手術(shù)間管理臨床醫(yī)學-醫(yī)藥衛(wèi)生-專業(yè)資料課件

手術(shù)間管理_臨床醫(yī)學_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。手術(shù)間管理_臨床醫(yī)學_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料手術(shù)間管理_臨床醫(yī)學_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。手術(shù)間的管理手術(shù)室曹俊芳■手術(shù)室是醫(yī)院的重要科室之一,是最大的開放性集中治療的場所。科學技術(shù)的發(fā)展、手術(shù)的需求,為手術(shù)室的建設開拓了更加廣闊的空間,同時也對現(xiàn)代化的手術(shù)流程和管理提出了更高的要求0為手術(shù)患者創(chuàng)造二個安全、潔凈的手術(shù)環(huán)境是本規(guī)范的宗旨。新課標指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。”從中我們不難看出，“寫字教學”已經(jīng)與“識字”分開來，是與“識字”并重的另一項語文基本能力，“寫字教學”應貫穿于整個義務教育學習的過程中。新課標明確提出：“在小學，每天語文課都要安排隨堂練習，天天練字?！币部梢哉f，沒有寫字教學的語文課也不是好的語文課，沒有寫字教學的閱讀課也不是好的閱讀課。如何進行寫字教學呢？一、激發(fā)寫字興趣我們面對的是小學生，進行寫字教學，要適當滲透書法知識，讓寫字教學有點書法味兒。小學生對書法的認識是比較貧乏的，而且常常會感覺枯燥無味。因此，激發(fā)興趣是書法教學的首要環(huán)節(jié)。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！毙W生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。勤學苦練是古今書家的共同之處。如講東晉大書法家王羲之“臨池學書”的故事。又如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學書三十年，用禿無數(shù)支筆的故事。唐代書法家歐陽詢看到晉古碑，在碑前觀了三天才離去。古人勤學苦練的故事，可大大激發(fā)學生寫字興趣，讓他們變得勤奮。講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓學生明白堅持不懈、持之以恒的道理。激趣的直接方法就是讓學生親身體驗到寫好字是非常容易做到的。很簡單，不做別的要求，就是橫平豎直，撇捺出尖。只要做到這點，孩子們就進步了，及時表揚他們，興趣得到激發(fā)，學起來就容易多了。另外，我們還可以采用“聯(lián)想生活”的方法快樂寫字。如教“永”，讓學生想象美麗的公主拉著裙子；教學“子”讓孩子看老師側(cè)著站，兩手一前一后平伸，理解字形特點、筆畫位置。教學浮鵝鉤，教師可畫一幅浮在水面的鵝，形象生動?？傊?，要讓學生寫好字，首先就要讓他們愿意寫，寫得輕松，寫得好，進而喜歡寫，自覺去寫。其次，消除學生對書法的厭煩之感，要寫好字是件很容易的事情。二、抓書寫姿勢，促良好習慣的養(yǎng)成現(xiàn)在面臨的一個比較大的問題是孩子們握筆的姿勢和寫字的坐姿需要下工夫進行糾正。關(guān)于握筆的姿勢和坐姿的知識其實很多老師都是很清楚的，不過很容易被忽視，孩子們需要老師不斷提醒。執(zhí)筆方法關(guān)系到筆的控制能力，運筆的靈活性，書寫的速度，直接影響書寫的效果。良好的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習慣，則糾正起來很難。正確的執(zhí)筆方法應采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50°左右。執(zhí)筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。