小學教師資格證考試第二階段檢測題（含答案及解析）

小學教師資格證考試第二階段檢測題（含答案及解析）1、下列不屬于教育行政法規(guī)的文件是（）。A、《學位條例》B、《上海市學生傷害事故處理條例》C、《教學成果獎勵條例》D、《教育行政處罰暫行實施辦法》【參考答案】：B【解析】：教育行政法規(guī)是指國家最高行政機關(guān)為實施、管理教育事業(yè),根據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件。教育行政法規(guī)在內(nèi)容上是針對某一類教育管理事務發(fā)布的行為規(guī)則，而不是針對某個具體的事件和具體問題作出決定。在形式和結(jié)構(gòu)上必須比較規(guī)范,在時效上必須有相對的穩(wěn)定性，其制定、審定、公布須經(jīng)過法定的程序。B項屬于地方性的法律法規(guī)。2、中國工人階級以獨立的姿態(tài)登上政治舞臺是在（）。A、辛亥革命中B、新文化運動中C、五四運動中D、國民革命運動中【參考答案】:C【解析】：1919年，五四運動中，工人階級第一次登上歷史舞臺。故本題答案選C。3、請聯(lián)系現(xiàn)實和自己的生活體驗，圍繞“愛與教育”，寫一篇不少于?800?字的論說文，題目自擬。要求：觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢。【參考答案】：愛滿天下一師德之魂鑄造師德靈魂的就是一顆愛孩子的心，如果一個老師不懂得愛孩子，又如何談師德呢？正因為老師對孩子的愛，對孩子無私的奉獻，才迎來了人們D、①③④【參考答案】:A【解析】：自然選擇學說是達爾文學說，其核心內(nèi)容有四點：過度繁殖,生存斗爭（也叫生存競爭），遺傳和變異，適者生存。25、根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務院有權(quán)制定和發(fā)布（）。A、教育法律B、教育行政法規(guī)C、教育政府規(guī)章D、教育單行條例【參考答案】：B【解析】：教育行政法規(guī)是由國家最高行政機關(guān)（國務院）依據(jù)《憲法》和教育法律制定的關(guān)于教育行政管理的規(guī)范性文件。26、孫校長切實抓好了地震消防應急演練工作，地震發(fā)生時，全校師生順利轉(zhuǎn)移到安全地帶。這說明孫校長注重（）。A、保護學生安全B、校園硬件建設(shè)C、促進教師發(fā)展D、校園文化建設(shè)【參考答案】：A【解析】：孫校長切實抓好了地震消防應急演練工作，地震發(fā)生時，全校師生順利轉(zhuǎn)移到安全地帶。這說明孫校長注重保護學生安全。27、一個測驗能測出它所能測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）。A、信度B、難度C、區(qū)分度D、效度【參考答案】:D【解析】：信度指測驗的可靠性；效度是指測量的正確性，能測量出所要測量東西的程度；區(qū)分度是指測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度。測驗的質(zhì)量指標主要有信度、效度、難度與區(qū)分度。28、劉老師用課堂提問、課堂討論等形式?jīng)Q定自己是否需改善教學。這種評價類型屬于（）。A、診斷性評價B、描述性評價C、形成性評價D、總結(jié)性評價【參考答案】：C【解析】：形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學史為完善而進行的對學生學習結(jié)果的確定。它能及時了解階段教學的結(jié)果和學生學習的進展情況、存在的問題等，以便及時反饋，及時調(diào)整和改進教學工作。形成性評價進行的較頻繁，如一個單元活動結(jié)束時的評估，一個章節(jié)后的小測驗等。診斷性評價是在教學前進行的評價，也稱前置測評。通過診斷性評價，既可以了解學生學習的準備情況，也可以了解學生學習困難的原因，由此決定對學生的適當對待?？偨Y(jié)性評價一般是在教學活動告一段落時為把握最終的活動成果而進行的評價。29、請參照上述三則材料，結(jié)合你的閱讀積累和生活體驗，聯(lián)系實際，談談你對“慎獨”的理解?！緟⒖即鸢浮浚海?，，君子慎乎獨也，，。講君子，，慎獨，，，我想將其理解為“獨慎”更合適，所謂“獨者，慎也?！币胝_理解“慎獨”的準確含義，我想首先應該將“慎，，和“獨，，分開來理解。先說“獨。我認為儒家在這里所說的“獨”和我們今天所理解的“獨”的普遍意義是不同的，這里的“獨”不僅僅是單獨的意思?！蔼殹辈粌H僅是指一個人獨處或者說是閑居，這只是字面意義的理解。我想其應該還有一個更重要的理解，那就是內(nèi)心的獨，這點和老子所說“窮則獨善其身”中的“獨”具有相通之處。