2015年內(nèi)蒙古教師資格證認(rèn)定真題

2015年內(nèi)蒙古教師資格證認(rèn)定真題注意事項：1．考試時間為120分鐘，滿分為150分。2．請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題（在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。）1．學(xué)生集體的特征首先是要有（）A集體輿論B共同目標(biāo)C干部隊伍D班風(fēng)2．帕克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（）A班級授課制B個別教學(xué)C設(shè)計教學(xué)D道爾頓制3．關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）。惟一選擇B?內(nèi)容途徑基礎(chǔ)4．德育的基礎(chǔ)是（）A道德認(rèn)識B道德情感C道德意志D道德行為數(shù)學(xué)、外語等課程屬于（）。A、活動課程B、隱性課程C、綜合課程D、學(xué)科課程教育具有自身的規(guī)律，對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力具有能動作用，這是教育的（）。A、絕對獨立性B、相對獨立性C、歷史繼承性D、生產(chǎn)性身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)展，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。A、兒童期B、少年期C、青年期D、幼兒期8．外部分組教學(xué)主要根據(jù)學(xué)生的（）或?qū)W習(xí)成績編班進行教學(xué)A年齡B發(fā)展水平C知識水平D能力水平9．李老師就校務(wù)公開問題向?qū)W校提建議，李老師的做法是在（）。行使教師權(quán)利履行教師義務(wù)影響學(xué)校的秩序給學(xué)校出難題10．”近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響？（）。A、環(huán)境B、遺傳C、教育D、社會活動11．學(xué)生文化是介于兒童世界與成人世界的文化現(xiàn)象，所以學(xué)生文化具有（）。A、情感性B、深刻性C、穩(wěn)定性D、過渡性12．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A備課B課外輔導(dǎo)C上課D檢查作業(yè)13．學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是（）A獲得直接經(jīng)驗B獲得間接經(jīng)驗C教學(xué)科學(xué)實驗D進行社會實踐14．劃分課的類型的主要依據(jù)是（）A教學(xué)內(nèi)容B教學(xué)原則C教學(xué)任務(wù)D教學(xué)規(guī)律15．人的身心發(fā)展速度在其整個發(fā)展過程中，呈現(xiàn)出加速與平緩交替發(fā)展的狀態(tài)，這體現(xiàn)的是（）。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、個別差異性二、填空題（本大題共20個空，每空1分，共20分。）1．是指測驗對學(xué)生的不同水平能夠區(qū)分的程度。2．學(xué)校教育工作必須堅持以為中心。3．教學(xué)策略的主要類型有、、。4．直觀教具包括兩類、。5．的需要是教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因。6．耶克斯和多德森發(fā)現(xiàn)，程度的動機激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。7．蘇格拉底的“問答法”分為三步：第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步是。8．學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以經(jīng)驗為基礎(chǔ)。9．學(xué)校進行德育的基本途徑是。10．勒溫將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、和放任型。11．加涅認(rèn)為，程序性知識包括心智技能和兩個亞類。12．五段教學(xué)法包括、、、、五個階段。13．根據(jù)課程的表現(xiàn)形式，可分為和。14．赫爾巴特提出教學(xué)過程由、、、四階段構(gòu)成。15．從世界教育發(fā)展的歷程看，第一次工業(yè)革命后提出了普及的要求；第二次工業(yè)革命后提出了普及的要求；第三次工業(yè)革命后，提出了普及的要求；信息革命后，提出了普及的要求。三、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分。）1．選擇與運用教學(xué)方法的依據(jù)？2．心智技能的原型內(nèi)化階段的教學(xué)要求有哪些？3．當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革的基本思路是什么？4．教學(xué)過程有何特點或規(guī)律？5．如何理解與把握心理健康的標(biāo)準(zhǔn)?6．在學(xué)校開展心理健康教育有何意義?四、論述題