書寫的姿勢對于練習寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且能促進少年兒童身體的正常發(fā)育，預防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此，必須引起重視。正確的寫字姿勢是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。對于低年級的孩子，寫字之前我們可以先讀一讀寫姿兒歌：“我有一雙小小手，長著十個手指頭，寫字之前做指操，活動關(guān)節(jié)手靈巧。拿起筆來坐端正，一拳一尺又一寸。本子不斜頭放正，身體坐直雙足穩(wěn)。老大老二對對齊，指縫之間留縫隙，老三抵住筆桿下，老四老五緊靠它?！币贿吚世噬峡诘刈x，一邊比比動作。對于中高年級的孩子，寫字前要提醒“頭正、身直、臂開、足安”，“一拳、一尺、一寸”。學生寫字時，教師一邊巡查，一邊糾正。這樣對孩子們書寫習慣的養(yǎng)成很有幫助。學?？梢园炎?、握姿的標準圖掛在教室，家長把自己孩子的正確姿勢拍照放大，貼在孩子的書桌前，讓孩子時時提醒自己。這樣老師、家長齊抓共管，方能使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。三、筆畫的教學要點一個字的筆畫就像是一座房子的磚塊、鋼筋、水泥一樣，是基礎。如果磚塊的質(zhì)量不好，則建出來的房子肯定有問題，同樣的道理，如果筆畫不過關(guān)，則寫出來的字當然不好看。學生明白了筆畫的重要性，練習起來一定會認真很多。硬筆的筆畫與毛筆是有一定區(qū)別的，我們要認真地觀察并總結(jié)硬筆的筆畫特點。比如橫畫的寫法，要求平穩(wěn)，而不是水平，因為我們視覺的錯覺，要把橫寫得左低右高，看上去顯得平穩(wěn)。在起筆、運筆和收筆的三個過程中，要省掉毛筆中那些繁瑣的細節(jié)，輕按起筆，勻速運筆，在收筆時稍頓即可，寫成頭輕尾重，富有變化，具有美感。再如捺的寫法，頭輕中粗尾尖。這是所有筆畫里最不好寫的，也是很難用文字說清楚的。要寫好捺，重要的還是老師的示范，在黑板上寫，到學生身邊寫，甚至握著學生的手寫，讓學生真切地感受到如何完成這個筆畫的書寫的過程，就比較容易掌握它的規(guī)律。筆畫的練習一直貫穿于整個學習書法的過程，每天都要寫一寫，練一練。這一點要貫穿于教學中，在每次教學新知前溫習筆畫，如最基本的橫、豎、撇、捺、點、提等單獨筆畫。四、掌握結(jié)字規(guī)律硬筆字因其筆畫粗細變化不大，又無太多的表現(xiàn)力，在筆法要求上顯然不像毛筆書法那樣嚴格，但在結(jié)構(gòu)上卻應該是同一標準的。因為結(jié)構(gòu)上的問題直接關(guān)系到字的好壞，一個字的好壞有時是全篇作品成功與否的關(guān)鍵。古代書法大家為我們總結(jié)了很多結(jié)字的方法。對復雜的間架結(jié)構(gòu)規(guī)律課可用如下幾句精煉為：“左低右高，上平下穩(wěn)，內(nèi)緊外松，分清主次，異中有同，同有求異?！薄白蟮陀腋摺保河捎谌藗兊囊曈X誤差，字書寫時應呈左偏低，右偏高的態(tài)勢，書寫獨體字時橫畫應稍往右上斜，撇無論起筆或收筆都應比捺畫偏低?！吧舷缕椒€(wěn)”：是指重心對齊，上下結(jié)構(gòu)的字要做到上下重心對齊，不論上寬下窄，還是上窄下寬，其重心要在一條線上?！皟?nèi)緊外松”：無論左右、全包圍、半包圍或左中右結(jié)構(gòu)的字都要注意中間筆畫緊湊且偏小，相互避讓，外面筆畫則應偏大且向外舒展?！爱愔杏型?，同有求異”：對于不同筆畫應相互穿插避讓，達到整體和諧，相同筆畫如寫得完全一致便顯呆滯，缺乏靈氣，因此相同筆畫應作相應處理，避免雷同，所謂“雁不雙飛”。結(jié)字規(guī)律還有“穿插、避讓、均衡、容讓、呼應、向背、天覆、地載”等說法，掌握了規(guī)律，要寫好字就事半功倍。五、凝神觀察，意在筆先，寫好每一個字要寫好字，需要范本，學毛筆字有字帖，學硬筆字應該有字帖。學生學寫字，可以從描、摹開始，在到臨帖，描就是描紅；摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)；臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學到手。臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學者宜臨摹并用，相互補充。小學有篇課文叫《畫楊桃》，告訴我們一個道理：要相信自己的眼睛，看到是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣?，F(xiàn)在的孩子就是喜歡想當然，容易寫走樣，他們?nèi)鄙佟翱础?。沒有觀察就提筆寫字，這是孩子們的通病。教學時，老師一定要要求孩子停下手中的所有工作，凝神觀察。那么觀察什么呢？主要是要看清楚這個字的筆畫特點和結(jié)構(gòu)特點。比方說“春”字。三橫要寫緊湊，在田字格中的橫中線上，撇捺要寫長，日字寫瘦長，特別是捺的起筆處要看清楚，不能跟撇交在同一個點上。三橫也有長短之分，第三橫是主筆，要寫長一點，第一、第二橫之間也要寫得長短適中。六、勤學苦練，提筆即練字要有“提筆即是練字時”這種意識，就應該做到不管是什么場合，不管什么時間，只要提起筆來寫字，就要嚴格采取正確的寫字姿勢。特別要抓緊日常各門作業(yè)這一練寫字的最好機會，各科教師要齊抓共管密切配合，首先教師要寫規(guī)范字，其次要鼓勵學生練字。對作業(yè)書寫潦草的學生要批評教育，讓其改正。督促學生練字不只是語文教師的責任，每個教師都有責任，共同督促學生端正的寫字姿勢，養(yǎng)成認真書寫的好習慣。葉圣陶先生曾說：“咱們天天為了實際需要而寫字，其實天天在練字。”良好的寫字習慣的培養(yǎng)，是一個長期而艱苦的過程，也是磨煉學生意志、性格、品質(zhì)的過程。西方早在15世紀前也有書法，但后來失傳了，只剩下中國書法傳承至今。教師有責任也有必要把我國的經(jīng)典文化傳承下去。去年，我去泰安聽了幾節(jié)山東省化學優(yōu)質(zhì)課，幾位專家對參賽選手復習課的點評，使我很受啟發(fā)和鼓舞?；貋砗螅乙恢痹谡J真探討如何上好復習課。根據(jù)我多年來化學教學中復習課的上法，我做了進一步的反思和回顧?，F(xiàn)在把自己上復習課的一些做法和觀點，與各位同仁交流探討，或許能做到拋磚引玉的作用。其中很多觀點是個人所持，很多做法也是個人所為，加之本人文筆笨拙，有不當之處敬請各位同仁批評指正。上復習課的過程是把學過的知識梳理、鞏固、深化、提升和進一步熟練應用的過程。因此，復習課涉及到的知識多而散，上起課來不如新授課好把握，并且不如新授課有意思，可以說枯燥無味。按照復習課的規(guī)律及學生接受知識的習慣和要求，缺少新授課的那種新鮮感和激情。我覺得復習課既不能像新授課那樣重復的學習，更不能面面俱到，而是對知識的一種高度概括和提升。也不能讓學生浮在原來水平上，深不下去，鉆不進去，而是溫故而知新，在深化、提升后力求知識和能力水平有所提高，應把知識變得更系統(tǒng)、更深刻、更廣泛，并且達到運用自如，舉一反三，提高知識認知的內(nèi)涵和外延。上好復習課是對教師教學水平的進一步考驗，也不是一朝一日提煉而成的，因此要值得我們教學工作者認真思考，細心研究?？v觀我多年來復習課的上法，結(jié)合本次聽的幾位選手的復習課。我認為復習課的課堂運用大致歸納為以下三點：把知識變成問題，用問題歸納知識；使知識聯(lián)系實際，從知識找到方法；方法升華為規(guī)律，用規(guī)律解答題目。1把知識變成問題，用問題歸納知識“把知識變成問題”，是對知識在復習過程中的呈現(xiàn)和引入。因為復習課復習的知識學生大部分已經(jīng)學過，如果只是平淡的把知識匯集在一塊，引不起學生的注意和深入領會。因此，不如把知識變成問題，帶領學生在思考中自然引入到知識，這樣就會起到引人入勝，增加興趣感和思考度的效果。比如，在復習溶液定義時，把這個定義變成這樣幾個問題：溶液是純凈物還是混合物？溶液有什么特征？溶液一定是無色透明的嗎？溶液中的溶質(zhì)和溶劑能是多種嗎？溶液中的溶質(zhì)和溶劑是固體、氣體、還是液體？學生在思考完這幾個問題后，自然就把溶液的問題復習好了?！坝脝栴}歸納知識”，是對知識在復習過程中梳理、鞏固、提高的一種好方法。有經(jīng)驗的老師在復習課上常用這種方法，把提出的幾個問題，讓學生加以理解引導，自然就歸納到知識點上，并且，可以讓學生自然而然的形成知識網(wǎng)絡。