今年嚴重醫(yī)療事故將問責(zé)課件

今年嚴重醫(yī)療事故將問責(zé)（精選）46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柦衲陣乐蒯t(yī)療事故將問責(zé)（精選）今年嚴重醫(yī)療事故將問責(zé)（精選）46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙枔?jù)衛(wèi)生30國醫(yī)2193日在江蘇南京石開衛(wèi)生部面部長燒牛在會上指出在深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制革的關(guān):時期,這些負面事件容易使群眾化醫(yī)療衛(wèi)生工作的信(,增加改革阻力.今年,衛(wèi)生部特對醫(yī)療機構(gòu)的醫(yī)安全事件進行統(tǒng)計#,嚴重的要通報并實個任地究。近年來,中國醫(yī)安全事件增多。馬燒偉籃球運動起源于1891年，到現(xiàn)在已經(jīng)有121年的歷史。經(jīng)過100多年的發(fā)展，已經(jīng)風(fēng)靡世界，成為最受人歡迎的體育項目之一。其強強對抗的激烈程度、快速多變的技戰(zhàn)術(shù)令人為之著迷，美國NBA高超的技戰(zhàn)術(shù)、精彩絕倫的表演讓人嘆服，尤其是我國近幾年來出現(xiàn)了姚明、易建聯(lián)等籃壇巨星，更讓中學(xué)生對籃球的熱愛上升到了高峰。在與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念很好地結(jié)合之后，籃球教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的地位更是日益突出。1、確定以“學(xué)生為本，學(xué)生為主體”的教學(xué)指導(dǎo)思想要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，就必須尊重學(xué)生的主體地位，所采用的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段必須適合學(xué)生的實際狀況。首先，對以往的教學(xué)內(nèi)容要進行調(diào)整，在條件允許的情況下增加對抗練習(xí)的內(nèi)容。在教學(xué)手段上應(yīng)區(qū)別對待，對于基礎(chǔ)較好，掌握了一定的基本技術(shù)，多安排對抗練習(xí)，可以結(jié)合對抗練習(xí)中出現(xiàn)的情況，及時給予指導(dǎo)，以滿足其興趣。而基本技術(shù)較差的學(xué)生，則多安排些趣味性的熟悉球性練習(xí)，既能牢牢吸引他們，又能提高基本技術(shù)。在給他們進行對抗練習(xí)中，靈活運用規(guī)則，降低難度?？梢远嗖捎谩叭龑θ薄ⅰ八膶λ摹钡膶剐问剑@樣進攻面積擴大了，成功率也相應(yīng)提高同時，充分利用場地，讓更多的同學(xué)參與進來。在人員安排上把水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生放在一起，提高比賽的競爭性與對抗性，也可以弱、強結(jié)合，在基礎(chǔ)較好的同學(xué)帶領(lǐng)下，會提高的較快，從而增強自信心，在比賽中敢投敢搶、勇猛頑強。2、培養(yǎng)學(xué)生從“強迫學(xué)”向“主動學(xué)”成長。體育教學(xué)不能單一地理解為增強體質(zhì)或者為培養(yǎng)體育尖子服務(wù)，我們倡導(dǎo)不僅要讓學(xué)生學(xué)會本領(lǐng)，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生從“學(xué)會”變成“會學(xué)”，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的方法，教會學(xué)生科學(xué)有效的練習(xí)方法。籃球是大眾化的運動，是有身體接觸的運動，易學(xué)難精，在日常籃球教學(xué)中，首先老師要強調(diào)課的安全性，再通過語言激勵，讓學(xué)生有主動嘗試體驗學(xué)習(xí)的欲望，然后讓學(xué)生以小組為單位進行籃球的基本技術(shù)和簡單的攻防戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)。學(xué)生在小組團隊中學(xué)習(xí)，不但能增加趣味性，而且同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相切磋中形成你追我趕的氛圍，同時培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、敢于拼搏的精神和集體榮譽感，使他們不斷提升學(xué)習(xí)要求和改進技術(shù)水平，感受體育運動的魅力。其次，老師也需要在小組的自主練習(xí)中巡回指導(dǎo)，及時跟進練習(xí)情況，教師要對客觀存在差異的學(xué)生提出不同的要求，對于學(xué)習(xí)有困難的小組和個人，教師要給予更多幫助指導(dǎo)，在點撥的同時給予鼓勵，幫助他們樹立信心，使他們也能嘗試成功的喜悅。