部編版小學(xué)語文六年級上冊第一單元小結(jié)和單元測試卷及答案

部編版小學(xué)語文六年級上冊第一單元測試卷第一單元知識小結(jié) 毯:半包圍結(jié)構(gòu),“毛”要托住“炎”。．．．．{

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??????????????．．．． ．． ．． 驚嘆~驚訝 迂回~迂曲 拘束~拘謹 笨拙~愚笨 單薄~瘦弱 文思~才思 順心~遂心 贈予~贈送 馥郁~濃郁 碩大無朋~碩大無比．．．． ．．．．

式詞語:熱乎乎

式詞語:熙熙攘攘 ③描寫綠色的詞語:一碧千里 ④描寫高大的詞語:龐然大物 ⑤描寫花香的詞語:芬芳馥郁 ⑥描寫清高的詞語:顧影自憐 ⑦跟想象有關(guān)的詞語:黃粱美夢 (1)羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了這個句子運用比喻的修辭手法,把草原比作綠毯,把羊群比作白色的大花,生(2)小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。這個句子運用比喻的修辭手法,把丁香的花苞比作衣襟上的盤花扣,生動形比喻是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:(1)判斷哪些句子不是比(1)我是諸元素之女:冬將我孕育,春使我開放,夏讓我成長,秋令我昏昏睡去。這個句子運用排比的修辭手法,把花兒“冬、春、夏、秋”的生長狀態(tài)描寫(1)在這境界里,連駿馬和大牛有時候都靜立不動,好像在回味草原的無限樂這個句子運用擬人的修辭手法,把駿馬和大牛當(dāng)作人來寫,目的是體現(xiàn)作者(2)有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹(1)忽然,像被一陣風(fēng)吹來似的,遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。的服飾,飛馳的駿馬,飄舞的衣襟衣帶,作者運用比喻的修辭手法,將這些景物比(2)在細雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在

5.第一單元作文,注意對想象類作文的考查。記錄各種昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭,既表達了作者對生命和自然的熱愛與尊重,又傳播了科學(xué)知識,體現(xiàn)了作者又兼具人文精神,人性與蟲性相交融,知識、趣味、美感、思想相得益彰。我們可物的文章進行比較和思考,在求同存異中積累語言,獲得知識,習(xí)得寫作的方法,

衣裳（shang）

羞澀（sè）

衣裳（shang）

羞澀（sè）

花蕾（lěi）

mèi）

恍然（huǎng）

nǐ）馥郁（fù

yù）碩大（shuò）凝視（níng）婆娑（pó

拘束

笨拙（zhuō）

單?。╞ó）

曠工(kuàng)

茅店（máo）蒼穹（qióng）墜落（zhuì）孕育（yùn）冠冕（guān

miǎn）搖曳（yè） mēng（蒙騙） cān（參加）

měng（蒙古） shēn（人參）

sàn（散步） jié（打結(jié)）

第一單元基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)測試卷

shàng）

笨拙（zhuō

zhuó）孕育（rùn

róu

dòu

shāo

wǔ

chóu

míng

（5）這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服。（用加點詞造句）

（5）這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服。（用加點詞造句）

三幅圖___________、___________和___________。作者在最后引用了詩句：“_________________，_________________”抒發(fā)了作者對草原的__________________________________________。開的_____。結(jié)，是__________；人生中的問題也是解不完的。我們既有賞花的的詩，是唐人五絕中的寫景名篇。作者把_______?？吭跓熿F迷蒙的江邊想起了（4）《六月二十七日望湖樓醉書》的作者是_______著名文學(xué)家、書法家、父_____，其弟_____，并稱為_____。（5）《西江月·夜行黃沙道中》是____代詞人______貶官閑居江西時創(chuàng)作合稱“蘇辛”，與_________并稱“濟南二安”。