比如，在前面提出溶液中的幾個問題后，老師把話語一轉(zhuǎn)：“同學們根據(jù)這些問題的解答，就用自己的話語說出什么是溶液？”這樣就達到了知識歸納的目的。2使知識聯(lián)系實際，從知識找到方法化學本源于生活，更服務于生活。因此，化學是一門與我們的生活實際最密切的學科，若離開生活實際學習化學，就失去了學習化學的意義和必要性。因此，在復習每個知識點時一定不要離開生活，要充分聯(lián)系實際，這樣才能使學生感受到學習化學的必要性和重要性，所以在復習課上一定要盡最大可能的使知識聯(lián)系實際。比如，在講溶液組成時聯(lián)系植物營養(yǎng)液的組成；在講乳化作用時，讓學生聯(lián)系在放學路上自行車掉鏈子處理完后，如何洗去手上的油污；在復習中和反應時聯(lián)系到胃酸過多的人服什么藥物……如果把知識和生活聯(lián)系起來，使化學復習課上每個知識點都應用到生活實際中，就會大大提高學生的復習興趣和復習鞏固的積極性。“從實際中找到方法”，指從實際應用中找到解決問題的方法。這是人類接受一種知識的最好的方法，也就是從實踐中來到實踐中去，自古以來人類的發(fā)明創(chuàng)造大部分是這樣得來的。因此，在聯(lián)系實際時不要只重視對實際問題答案的追求，更重要的是對答案的來歷進行一種提煉，只要對學生加以引導就會水到渠成，變成一種解決問題的方法。比如，前面對手上油污處理方法的答案，略一引導就會得出解決的方法“乳化作用”和“溶解”。對“中和胃酸”的答案加以引導就會形成酸堿中和來解決問題的一種方法。如：實驗室堿性廢液能否直接倒入下水道？如何解決？都是利用這一方法。往往在復習課上一個小結(jié)，一個引導都會起到事半功倍的效果。因此，從實際中找到方法這是復習過程中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。我們天天在教學生，實際上不就是教給學生解決問題的一種方法嗎？3方法升華為規(guī)律，用規(guī)律解答題目“方法升華為規(guī)律”，是在復習過程中學生對知識的熟練程度及解決問題的方法達到一定高度時，所歷練出來的一種高層次的東西。往往單靠學生，很難達到這樣的高度。這樣就靠教師在平時教學中多思考、多積累、多研究。在復習課上多啟發(fā)、多引導、多鼓勵，支持學生從解決問題的方法中找到解決問題的規(guī)律。那怕幾句話，幾個字都是對學生至關(guān)重要的，甚至是終生難忘的。比如，在復習溶液這一部分內(nèi)容時，解決幾種溶解度不同的物質(zhì)對比質(zhì)量分數(shù)大小時，形成了“平移法”的規(guī)律。在解決分離混合物時，用蒸發(fā)結(jié)晶還是降溫結(jié)晶的方法時形成的“讓誰出來考慮誰”。在解決除雜題目的方法時形成的“除什么去什么，要什么加什么”的規(guī)律。在解決探究題時形成的“探究題解答口訣”的規(guī)律都是解答這幾類題目的“法寶”?！坝靡?guī)律解答題目”，是解決問題方法的又一升華，用規(guī)律解答題目嫻熟自如，準確率高，節(jié)省時間，會使難題變簡單，抽象變直觀?？梢哉f是復習方法的精髓所在，有了它好像有了“尚方寶劍”，無處不達，無處不勝，可以說是學習方法的一種提煉。比如，利用上述所舉的幾種解題規(guī)律來解答對應的題目時，都能體現(xiàn)出上述所說的優(yōu)點。復習課上的教學方法也是豐富多彩的，平時在教學中多動動腦子，每個問題，總會找到一種最好的，最適合學生的，最易于學生接受的教學方法?；仡櫸业膹土曊n和聽過的幾位參賽選手的復習課教學方法，最常用的大致有這樣幾種：啟發(fā)、自學、探究、討論、展示、梳理、練習。我認為“啟發(fā)”是上好復習課的“法寶”，什么問題都需要教師耐心的啟發(fā)和引導。啟發(fā)是打開學生思維大門的“金鑰匙”，啟發(fā)是汽油機的“火花塞”，可讓學生開動腦筋，展開思維，產(chǎn)生聯(lián)想。啟發(fā)要適時、適度、要有順序性和準確性，最好是循序漸進，扣住學生的思維。啟發(fā)往往和引導、反問是同時進行的，比如，在復習燃燒和滅火時，這樣逐步引導啟發(fā)：“什么是燃燒？