即，不管我們是不是一個人待著，不管我們是隱居山林還是居于鬧市，“獨”的是【解析】：本題考查學生理解及概括中心要點的能力。30、（）指教材被分成若干小步子，學生可自定學習步調(diào)，讓學生對所學內(nèi)容進行積極反應，并給予及時強化和反饋使錯誤率最低。A、程序教學B、組織教學C、個別化教學D、指導教學【參考答案】:A【解析】：程序教學是一種個別化的教學方式，根據(jù)對學習過程的設(shè)想,把教材分解成許多小項目，按一定順序加以排列，對每個項目提出問題，通過教學機器或程序教材呈現(xiàn)，要求學生作出選擇反應，然后給予正確答案以便核對。31、認為“教育產(chǎn)生于兒童對成人的無意識的模仿，而這種無意識的模仿不是習得性的，而是遺傳性的”，這種教育起源理論是（）。A、神話起源論B、生物起源論C、心理起源論D、勞動起源論【參考答案】:C【解析】：考查教育起源理論。教育發(fā)展過程中經(jīng)歷了四種起源理論，神話起源認為教育是神和上帝的意志；生物起源說認為教育的產(chǎn)生完全來旬動物的本能，是種族發(fā)展的本能需要；心理起源說認為教育產(chǎn)生于兒童對成人的無意識的模仿，而這種無意識的模仿不是習得性的，而是遺傳性的；勞動起源說認為教育產(chǎn)生于勞動或勞動的需要。32、教師的基本職責是（）。A、教書育人B、熱愛科學C、誨人不倦D、以身作則【參考答案】:A【解析】：教書育人是教師的基本職責。教師必須遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。33、俄國教育心理學的奠基人是（）。A、卡普杰列夫B、蘇霍姆林斯基C、烏申斯基D、布隆斯基【參考答案】:C【解析】：1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄國教育心理學的奠基人”。34、口渴會促使個體做出覓水的活動，這是動機的（）。A、導向功能B、激活功能C、調(diào)節(jié)與維持的功能D、強化功能【參考答案】：B【解析】：動機具有激活功能、指向功能、強化功能、調(diào)節(jié)與維持功能。激活功能是指動機會推動人們產(chǎn)生某種活動，是個體由靜止轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。35、（）是指教師行業(yè)的道德要求在教師個人思想和行為中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的特征和傾向。A、教師職業(yè)道德行為B、教師職業(yè)道德規(guī)范C、教師職業(yè)道德品質(zhì)D、教師職業(yè)道德情感【參考答案】：C【解析】：教師職業(yè)道德品質(zhì)是指教師行業(yè)的道德要求在教師個人思想和行為中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的特征和傾向。36、要評選三好學生，你會以哪些標準推薦自己的學生？【參考答案】：略37、以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?，從而比較分析其在團體中的相對位置或優(yōu)劣的評價方式被稱為（）。A、常模參照評價B、標準參照評價C、配置性評價D、形成性評價【參考答案】：A【解析】：這道題的傾向在于讓考生分辨A、B項的兩個概念。常模參照評價也稱相38、創(chuàng)設(shè)的情境要造成學生心理上的懸念，從而喚起學生的求知欲，激起學生的學習興趣，這體現(xiàn)了課堂教學情境創(chuàng)設(shè)的（）原則。A、接近性B、真實性C、合作性D、誘發(fā)性【參考答案】：D【解析】：誘發(fā)性原則是指教師在創(chuàng)設(shè)教學情境時，一定要保證新設(shè)情境能激起學生的認知沖突，激發(fā)學生的積極思考。39、男同學小陳平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發(fā)短信“曾某，我愛你"，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)。王老師收繳了小陳的手機，并將短信內(nèi)容向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞"。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說，這是罪證不能歸還，要交給學校德育處。校長指出王老師：①未經(jīng)學生同意翻看短信侵犯了學生的隱私權(quán)；②批評的話語侵犯了學生的人格權(quán)；③收繳手機侵犯了學生的財產(chǎn)權(quán)；④作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為。