【新版】冀教版六年級下冊科學《小池塘-大世界》【創(chuàng)新教案】

小池塘大世界》創(chuàng)新教案教材分析本課將引導學生從觀察熟悉的小池塘入手，進而認識、分析生態(tài)系統(tǒng)的構成。本課設計了兩個活動“觀察池塘”、“分析生態(tài)系統(tǒng)”?；顒拥哪康氖亲寣W生通過觀察池塘生物的組成，分析池塘生物之間的食物關系，畫出池塘生物間的食物鏈、食物網。在觀察、記錄、討論等一系列探究活動的基礎上理解生態(tài)系統(tǒng)的概念，學習簡單的生態(tài)學的研究方法，在進行這一系列活動的同時培養(yǎng)學生與同伴和諧相處、合作研究的能力。學情分析根據學校的不同和學生的不同，認真分析學生對生物知識的累積情況和接受能力來確定本節(jié)的課時安排。孩子們從小學自然課里學到的生物知識比較零碎，非常有限而且不成系統(tǒng)，在知識儲備方面比較欠缺。教學中一定要利用學生對身邊大自然中各種生物相對比較熟悉的優(yōu)勢。學習目標認識生態(tài)系統(tǒng)，能通過類比說出生態(tài)系統(tǒng)的構成。能用恰當?shù)男问矫枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關系。能做到保護研究區(qū)域內的動物和植物。能說出科學研究生態(tài)系統(tǒng)的大體過程以及每個過程的作用。能正確記錄、統(tǒng)計區(qū)域內的動物和植物的特征和數(shù)量。教學重難點重點：通過觀察認識生態(tài)系統(tǒng)的構成，學會簡單的生態(tài)學的研究方法。難點：能根據生態(tài)系統(tǒng)的含義正確選取一個區(qū)域進行分析研究。評價任務能分析出一個生態(tài)系統(tǒng)的組成及其成員之間的關系。能正確選取一個生態(tài)系統(tǒng)進行研究。教學準備觀察記錄表、米尺、塑料袋等。教學過程、激趣導入有人說小池塘也是一個大世界，究竟它是一個怎樣的世界呢？這節(jié)課我們就以池塘為例，理解什么是生態(tài)系統(tǒng)以及它是怎樣構成的。首先讓我們從觀察池塘開始吧！板書課題：觀察池塘二、觀察池塘，揭示定義師出示學法指導：仔細認真觀察池塘，找出其中生長著哪些動物、植物和微生物，分析這些生物生活所需要的條件。（先獨立思考，再小組討論）交流小結。觀察到的生物有：魚、蝦、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鴨子、浮游生物等。離不開的外界條件：陽光、水、空氣、土壤、溫度、濕度等。進一步分析觀察結果。（1）引導學生討論：生物與生物之間的關系：如果池塘中缺少了某種生物（如水草），池塘中的其他生物會受到怎樣的影響？如果缺少了水草，那么池塘里的生物會受到鏈式影響，使食物鏈受到破壞。生物與非生物之間的關系：如果外界條件發(fā)生了改變（如溫度降到0°C以下），池塘環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化？如果湖面是零度，那么湖面會結冰，湖里許多生物會冬眠，一些不適于在寒冷環(huán)境下生長的動物會死亡。（2）歸納：通過剛才我們的假設我們發(fā)現(xiàn)了這池塘中的生物及非生物間的關系是什么樣的，我們可以用哪些詞來形容呢？你受到什么啟示？定義生態(tài)系統(tǒng)：像池塘這樣，由水草、魚、蝦和各種細菌等生物及水、空氣、陽光、溫度、土壤等非生物共同構成的一個相互作用的整體，被稱為生態(tài)系統(tǒng)。師述：生態(tài)系統(tǒng)其實也有自己的層次，就像前面我們學過的建筑、人體結構一樣，盡管復雜但都有一定的層次。比如一幢樓的層次，誰還記得是什么樣的？人體的結構呢？生態(tài)系統(tǒng)的結構是什么樣的呢？引導學生閱讀教材第50頁科學在線。小結：人體的構成：各種人體細胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體樓房的構成：磚——墻——房間——單元——樓房生態(tài)系統(tǒng)的構成：個體——種群一一—群落——生態(tài)系統(tǒng)所學知識分析森林生態(tài)系統(tǒng)，說說它是怎樣構成的？森林生態(tài)系統(tǒng)是以喬木為主體的生物群落（包括植物、動物和微生物）及其非生物環(huán)境（光、熱、水、氣、土壤等）綜合組成的生態(tài)系統(tǒng)，是生物與環(huán)境、生物與生物之間進行物質交換、能量流動的自然生態(tài)科學。三、分析生態(tài)系統(tǒng)講述：地球上有各種各樣、大大小小的生態(tài)系統(tǒng)，大到整個海洋、整個陸地，小到一片草地、一個池塘。讓我們在校園中選擇一個小型的生態(tài)系統(tǒng)研究吧！選點觀察。在校園中找一塊草地，用繩子隨機圈出一塊面積為1平方米的正方形，并測量出它與附近某個建筑物的距離。在紙上畫出位置圖，標出東西南北。取樣記錄。介紹取樣法并取樣。數(shù)一數(shù)區(qū)域內所有動植物的種類和數(shù)量，并畫出他們的形狀。測量地面和土壤的溫度，并記錄下來。用塑料袋取一些土壤，并描述土壤的成分。統(tǒng)計整理。討論：我們觀察的生態(tài)系統(tǒng)中哪種生物最多？為什么？生態(tài)系統(tǒng)中死去的動植物為什么腐爛？對生態(tài)系統(tǒng)有什么作用？各小組選取的不同地點中的生物種類相同嗎？這些生物之間可以形成怎樣的食物關系？與非生物又有什么關系？在自然循環(huán)中，生物的生老病死都是一環(huán)扣一環(huán)的，腐爛的動植物為土壤提供腐殖質，用來滿足土壤的改良，為植物提供養(yǎng)分，使植物可以更好地生長，是自然再生產的需要。用概念圖描述自己觀察的生態(tài)系統(tǒng)。板書設計10小池塘大世界1.池塘里有魚、蝦、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鴨子、浮游生物等。2.生產者：荷