最后，教師可以在小組練習(xí)中穿插介紹籃球規(guī)則和運動保健知識的介紹講解，同時可以見縫插針適當(dāng)?shù)匕才乓话愕乃刭|(zhì)練習(xí)或者體能練習(xí)，全面地發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，增強學(xué)生的心理、生理和社會適應(yīng)的綜合能力。3、貫徹落實體育“健康第一”指導(dǎo)思想。新的教學(xué)理念要求教師在體育教學(xué)中要貫徹落實“健康第一”的指導(dǎo)思想。事實上，籃球是一個以跑、跳、投為主的綜合性運動，一堂課下來是有一定強度的，但上課時總覺得怎么時間會過得那么快？是因為在教師的精心設(shè)計下，調(diào)動起每一個學(xué)生的積極性，40分鐘的教學(xué)是連貫的、合理的、有效的，前面的每一分鐘都能為后面做鋪墊，給人的感覺是靈活的、一氣呵成的。分項教學(xué)通常大多數(shù)時間都采用了單教材的教學(xué)形式，這并不等于不關(guān)注形式上的全面鍛煉，恰恰是注重了促進學(xué)生健康的實際效果和掌握知識技能的認知需求，是一種注重整體教學(xué)效果的新型學(xué)習(xí)模式。4、更新教學(xué)方法，構(gòu)建輕松愉快的教學(xué)氛圍追根溯源，籃球源于游戲，最初以簡單的比賽形勢出現(xiàn)，逐漸發(fā)展成為一項有廣泛影響力的競技運動，100多年來籃球運動始終沒有脫離游戲的基本特征。長期的籃球傳統(tǒng)教學(xué)扭曲了學(xué)?；@球“普及”與“娛樂性”的本來面目?；@球選項課上應(yīng)始終貫徹健康第一的思想，讓大學(xué)生得以愉悅身心，陶冶性情，既有苦和累的磨礪，也有輕松快樂和滿足。籃球選項課應(yīng)該側(cè)重于過程而不是它的結(jié)果，建立以籃球游戲，娛樂性比賽教學(xué)為主線的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)突出“普及”和“娛樂性”特征的教學(xué)模式，讓學(xué)生玩得高興，練得有趣就可以達到健身的目的，不必太注重動作的規(guī)范或細節(jié)。當(dāng)然，玩要有一定的章法，更要有新意，是學(xué)生所樂意接受和參與的形式。在具體教學(xué)中，將完成教學(xué)任務(wù)與游戲、娛樂和一些非常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容及形式結(jié)合起來，教師要善于開動腦筋大膽創(chuàng)新，借鑒國外練習(xí)方法，進行創(chuàng)編組合，給學(xué)生耳目一新之感，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)想練想?yún)⑴c的意愿，從而積極主動地投入到籃球選項課的學(xué)習(xí)活動中。在籃球選項課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教材、學(xué)生特點，動作技能形成的不同階段，以及教學(xué)中所存在的問題，靈活而創(chuàng)造性地綜合運用各種教學(xué)方法，可收到理想的教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。5.改革考核辦法現(xiàn)階段籃球選項課的考核內(nèi)容仍以運動能力測試為主，考評標(biāo)準(zhǔn)未擺脫競技體育的評價模式，忽視了學(xué)生的個體差異，忽視了教學(xué)過程中學(xué)生所表現(xiàn)出來的自身提高幅度和努力程度?，F(xiàn)代學(xué)校體育要注重學(xué)生增進健康的近期效益，又要著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身健康意識的遠期效益?；@球選項課的考核辦法，不僅要評價學(xué)生對運動技術(shù)和技能的掌握情況，還應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度等方面作出正確的評價。特別應(yīng)將教學(xué)過程中學(xué)生的提高幅度作為一重要評價指標(biāo)，以減輕身體素質(zhì)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生營造一個“高質(zhì)輕負”的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生對籃球選項課的興趣。通過上述分析，發(fā)現(xiàn)開展籃球課程對于初中體育教育有非常重要的意義。它充分地將寓教于樂做到實處，尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位，鍛煉了他們的協(xié)調(diào)以及組織能力，強化了學(xué)生的鍛煉意識。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的成人化以及競技化的教學(xué)方式。真正將體育教學(xué)的娛樂性以及健身性特點發(fā)揮出來。