你認為校長的說法正確的是()。TOC\o"1-5"\h\zA、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④【參考答案】：D【解析】：本題是對學生權(quán)利的考察。王老師的上述行為侵犯了學生的隱私權(quán)、人格權(quán)、財產(chǎn)權(quán)，是違法的。40、就今日中國現(xiàn)實而言，啟蒙無疑是一個迫切的任務；就中國歷史而言，它是一個沒有完成就被打斷的歷史任務。五四新文化運動的啟蒙精神雖然長期被湮沒和遺忘，但這并不證明中國不需要啟蒙?，F(xiàn)代的種種挫折都在提醒著我們：在現(xiàn)代化進程中，啟蒙的任務是不可逾越的。因為人的解放這一目標沒有什么東西可以將其超越，只要這一目標還沒有實現(xiàn)，歷史就必須進行補課。這段話主要回答的問題是()。A、啟蒙在中國歷史上的地位B、啟蒙與現(xiàn)代化的關(guān)系C、啟蒙所承載的任務D、當今中國是否需要啟蒙【參考答案】：D【解析】：由“但這并不證明中國不需要啟蒙”知，后兩句回答了這個問題…當今中國是否需要啟蒙。41、“新課程”有一個流行的課程口號：“不是教教材，而是用教材教"。這個口號是有意義的，但也容易誤解。結(jié)合材料分析，你是如何看待張老師的“照本宣科"和魏老師的“隨意調(diào)整"的？【參考答案】：課程改革不是單一的教材改革或教學方法改革，而是涉及課程理念乃至整個教育觀念更新的系統(tǒng)變革。張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”都不符合課程改革理念，都不能被采用。教師在教學過程中應從以下幾方面來完善課程改革和設(shè)置：要增強課程內(nèi)容的生活化、綜合化，不能“照本宣科”，也不能“隨意調(diào)整"。新課程不能是單一的理論化、體系化的書本知識，而是向?qū)W生呈現(xiàn)人類群體的生活經(jīng)驗并納入到學生世界中加以組織。新課程的內(nèi)容應是著重培養(yǎng)學生日常生活中所必備的基礎(chǔ)知識、基本能力和正確的生活態(tài)度?！窘馕觥浚罕绢}考查課程改革的知識。42、由特定團體的相對標準決定最終成績的測驗是()。A、標準參照測驗B、常模參照測驗C、描述性測驗D、團體測驗【參考答案】：B【解析】：題干所述屬于相對評價，而為相對評價進行的測驗屬于常模參照測驗，比43、對于經(jīng)常違反校規(guī)校紀的學生，一旦發(fā)現(xiàn)他有好的表現(xiàn)，馬上就給予表揚。這種鼓勵能幫助他改掉自己的壞習慣，從而養(yǎng)成良好的品行。這種做法在心理學上叫()。A、消退B、正強化C、負強化D、間隔強化【參考答案】：B【解析】：當環(huán)境中某種刺激增加而行為反應出現(xiàn)的概率也增加時，這種刺激的增加就是正強化，如給予獎勵。44、下列選項中，體現(xiàn)鄭成功重大歷史功績的一項是()。A、虎門銷煙B、收復伊犁C、收復臺灣D、七擒孟獲【參考答案】：C【解析】：1662年，鄭成功及其后人收復臺灣。故選C。45、角色過載沖突是指一個人的角色要求太多，工作量太大，不可能完成所有角色所要求的工作時所面臨的沖突。根據(jù)上述定義，下列屬于角色過載沖突的是()。A、節(jié)目主持人黃女士在主持節(jié)目的同時還接拍電影、撰寫劇本、參加社會公益活動，她覺得力不從心B、保險業(yè)務員張先生為人熱情，經(jīng)常幫助客戶解決生活上的困難，很多人都找他辦理保險業(yè)務，因而張先生每個月都能超額完成任務C、李女士是單位的業(yè)務骨干，又是一位孩子的母親，同時還要照顧老人,但樂觀的性格和充沛的精力使她在工作和家庭之間游刃有余D、小劉是一名實驗員，每天都要高度集中注意力，與各種危險的化學品打交道，還要防止化學品外泄，這讓他感到身心疲憊【參考答案】：A【解析】：角色過載沖突的定義要點是：①角色要求太多，工作量大；②不可能完成工作面臨的沖突。A項符合定義；B項不符合①；C項不符合②;D項不符合①。故選A。46、在火情發(fā)生時，如果學生的衣服已經(jīng)著火，教師首先應該采取的措施是（）。A、大聲呼救B、讓學生就地打滾C、跑開取水D、用手拍打?qū)W生衣服上的火焰【參考答案】:B【解析】：衣服著火時，應在地上來回滾動，利用身體隔絕空氣，覆蓋火焰，窒息滅火。但在地上滾動的速度不能太快，否則火不容易壓滅，因此答案選B。47、思想品德形成的基礎(chǔ)是（）。A、道德認識B、活動和交往C、道德情感D、道德意志【參考答案】：A【解析】：思想品德形成的一般順序可以概括為提高道德認識、陶冶道德情感、鍛煉道德意志和培養(yǎng)道德行為習慣。48、主要憑借評價者的洞察、內(nèi)省或移情對評價對象做出價值判斷的評價方法是（）。