高中語文九送李愿歸盤谷序

課時跟蹤檢測(九)送李愿歸盤谷序(時間(時間：40分鐘分值：55分)、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)(25分，選擇題每小題3分)1．下列句子中加點詞的解釋，不．正確的一項是A．名聲昭．于時昭：顯著B.入耳而不煩A．名聲昭．于時昭：顯著B.入耳而不煩煩：厭煩C.濯清泉以自潔濯：洗滌D．窈而深，廓其有容D．窈而深，廓其有容2．下列句子中，加點詞語的意義和用法相同的一組是美好A．名聲昭于．時()百姓之以王為愛也B．秀外而．惠中吾嘗跂而．望矣C.濯清泉以自潔斂貲財以B．秀外而．惠中吾嘗跂而．望矣C.濯清泉以自潔斂貲財以送其行D?盤之土，可以稼寡人之．于國也3．下列句中加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語基本相同的一項是A．隱者之所盤旋()B．夾道而疾馳C.奔走于形?勢.之途D．進(jìn)退．百官而佐天子出令4．下列各句中，句式不相同的一組是A．人之稱大丈夫者，我知之矣蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)B．供給之人，各執(zhí)其物，夾道而疾馳項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良C.起居無時，惟適之安句讀之不知，惑之不解D．與其有譽(yù)于前，孰若無毀于其后甚矣，汝之不惠5．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不5．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()A．這篇贈序的精華在于，把當(dāng)時官場的得意者和拼命鉆營者的丑態(tài)，刻畫得淋漓盡致，揭露了封建統(tǒng)治階級的荒淫腐敗黑幕。B.李愿認(rèn)為自己命里注定無法成為“坐于廟朝，進(jìn)退百官”的達(dá)官貴人，不能成為大丈夫，只能退而歸隱，做一名山林隱士。C.本文寫法別出心裁，通篇不是像常見的贈序那樣對李愿直接贊頌、勖勉，而是引述李愿自己發(fā)過的議論來贊頌李愿。D.這篇贈序中極力贊美隱居的清高，稱道隱居的樂趣，甚至表示自己也要去做隱士,據(jù)此，我們可以推測：作者在當(dāng)時也不甚得志。TOC\o"1-5"\h\z6?把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）⑴或曰：“是谷也，宅幽而勢阻，隱者之所盤旋?！保?分）譯文：（2）粉白黛綠者，列屋而閑居，妒寵而負(fù)恃，爭妍而取憐。（4分）譯文：（3）吾非惡此而逃之，是有命焉，不可幸而致也。（3分）譯文：二、能力拓展（20分，選擇題每小題3分）閱讀下面的文言文，完成7?10題。送石處士序韓愈河陽軍節(jié)度、御史大夫烏公，為節(jié)度之三月，求士于從事之賢者。有薦石先生者。公曰:“先生何如？”曰：“先生居嵩、邙、瀍、穀之間，冬一裘，夏一葛，食朝夕，飯一盂，蔬一盤。人與之錢，則辭；請與出游，未嘗以事免；勸之仕，不應(yīng)。坐一室，左右圖書。與之語道理，辨古今事當(dāng)否，論人高下，事后當(dāng)成敗，若河決下流而東注；若駟馬駕輕車就.熟路,而王良、造父為之先后也；若燭照數(shù)計而龜卜也。”大夫曰：“先生有以自老，無求于人，其肯為某來邪？”從事曰：“大夫文武忠孝，求士為國，不私于家。方今寇聚于恒，師環(huán)其疆，農(nóng)不耕收，財粟殫亡。吾所處地，歸輸之涂，治法征謀，宜有所出。先生仁且勇，若以義請而強(qiáng)委重焉，其何說之辭？”于是撰書詞，具馬幣，卜日以授使者，求先生之廬而請焉。先生不告于妻子，不謀于朋友，冠帶出見客，拜受書禮于門內(nèi)。宵則沐浴，戒行李，載書冊，問道所由，告行于常所來往。晨則畢至，張上東門外。酒三行且起，有執(zhí)爵而言者曰：“大夫真能以義取人，先生真能以道自任，決去就。為先生別?！庇肿枚Ｔ唬骸胺踩ゾ统鎏幒纬?？惟義之歸。遂以為先生壽。”又酌而祝曰：“使大夫恒無變其初，無務(wù)富其家而饑其師，無甘受佞人而外敬正士，無昧于諂言，惟先生是聽。以能有成功，保天子之寵命?！庇肿Ｔ唬骸笆瓜壬鸁o圖利于大夫，而私便其身圖?！毕壬鸢葑＾o，曰：“敢不敬蚤夜以求遂各為歌詩六韻，遣愈為從祝規(guī)！”于是東都之人士，咸知大夫與先生果能相與以有成也。遂各為歌詩六韻，遣愈為三、語言運用三、語言運用（10分）11．用一句話概括下面文字的主要觀點。（不超過20個字）（4分）文忌平淡，所以敘述總要講究妙趣橫生，波瀾起伏。古人有“韓潮歐瀾”的提法，正說之序云。7．