創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)期末論文Word版

整理為word格式整理為word格式整理為word格式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提高的重要性摘要：隨著人類社會的不斷發(fā)展，人類經(jīng)歷了從原始社會的刀耕火種到三次工業(yè)革命，接著人類步入了科技和文明高度發(fā)達的今天。每一個時代都有它的文明，而造就這些文明的便是那些有著創(chuàng)新意識的人們。然而，再看現(xiàn)如今，中國每年畢業(yè)的普通應(yīng)屆大學(xué)生連年激增，2013年有約700萬人畢業(yè)也就意味著應(yīng)該有700萬個崗位，可是實際上到目前為止，即便海歸、所謂的“985”、“211”高校的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率也不高。由此可見，競爭異常激烈，就業(yè)形勢異常嚴峻。那么，為了應(yīng)對這種現(xiàn)狀，培養(yǎng)、提高當代大學(xué)生的創(chuàng)新能力就顯得尤為重要了。對于畢業(yè)后打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，創(chuàng)新能力更是十分重要。所以，作為新時代即將走上工作崗位的我們來說，學(xué)會創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新是第一要務(wù)，其次，我們還要明白如何提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，如何把創(chuàng)新本文首先通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景，指明了當代大學(xué)生培養(yǎng)和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的緊迫性和必要性；再具體對創(chuàng)新和能力做了具體闡釋，讓我們明白它們與我們的實際生活中的緊密聯(lián)系；通過列舉幾位名人對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的看法，讓我們更加深刻認識到當代大學(xué)生培養(yǎng)和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是迫在眉睫的；接著詳細地闡釋了如何培養(yǎng)和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，最后介紹了對于創(chuàng)業(yè)我們應(yīng)該具備的基本要求。關(guān)鍵詞：就業(yè)率創(chuàng)新能力創(chuàng)業(yè)整理為word格式整理為word格式整理為word格式一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的緊迫性為了全面推進素質(zhì)教育，教育部連年擴招使得大學(xué)生在校人數(shù)與日劇增，但同時也使得畢業(yè)生人數(shù)激增，使得就業(yè)壓力異常大。具相關(guān)機構(gòu)統(tǒng)計顯示：進入21世紀后我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關(guān)，在2013年全國應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)達到歷史之最的700萬，而全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率卻只有70%左右。另外，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象反而開始出現(xiàn)逐年上升的現(xiàn)象。那么，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識則能讓大學(xué)生脫穎而出，屹立于就業(yè)大軍中。面對復(fù)雜多變的就業(yè)形勢，當代大學(xué)生必須做好充分準備，必須提高自身綜合素質(zhì)，以不變應(yīng)萬變。盡快樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。另一方面，盡管就業(yè)壓力大，但很多企業(yè)卻招不到人。經(jīng)調(diào)查，現(xiàn)目前，眾多企業(yè)都在為用人愁，很多職位都空缺，而且對于具備相關(guān)技術(shù)的職位更是缺乏。因此，培養(yǎng)、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是相當重要的。2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進行相應(yīng)調(diào)整，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且大學(xué)生還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。由此可見，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。因此不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂、是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家將具備發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力，一個缺少雄厚科學(xué)儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟帶來的機遇。21世紀的競爭是經(jīng)濟和綜合國力的競爭實際是科技和教育的競爭歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。因此，培養(yǎng)、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對大學(xué)生而言尤為重要。這也是推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要。整理為word格式整理為word格式整理為word格式二、淺析創(chuàng)新能力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對當代大學(xué)生如此重要，那么什么叫創(chuàng)新能力呢？在百度百科中我們可以很容易的找到創(chuàng)新和能力的概念：所謂能力，就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征。能力總是和人完成一定的活動相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動既不能表現(xiàn)人的能力，也不能發(fā)展人的能力。創(chuàng)新是指以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。創(chuàng)新在經(jīng)濟，商業(yè)，技術(shù)，社會學(xué)以及建筑學(xué)這些領(lǐng)域的研究中有著舉足輕重的分量。既然改革被視為經(jīng)濟發(fā)展的主要推動力，促進創(chuàng)新的因素也被視為至關(guān)重要。社會學(xué)概念，即創(chuàng)新是指人們?yōu)榱税l(fā)展的需要，運用已知的信息，不斷突破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生某種新穎、獨特的有社會價值或個人價值的新事物、新思想的活動。創(chuàng)新的本質(zhì)是突破，即突破舊的思維定勢，舊的常規(guī)戒律。