A、定性評價B、定量評價C、診斷評價D、形成評價【參考答案】：A【解析】：主要憑借評價者的洞察、內(nèi)省或移情對評價對象做出價值判斷的評價方法是定性評價。49、我國奴隸社會的教育內(nèi)容是（）。A、四書五經(jīng)B、六藝C、自然科學D、生產(chǎn)技能【參考答案】:B【解析】：六藝（禮、樂、射、御、書、數(shù)）是我國奴隸社會的教育內(nèi)容。50、下列選項中哪一項不是小學教育的基本特征？（）A、全民性B、特色性C、義務性D、全面性【參考答案】:B對教師這一職業(yè)的無數(shù)贊譽。因此，在工作中我就是用愛去和孩子們交朋友,用愛孩子的心換來家長的信任和尊重。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過這樣一句話：“教育技巧的全部奧秘就在于教師如何愛孩子。"那么，我們應該如何去愛孩子呢？我想應從以下幾個方面去做：一.愛孩子就要尊重孩子陳鶴琴先生告訴我們：“孩子有自己的力量，孩子有自己的思想，不讓孩子做他所能做的事情，不讓【解析】：本題考查學生寫作語言表達能力。4、首先提出“普及教育"口號的是在()。A、奴隸社會B、封建社會C、資本主義社會D、社會主義社會【參考答案】：C【解析】：隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，科學技術(shù)和生產(chǎn)的結(jié)合越來越緊密，要求工人的文化程度越來越高，再加上第二次世界大戰(zhàn)以后民主化運動的發(fā)展,資本主義提出了“普及教育”的口號。5、下列古代人物中不屬于唐宋八大家的是()。A、蘇軾B、韓愈C、黃庭堅D、柳宗元【參考答案】:C【解析】：小學教育是一項規(guī)模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特點外，還有它自身獨具的基本特征，即全民性、義務性、全面性。51、人的發(fā)展的互補性要求教育應該做到（）。A、相互銜接B、循序漸進C、長善救失D、教學相長【參考答案】:C【解析】："長善救失”意思是：教書的人要善于發(fā)現(xiàn)學子的錯誤，并加以糾正和指導，重視因材施教，善于因勢利導，將缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點。這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展過程中部分機能的缺失可以通過其他方面的超常發(fā)展得到補償。，nd-52、推動教師熱愛本職工作的力量源泉是（）。A、熱愛學生B、熱愛事業(yè)C、熱愛家庭D、熱愛社會【參考答案】：A【解析】：熱愛學生是推動教師熱愛本職工作的力量源泉。53、以往，境內(nèi)企業(yè)進出口只能以美元或第三方貨幣結(jié)算，在合同簽約至合同執(zhí)行完畢期間匯率的變化會使企業(yè)的實際盈虧收出現(xiàn)波動，現(xiàn)在銀行推出了人民幣結(jié)算業(yè)務。由于人民幣是境內(nèi)企業(yè)的本幣，合同計價和企業(yè)運營的主要貨幣相一致，境內(nèi)企業(yè)在合同簽訂前就能夠切實了解交易的成本和收入，從而防范了匯率風險。因此，使用跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算業(yè)務的企業(yè)必定會增多。以下哪項如果為真，最能作為上述論證的前提條件？（）A、有了跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算業(yè)務，開展對外貿(mào)易的企業(yè)數(shù)量會越來越多B、在于國內(nèi)企業(yè)開展貿(mào)易時，由人民幣幣值保持穩(wěn)定，境外企業(yè)愿意使用人民幣作為結(jié)算貨幣C、有了跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算業(yè)務，國內(nèi)企業(yè)可以更方便地將跨境貿(mào)易開展到世界各地D、由于國內(nèi)巨大的市場空間，越來越多的境外企業(yè)愿意與國內(nèi)企業(yè)開展貿(mào)易往來【參考答案】：B【解析】：前提型題目。題干結(jié)論是“使用跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算業(yè)務的企業(yè)必定會增多"，論據(jù)是境內(nèi)企業(yè)使用人民幣結(jié)算業(yè)務可以防范匯率風險。由于跨境貿(mào)易是雙方貿(mào)易，要推出結(jié)論，要求境外企業(yè)也認為使用人民幣結(jié)算業(yè)務可以防范匯率風險，從而也愿意使用人民幣作為結(jié)算貨幣。而能“防范匯率風險”的前提是人民幣幣值保持穩(wěn)定，因此加上B項作為前提可以推出結(jié)論。