三年級上冊數(shù)學教案-6.6 買礦泉水｜北師大版

北師大小學數(shù)學三年級上冊《買礦泉水》教學目標：

1．知識目標：理解并掌握連乘的運算順序并能正確計算。

2．能力目標：培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。

3．情感目標：體驗數(shù)學法則生成的科學性和使用的便捷性，感受數(shù)學在生活解決實際問題中的樂趣。學情分析：已知：學生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算。在估算方面，也有一定經(jīng)驗。同時，已掌握加減乘除混合計算的運算順序，并能熟練計算。想知：學生想知道連乘的運算順序是怎樣的，想知道連乘的脫式計算方法，想知道怎樣計算更快更簡便。能知：學生能在解決實際問題的過程中，運用遷移類推的能力，能夠知道連乘的運算順序同加法差不多，從左往右依次計算。難知：能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程?？赡茉谡Z言表達上不能十分清楚、規(guī)范地交流自己的想法。體會在解決花錢的問題上，一般估多不估少，以避免錢數(shù)不夠的問題。怎知：創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合情境理解估算的過程和連乘的運算順序。教學重點:

掌握連乘的運算順序并能正確計算

教學難點：

結(jié)合具體情境進行估算，并能解釋估算過程

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課淘氣學校里秋季運動會即將開幕了，同學們都在為運動會做最后的準備，張老師也來為同學們加油，還為同學們準備了2箱礦泉水。今天咱們就來學習買礦泉水.板書:礦泉水（出示PPT）請仔細觀察，說一說圖中有哪些信息？二.小組合作，探究新知

1、獲取信息，理解題意

師：請同學們仔細讀題，從中能獲取那些數(shù)學信息和數(shù)學問題，師：誰來匯報一下？

生：我獲取的信息是：張老師買來2箱礦泉水，每箱24瓶，每瓶3元。問題是：一共花了多少元？(板書:問題)

2、初步估算，培養(yǎng)數(shù)感

師：張老師買2箱飲料大約需要多少錢呢？請同學們估算一下，學生獨立思考——小組討論——全班匯報師：誰來說說自己估算的方法，

生1：把24瓶看做25瓶，2箱大約50瓶，每瓶3元，2箱一共最多150元。

生2：1箱看做20瓶，每瓶3元，1箱60元，2箱大約120多元。

生3：1箱大約70元，2箱大約140元。

師：大家估得都不錯，看來答案在120元和150元之間。

對于學生出現(xiàn)的多種估算方法，肯定學生合理的估算方法。引導學生掌握一定的估算策略，總結(jié)估算的方法。小結(jié)：估算的方法。（通常把兩位數(shù)估算乘與它最接近的整十數(shù)，便于口算）

3、獨立思考，解決問題

師：接下來我們來算一算張老師到底花了多少錢呢？驗證一下我們的估算結(jié)果。

獨立思考并列式計算——全班匯報

師：誰來說一說你是怎么算的？生1分步：24×3=72（元）72×2=144（元）

生2綜合算式：24×3×2

=72×2

=144（元）

生3分步：24×2=48（元）48×3=144（元）

生4綜合算式：24×2×3

=48×3

=144（元）

師：我們探究出了幾種解決問題的方法？這些表示什么意思呢？（引導學生結(jié)合算式，理解連乘算式運算順序，回顧解決問題的過程。）

生：24×3×2是先算一箱多少元？再算2箱多少元？

生：24×2×3是先算兩箱一共多少瓶？再算一共多少元？

師：觀察比較兩個連乘算式，有什么特點？連乘式題的運算順序是什么？師小結(jié):揭示課題——連乘的計算。一般從左往右依次計算。

三、強化練習，鞏固新知

1、完成試一試第1題

學生獨立解決后班內(nèi)交流，重點讓學生說說自己的計算過程。

2、完成試一試第2題：估計你們學校有