AfterthehaydiscussestheclasschangesthemusiclessonteachingDuDongjie【Abstract】Thenewroundcurriculumreformhasbroughtthegreenspringforthefoundationmusiceducation,itdemonstratedonekindofnewdesignmentality,basesonstudent’smusicstudywayreform,paysattentiontothestudentcreationandthepracticalabilityraise.Itgavethelong-termcustominthesingingmasterwhocarriedontheteachingbythetraditionalteachingwaytobringthehugeimpactandthechallenge.新一輪的課程改革為基礎(chǔ)音樂教育帶來了綠色的春天，它展示出一種新的設(shè)計思路，立足于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)方式的改革，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造與實踐能力的培養(yǎng)。它給長期習(xí)慣于以傳統(tǒng)教學(xué)方式進行教學(xué)的音樂教師帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。在新一輪的音樂課程改革中，作為音樂教師該以怎樣的教學(xué)理念、教學(xué)方式面對我們的學(xué)生呢？1營造和諧的師生關(guān)系平等和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生思維活躍、敢想、敢說、敢問、敢于發(fā)表意見。要建立一種民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教育的圈子，熱愛、信任、尊重每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中營造寬松、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供參與各種音樂活動的機會，鼓勵他們創(chuàng)新意識，使人們在音樂活動中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，通過音樂課學(xué)習(xí)獲得美的享受。但民主、平等、和諧的師生關(guān)系不等于放任自流，須有嚴格管理和善意批評，堅持以鼓勵表揚為主。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體、師生互動、教師要走到學(xué)生中間去，以一種平等、親切的姿態(tài)，主動去理解，關(guān)心他們，注重與學(xué)生之間的思想溝通和情感交流，調(diào)整和縮短師生之間的距離，學(xué)生也就會尊重老師、信任老師，從而就會誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神。如我在教“歌唱指揮”課時，讓全體同學(xué)積極參與學(xué)習(xí)，讓每個同學(xué)都動起來，請同學(xué)上講臺指揮大家唱，變單調(diào)的課堂教學(xué)為豐富多彩的集體活動，老師與學(xué)生之間接近了距離。這樣教學(xué)既鍛煉了學(xué)生的能力，又使他們感受到自己是教學(xué)的主體，不受拘束和束縛。有位同學(xué)上課不認真，我就特意請他上講臺指揮，并且獲得了同學(xué)的掌聲，他感覺老師并沒有指責(zé)歧視他，而是鼓勵他，大大調(diào)動了該生的學(xué)習(xí)積極性。2建立新的教學(xué)理論音樂課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)音樂課應(yīng)以音樂審美為核心，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，我在音樂課堂教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的思維方式，以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，在音樂教學(xué)模式上做了新的探索。2.1提倡學(xué)科間的綜合：淡化學(xué)科體系，強化課程體系，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是素質(zhì)教育對音樂教育提出的基本要求，因此，提倡學(xué)科綜合也就成了當(dāng)前教育改革的一種必然趨勢。當(dāng)然，音樂教育提供的學(xué)科綜合應(yīng)以審美為核心，以音樂為主體的多學(xué)科之間的有機融合，在音樂教學(xué)中，我們應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材，將音樂與各科知識巧妙結(jié)合，使音樂課充滿無限生機，如在欣賞《青藏高原》這課時，利用多媒體向?qū)W生介紹西藏是我國的佛教圣地，同時向?qū)W生展示西藏地區(qū)的地理環(huán)境，歷史典故和風(fēng)俗人情以及我國對西部開發(fā)的宏偉藍圖等。這樣不僅有機地融合了音樂、歷史、地理、政治、美術(shù)等各種人文學(xué)科知識，同時拓寬了學(xué)生的音樂視野，加深了學(xué)生對音樂的體驗，豐富了學(xué)生的文化知識。2.2拓寬音樂教學(xué)的渠道：改變以往的傳統(tǒng)的、封閉的、單一的課堂教學(xué)為開放式學(xué)習(xí)，做到將學(xué)生帶進廣闊的時空，不只是課堂；探索神奇的音樂世界、不只是課本；注重學(xué)生全面發(fā)展，不只是成績。