A項、C項是結(jié)果，不是前提。D項和文中的人民幣結(jié)算業(yè)務沒有直接聯(lián)系。54、素質(zhì)教育是以（）為重點的教育。A、面向全體學生B、培養(yǎng)創(chuàng)新精神C、促進學生全面發(fā)展D、促進學生的個性發(fā)展【參考答案】：B【解析】：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為素質(zhì)教育的重點，反映了時代的要求，具有鮮明的現(xiàn)實針對性。55、馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）。A、理論聯(lián)系實際B、教育與社會實踐相結(jié)合C、知識分子與工農(nóng)相結(jié)合D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合【參考答案】：D【解析】：馬克思主義教育學說強調(diào)教育要與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，并認為這是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。56、根據(jù)材料，結(jié)合實際，談談自己對教學評價的認識及今后在教學中如何對學生進行評價。【參考答案】:(1)“期末考試成績85分，上次考試成績80分”，這體現(xiàn)了個體內(nèi)差異評價；“期末考試成績85分，全班學生平均成績83分，上次考試成績?nèi)嗥骄?7分”，這體現(xiàn)了相對評價；“期末考試成績85分，老師預期教學目標90分。這體現(xiàn)了發(fā)展性評價理念。從材料一中，我們可以看到該數(shù)學老師利用多種評價方式對這種學生進行評價。評價的根本目的是為了促進評價對象的發(fā)展，他基于評價對象的過去，重視評價對象的現(xiàn)在，更著眼于評價對象的未來。(2)從整個教學進程來看，材料二中“在期中考試時他考了40多分……”“到期末考試的時候他已【解析】：考查教學評價的相關(guān)知識。57、教育法律責任不包括()。A、行政法律責任B、民事法律責任C、刑事法律責任D、經(jīng)濟法律責任【參考答案】：D【解析】：教育法律責任的種類包括違反教育法的行政法律責任、民事法律責任和刑事法律責任。58、建立評價學生全面發(fā)展的評價指標體系必須包括()。A、學科學習目標B、一般性發(fā)展目標C、學科學習目標和一般性發(fā)展目標D、情感目標【參考答案】：C【解析】：本題考查的知識點是“評價指標的基本內(nèi)容”。建立評價學生全面發(fā)展的59、教學過程的首要事件是0。A、引起學生注意B、揭示教學目標C、適時給予反饋D、評定學習結(jié)果【參考答案】：A【解析】：本題考查教學過程的階段。教學過程中首先要激發(fā)學習動機,也就是引起學生注意，故本題選A。60、如果地面上的物體所受的重力都消失了，不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）。A、江河中的水不再流動B、羽毛和石塊皆懸浮在空中C、成熟的果實不會落地D、所有物體的質(zhì)量都會消失【參考答案】：D【解析】：質(zhì)量只和物體的密度和體積有關(guān)，而與是否存在引力無關(guān)。61、問題：請根據(jù)教師道德的要求，為蔣老師出謀劃策?！緟⒖即鸢浮浚焊鶕?jù)教師道德的要求，蔣老師應該遵循關(guān)愛學生和教書育人的道德規(guī)范。首先，老師應該做到關(guān)愛學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，做學生良師益友。關(guān)心學生身心健康，維護學生權(quán)益。家長以分數(shù)作為評價孩子的唯一標準才造成兩個孩子勢同水火。老師應該告知家長不能以成績作為評價學生的唯一標準，讓家長知道每個孩子的發(fā)展都不一樣，擅長的學科也不同，不應該對孩子進行比較，而是要尊重每個孩子的發(fā)展。在日常的教育中，教師要與家長多溝通，并且要注重溝通方法，不要對家長頤指氣使。其次，教師教書育人，應該遵循【解析】：本題考查《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容。62、教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）oA、進行科學發(fā)現(xiàn)B、進行技術(shù)的發(fā)明C、創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律D、探索未知領(lǐng)域【參考答案】：C【解析】：教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。