zhuì jīn

部編版小學(xué)語文六年級上冊第一單元達標測試卷時間:90

得分:一、基礎(chǔ)知識。(36

(一)讀拼音,寫詞語。(8

沒想到,同學(xué)們的身上藝術(shù)細胞這么豐富!(二)下面詞語沒有錯別字的一組是(

(三)給下面句中加點的詞語找近義詞,寫在括號里。(4

1.我倆你看看我,我看看你,會心地笑了。( 2.花兒在微風(fēng)中不停地搖曳。( 3.在草原上行車十分灑脫,只要方向不錯,怎么走都可以。( 4.連駿馬和大牛有時候都靜立不動,好像在回味草原的無限樂趣。( (四)根據(jù)要求,完成句子練習(xí)。(18

1.以“河流”為題,分別寫一個比喻句和擬人句。(6

2.用一組排比句,寫一寫你眼中的課間活動。(3

3.把反問句改成陳述句。(3

人生中的問題也是解不完的,不然,豈不太平淡無味了么?4.把下面的句子改寫成反問句。(3

5.用自己的話說說下面詩句的意思。(3

卷地風(fēng)來忽吹散,望湖樓下水如天。(五)判斷正誤。正確的打“√”,錯誤的打“

1.“清早,我同晨風(fēng)一道將光明歡迎,傍晚,我又與群鳥一起為它送行?！本渲械臉它c符號沒有錯誤。(

3.《西江月·夜行黃沙道中》和《宿建德江》中都寫到了“月”,但表達的思想感情卻完全不一樣。( 4.《花之歌》這篇課文的想象非常奇特,課文中把花兒比作“黑夜星空的眼睛”和“白晝碩大無朋的獨眼”,令人印象深刻。( 二、積累運用。(10

1.課文原文填空。(5

。在這境界里,連駿馬和大牛有時候都靜立不動,好像在回味草原 2.古詩文填空。(5

(1)蒙漢情深何忍別, (2)野曠天低樹, (5)黑云翻墨未遮山, 三、閱讀感悟。(24

(一)課內(nèi)閱讀。(8

我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里,才到達目的地。一百五十怎么走都可以。初入草原,聽不見一點兒聲音,也看不見什么東西,除了一些忽飛忽落的小鳥?！続】走了許久,遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!【B】牛羊多起來,也看到了馬群,隱隱有鞭子的輕響?？炝?快到了。忽然,像被一陣風(fēng)吹來似的,【C】遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡靜寂的草原熱鬧起來:歡呼聲,車聲,馬蹄聲,響成一片。車跟著馬飛過小丘,看見1.讀畫橫線的句子,汽車走了( )里,才到達目的地。(2

”畫出具體描寫“草原上行車十分灑脫”的句子。(2

3.讀畫浪紋線的句子,不是比喻句的是(

4.給短文取一個小標題:

(二)課外閱讀。(16

杭州素有“人間天堂”的美稱。西湖,就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺,只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起山綠,一山青,一山濃,一山淡,真像一幅優(yōu)美的山水畫。平靜的湖面,猶如一面碩大的銀鏡。一群群白鷗掠過湖面,在陽光下一閃一閃的,好看極了。圍繞著西湖的是一圈樹木織成的綠色鑲邊。十里明湖中,蔥綠的孤山顯得格碧水之上。湖心的三個小島——小瀛洲、湖心亭、阮公墩,掩映在綠樹叢中。明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影,仿佛仙境一般。在這如畫的西湖邊走一走,看一看,怎能不令人心曠神怡呢!1.聯(lián)系上下文理解詞語。(4

的西湖;第

4.把下面的句子改寫成陳述句。(2

在這如畫的西湖邊走一走,看一看,怎能不令人心曠神怡呢!5.從整體上來看,作者是按照怎樣的行文思路來寫的?(2

四、習(xí)作平臺。(30

”為題,寫一篇不少于

字的想象作文,注意把重點部分寫詳細。 2.搖擺 (四)1.(1)遠遠望去,長長的河流像一條明如玻璃的帶子。 (2)河流唱著歡2.下課了,操場上沸