要把學(xué)生的目光引向生活，引向自然，引向社會。通過拓寬音樂教學(xué)渠道，學(xué)生會被多姿多彩的音樂世界所吸引，自然而然地融入音樂之中，也能學(xué)到終身喜愛音樂的途徑和方法。2.3培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣：在新課改的教學(xué)理念中，要改變過去教師滿堂灌的“填鴨式”的教學(xué)模式，多一些情趣，少一些枯燥。注意音樂課內(nèi)容的選擇要豐富多彩，可以多增加一些音樂欣賞課，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供更多的欣賞作品的機會，滿足學(xué)生在開放型的現(xiàn)實情境中，主動探索學(xué)習(xí)的需要，真正實現(xiàn)以學(xué)生為主體的音樂教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟能力和對文化的理解。如我在教學(xué)中靈活地安排了欣賞著名歌唱家宋祖英的悉尼音樂會錄像，同學(xué)們非常感興趣，一方面欣賞我國優(yōu)秀民歌和優(yōu)秀歌劇，又目睹了澳大利亞的風(fēng)采，這種欣賞課豐富了學(xué)生的音樂感覺，開闊了學(xué)生的視野，特別是提高了上音樂課的興趣。3運用多樣的評價方式過去，音樂教學(xué)所體現(xiàn)的評價都集中在對學(xué)生的學(xué)業(yè)考核上，其核心是成績評定，且評價方式是單一的教師評學(xué)生。這在很大程度上體現(xiàn)的是教師個人的主觀評價，并附加著教師的個人情感，使得學(xué)生得不到客觀、公正、全面的評價，打消了很多學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性與創(chuàng)造性。新課程改革的提出，為我們帶來了新時期教學(xué)評價，新氣息，引導(dǎo)我們從多個角度去審視學(xué)生，正確的評價學(xué)生，讓學(xué)生認識自我，表現(xiàn)自我和發(fā)展自我。3.1評價方法要多樣化：教師的評價對學(xué)生音樂能力的發(fā)展具有一定的促進作用，但我們也不能象有了靈丹妙藥一樣對一種評價方法百用不厭，因為同一種方法用在不同學(xué)生身上會產(chǎn)生不同的效應(yīng)。我們要在評價方法的設(shè)計上多花一些功夫，采用多樣的評價方法，對學(xué)生的參與狀態(tài)，思維狀態(tài)，學(xué)習(xí)達成狀態(tài)作出客觀、公正的評價。比如，當(dāng)學(xué)生能積極參與各項教學(xué)活動時，我們要用激勵的語言鼓勵他們，讓他們能對音樂活動產(chǎn)生持久的興趣，當(dāng)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中有新的發(fā)現(xiàn)，新的創(chuàng)造時，我們可以給一些物質(zhì)獎勵，哪怕是一朵小花，一顆星星，也能使學(xué)生揚起信心的風(fēng)帆。時下，評價活動開展得如火如荼，我們還可以設(shè)計一些音樂學(xué)習(xí)評價表，音樂檔案袋等，把學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)生的感動，學(xué)生的進步都一一記錄下來，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。3.2分層勵進，讓每個學(xué)生都享受成功的喜悅。在教學(xué)中，學(xué)生在智力發(fā)展，性格特征，興趣愛好等方面都存在著差異，各個學(xué)生能力參差不齊。因此在評價時教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況進行有針對性的評價。如一個簡單的問題，對于差生答對了，我們應(yīng)該立即獎他一顆聰明星，并對他說：“你的進步真大呀”或“只要不斷努力，你一定能獲得成功”；而對于比較優(yōu)秀的學(xué)生，我們只要點了頭或說一聲“好”就行了；對于一位膽小的學(xué)生能積極參與，就要及時給予鼓勵；“你真勇敢”，“老師喜歡你”等，這樣能使每個學(xué)生都感覺到成功的喜悅，可以最大限度地激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。總之，在新時期的教學(xué)中，我們要創(chuàng)造性地挖掘，使用新課程中的創(chuàng)造性因素，教出新意來。教師創(chuàng)造性地教，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)。教與學(xué)互動，真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使趣味貫穿教學(xué)過程的始終，這樣就能使我們的音樂課教學(xué)變得富有生機，才有可能培養(yǎng)出新時期的創(chuàng)新型人才。今年嚴重醫(yī)療事故將問責(zé)（精選）46、法律有權(quán)打破平靜?！R1據(jù)衛(wèi)生30國醫(yī)2193日在江蘇南京石開衛(wèi)生部面部長燒牛在會上指出在深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制革的關(guān):時期,這些負面事件容易使群據(jù)衛(wèi)生30國醫(yī)21932眾化醫(yī)療衛(wèi)生工作的信(,增加改革阻力.