《坐井觀天》的教學設(shè)計

《坐井觀天》的教學設(shè)計關(guān)于《坐井觀天》的教學設(shè)計模板一、教學目標：1.通過本課的教學，學生可以理解成語“井上觀天”的含義。2.掌握本課的生詞和短語。3.帶著感情大聲朗讀課文。二、教學重點和難點：1.教學重點：青蛙和小鳥的對話。讓學生理解為什么青蛙和鳥對天空有多大有不同的看法。2.教學難點：理解“從井里看天空”的含義。三.教具的準備：1.課件2.新單詞卡四.教學時間：一個課時。動詞（verb的縮寫）教學過程：首先，揭示主題同學們，成語是一個大王國。在這個王國里，有聰明的狐貍，有努力幫助別人的農(nóng)民，還有糊涂的國王。今天老師當導游，帶領(lǐng)我們參觀成語王國的一口古井?！菊n件展示：嗯】很久以前，這里發(fā)生了一個有趣的故事。誰知道這個故事的標題？1.板書：從井里看天空2.解釋題目：看，看；坐井觀天就是坐井觀天。你對這個故事了解多少？(根據(jù)學生板：青蛙，鳥)這真是一個有趣的故事。請閱讀它。二，引導學生第一次閱讀課文1.要求學生注意準生詞的發(fā)音。2.想想看：青蛙在--而鳥在-。3.青蛙和小鳥用序列號進行了幾次對話。說：他們正在爭論。第三，檢查自學情況1.填空。青蛙坐在上面鳥兒落在上面。學習第一自然段【課件演示】。讓學生解釋青蛙和鳥在哪里。板書：井沿。解釋新單詞。井沿：井的邊緣就是井口的邊緣。一起讀第一段，為什么用“秋天”？(副板書：摔？)就這樣，故事從青蛙和小鳥的相遇開始。2.回答提出的問題：多少次對話？讓學生根據(jù)對話的數(shù)量說出課文的名字。3.青蛙和小鳥在爭論。(板：日？)4.朗讀課文。他們是怎么爭論的？讓我們來看看他們的第一段對話。1.讀第二和第三自然段。[課件演示](1)青蛙問了小鳥什么問題？你是哪里人？疑問的語氣)(2)鳥類如何回答青蛙？(我從天上來，飛了一百多里)(3)這里的“一百多里”是什么意思？(一百多里是一段很長的路程，說明鳥兒已經(jīng)飛得很遠了，天空很大。它飛到哪里去了？)你能大聲朗讀告訴我們鳥兒飛得很遠嗎？求解(摔？)(4)師生分角色朗讀第二、三自然段。2.讀第四和第五自然段。(接下來發(fā)生了什么？)1)[課件演示](1)點名讀第四、第五自然段。(2)“說大話”是什么意思？(指言過其實，吹牛)(3)青蛙為什么說鳥兒說大話？(因為青蛙認為天空只有井口那么大，不超過百里，鳥也飛不了那么遠。)黑板上：井口好大。(4)鳥類如何回答青蛙？你弄錯了。天空無邊無際，浩如煙海！)板書：沒完沒了(5)無窮在教學中的意義是什么？用來形容什么？(無窮大的意思就是沒有余量。這里用來形容天空很大)(6)指導學生以不同角色朗讀第四、第五自然段。他們的語氣和態(tài)度會是怎樣的？來，同桌演戲。注意“凡”的發(fā)音和語氣(“凡”是語氣詞，輕聲讀，不是第三聲)名字秀。(7)青蛙和小鳥爭論天空有多大。誰是對的？鳥兒如何知道天空是無邊無際的？為什么青蛙說天空只有井口那么大？讀課文，找出答案。2)誰想告訴你為什么鳥和青蛙對天空的大小看法不同？(鳥兒在天上飛，青蛙坐在井里)3)教師板書：“在天上”和“在井里”4)指著黑板總結(jié)：小鳥說天空無邊無際是因為它在天上飛，青蛙只有一口井那么大是因為它坐在井底。5)學生討論，你能給坐在井底望著天空的青蛙起個名字嗎？(井底之蛙)青蛙不能因為是井底之蛙而受到指責。它生在井底，出不來。青蛙也很可憐。在科技信息高度發(fā)達的今天，你能讓這只青蛙不出井就了解外面的世界嗎？有什么辦法嗎？(生：讓她讀書看報；在井口安裝攝像頭很有幫助.)小節(jié)：不想做井底之蛙怎么辦？3.讀第六和第七段。我們來看看青蛙和小鳥的爭論，看看這只青蛙除了知識少，還有什么其他的缺點。哪里能看出來？【展示第六和第七自然段】生來瀆神。(1)缺點是什么？從哪里？它在笑什么？指示大聲朗讀“我不能出錯?！?看驕傲自以為是的語氣？)(健康評論)(2)小鳥為什么會笑？(鳥笑蛙因為眼睛太窄，只能看到井口那么大的一小塊天空，還自以為是不承認自己觀點有錯誤)教導：信仰讀鳥的話指南。“你弄錯了?！?“是”這個詞表示肯定和不容置疑的語氣)(健康評論)(3)為什么鳥要青蛙跳出井口看一看？(因為青蛙跳出井口后，眼界會開闊，會看到無邊無際的天空，不會再堅持原來的錯誤觀點。)(4)指導朗讀一只多么驕傲自以為是的青蛙，一只多么善良真誠的小鳥，這兩個角色誰能演好？分角色朗讀課文。動詞（verb的縮寫）課后拓展：1.摘要：這篇課文是一則寓言。它通過青蛙和小鳥關(guān)于天空大小的爭論告訴我們一個道理：站得高，看得遠；看問題，認識事物，站得高，看得全面，否則就會像青蛙一樣犯錯，自以為是。2.學習“但是你走上一段樓梯，你就開闊了三