部編教材《秋天》課件詳解1

第一課秋天語文·人教版·一年級上第二課時第一課秋天語文·人教版·一年級上第二課時1復習詞語復習詞語2復習課文

天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。天空那么藍，那么高。一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。啊!秋天來了!復習課文天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。3開火車，讀詞語秋天天氣一片片樹葉葉子一會兒飛來一個開火車，讀詞語秋天天氣一片片4生字生詞生字生詞5生字生詞了le1.用在動詞或形容詞后面，表示動作或變化已經完成。2.用在句子的末尾或句中停頓的地方，表示變化或出現新的情況。部首：乛生字生詞了le1.用在動詞或形容詞后面，表示動作或變化已經完6生字生詞好了來了注意筆順，共分為2畫。生字生詞好了來了注意筆順，7生字生詞子zǐ1.古代指兒女，現專指兒子：～女?！珜O。～嗣?！埽ê筝吶?，年輕人）。2.植物的果實、種子：菜～。瓜～兒?！珜?。3.動物的卵：魚～。蠶～。4.幼小的，小的：～雞。

獨體字生字生詞子zǐ1.古代指兒女，現專指兒子：～女。～孫。～嗣8生字生詞好了來了注意筆順，共分為3畫。生字生詞好了來了注意筆順，9生字生詞人rén1.能制造工具并使用工具進行勞動的高等動物：男～。女～?！珎??！悺?.每人；一般人：～手一冊?！仓?。3.指成年人：長大成～。4.指某種人：工～。軍～。主～。介紹～。5.別人：～云亦云。待～誠懇。6.指人的品質、性格或名譽：丟～。這個同志～很好。他～老實。7.指人的身體或意識：這兩天～不大舒服。送到醫(yī)院～已經昏迷過去了。8.指人手、人才：～浮于事。我們這里正缺～。生字生詞人rén1.能制造工具并使用工具進行勞動的高等動物10生字生詞男人人才注意筆順，共分為2畫。生字生詞男人人才注意筆順，11生字生詞大dà

甲骨文，像張開雙臂雙腿、頂天立地的成年人。

部首：一，含“大”的字往往與人類或人事有關。生字生詞大dà甲骨文，像張開雙臂雙腿、頂天立12生字生詞大家大小注意筆順，共分為3畫。生字生詞大家大小注意筆順，13生字生詞飛fēi

甲文字，像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。飛鳥飛機

獨體字生字生詞飛fēi甲文字，像鳥兒張開翅膀在空中14生字生詞會huì開會會面部首：人人+云=會生字生詞會huì開會會面部首：人15生字生詞個gè個人一個部首：人人+1

=個一般用做量詞。生字生詞個gè個人一個部首：人一般用做量詞。16會變的聲調會變的聲調17指導背誦指導背誦第1自然段。(1)找一找秋天的變化,提煉出關鍵詞語:天氣涼,樹葉黃。(2)出示畫面引導學生背誦。(3)小結:我們抓住關鍵詞語,想象美麗的畫面就會很快地把課文背誦下來了。指導背誦指導背誦第1自然段。18指導背誦第2自然段。(1)抓住關鍵詞語說一說:第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛)(2)課件出示句式:一會兒……一會兒……(3)練習背誦。(4)同桌互相檢查背誦,指名背誦,男生女生競賽背誦。指導背誦指導背誦第2自然段。指導背誦191.齊聲背誦第3自然段。2.小結方法:背誦也是要有方法的,抓住關鍵詞語、想象畫面,都是不錯的背誦方法。指導背誦1.齊聲背誦第3自然段。指導背誦20拓展延伸拓展延伸21拓展延伸1.想一想,說一說,畫一畫。想一想你見過的秋天景色,用幾句話描繪出來,也可以用手中的畫筆畫一畫,給畫起個名字。2.學生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天,并寫上一句話。拓展延伸1.想一想,說一說,畫一畫。22總結課文

