件30白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件31白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件32白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件33白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件34白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件35白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件36白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件37白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件38白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件39白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件40白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件41白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件42白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件43白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件44白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件45白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件46白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件47白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件48白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件49白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件50白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件51白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件52白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件53白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件54白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件55白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件56白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件57白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件58白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件59白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件60白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件61白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件62白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件63謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha64白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)P(yáng)PT文檔1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)P(yáng)PT文檔白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)P(yáng)PT文檔1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘劝遵帮L(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版最新版本Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)什么是白癜風(fēng)白癜風(fēng)的臨床表現(xiàn)三、診斷與鑒別診斷四、白癜風(fēng)的發(fā)病原因五、白癜風(fēng)的治療及進(jìn)展六、黑色素細(xì)胞無(wú)痕再生治療體系七、其他Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL引言小學(xué)教學(xué)是我國(guó)教育教學(xué)階段的第一步，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是非常關(guān)鍵的，近年來(lái)，我國(guó)通過(guò)教育模式、教育理念、教育方法的創(chuàng)新，極大的提升了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，其中多媒體技術(shù)成為了關(guān)鍵，老師通過(guò)制作PPT、視頻和音頻等，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成了形象的載體，對(duì)于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)是非常有幫助的。本文著眼于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，給出了有效的建議。一、多媒體技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂?duì)于小學(xué)生而言，他們處于6-13歲的階段，具有極強(qiáng)的好奇心和想象力，同時(shí)，好玩的天性決定了利用多媒體技術(shù)幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常有效果的。