63、根據(jù)教學內(nèi)容分析本課教學重難點：【參考答案】：教學重點：認識、嘗試工具材料的使用。了解、嘗試不同的筆法與墨色。教學難點：焦、濃、重、淡、清的畫法64、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。A、《義務教育法》B、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論C、我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)D、西方先進的教育教學經(jīng)驗【參考答案】：B【解析】：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。65、有預定目的、需要一定意志努力的注意是（）。A、有意注意B、不隨意注意C、隨意后注意D、無意注意【參考答案】:A【解析】：注意的三種類別是一個非常重要的考點，考生一定要牢固記憶和清晰理解。其考查的形式主要有兩種：一種是給一個現(xiàn)象讓判斷它是什么注意的類別；另一種是直接考查三者的定義。根據(jù)描述，有預定目的和需要意志努力是有意注意的定義。這里考生還需要注意的是有意注意又被稱隨意注意，無意注意又被稱為不隨意注意，有意后注意又被稱為隨意后注意。66、下列名句和作者對應正確的是（）。筆落驚風雨，詩成泣鬼神明月出天山，蒼茫云海間奇文共欣賞，疑義相與析東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴A、王之渙、李白、杜牧、陶淵明B、杜甫、李白、陶淵明、劉禹錫C、陳子昂、杜甫、白居易、李商隱D、蘇軾、辛棄疾、李清照、王勃【參考答案】:B【解析】："筆落驚風雨，詩成泣鬼神”出自杜甫的《寄李十二白二十韻》；“明月出天山，蒼茫云海間"出自李白的《關(guān)山月》；“奇文共欣賞,疑義相與析”出自陶淵明的《移居兩首》；“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”出自劉禹錫的《竹枝詞》。67、師德的（）是教師在教育活動中處理各種關(guān)系，調(diào)節(jié)和評價道德行為的根本要求，是建立和評價教師職業(yè)道德規(guī)范的基本依據(jù)。A、基本內(nèi)容B、基本原則C、基本要求D、基本精神【參考答案】：B【解析】：師德的基本原則是教師在教育活動中處理各種關(guān)系，調(diào)節(jié)和評價道德行為的根本要求，是建立和評價教師職業(yè)道德規(guī)范的基本依據(jù)。68、下列選項中，與“劉伯承和徐向前是元帥"的判斷類型不同的一項是（）。A、李白和杜甫是詩人B、騰格爾和王菲都是歌手C、王紅和李玲是同事D、鄧亞萍和王楠是冠軍【參考答案】：C【解析】：題干是一個復言命題，是表示兩事物共同存在的判斷，A、B、D跟題干判斷類型相同，C項是一個直言命題，是表示兩事物之間關(guān)系的判斷。故選C。69、發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，從而使分子生物學最終得以確立的是（）。A、摩爾根和鮑林B、鮑林和艾弗里C、艾弗里和沃森D、沃森和克里克【參考答案】：D【解析】：1953年，沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，從而使分子生物學最終得以確立。70、學校組織機構(gòu)中，負責全校的行政事務的機構(gòu)是（）。A、黨支部B、校長室C、教導處D、教務處【參考答案】：B【解析】：校長負責制，所以學校組織機構(gòu)中，負責全校的行政事務的機構(gòu)是校長室。71、小說將一尊無生命的大炮寫得活靈活現(xiàn)，極具破壞力。作者用了哪些手法來表現(xiàn)他這種獨特的想象力？【參考答案】:（1）排比，如“這個瘋狂的龐然大物有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的靈巧，斧子的堅硬，波浪的突然，閃電的迅速，墳墓的癡聾”;（2）擬人，如“把他們切著，剁著，副著”;（3）比喻，如“像小溪似的血隨著船身的顛簸在船板上彎彎曲曲地流著”。【解析】：？？72、在學生學習新知識之前，需要對學生的學習狀況進行“摸底”、“考查”，這屬于（）。A、診斷性評價B、形成性評價C、總結(jié)性評價D、自身評價【參考答案】：A【解析】：診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素進行的評價。對學生進行“摸底”、“考查”屬于診斷性評價。73、班里的任課老師讓班里成績不理想的學生去外面培訓班補課，提高學習成績你怎么看？【參考答案】：略74、下列對教學反思的意義描述不合理的是（）。