燃燒有條件嗎？條件是什么？根據(jù)燃燒的條件滅火有什么方法？原理如何？滅火能改變物質(zhì)的著火點嗎？”這樣在步步深入中，學生加以思考、回顧就達到了復習鞏固的目的。“自學”也是復習過程中一種重要方法。不要錯誤的認為只有新授課才有自學，實際上在復習課上自學也是時時存在的。比如通過自學解讀一個題目，通過自學歸納一類知識，梳理一個知識結(jié)構(gòu)，都是非常必要的。當然，自學時教師要加以指導和點撥，自學的知識往往是記憶深刻的?！疤骄俊币膊⒎鞘切率谡n中特有的一種教學方法，也是復習課上常用的一種教學方法。比如知識深度的挖掘，知識廣度的拓展，都需要合作探究。當然不一定是實驗探究，也可以是其他形式的探究。有時，在復習課上增加點實驗探究，這也是很有必要的，這樣往往會增強趣味性，提高學生的積極性，增加學生對知識理解的深度，有時會起到“畫龍點睛”的作用?！坝懻摗笔菍W生之間學習交流的常用方式。對于一些難以歸納的知識，難以解答的題目，難以理解的知識點和解題方法都可以用討論的方法來完成。這樣會使學生加以理解，增強交流，取人之長，補己之短。往往在討論中會使學生“豁然開朗”，走出知識的困境，找到解決問題的方法，因此往往會達到“柳暗花明又一村”的效果?！罢故尽笔求w現(xiàn)學生的自主意識，加深相互了解和交流的一種教學方式?？梢宰寣W生個體展示，也可以是小組展示，甚至班級展示。通過展示可以為學生提供一個表現(xiàn)自我的平臺，同時，也是對學生知識掌握程度的一個反饋。往往通過展示能增強學生的學習信心和勇氣。展示的方式可以有多種，可以是語言展示，板書展示，也可以是競賽方式的展示，搶答形式的展示，用什么方式展示要根據(jù)內(nèi)容而定。展示還可以活躍學生學習氣氛，增強課堂活力?！笆崂怼笔菑土曊n上必不可少的一種教學方式。通過知識梳理可以形成知識網(wǎng)絡，以增強知識的系統(tǒng)性和連貫性。也可以是題目解題方法的梳理，通過梳理可以形成規(guī)律。梳理時可以是教師梳理，也可以是師生梳理，還可以是學生梳理，要根據(jù)知識內(nèi)容和難易程度而定，也可以根據(jù)知識的重要性而定。“練習”更是復習課上不可缺少的教學方法，若復習課上無練習，就像一桌豐盛的宴席上沒有酒水一樣。練習可以體現(xiàn)學生的能力，可以提升知識，可以檢測反饋課堂效率，是復習的最終目的所在。練習的題目要根據(jù)內(nèi)容和重要性而定，可以是師生同練，也可以是學生專題練習。復習課是一種重要的常用課型，實際上要上好一堂復習課是很不容易的。如何上好一堂復習課，還需要我們?nèi)w教學工作者，在平時的教學中，多研究、多探索、多積累、多實踐、多交流、多反思。扎實推進復習課的研究進程，努力打造出高標準的、一流的、高效的復習課。根據(jù)以上內(nèi)容總結(jié)出，上好復習課的幾點注意事項；復習課上內(nèi)容多，目標歸納要準確。復習課型易枯燥，問題設計要巧妙。根據(jù)問題找方法，方法指導很重要。啟發(fā)探究和歸納，教學方法要靈活。內(nèi)容教法要配套，檢測反饋很必要。手術(shù)間管理_臨床醫(yī)學_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料56、死去何所道，托1手術(shù)間的管理手術(shù)室曹俊芳手術(shù)間的管理2■手術(shù)室是醫(yī)院的重要科室之一,是最大的開放性集中治療的場所。科學技術(shù)的發(fā)展、手術(shù)的需求,為手術(shù)室的建設開拓了更加廣闊的空間,同時也對現(xiàn)代化的手術(shù)流程和管理提出了更高的要求0為手術(shù)患者創(chuàng)造二個安全、潔凈的手術(shù)環(huán)境是本規(guī)范的宗旨。■手術(shù)室是醫(yī)院的重要科室之一,是最大3手術(shù)室的位置與建筑要求手術(shù)室區(qū)域劃分三.手術(shù)間的分級四.手術(shù)間的基本設置及設施配備五.手術(shù)間管理制度及安全使用規(guī)定手術(shù)室的位置與建筑要求4手術(shù)室的位置與建筑要求1.手術(shù)室的建筑布局應當遵循醫(yī)院感染預防與控制的原則,做到布局合理、分區(qū)明確、標示清楚,符合功能流程合理和潔污區(qū)域分開的基本原則。