今年,衛(wèi)生部特對醫(yī)療機構(gòu)的醫(yī)安全事件進行統(tǒng)計#,嚴重的要通報并實個任地究。近年來,中國醫(yī)安全事件增多。馬燒偉眾化醫(yī)療衛(wèi)生工作的信(,增加改革阻力.今年,3說這醫(yī)安全事件、醫(yī)院感染事件以及改“急診不急等問題.暴露出一地醫(yī)院快速發(fā)假過程中,過分注重規(guī)模:張和服分數(shù)量的間題:少數(shù)醫(yī)務(wù)人醫(yī)療質(zhì)量和病人安全的核說這醫(yī)安全事件、醫(yī)院感染事件以及改“急診不急4今年嚴重醫(yī)療事故將問責(zé)課件5今年嚴重醫(yī)療事故將問責(zé)課件6后,不能從新的管里思路研究醫(yī)院在發(fā)中面臨的新情況、新問題,現(xiàn)有管理人員和專業(yè)人員隊伍效量、質(zhì)量都不能滿足需要、另外,一2地方的衛(wèi)行部們塊少對行業(yè)重大問題的后,不能從新的管里思路研究醫(yī)院在發(fā)中面臨的新情7思考,陷于具體的事務(wù)生工作中,工作難免浮在表面,流于形式。馬曉蛋謂,醫(yī)療安全工作,責(zé)重山各級衛(wèi)生行改部門和醫(yī)療機的貴同志要高度重切實加圖領(lǐng)號,思考,陷于具體的事務(wù)生工作中,工作難免浮在表面,8今年嚴重醫(yī)療事故將問責(zé)課件9今年嚴重醫(yī)療事故將問責(zé)課件10今年嚴重醫(yī)療事故將問責(zé)課件11今年嚴重醫(yī)療事故將問責(zé)課件12今年嚴重醫(yī)療事故將問責(zé)課件13今年嚴重醫(yī)療事故將問責(zé)課件14今年嚴重醫(yī)療事故將問責(zé)課件15今年嚴重醫(yī)療事故將問責(zé)課件16今年嚴重醫(yī)療事故將問責(zé)課件17今年嚴重醫(yī)療事故將問責(zé)課件18今年嚴重醫(yī)療事故將問責(zé)課件1966、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?0今年嚴重醫(yī)療事故將問責(zé)（精選）46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柦衲陣乐蒯t(yī)療事故將問責(zé)（精選）今年嚴重醫(yī)療事故將問責(zé)（精選）46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙枔?jù)衛(wèi)生30國醫(yī)2193日在江蘇南京石開衛(wèi)生部面部長燒牛在會上指出在深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制革的關(guān):時期,這些負面事件容易使群眾化醫(yī)療衛(wèi)生工作的信(,增加改革阻力.今年,衛(wèi)生部特對醫(yī)療機構(gòu)的醫(yī)安全事件進行統(tǒng)計#,嚴重的要通報并實個任地究。近年來,中國醫(yī)安全事件增多。馬燒偉籃球運動起源于1891年，到現(xiàn)在已經(jīng)有121年的歷史。經(jīng)過100多年的發(fā)展，已經(jīng)風(fēng)靡世界，成為最受人歡迎的體育項目之一。其強強對抗的激烈程度、快速多變的技戰(zhàn)術(shù)令人為之著迷，美國NBA高超的技戰(zhàn)術(shù)、精彩絕倫的表演讓人嘆服，尤其是我國近幾年來出現(xiàn)了姚明、易建聯(lián)等籃壇巨星，更讓中學(xué)生對籃球的熱愛上升到了高峰。在與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念很好地結(jié)合之后，籃球教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的地位更是日益突出。1、確定以“學(xué)生為本，學(xué)生為主體”的教學(xué)指導(dǎo)思想要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，就必須尊重學(xué)生的主體地位，所采用的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段必須適合學(xué)生的實際狀況。首先，對以往的教學(xué)內(nèi)容要進行調(diào)整，在條件允許的情況下增加對抗練習(xí)的內(nèi)容。在教學(xué)手段上應(yīng)區(qū)別對待，對于基礎(chǔ)較好，掌握了一定的基本技術(shù)，多安排對抗練習(xí)，可以結(jié)合對抗練習(xí)中出現(xiàn)的情況，及時給予指導(dǎo)，以滿足其興趣。而基本技術(shù)較差的學(xué)生，則多安排些趣味性的熟悉球性練習(xí)，既能牢牢吸引他們，又能提高基本技術(shù)。在給他們進行對抗練習(xí)中，靈活運用規(guī)則，降低難度?？梢远嗖捎谩叭龑θ?、“四對四”的對抗形式，這樣進攻面積擴大了，成功率也相應(yīng)提高同時，充分利用場地，讓更多的同學(xué)參與進來。在人員安排上把水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生放在一起，提高比賽的競爭性與對抗性，也可以弱、強結(jié)合，在基礎(chǔ)較好的同學(xué)帶領(lǐng)下，會提高的較快，從而增強自信心，在比賽中敢投敢搶、勇猛頑強。