《長(zhǎng)方形和正方形的特征》說(shuō)課稿2

《長(zhǎng)方形和正方形的特征》說(shuō)課稿2?您現(xiàn)在正在閱讀的《長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)》說(shuō)課稿2文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)》說(shuō)課稿2教材分析：學(xué)生在一年級(jí)差不多直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究這兩種圖形的特點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)、面積以及立體幾何的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)分析：1、借助觀看、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。2、經(jīng)歷探究長(zhǎng)方形和正方形特點(diǎn)的過(guò)程，進(jìn)展空間想像力和創(chuàng)新意識(shí)。3、在具體情境中，感受、觀賞圖形美，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、愛(ài)護(hù)環(huán)境等環(huán)保意識(shí)。教學(xué)要點(diǎn)分析：本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是:歸納總結(jié)長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)，為了突破這一重點(diǎn)，教學(xué)中通過(guò)學(xué)生分組合作、動(dòng)手實(shí)踐、討論交流，自主獵取新知，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀看能力、動(dòng)手操作能力及空間觀念。教學(xué)策略設(shè)計(jì)：新課標(biāo)指出：教師應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，關(guān)心他們?cè)谧灾魈骄?、合作交流的過(guò)程中真正明白得和把握差不多的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、思想與方法。依照這一理念，我認(rèn)為教學(xué)中，教師的著眼點(diǎn)，不應(yīng)只是規(guī)律性結(jié)論的出現(xiàn)，而應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。為此教學(xué)中我采納了多種教學(xué)方法，以漂亮的鳥(niǎo)巢導(dǎo)入新課，通過(guò)推測(cè)、操作分析、比較等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，在感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括出長(zhǎng)、正方形的特點(diǎn)，并應(yīng)用這些特點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。教具、學(xué)具預(yù)備：多媒體課件；長(zhǎng)方形、正方形紙片、直尺、三角板小棒。過(guò)程設(shè)計(jì)：本節(jié)課設(shè)計(jì)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境揭示課題多媒體課件出示：信息窗1情境，點(diǎn)擊鼠標(biāo)。小朋友們，小鳥(niǎo)的家漂亮嗎？看到它們這么漂亮的家，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生可能會(huì)提出：鳥(niǎo)巢是如何樣做的？它的每個(gè)面是什么形狀的？這些圖形有什么特點(diǎn)？今天我們重點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)。（板書(shū)課題：長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)，帖）設(shè)計(jì)意圖：好奇是小孩的天性，由情形中的數(shù)學(xué)問(wèn)題導(dǎo)入新課，能專門(mén)快抓住學(xué)生的好奇心，使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生懸念，并迅速切入正題，為后面的合作探究與深化明白得巧設(shè)孕伏。第二環(huán)節(jié)：分組合作探究特點(diǎn)本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)層次：第一層次：推測(cè)特點(diǎn)我是如此進(jìn)行的：（老師手指課件中的長(zhǎng)方形和正方形）小朋友們，我們大膽的來(lái)猜想一下，長(zhǎng)方形和正方形會(huì)有什么樣的特點(diǎn)？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，在此基礎(chǔ)上教師指出：大伙兒的猜想到底是對(duì)依舊錯(cuò)呢？下面就要通過(guò)我們的動(dòng)手操作來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。那個(gè)地點(diǎn)更多表達(dá)了課堂的生成，一群爽朗可愛(ài)的小孩成了課堂的主人，發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。第二層次：探究特點(diǎn)第一研究長(zhǎng)方形的特點(diǎn)：大伙兒的桌子上有長(zhǎng)方形紙片、直尺、三角板、小棒等學(xué)具。聽(tīng)清要求：利用這些學(xué)具，動(dòng)腦筋，想方法，找一找長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)，角有什么特點(diǎn)，一會(huì)兒要在全班交流你們組是如何樣發(fā)覺(jué)這些特點(diǎn)的。學(xué)生分組學(xué)習(xí)終止后，全班進(jìn)行交流。有的小組通過(guò)測(cè)量的方法發(fā)覺(jué)長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，有的小組是通過(guò)對(duì)折的方法發(fā)覺(jué)的；有的小組利用三角板上的直角發(fā)覺(jué)長(zhǎng)方形的四個(gè)角差不多上直角。在此基礎(chǔ)上，再利用課件演示長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。（演示課件）最后教師板書(shū)特點(diǎn)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角差不多上直角（貼在黑板上）接下來(lái)研究正方形的特點(diǎn)剛才我們差不多認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，利用手中的學(xué)具，運(yùn)用各種方法看一看正方形有哪些特點(diǎn)。學(xué)生在分組合作、全班交流后，總結(jié)出正方形的特點(diǎn)，教師板書(shū)：正方形的四條邊相等，四個(gè)角差不多上直角。（貼在黑板上）在那個(gè)層次里，教師為學(xué)生提供了豐富的操作材料，學(xué)生分組合作、討論比較、總結(jié)特點(diǎn)，預(yù)設(shè)與生成交替顯現(xiàn)，課堂真正成了學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。第三個(gè)層次：比較特點(diǎn)先讓學(xué)生分組討論長(zhǎng)、正方形的異同，然后全班進(jìn)行總結(jié)，教師用韋恩圖表示出長(zhǎng)、正方形的關(guān)系。（畫(huà)圖）有對(duì)比才有鑒別，本層次的設(shè)計(jì)確實(shí)是想通過(guò)比較長(zhǎng)、正方形的異同讓學(xué)生在同中求異，在異中求同，幸免思維產(chǎn)生紛亂。到此，新授差不多終止，師生共同對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。（指著黑板比劃一下）然后對(duì)開(kāi)始的猜想進(jìn)行判定。本課的第三個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)際應(yīng)用解決問(wèn)題練習(xí)的設(shè)計(jì)緊扣重點(diǎn)，由易到難，形式多樣，讓不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。第一個(gè)練習(xí)：課件出示一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生說(shuō)出其它兩條邊的長(zhǎng)度，并說(shuō)明理由。第二個(gè)練習(xí)：用小棒擺長(zhǎng)方形、正方形每個(gè)同學(xué)都有長(zhǎng)短不同的小棒若干根，兩人一組，選擇合適的小棒分別擺出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，要說(shuō)清如此擺的理由。在那個(gè)地點(diǎn)學(xué)生有可能擺出平行四邊形、菱形，那么讓學(xué)生說(shuō)明什么緣故不是長(zhǎng)、正方形如何樣才能變成長(zhǎng)、正方形。第三個(gè)練習(xí)：給出一張長(zhǎng)方形紙片，讓學(xué)生想方法變成最大的正方形目的確實(shí)是想讓學(xué)生在操作中體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，確實(shí)是訓(xùn)練幼兒的觀看能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范疇，讓幼兒在觀看事物、觀看生活、觀看自然的活動(dòng)中，積存詞匯、明白得詞義、進(jìn)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀看法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀看于觀看對(duì)象的選擇，著力于觀看過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀看能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。最后一個(gè)環(huán)節(jié)：全課總結(jié)要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，確實(shí)是訓(xùn)練幼兒的觀看能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范疇，讓幼兒在觀看事物、觀看生活、觀看自然的活動(dòng)中，積存詞