2.手術(shù)室應設有工作人員出入通道、患者出入通道,物流做到潔污分開,流向合理手術(shù)室的位置與建筑要求5手術(shù)室的位置與建筑要求手術(shù)室應安在潔凈F術(shù)室的地方,靠近外科位于樓房倒數(shù)病區(qū),并與病理科第二層放射科、中心化驗室等相鄰近,有專門電梯往返于手術(shù)室和血庫之間。手術(shù)室內(nèi)配備中心供氣系統(tǒng)及中心負壓吸引,還應配備參觀臺、電教設備。手術(shù)室的位置與建筑要求6手術(shù)室的區(qū)域劃分1.手術(shù)室內(nèi)部應符合功能流程合理、短捷、潔污分明和便于疏散的原則。2.手術(shù)室明確劃分為:無菌區(qū)、清潔區(qū)、污染區(qū)。3.各區(qū)之間設分區(qū)隔斷門,分區(qū)標志明確;設內(nèi)走廊(清潔區(qū))、外走廊(污染區(qū))以便于潔污流線分開。手術(shù)室的區(qū)域劃分7山西省中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院手術(shù)室常規(guī)布局形式14F山西省中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院8手術(shù)間管理臨床醫(yī)學_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件9手術(shù)間的分級潔凈手術(shù)室分級等級手術(shù)室名稱手術(shù)切口適用手術(shù)提示類別I特別潔凈手術(shù)關(guān)節(jié)置換手術(shù)、器官移植手術(shù)及腦外科、心臟外科和眼科等手術(shù)中的無菌手術(shù)胸外科、整形外科、泌尿外ⅡI標準潔凈手術(shù)科、肝膽胰外科、骨外科和普通外科中的一類切口無菌手術(shù)m一般潔凈手術(shù)普通外科(除去一類切口手術(shù))婦產(chǎn)科等手術(shù)ⅣV準潔凈手術(shù)室III肛腸外科及污染類等手術(shù)手術(shù)間的分級10主要潔凈輔助用房分級等級用房名需要無菌操作的特殊實驗室I體外循環(huán)灌注準備室刷手間消毒準備室預麻室次性物品、無菌敷料及器械與精密儀器的存放室護士站潔凈走廊主要潔凈輔助用房分級11手術(shù)間管理臨床醫(yī)學_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件12手術(shù)間管理臨床醫(yī)學_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件13手術(shù)間管理臨床醫(yī)學_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件14手術(shù)間管理臨床醫(yī)學_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件15手術(shù)間管理臨床醫(yī)學_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件16手術(shù)間管理臨床醫(yī)學_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件17手術(shù)間管理臨床醫(yī)學_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件18手術(shù)間管理臨床醫(yī)學_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件19手術(shù)間管理臨床醫(yī)學_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件20手術(shù)間管理臨床醫(yī)學_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件21手術(shù)間管理臨床醫(yī)學_