2、培養(yǎng)學(xué)生從“強迫學(xué)”向“主動學(xué)”成長。體育教學(xué)不能單一地理解為增強體質(zhì)或者為培養(yǎng)體育尖子服務(wù)，我們倡導(dǎo)不僅要讓學(xué)生學(xué)會本領(lǐng)，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生從“學(xué)會”變成“會學(xué)”，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的方法，教會學(xué)生科學(xué)有效的練習(xí)方法。籃球是大眾化的運動，是有身體接觸的運動，易學(xué)難精，在日?；@球教學(xué)中，首先老師要強調(diào)課的安全性，再通過語言激勵，讓學(xué)生有主動嘗試體驗學(xué)習(xí)的欲望，然后讓學(xué)生以小組為單位進行籃球的基本技術(shù)和簡單的攻防戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)。學(xué)生在小組團隊中學(xué)習(xí)，不但能增加趣味性，而且同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相切磋中形成你追我趕的氛圍，同時培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、敢于拼搏的精神和集體榮譽感，使他們不斷提升學(xué)習(xí)要求和改進技術(shù)水平，感受體育運動的魅力。其次，老師也需要在小組的自主練習(xí)中巡回指導(dǎo)，及時跟進練習(xí)情況，教師要對客觀存在差異的學(xué)生提出不同的要求，對于學(xué)習(xí)有困難的小組和個人，教師要給予更多幫助指導(dǎo)，在點撥的同時給予鼓勵，幫助他們樹立信心，使他們也能嘗試成功的喜悅。最后，教師可以在小組練習(xí)中穿插介紹籃球規(guī)則和運動保健知識的介紹講解，同時可以見縫插針適當(dāng)?shù)匕才乓话愕乃刭|(zhì)練習(xí)或者體能練習(xí)，全面地發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，增強學(xué)生的心理、生理和社會適應(yīng)的綜合能力。3、貫徹落實體育“健康第一”指導(dǎo)思想。新的教學(xué)理念要求教師在體育教學(xué)中要貫徹落實“健康第一”的指導(dǎo)思想。事實上，籃球是一個以跑、跳、投為主的綜合性運動，一堂課下來是有一定強度的，但上課時總覺得怎么時間會過得那么快？是因為在教師的精心設(shè)計下，調(diào)動起每一個學(xué)生的積極性，40分鐘的教學(xué)是連貫的、合理的、有效的，前面的每一分鐘都能為后面做鋪墊，給人的感覺是靈活的、一氣呵成的。分項教學(xué)通常大多數(shù)時間都采用了單教材的教學(xué)形式，這并不等于不關(guān)注形式上的全面鍛煉，恰恰是注重了促進學(xué)生健康的實際效果和掌握知識技能的認知需求，是一種注重整體教學(xué)效果的新型學(xué)習(xí)模式。4、更新教學(xué)方法，構(gòu)建輕松愉快的教學(xué)氛圍追根溯源，籃球源于游戲，最初以簡單的比賽形勢出現(xiàn)，逐漸發(fā)展成為一項有廣泛影響力的競技運動，100多年來籃球運動始終沒有脫離游戲的基本特征。長期的籃球傳統(tǒng)教學(xué)扭曲了學(xué)校籃球“普及”與“娛樂性”的本來面目?；@球選項課上應(yīng)始終貫徹健康第一的思想，讓大學(xué)生得以愉悅身心，陶冶性情，既有苦和累的磨礪，也有輕松快樂和滿足。籃球選項課應(yīng)該側(cè)重于過程而不是它的結(jié)果，建立以籃球游戲，娛樂性比賽教學(xué)為主線的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)突出“普及”和“娛樂性”特征的教學(xué)模式，讓學(xué)生玩得高興，練得有趣就可以達到健身的目的，不必太注重動作的規(guī)范或細節(jié)。當(dāng)然，玩要有一定的章法，更要有新意，是學(xué)生所樂意接受和參與的形式。在具體教學(xué)中，將完成教學(xué)任務(wù)與游戲、娛樂和一些非常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容及形式結(jié)合起來，教師要善于開動腦筋大膽創(chuàng)新，借鑒國外練習(xí)方法，進行創(chuàng)編組合，給學(xué)生耳目一新之感，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)想練想?yún)⑴c的意愿，從而積極主動地投入到籃球選項課的學(xué)習(xí)活動中。在籃球選項課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教材、學(xué)生特點，動作技能形成的不同階段，以及教學(xué)中所存在的問題，靈活而創(chuàng)造性地綜合運用各種教學(xué)方法，可收到理想的教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。5.