同學們,一年有四個季節(jié),春天風兒輕,夏天百花開,秋天菊花雅,冬天梅花香,每個季節(jié)都有自己的可愛之處,讓我們多到大自然中去走走,去尋找,去發(fā)現,好嗎?總結課文同學們,一年有四個季節(jié),春天風兒輕,夏天百花23謝謝觀看謝謝觀看241.一個要將中國歸于中央集權下的專制一統，一個要恢復天下到六國時代諸侯聯盟的松散政制。這看上去好像只是一個是否認同統一的歷史趨勢的問題，現代人常常站在統一的立場上去批判項羽，仿佛只有用鐵騎掃平了六國的秦王才算是一個民族英雄，其實問題并不這么簡單。2.從歷史的長時段看，統一的趨勢是無法阻遏的。從根本上說，它是中華民族發(fā)展到一定階段，文明內部各部分長期交往整合的必然結果。問題只在以何種方式統一3.可以設想，即使沒有秦的武力，天下也終將歸于一體，這也為漢以后的歷史實際所一次次證明。無可否認的是，秦王的鐵騎確實使這一過程大大簡化了?？瓷先?，歷史似乎少走了許多彎路，細想來卻又未必。4.先不說鐵騎下呻吟的民眾，是否也有追求自己那一點卑微的生活自由的權力，就是從文明的發(fā)展來說，統一的后果也有許多地方值得懷疑。5.中央集權確實加強了國家的權力，使秦漢帝國成為當時世界上少有匹敵的強大力量。但是，作為代價，從原始社會時代開始積累起來的那一種有限民主（哪怕是統治階級內部民主），也徹底喪失了。6.春秋戰(zhàn)國時期縱橫捭闔的士，逐漸變成了可以“倡優(yōu)畜之”的文人。當秦軍焚燒著六國的宮殿，將天下一切珍奇全都劫掠匯聚向咸陽時，中華文明也就從多元變成了一元，從多中心變成了一個或最多兩三個中心（所謂“兩都”或“三都”）。7.燕京之所以成為當年第一流的綜合性大學，更有賴司徒確立的辦學方向，一開始就使燕京彌漫著濃厚的學術自由、思想自由的空氣。8.今天，我們將一些傳統節(jié)日提高到法定節(jié)假日的高度，也應該在傳統節(jié)日中注入時代的精神風貌、時代的人文習俗，而不是單純地重復過去的節(jié)俗。1.一個要將中國歸于中央集權下的專制一統，一個要恢復天下到六25第一課秋天語文·人教版·一年級上第二課時第一課秋天語文·人教版·一年級上第二課時26復習詞語復習詞語27復習課文

天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。天空那么藍，那么高。一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。啊!秋天來了!復習課文天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。28開火車，讀詞語秋天天氣一片片樹葉葉子一會兒飛來一個開火車，讀詞語秋天天氣一片片29生字生詞生字生詞30生字生詞了le1.用在動詞或形容詞后面，表示動作或變化已經完成。2.用在句子的末尾或句中停頓的地方，表示變化或出現新的情況。部首：乛生字生詞了le1.用在動詞或形容詞后面，表示動作或變化已經完31生字生詞好了來了注意筆順，共分為2畫。生字生詞好了來了注意筆順，32生字生詞子zǐ1.古代指兒女，現專指兒子：～女?！珜O?！?。～弟（后輩人，年輕人）。2.植物的果實、種子：菜～。瓜～兒。～實。3.動物的卵：魚～。蠶～。4.幼小的，小的：～雞。

獨體字生字生詞子zǐ1.古代指兒女，現專指兒子：～女?！珜O?！?3生字生詞好了來了注意筆順，共分為3畫。生字生詞好了來了注意筆順，34生字生詞人rén1.能制造工具并使用工具進行勞動的高等動物：男～。女～?！珎??！?。2.每人；一般人：～手一冊。～所共知。3.指成年人：長大成～。4.指某種人：工～。軍～。主～。介紹～。5.別人：～云亦云。待～誠懇。6.指人的品質、性格或名譽：丟～。這個同志～很好。他～老實。7.指人的身體或意識：這兩天～不大舒服。送到醫(yī)院～已經昏迷過去了。8.指人手、人才：～浮于事。我們這里正缺～。生字生詞人rén1.能制造工具并使用工具進行勞動的高等動物35生字生詞男人人才注意筆順，共分為2畫。生字生詞男人人才注意筆順，36生字生詞大dà