下列各句中加點的詞，解釋不正確的一項是（）A?若駟馬駕輕車就.熟路就：走B?于是撰書詞，具.馬幣具：具備C.使大夫恒.無變其初恒：永久D．敢不敬蚤．夜以求從祝規(guī)蚤：通“早”8．下列句子中，全都直接表現(xiàn)石先生言行“與眾不同”的一組是（）食朝夕，飯一盂，蔬一盤②坐一室，左右圖書③若燭照數(shù)計而龜卜也④求先生之廬而請焉⑤先生不告于妻子，不謀于朋友⑥晨則畢至，張上東門外A．①③⑥B．②③⑥C．②④⑤D．①②⑤9．下列對文章內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A．前段記敘烏大夫與從事的對話，兩問兩答，問簡而答詳，意在用石處士襯托烏大夫的為人。B．后段主要敘寫送行者的祝酒詞，四祝一答，祝詳而答簡，表露出擔(dān)心、憂慮以及勸勉之情。C.本文從表面看，通篇沒有作者自己的話；其實是用間接手法來議論，是一篇以記敘形式發(fā)表評論的佳作。D.這篇散文的語言頗有特色，如敘說石處士辯論古今人事時，運用了比喻、類比、排比等手法，氣勢不凡。10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（11分）（1）請與出游，未嘗以事免；勸之仕，不應(yīng)。（3分）譯文：（2）大夫文武忠孝，求士為國，不私于家。（3分）譯文：（3）無務(wù)富其家而饑其師，無甘受佞人而外敬正士，無昧于諂言。（5分）譯文：明韓愈與歐陽修的文章是極講究筆法的。前人說到韓愈，有“春與猿吟兮秋鶴與飛”的仿例――它打亂了我們的閱讀習(xí)慣，造成了時序的錯位而形成了一種心理的波瀾，帶來了一種新的審美愉悅。韓愈不愧為文章高手，他恣肆的文筆總要顯示他的獨特性，一旦他找尋到的結(jié)構(gòu)既符合行文需要又能合乎自然的律動與人們心中的節(jié)奏，便會在雙方的審美心理上產(chǎn)生共鳴效應(yīng)。這種結(jié)構(gòu)有時更帶隱蔽性，它甚至不需要經(jīng)過邏輯的過濾而直觀地為人所接受，同樣達(dá)到移人性情的效果。清代林云銘感讀《師說》正是這樣的：“其文錯綜變化，反復(fù)引證，似無段落可尋。一氣讀之，只覺意味無窮?！贝穑?2.（廣東高考）閱讀下面三幅圖，聯(lián)系第二幅圖的文字，給另兩幅圖配上文字，要求前后內(nèi)容相關(guān)，邏輯嚴(yán)密。后內(nèi)容相關(guān)，邏輯嚴(yán)密。當(dāng)你走近平衡點后，以為還會越走越高，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)在走下坡路了。1.選DD項，窈：幽遠(yuǎn)。2?選CC項，表目的連詞。A項，介詞，在；介詞，對于。B項，并列連詞；表修飾。D項，助詞，的；助詞，取消獨立性。3.選BB項，古今義均為“飛快奔跑”。A項，古義：盤桓，逗留；今義：環(huán)繞著飛或走。C項，古義：權(quán)勢地位；今義：事物發(fā)展的狀況。D項，古義：官職的任免、升降；今義：往前走和往后退。4.選DD項，狀語后置；主謂倒裝。A項，定語后置句。B項，省略句式，省略主語。C項，賓語前置句。5．選BB項，“不能成為大丈夫”的說法是錯誤的，因為第三段結(jié)尾句“大丈夫不遇于時者之所為也，我則行之”說明，“山林隱士”也是李愿所謂的大丈夫。6．（1）有人說：“這個山谷，位置幽僻而地勢阻塞，是隱者盤桓逗留的地方?！保?）白粉搽臉、青黛畫眉的女子，在一排排后房中清閑地住著，自恃貌美，忌妒別的姬妾得到寵愛，爭著比美，一心要獲取主人的愛憐。（3）我并非厭惡這些而躲開的，只是命中注定而不能僥幸得到??！7．選BB項，具：準(zhǔn)備。&選D③說別人聽了石先生的話收獲很大，這是間接表現(xiàn)；④說烏大夫派使者去請石先生；⑥說朋友為石先生餞行。9．選AA項，“意在用石處士襯托烏大夫的為人”錯，前段重在表現(xiàn)石處士的品行才學(xué)。10．（1）（別人）請他和自己一起出游，不曾找借口（或用某些事）拒絕；勸他當(dāng)官，就不應(yīng)答。（得分點：補(bǔ)出省略成分，“以事”“仕”）（2）大夫您文武全才、忠孝兼?zhèn)洌瑸閲覍で筚t才，不是為自家謀取私利。（得分點：補(bǔ)出“文武忠孝”的省略，“求士為國”和“不私于家”中的倒裝，“私”）（3）務(wù)必不要為了使他自家富裕卻使他的軍隊饑餓，不要甘心接納奸佞小人卻在表面上尊敬正直的士人，不要被諂媚的話語欺騙。（得分點：“富”“饑”使動用法，“于”表被動，“昧”，句意）11．韓愈的文章追求波瀾起伏的獨特美。12．解析：首先要看懂圖畫：三幅圖分別畫的是人未到平衡點、走上坡路，過了平衡點、走下坡路，處在平衡點、在最高處三種情形。其次要認(rèn)真分析②處的示例文