改革考核辦法現(xiàn)階段籃球選項課的考核內(nèi)容仍以運動能力測試為主，考評標(biāo)準(zhǔn)未擺脫競技體育的評價模式，忽視了學(xué)生的個體差異，忽視了教學(xué)過程中學(xué)生所表現(xiàn)出來的自身提高幅度和努力程度?，F(xiàn)代學(xué)校體育要注重學(xué)生增進健康的近期效益，又要著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身健康意識的遠期效益?；@球選項課的考核辦法，不僅要評價學(xué)生對運動技術(shù)和技能的掌握情況，還應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度等方面作出正確的評價。特別應(yīng)將教學(xué)過程中學(xué)生的提高幅度作為一重要評價指標(biāo)，以減輕身體素質(zhì)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生營造一個“高質(zhì)輕負”的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生對籃球選項課的興趣。通過上述分析，發(fā)現(xiàn)開展籃球課程對于初中體育教育有非常重要的意義。它充分地將寓教于樂做到實處，尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位，鍛煉了他們的協(xié)調(diào)以及組織能力，強化了學(xué)生的鍛煉意識。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的成人化以及競技化的教學(xué)方式。真正將體育教學(xué)的娛樂性以及健身性特點發(fā)揮出來。AfterthehaydiscussestheclasschangesthemusiclessonteachingDuDongjie【Abstract】Thenewroundcurriculumreformhasbroughtthegreenspringforthefoundationmusiceducation,itdemonstratedonekindofnewdesignmentality,basesonstudent’smusicstudywayreform,paysattentiontothestudentcreationandthepracticalabilityraise.Itgavethelong-termcustominthesingingmasterwhocarriedontheteachingbythetraditionalteachingwaytobringthehugeimpactandthechallenge.新一輪的課程改革為基礎(chǔ)音樂教育帶來了綠色的春天，它展示出一種新的設(shè)計思路，立足于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)方式的改革，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造與實踐能力的培養(yǎng)。它給長期習(xí)慣于以傳統(tǒng)教學(xué)方式進行教學(xué)的音樂教師帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。在新一輪的音樂課程改革中，作為音樂教師該以怎樣的教學(xué)理念、教學(xué)方式面對我們的學(xué)生呢？1營造和諧的師生關(guān)系平等和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生思維活躍、敢想、敢說、敢問、敢于發(fā)表意見。要建立一種民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教育的圈子，熱愛、信任、尊重每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中營造寬松、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供參與各種音樂活動的機會，鼓勵他們創(chuàng)新意識，使人們在音樂活動中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，通過音樂課學(xué)習(xí)獲得美的享受。但民主、平等、和諧的師生關(guān)系不等于放任自流，須有嚴格管理和善意批評，堅持以鼓勵表揚為主。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體、師生互動、教師要走到學(xué)生中間去，以一種平等、親切的姿態(tài)，主動去理解，關(guān)心他們，注重與學(xué)生之間的思想溝通和情感交流，調(diào)整和縮短師生之間的距離，學(xué)生也就會尊重老師、信任老師，從而就會誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神。如我在教“歌唱指揮”課時，讓全體同學(xué)積極參與學(xué)習(xí)，讓每個同學(xué)都動起來，請同學(xué)上講臺指揮大家唱，變單調(diào)的課堂教學(xué)為豐富多彩的集體活動，老師與學(xué)生之間接近了距離。這樣教學(xué)既鍛煉了學(xué)生的能力，又使他們感受到自己是教學(xué)的主體，不受拘束和束縛。