以往，我國(guó)長(zhǎng)期處于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，填鴨式教學(xué)法讓課堂變得十分枯燥，小學(xué)生本來(lái)就坐不住，在這種情況下，就更加不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，而有了多媒體技術(shù)之后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式有了很大的改變，以往的純理論教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)不見(jiàn)了，取而代之的是精美的PPT、圖片、音頻和視頻，學(xué)生對(duì)于這些形式的媒體敏感程度是非常高的，舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，同樣的一道題目，如果在試卷上顯示的是2+3=？學(xué)生往往就會(huì)比較厭煩，而如果在圖片上顯示了2只熊貓和3只熊貓的圖片，那么學(xué)生就會(huì)被這張圖片所深深的吸引，老師可以問(wèn)這張圖片上一共有幾只熊貓，學(xué)生說(shuō)一種有五只，這樣，既把計(jì)算題目算對(duì)了，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就上來(lái)了，這就起到了教學(xué)的目的。通過(guò)多媒體技術(shù)的教學(xué)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再作為一種負(fù)擔(dān)，而在每一天回家后都非常期待第二天的數(shù)學(xué)課程，有了這樣的學(xué)習(xí)勁頭，學(xué)生會(huì)學(xué)不好么？所以說(shuō)，在接下來(lái)的教學(xué)階段，教師要密切聯(lián)系多媒體技術(shù)，做好數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。二、利用多媒體教學(xué)推動(dòng)學(xué)生自主研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)有模式不能讓教學(xué)效果得到進(jìn)一步提升，只有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的思考與實(shí)踐，才能提高學(xué)生掌握知識(shí)的效率。主動(dòng)研究是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究與解決的根源，在研究過(guò)程中，教師在了解學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)于學(xué)生層次差異進(jìn)行分析，找出結(jié)合點(diǎn)并且讓學(xué)生掌握合理的方法。在此過(guò)程中，學(xué)生可進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，并相互開(kāi)展共同討論與合作，這既有利于輕松學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，也有利于學(xué)生自主知識(shí)的完善。以往，學(xué)生只能通過(guò)書(shū)本的形式來(lái)進(jìn)行自主研究和學(xué)習(xí)，這是不夠的，而目前，通過(guò)多媒體技術(shù)，學(xué)生可以將老師的課件拷貝回去，或者在網(wǎng)絡(luò)上利用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，就打破了課堂教學(xué)的束縛，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可以開(kāi)展學(xué)習(xí)，對(duì)不懂的知識(shí)進(jìn)行消化，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常有幫助的。通過(guò)多媒體技術(shù)，將課堂有效的延展開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生有了更多的自主研究和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常珍貴的，從小學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)他們的這種精神，能夠使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作當(dāng)中，具有更強(qiáng)的能力來(lái)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題。所以說(shuō)，多媒體技術(shù)可以有效的應(yīng)用到推動(dòng)學(xué)生的自主研究上來(lái)，切實(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。三、多媒?w技術(shù)能夠成為教師教學(xué)的助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，幾何部分的教學(xué)是非常重要的，學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)，對(duì)于圖形的概念還不是很深刻，教師要從頭教起，所以說(shuō)，如何給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的幾何基礎(chǔ)成為了他們今后學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。以往，傳統(tǒng)的“一塊黑板、一支粉筆”的教學(xué)模式使教師在黑板上畫(huà)圖十分困難，準(zhǔn)確度不夠，也不美觀，學(xué)生很難在這樣的圖形中學(xué)好數(shù)學(xué)。而隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師利用畫(huà)圖等軟件可以非常容易的在電腦上畫(huà)出需要的圖形，給學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)的講解，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)非常大的助力。例如，教師在講解三角形的章節(jié)時(shí)，對(duì)于等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、鈍角三角形等的知識(shí)，講解起來(lái)必須搭配圖形，而通過(guò)畫(huà)圖軟件，可以在一個(gè)視圖當(dāng)中顯示不同的三角形，同時(shí)，在三角形上標(biāo)注角度和相應(yīng)的注釋?zhuān)梢宰寣W(xué)生更加直觀的了解知識(shí)，同時(shí)，也可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行圖形的動(dòng)態(tài)變換，這樣，學(xué)生就能夠更加直觀的觀察圖形的變換，效果比以往的教學(xué)要好上不少。所以說(shuō)，在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以成為有效的教學(xué)助力，教師要好好運(yùn)用。