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件22手術(shù)間管理臨床醫(yī)學_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件23手術(shù)間管理臨床醫(yī)學_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件24手術(shù)間管理臨床醫(yī)學_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件25手術(shù)間管理臨床醫(yī)學_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件26謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基27手術(shù)間管理_臨床醫(yī)學_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。手術(shù)間管理_臨床醫(yī)學_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料手術(shù)間管理_臨床醫(yī)學_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。手術(shù)間的管理手術(shù)室曹俊芳■手術(shù)室是醫(yī)院的重要科室之一,是最大的開放性集中治療的場所?？茖W技術(shù)的發(fā)展、手術(shù)的需求,為手術(shù)室的建設開拓了更加廣闊的空間,同時也對現(xiàn)代化的手術(shù)流程和管理提出了更高的要求0為手術(shù)患者創(chuàng)造二個安全、潔凈的手術(shù)環(huán)境是本規(guī)范的宗旨。新課標指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容?！睆闹形覀儾浑y看出，“寫字教學”已經(jīng)與“識字”分開來，是與“識字”并重的另一項語文基本能力，“寫字教學”應貫穿于整個義務教育學習的過程中。新課標明確提出：“在小學，每天語文課都要安排隨堂練習，天天練字。”也可以說，沒有寫字教學的語文課也不是好的語文課，沒有寫字教學的閱讀課也不是好的閱讀課。如何進行寫字教學呢？一、激發(fā)寫字興趣我們面對的是小學生，進行寫字教學，要適當滲透書法知識，讓寫字教學有點書法味兒。小學生對書法的認識是比較貧乏的，而且常常會感覺枯燥無味。因此，激發(fā)興趣是書法教學的首要環(huán)節(jié)。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！毙W生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。勤學苦練是古今書家的共同之處。如講東晉大書法家王羲之“臨池學書”的故事。又如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學書三十年，用禿無數(shù)支筆的故事。唐代書法家歐陽詢看到晉古碑，在碑前觀了三天才離去。古人勤學苦練的故事，可大大激發(fā)學生寫字興趣，讓他們變得勤奮。講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓學生明白堅持不懈、持之以恒的道理。激趣的直接方法就是讓學生親身體驗到寫好字是非常容易做到的。很簡單，不做別的要求，就是橫平豎直，撇捺出尖。只要做到這點，孩子們就進步了，及時表揚他們，興趣得到激發(fā)，學起來就容易多了。另外，我們還可以采用“聯(lián)想生活”的方法快樂寫字。如教“永”，讓學生想象美麗的公主拉著裙子；教學“子”讓孩子看老師側(cè)著站，兩手一前一后平伸，理解字形特點、筆畫位置。教學浮鵝鉤，教師可畫一幅浮在水面的鵝，形象生動?？傊?，要讓學生寫好字，首先就要讓他們愿意寫，寫得輕松，寫得好，進而喜歡寫，自覺去寫。其次，消除學生對書法的厭煩之感，要寫好字是件很容易的事情。