有位同學(xué)上課不認真，我就特意請他上講臺指揮，并且獲得了同學(xué)的掌聲，他感覺老師并沒有指責(zé)歧視他，而是鼓勵他，大大調(diào)動了該生的學(xué)習(xí)積極性。2建立新的教學(xué)理論音樂課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)音樂課應(yīng)以音樂審美為核心，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，我在音樂課堂教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的思維方式，以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，在音樂教學(xué)模式上做了新的探索。2.1提倡學(xué)科間的綜合：淡化學(xué)科體系，強化課程體系，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是素質(zhì)教育對音樂教育提出的基本要求，因此，提倡學(xué)科綜合也就成了當(dāng)前教育改革的一種必然趨勢。當(dāng)然，音樂教育提供的學(xué)科綜合應(yīng)以審美為核心，以音樂為主體的多學(xué)科之間的有機融合，在音樂教學(xué)中，我們應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材，將音樂與各科知識巧妙結(jié)合，使音樂課充滿無限生機，如在欣賞《青藏高原》這課時，利用多媒體向?qū)W生介紹西藏是我國的佛教圣地，同時向?qū)W生展示西藏地區(qū)的地理環(huán)境，歷史典故和風(fēng)俗人情以及我國對西部開發(fā)的宏偉藍圖等。這樣不僅有機地融合了音樂、歷史、地理、政治、美術(shù)等各種人文學(xué)科知識，同時拓寬了學(xué)生的音樂視野，加深了學(xué)生對音樂的體驗，豐富了學(xué)生的文化知識。2.2拓寬音樂教學(xué)的渠道：改變以往的傳統(tǒng)的、封閉的、單一的課堂教學(xué)為開放式學(xué)習(xí)，做到將學(xué)生帶進廣闊的時空，不只是課堂；探索神奇的音樂世界、不只是課本；注重學(xué)生全面發(fā)展，不只是成績。要把學(xué)生的目光引向生活，引向自然，引向社會。通過拓寬音樂教學(xué)渠道，學(xué)生會被多姿多彩的音樂世界所吸引，自然而然地融入音樂之中，也能學(xué)到終身喜愛音樂的途徑和方法。2.3培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣：在新課改的教學(xué)理念中，要改變過去教師滿堂灌的“填鴨式”的教學(xué)模式，多一些情趣，少一些枯燥。注意音樂課內(nèi)容的選擇要豐富多彩，可以多增加一些音樂欣賞課，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供更多的欣賞作品的機會，滿足學(xué)生在開放型的現(xiàn)實情境中，主動探索學(xué)習(xí)的需要，真正實現(xiàn)以學(xué)生為主體的音樂教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟能力和對文化的理解。如我在教學(xué)中靈活地安排了欣賞著名歌唱家宋祖英的悉尼音樂會錄像，同學(xué)們非常感興趣，一方面欣賞我國優(yōu)秀民歌和優(yōu)秀歌劇，又目睹了澳大利亞的風(fēng)采，這種欣賞課豐富了學(xué)生的音樂感覺，開闊了學(xué)生的視野，特別是提高了上音樂課的興趣。3運用多樣的評價方式過去，音樂教學(xué)所體現(xiàn)的評價都集中在對學(xué)生的學(xué)業(yè)考核上，其核心是成績評定，且評價方式是單一的教師評學(xué)生。這在很大程度上體現(xiàn)的是教師個人的主觀評價，并附加著教師的個人情感，使得學(xué)生得不到客觀、公正、全面的評價，打消了很多學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性與創(chuàng)造性。新課程改革的提出，為我們帶來了新時期教學(xué)評價，新氣息，引導(dǎo)我們從多個角度去審視學(xué)生，正確的評價學(xué)生，讓學(xué)生認識自我，表現(xiàn)自我和發(fā)展自我。3.1評價方法要多樣化：教師的評價對學(xué)生音樂能力的發(fā)展具有一定的促進作用，但我們也不能象有了靈丹妙藥一樣對一種評價方法百用不厭，因為同一種方法用在不同學(xué)生身上會產(chǎn)生不同的效應(yīng)。我們要在評價方法的設(shè)計上多花一些功夫，采用多樣的評價方法，對學(xué)生的參與狀態(tài)，思維狀態(tài)，學(xué)習(xí)達成狀態(tài)作出客觀、公正的評價。比如，當(dāng)學(xué)生能積極參與各項教學(xué)活動時，我們要用激勵的語言鼓勵他們，讓他們能對音樂活動產(chǎn)生持久的興趣，當(dāng)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中有新的發(fā)現(xiàn)，新的創(chuàng)造時，我們可以給一些物質(zhì)獎勵，哪怕是一朵小花，一顆星星，也能使學(xué)生揚起信心的風(fēng)帆。時下，評價活動開展得如火如荼，我們還可以設(shè)計一些音樂學(xué)習(xí)評價表，音樂檔案袋等，把學(xué)生的課堂表現(xiàn)，