甲骨文，像張開雙臂雙腿、頂天立地的成年人。

部首：一，含“大”的字往往與人類或人事有關。生字生詞大dà甲骨文，像張開雙臂雙腿、頂天立37生字生詞大家大小注意筆順，共分為3畫。生字生詞大家大小注意筆順，38生字生詞飛fēi

甲文字，像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。飛鳥飛機

獨體字生字生詞飛fēi甲文字，像鳥兒張開翅膀在空中39生字生詞會huì開會會面部首：人人+云=會生字生詞會huì開會會面部首：人40生字生詞個gè個人一個部首：人人+1

=個一般用做量詞。生字生詞個gè個人一個部首：人一般用做量詞。41會變的聲調會變的聲調42指導背誦指導背誦第1自然段。(1)找一找秋天的變化,提煉出關鍵詞語:天氣涼,樹葉黃。(2)出示畫面引導學生背誦。(3)小結:我們抓住關鍵詞語,想象美麗的畫面就會很快地把課文背誦下來了。指導背誦指導背誦第1自然段。43指導背誦第2自然段。(1)抓住關鍵詞語說一說:第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛)(2)課件出示句式:一會兒……一會兒……(3)練習背誦。(4)同桌互相檢查背誦,指名背誦,男生女生競賽背誦。指導背誦指導背誦第2自然段。指導背誦441.齊聲背誦第3自然段。2.小結方法:背誦也是要有方法的,抓住關鍵詞語、想象畫面,都是不錯的背誦方法。指導背誦1.齊聲背誦第3自然段。指導背誦45拓展延伸拓展延伸46拓展延伸1.想一想,說一說,畫一畫。想一想你見過的秋天景色,用幾句話描繪出來,也可以用手中的畫筆畫一畫,給畫起個名字。2.學生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天,并寫上一句話。拓展延伸1.想一想,說一說,畫一畫。47總結課文

同學們,一年有四個季節(jié),春天風兒輕,夏天百花開,秋天菊花雅,冬天梅花香,每個季節(jié)都有自己的可愛之處,讓我們多到大自然中去走走,去尋找,去發(fā)現,好嗎?總結課文同學們,一年有四個季節(jié),春天風兒輕,夏天百花48謝謝觀看謝謝觀看491.一個要將中國歸于中央集權下的專制一統，一個要恢復天下到六國時代諸侯聯盟的松散政制。這看上去好像只是一個是否認同統一的歷史趨勢的問題，現代人常常站在統一的立場上去批判項羽，仿佛只有用鐵騎掃平了六國的秦王才算是一個民族英雄，其實問題并不這么簡單。2.從歷史的長時段看，統一的趨勢是無法阻遏的。從根本上說，它是中華民族發(fā)展到一定階段，文明內部各部分長期交往整合的必然結果。問題只在以何種方式統一3.可以設想，即使沒有秦的武力，天下也終將歸于一體，這也為漢以后的歷史實際所一次次證明。無可否認的是，秦王的鐵騎確實使這一過程大大簡化了?？瓷先?，歷史似乎少走了許多彎路，細想來卻又未必。4.先不說鐵騎下呻吟的民眾，是否也有追求自己那一點卑微的生活自由的權力，就是從文明的發(fā)展來說，統一的后果也有許多地方值得懷疑。5.中央集權確實加強了國家的權力，使秦漢帝國成為當時世界上少有匹敵的強大力量。但是，作為代價，從原始社會時代開始積累起來的那一種有限民主（哪怕是統治階級內部民主），也徹底喪失了。6.春秋戰(zhàn)國時期縱橫