A、“教學反思"承載著促進教師專業(yè)發(fā)展得功能B、“教學反思''有助于教師自我評價和自我改進C、“教學反思"有助于智者，避免被學生愚弄D、“教學反思”有助于促進教師團隊建設(shè)【參考答案】：C【解析】："教學反思”有助于避免被學生愚弄說法是錯誤的。75、簡述小學教育的特點?！緟⒖即鸢浮浚海?）教育對象具有特殊性；（2）小學教育具有基礎(chǔ)性；（3）小學教育具有義務性；（4）小學教育具有全面性。【解析】：本題是對小學教育特點知識的考查。76、語文課程內(nèi)容以主題為邏輯中心，將（）個方面的教學內(nèi)容有機整合在一起，從而全面提高學生語文素養(yǎng)。TOC\o"1-5"\h\zA、四B、五C、六D、七【參考答案】：B【解析】：語文課程內(nèi)容以主題為邏輯中心，將識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習等五個方面的教學內(nèi)容有機整合在一起，從而全面提高學生語文素養(yǎng)。77、對于新課程改革中遇到的這個問題，你認為應該如何采取新的方法,調(diào)動全體同學的積極性，使所有學生在教改中收益？【參考答案】：針對新課程改革遇到的這個問題，應該重視智力開發(fā)與學生能力的培養(yǎng)，在加強基礎(chǔ)知識教學中重視思維能力、學習能力的培養(yǎng)，特別重視培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，使學生“學會學習氣還應重視個別差異，加強個別指導，每個學生已有的經(jīng)驗及其天資、稟賦、興趣、性格等心理品質(zhì)差別很大，要求教師對學生進行個別指導?！窘馕觥浚罕绢}考查的是運用合理的教學方法激發(fā)學生的學習興趣。78、0是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護全體學生,尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。A、關(guān)愛學生B、愛崗敬業(yè)？C、教書育人D、關(guān)心集體【參考答案】：A【解析】：“唐宋八大家”分別是：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇溝、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石，不包括黃庭堅。6、簡述科爾伯格的道德發(fā)展階段論?！緟⒖即鸢浮?柯爾伯格采用的道德兩難故事法研究兒童的道德發(fā)展，提出了道德判斷的三水平六階段理論。（1）前習俗水平。階段1,懲罰與服從階段；階段2,工具性的相對主義定向階段；（2）習俗水平。階段3,好孩子定向階段；階段4,法律與秩序的定向階段；（3）后習俗水平。階段5,社會契約定向階段；階段6,普遍的倫理原則定向階段。【解析】：本題主要考察道德發(fā)展基本理論的知識點。7、道而弗牽，強而弗抑，開而弗達出自（）。A、《學記》B、《論語》C、《禮記》D、《中庸》【參考答案】:A【解析】：道而弗牽，強而弗抑，開而弗達出自《學記》。8、在一學期結(jié)束，對評價對象的學習狀況進行測驗，這種測驗叫做（）。A、形成性測驗B、描述性測驗C、總結(jié)性測驗D、診斷性測驗【參考答案】：C【解析】：抓住題干中的關(guān)鍵詞：“結(jié)束”?？偨Y(jié)性評價是在教學告一段落后，對學生的學習進行考查的測驗。比如期中考試、期末考試都屬于總結(jié)性評價；而診斷性評價是在學期開始或是教學之前對學生進行的測驗；形成性評價是在教學過程中進行的，比如單元測驗?！窘馕觥浚宏P(guān)愛學生是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。79、在我國古代神話中，“開天辟地"“鉆木取火"“嘗百草”的人分別指()OA、燧人氏、女蝸、神農(nóng)氏B、盤古、神農(nóng)氏、燧人氏C、盤古、燧人氏、神農(nóng)氏D、女蝸、燧人氏、神農(nóng)氏【參考答案】：C【解析】：在我國古代傳說中，有盤古開天辟地、燧人氏鉆木取火、神農(nóng)氏嘗百草。專家點撥本題考查的是考生對我國古代神話的了解。我國著名的古代神話包括：盤古開天地、女嫻造人、精衛(wèi)填海、后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日、愚公移山、牛郎織女等?？忌私馍裨捴械娜宋镆约爸饕墓适虑楣?jié)，并能說出它們所蘊含的深意。80、如指導低年段小學生學習，試擬定教學目標。【參考答案】:知識與技能目標：發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過仔細觀察，認識不同姿態(tài)的線條，體會線條的美感特征，通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。