結(jié)語(yǔ)多媒體技術(shù)在當(dāng)今教育行業(yè)當(dāng)中起到了非常重要的作用，老師可以通過(guò)PPT的制作，將原本黑板上精度和美觀都相對(duì)一般的圖形都變成了投影上的標(biāo)準(zhǔn)圖形，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性就更高了。通過(guò)多媒體技術(shù)，原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的學(xué)習(xí)勁頭更足。此外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用給教師也帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，需要熟悉相關(guān)技術(shù)，從而更熟練的使用相關(guān)的設(shè)備?；瘜W(xué)課堂的有效教學(xué)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，學(xué)習(xí)不再是只為了分?jǐn)?shù)、為了升學(xué)，而在于技能掌握、科學(xué)素養(yǎng)的提高、科學(xué)的價(jià)值觀及科學(xué)態(tài)度的形成，在于科學(xué)的探究能力及合作精神的培養(yǎng)，在于創(chuàng)新潛能的激發(fā)。初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)，要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過(guò)好基本概念關(guān)，實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)羅森塔爾效應(yīng)告訴我們，人的情緒狀態(tài)能使人的機(jī)體活動(dòng)和智力活動(dòng)發(fā)生重大的變化。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)發(fā)揮情感效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門(mén)“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書(shū)本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事。二、設(shè)置化學(xué)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物景，培養(yǎng)探究能力在化學(xué)教學(xué)中教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)不同的課題內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，“設(shè)置化學(xué)問(wèn)題”就是一種方法。將學(xué)生置身一個(gè)實(shí)際的情境之中，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，并從該問(wèn)題中，學(xué)習(xí)到“科學(xué)興趣小組”的科學(xué)調(diào)查問(wèn)題的方法，可以說(shuō)對(duì)學(xué)生是一種全方位的素質(zhì)提高。在學(xué)習(xí)“燃料的燃燒對(duì)環(huán)境的影響”這一課題時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行三個(gè)實(shí)驗(yàn)：一是“樹(shù)葉與酸雨”的反應(yīng)；二是“鎂條或鋅粒與酸雨”的反應(yīng)；三是“大理石與酸雨”的反應(yīng)。學(xué)生通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到“酸雨”的危害的嚴(yán)重性，保護(hù)環(huán)境的重要性，以及發(fā)展新型無(wú)污染能源的緊迫性，使他們從小就樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生也有進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)知識(shí)為改善人類(lèi)生存環(huán)境的欲望。三、圖片、模型和影像資料，展示學(xué)習(xí)情景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力在“學(xué)習(xí)化學(xué)研究些什么”的知識(shí)時(shí)，可以展示拉瓦錫的有關(guān)實(shí)驗(yàn)圖片，我國(guó)化學(xué)室在世界上首次合成了蛋白質(zhì)的圖片等，讓學(xué)生感受化學(xué)家的研究成果；通過(guò)觀看“南極臭氧空洞”的圖片，環(huán)保部門(mén)對(duì)大氣檢測(cè)的資料片，用高能燃料推進(jìn)火箭的過(guò)程，以及機(jī)動(dòng)車(chē)輛尾氣排放圖片、工廠排放廢氣而產(chǎn)生“濃煙滾滾”的景象等，都會(huì)讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，認(rèn)識(shí)到只有學(xué)好化學(xué)知識(shí)，才能解決生活實(shí)際中的問(wèn)題。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能真正參與到課堂中來(lái)，為獲得知識(shí)、掌握技能、提高能力、關(guān)注社會(huì)中與化學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題、樹(shù)立辯證唯物主義世界觀、樹(shù)立責(zé)任感和使命感而學(xué)。四、通過(guò)新聞報(bào)道，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)探究能力新聞報(bào)道中經(jīng)常會(huì)涉及到化學(xué)方面知識(shí)情景，新聞報(bào)道中的內(nèi)容，學(xué)生有一種新鮮感，閱讀與了解其中內(nèi)容的欲望比較強(qiáng)，因此，從中選取相關(guān)的內(nèi)容，創(chuàng)新情景，非常方便，而且教學(xué)效果好，比如“在學(xué)習(xí)天然氣”這一課題時(shí)，我市報(bào)道了，“天然氣，會(huì)給你帶來(lái)什么？”的內(nèi)容，其中涉及到天然氣的成份，天然氣的燃燒產(chǎn)生的污染與煤氣燃燒相比，天然氣與煤氣燃燒熱值的大小，最后，引導(dǎo)市民計(jì)算了每立米的價(jià)格問(wèn)題，這實(shí)際上是創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)“天然氣”知識(shí)的良好情景，讓學(xué)生從化學(xué)式、化學(xué)方程式、化學(xué)反應(yīng)與能量變化、燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響以及熱值與價(jià)格等多方面獲得了訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)得輕松，而且又讓他們感受到實(shí)用。