創(chuàng)新活動的核心是“新”，它或者是產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、性能和外部特征的變革，或者是造型設(shè)計、內(nèi)容的表現(xiàn)形式和手段的創(chuàng)造，或者是內(nèi)容的豐富和完善。在生產(chǎn)生活中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與我們有著密不可分的關(guān)系，因此它有著很高的地位。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉，這是江澤民同志總結(jié)20世紀世界各國政黨，特別是共產(chǎn)黨興衰成敗的歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)得出的科學(xué)結(jié)論。近代以來人類文明進步所取得的豐碩成果，主要得益于科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)創(chuàng)新和工程技術(shù)的不斷進步，得益于科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)實踐中形成的先進生產(chǎn)力，得益于近代啟蒙運動所帶來的人們思想觀念的巨大解放。可以這樣說，人類社會從低級到高級、從簡單到復(fù)雜、從原始到現(xiàn)代的進化歷程，就是一個不斷創(chuàng)新的過程。不同民族發(fā)展的速度有快有慢，發(fā)展的階段有先有后，發(fā)展的水平有高有低，究其原因，民族創(chuàng)新能力的大小是一個主要因素。整理為word格式整理為word格式整理為word格式福特公司創(chuàng)始人亨利?福特說：“不創(chuàng)新，就滅亡。”在市場競爭激烈、產(chǎn)品生命周期短、技術(shù)突飛猛進的今天，不創(chuàng)新，就會滅亡。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動力，是成功的保障。在今天，創(chuàng)新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，是企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步?！蹲非笞吭健纷髡咄旭R斯?彼得斯說：“要么創(chuàng)新，要么死亡。”創(chuàng)新魔法師李響說：“創(chuàng)新是企業(yè)持續(xù)壯大的唯一出路。”三、培養(yǎng)和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法既然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提高對我們那么重要，我們怎么培養(yǎng)創(chuàng)新能力呢？1、好奇精神——創(chuàng)新意識的萌芽黑格爾說過：“要是沒有熱情，世界上任何偉大事業(yè)都不會成功?！彼袀€人行為的動力，都要通過他的頭腦，轉(zhuǎn)變?yōu)樗脑竿拍苁怪吨T行動。如果一個學(xué)生僅僅記住了數(shù)學(xué)的各種定理與公式，而不能把學(xué)到的知識用于發(fā)現(xiàn)新問題，不能解決實際問題，只學(xué)習(xí)老師講的知識，只記憶書本上的知識，是遠遠不夠的，應(yīng)在課堂上學(xué)到的知識的基礎(chǔ)上，勇于探索，善于創(chuàng)新。2、提高興趣——創(chuàng)新思維的營養(yǎng)我國偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娝貏e強調(diào)興趣的重要作用。興趣是最好的老師，興趣是感情的體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素，事實上，只有感興趣才能自覺地、主動地、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，容易在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新的聯(lián)想，或進行知識的移植，做出新的比較，綜合出新的成果。3、敢于探索——創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法——探索學(xué)習(xí)包括以下幾個方面：a.直接式學(xué)習(xí)法。就是根據(jù)創(chuàng)新的需要而選修知識，不搞煩瑣的知識準備，與創(chuàng)新有用的就學(xué)，沒有用的不學(xué)，直接進入創(chuàng)新之門。b.模仿學(xué)習(xí)法。就是指學(xué)生按照別人提供的模式樣板進行模仿性學(xué)習(xí)，從而形成一定的品質(zhì)、技能和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。換句話說就是從整理為word格式整理為word格式整理為word格式“學(xué)會”到“會學(xué)”。c.探源索隱學(xué)習(xí)法。學(xué)生為了積極地掌握知識采用創(chuàng)新性的思維方式，對所接受的某項知識出處或源泉進行認真的探索和追溯，并經(jīng)過分析、比較和求證，從而掌握知識的整個體系，探源索隱學(xué)習(xí)法對于激發(fā)自己提出問題大有益處。d.創(chuàng)新性閱讀法。以發(fā)現(xiàn)新問題，提出新見解，從而能超越作者和讀物，產(chǎn)生出創(chuàng)新思考獲取新答案的閱讀方法。e.創(chuàng)新性課堂學(xué)習(xí)法。通過老師的傳授和指導(dǎo)，讓學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識和形成一定的能力。同時，學(xué)習(xí)也可以通過預(yù)習(xí)中對新知的自學(xué)和探求，以便上課時進入一種全新的精神狀態(tài)，利用一切機會大膽發(fā)言，大膽“插嘴”，從而獲得課堂學(xué)習(xí)高效率。四、創(chuàng)業(yè)我們已經(jīng)知道了培養(yǎng)和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的原因和方法，那么對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要實踐——創(chuàng)業(yè)，它又需要具備什么要求呢？1、敢于競爭——商品經(jīng)濟社會充滿各種商機,也充滿各種競爭和壓力。在這種環(huán)境下,要想創(chuàng)業(yè)除了要有一定的經(jīng)濟眼光,還必須有過人的膽識與勇氣。在充分的市場調(diào)研后,是否敢于將自己的計劃付諸行動,是決定一個人創(chuàng)業(yè)能否順利開始的第一步,創(chuàng)業(yè)需要的是敢于競爭與冒險的膽略。2、勤奮求實——創(chuàng)業(yè)僅僅有膽略和勇氣是遠遠不夠的,在此基礎(chǔ)上,必須一步一個腳印,要有勤奮求實的態(tài)度。3、鍥而不舍——創(chuàng)業(yè)的道路不可能是一帆風(fēng)順的,碰到挫折或失敗,是從頭再來還是選擇放棄?大學(xué)生們?nèi)绻麤]有堅強的意志、頑強的毅力,是不可能在創(chuàng)業(yè)的道路上繼續(xù)走下去的,半途而廢的創(chuàng)業(yè)最終是不能成功的。整理為word格式整理為word格式整理為word格式參考文獻[1]郁義鴻,李志能,羅博特.D.希斯瑞克(Robert.D.Hisrich).創(chuàng)業(yè)學(xué)[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2000.[2]李儒壽.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力探析[J].襄樊學(xué)院學(xué)報,2006(6).[3]徐萍.個性品質(zhì)塑造——大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵[J].當代教育論壇,2006(1).[4]李石純.淺議大學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的培育[J].中國高等教育,2006(