過程與方法目標：發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過仔細觀察，認識不同姿態(tài)的線條，體會線條的美感特征，通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。情感態(tài)度與價值觀目標：運用不同的發(fā)，進行拼拼擺擺，初步體會線在美術(shù)造型中的樂趣。培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。9、通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動，屬于（）。A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標管理【參考答案】:A【解析】：通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是班級的常規(guī)管理。10、“學而時習之，溫故而知新"反映了（）教學原則。A、系統(tǒng)性B、啟發(fā)性C、思想性D、鞏固性【參考答案】:D【解析】："學而時習之，溫故而知新”是指學習按照一定的時間進行復習鞏固，在學習新知識之前，應該對舊的知識進行溫習，從而達到牢固地掌握，使新舊知識之間達到融會貫通。11、結(jié)合本實例，談談如何貫徹該原則?！緟⒖即鸢浮?貫徹因材施教原則，應該做到：①深入了解學生的個性特點和內(nèi)心世界；②根據(jù)學生個人特點有的放矢地進行教育；③根據(jù)學生的年齡特征有計劃地進行教育?！窘馕觥浚罕绢}考查貫徹因材施教原則的知識。12、“舉一反三"“聞一知十"是指（）。A、定勢B、遷移C、應用D、技能【參考答案】:B【解析】：遷移是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。題干中，“舉一反三”、“聞一知十”是說，學習了某些知識后，就可以利用這些知識和經(jīng)驗不斷獲得新的知識和技能。這兩個詞是遷移的典型代表，也是考題中?？嫉狞c，考生復習中進行良好的對應學習即可。13、下列選項中，對“小李并非既懂英語又懂俄語”理解正確的一項是()OA、小李懂俄語，但不懂英語B、小李不懂英語，也不懂俄語C、小李不懂英語，或不懂俄語D、小李懂英語，但不懂俄語【參考答案】:C【解析】：考查聯(lián)言命題的等值命題。“小李并非既懂英語又懂俄語”等價于小李不懂俄語，或不懂英語。故選C。14、如何理解“塔樹像從大自然的煉獄里脫穎而出的一位哲人”這句話的意思？【參考答案】：它經(jīng)受了大自然帶給它的種種磨難，依然蔥蔥郁郁；它見證了世間的悲歡盛衰，看慣了風風雨雨，但它只有安然平靜，依照自然的規(guī)律，享有自己的每一天。【解析】:??>?15、用外科手術(shù)的技術(shù)處置不正常的大腦，對于醫(yī)學界來說已經(jīng)不是一個新鮮的課題。精神外科的本意，即是通過外科手術(shù)改變?nèi)说牟徽５木窕顒雍托袨楸憩F(xiàn)。作者接下來最有可能介紹的是()。A、早期使用的外科手術(shù)方法是什么B、外科手術(shù)存在的風險性C、采用外科手術(shù)后對不正常大腦的改變情況D、現(xiàn)代精神外科的定義【參考答案】：C【解析】：材料引出外科手術(shù)技術(shù)處置不正常大腦的問題，只有C項內(nèi)容是二者之間的關(guān)系，即下文很可能重點介紹的。16、()是教師與教師之間良好溝通的基礎(chǔ)。A、少爭多讓，善于傾聽B、容忍異己，理解寬容C、坦誠相對，贊美欣賞D、巧用語言，珍惜情誼【參考答案】：C【解析】：能夠看到其他教師身上的優(yōu)點，并及時給予黃美、肯定，對一些不足之處給予積極的鼓勵，這是良好溝通的基礎(chǔ)。17、學生身心各個方面獲得充分、和諧、自由的發(fā)展，這就是0。A、可持續(xù)發(fā)展B、全面發(fā)展C、跨越式發(fā)展D、超前發(fā)展【參考答案】：B【解析】：從題干的“身心各個方面”得到發(fā)展，可知答案應為B項，全面發(fā)展。18、下述說法中不正確的是()。A、教育者“教”的客體不是雙客體，而是一種復合客體B、一個完整的教學過程就是教育者如何教和教什么的過程C、教育者作為教育活動中的人的因素，是教育實踐活動的主體，更確切地說是教的主體D、受教育者是教育過程中學的主體【參考答案】：B【解析】：一個完整的教學過程，不僅包括教師的教還包括學生的學。故本題選B。19、個體身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展規(guī)律（）的反映。A、不平衡性B