像這種例子有很多……所以說(shuō)，新聞報(bào)道在教學(xué)測(cè)設(shè)情景的有寬闊途徑?？梢赃_(dá)到引人人勝，立竿見(jiàn)影的目的。五、調(diào)查與實(shí)踐，設(shè)置情境，培養(yǎng)探究能力在學(xué)習(xí)“水的凈化”這一課題時(shí)，聯(lián)系我們身邊的母親河──黃河已受到污染，那我們的自來(lái)水廠是如何凈化的呢？讓學(xué)生帶著要“探究”清楚這一過(guò)程的問(wèn)題，學(xué)習(xí)“水的凈化”的全部過(guò)程，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)手參與、動(dòng)腦思考的課堂氣氛，盡可能地將一些演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生的小組實(shí)驗(yàn)。還可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的思路和方法，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分調(diào)整、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)化學(xué)課的興趣。這種放手讓學(xué)生參與的做法激勵(lì)了學(xué)生積極思考的意識(shí)，增強(qiáng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維能力，拓寬了學(xué)生知識(shí)面，變被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)為主動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)，學(xué)生動(dòng)手能力也有了很大的提高。我們還可以通過(guò)小故事，科學(xué)史實(shí)，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景，增加學(xué)習(xí)化學(xué)的愉悅性，激發(fā)學(xué)生的興趣。生活中現(xiàn)存的化學(xué)情景，是無(wú)處不有，扣人心弦，有待于我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)，去利用，為使我們的化學(xué)教學(xué)煥發(fā)勃勃生機(jī)?？傊?，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，有利于積極開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，對(duì)于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)模式具有重要意義。白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)P(yáng)PT文檔1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使65白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版最新版本Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版66白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)什么是白癜風(fēng)白癜風(fēng)的臨床表現(xiàn)三、診斷與鑒別診斷四、白癜風(fēng)的發(fā)病原因五、白癜風(fēng)的治療及進(jìn)展六、黑色素細(xì)胞無(wú)痕再生治療體系七、其他Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)67什么是白癜風(fēng)白癜風(fēng),也稱(chēng)之為白癜、白蝕、白駁風(fēng)。是由于各種因素造成自體黑色素細(xì)胞損傷,黑色素細(xì)胞自表皮脫失而形成白斑即為白癜風(fēng)。它是一種常見(jiàn)的后天性色素減退性皮膚病,表現(xiàn)為局限性或泛發(fā)性色素脫失,易診斷,治療難Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL什么是白癜風(fēng)68本病在世界各地均有發(fā)生,印度發(fā)病率最高,我國(guó)約有數(shù)萬(wàn)人發(fā)病,發(fā)病率為1%~2%,可以累及所有種族,男女發(fā)病無(wú)顯著差別。一般膚色淺的人群發(fā)病率低,而膚色深的人群患病率高Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL本病在世界各地均有發(fā)生,印度發(fā)病率最高,我國(guó)約有數(shù)萬(wàn)69白癜風(fēng)的臨床表現(xiàn)尾不生的表現(xiàn)為大小不2、病情反復(fù)發(fā)生,有時(shí)可自行好轉(zhuǎn)有的病人可長(zhǎng)期局限在某些部位,部分病人有明顯季節(jié)性加重,一般春末夏初病情發(fā)展迅速,冬季緩慢3、同形反應(yīng)。白癜風(fēng)患者的正常皮膚在受到切割傷、曬傷、劃傷、擦傷、燙傷等外傷及治療白癜風(fēng)外用刺激性藥物后出現(xiàn)的白斑,就是在原有白斑的基礎(chǔ)上,受外界影響又產(chǎn)生了新的白斑。它是判斷白癜風(fēng)病情處在進(jìn)展期的重要依據(jù)繼發(fā)性白癜風(fēng),也常發(fā)生在各種外傷、感染之后的色素減退斑。但是,這種色素脫失是暫時(shí)的,不完全的,可恢復(fù)的。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL白癜風(fēng)的臨床表現(xiàn)70白癜風(fēng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)完整版頁(yè)課件71白癜風(fēng)的分期分型分類(lèi)局限性局限性散發(fā)性尋常型散發(fā)性進(jìn)展期泛發(fā)性穩(wěn)定期泛發(fā)性完全性完全性節(jié)節(jié)段型型不完全性不完全性Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL白癜風(fēng)的分期分型分類(lèi)72兩期:進(jìn)行期、穩(wěn)定期進(jìn)展期:白斑發(fā)展增多,境界模糊不清,皮膚移行擴(kuò)大穩(wěn)定期:白斑停止發(fā)展,境界清楚,白斑邊緣有黑色素加深現(xiàn)象進(jìn)展期Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL兩期:進(jìn)行期、穩(wěn)定期73區(qū)分進(jìn)展期與穩(wěn)定期白癜風(fēng)的方觀察白斑是否繼續(xù)擴(kuò)大,白斑邊緣是否有色素沉著。如繼續(xù)擴(kuò)大、界限模糊、邊緣無(wú)色素沉著就是進(jìn)展期白斑不再擴(kuò)展、界限清晰、有色素沉著就是穩(wěn)定期Evaluationonl