二、抓書寫姿勢，促良好習慣的養(yǎng)成現(xiàn)在面臨的一個比較大的問題是孩子們握筆的姿勢和寫字的坐姿需要下工夫進行糾正。關(guān)于握筆的姿勢和坐姿的知識其實很多老師都是很清楚的，不過很容易被忽視，孩子們需要老師不斷提醒。執(zhí)筆方法關(guān)系到筆的控制能力，運筆的靈活性，書寫的速度，直接影響書寫的效果。良好的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習慣，則糾正起來很難。正確的執(zhí)筆方法應采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50°左右。執(zhí)筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。書寫的姿勢對于練習寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且能促進少年兒童身體的正常發(fā)育，預防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此，必須引起重視。正確的寫字姿勢是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。對于低年級的孩子，寫字之前我們可以先讀一讀寫姿兒歌：“我有一雙小小手，長著十個手指頭，寫字之前做指操，活動關(guān)節(jié)手靈巧。拿起筆來坐端正，一拳一尺又一寸。本子不斜頭放正，身體坐直雙足穩(wěn)。老大老二對對齊，指縫之間留縫隙，老三抵住筆桿下，老四老五緊靠它?！币贿吚世噬峡诘刈x，一邊比比動作。對于中高年級的孩子，寫字前要提醒“頭正、身直、臂開、足安”，“一拳、一尺、一寸”。學生寫字時，教師一邊巡查，一邊糾正。這樣對孩子們書寫習慣的養(yǎng)成很有幫助。學?？梢园炎恕⑽兆说臉藴蕡D掛在教室，家長把自己孩子的正確姿勢拍照放大，貼在孩子的書桌前，讓孩子時時提醒自己。這樣老師、家長齊抓共管，方能使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。三、筆畫的教學要點一個字的筆畫就像是一座房子的磚塊、鋼筋、水泥一樣，是基礎。如果磚塊的質(zhì)量不好，則建出來的房子肯定有問題，同樣的道理，如果筆畫不過關(guān)，則寫出來的字當然不好看。學生明白了筆畫的重要性，練習起來一定會認真很多。硬筆的筆畫與毛筆是有一定區(qū)別的，我們要認真地觀察并總結(jié)硬筆的筆畫特點。比如橫畫的寫法，要求平穩(wěn)，而不是水平，因為我們視覺的錯覺，要把橫寫得左低右高，看上去顯得平穩(wěn)。在起筆、運筆和收筆的三個過程中，要省掉毛筆中那些繁瑣的細節(jié)，輕按起筆，勻速運筆，在收筆時稍頓即可，寫成頭輕尾重，富有變化，具有美感。再如捺的寫法，頭輕中粗尾尖。這是所有筆畫里最不好寫的，也是很難用文字說清楚的。要寫好捺，重要的還是老師的示范，在黑板上寫，到學生身邊寫，甚至握著學生的手寫，讓學生真切地感受到如何完成這個筆畫的書寫的過程，就比較容易掌握它的規(guī)律。筆畫的練習一直貫穿于整個學習書法的過程，每天都要寫一寫，練一練。這一點要貫穿于教學中，在每次教學新知前溫習筆畫，如最基本的橫、豎、撇、捺、點、提等單獨筆畫。四、掌握結(jié)字規(guī)律硬筆字因其筆畫粗細變化不大，又無太多的表現(xiàn)力，在筆法要求上顯然不像毛筆書法那樣嚴格，但在結(jié)構(gòu)上卻應該是同一標準的。因為結(jié)構(gòu)上的問題直接關(guān)系到字的好壞，一個字的好壞有時是全篇作品成功與否的關(guān)鍵。古代書法大家為我們總結(jié)了很多結(jié)字的方法。對復雜的間架結(jié)構(gòu)規(guī)律課可用如下幾句精煉為：“左低右高，上平下穩(wěn)，內(nèi)緊外松，分清主次，異中有同，同有求異?！薄白蟮陀腋摺保河捎谌藗兊囊曈X誤差，字書寫時應呈左偏低，右偏高的態(tài)勢，書寫獨體字時橫畫應稍往右上斜，撇無論起筆或收筆都應比捺畫偏低?！吧舷缕椒€(wěn)”：是指重心對齊，上下結(jié)構(gòu)的字要做到上下重心對齊，不論上寬下窄，還是上窄下寬，其重心要在一條線上?！皟?nèi)緊外松”：無論左右、全包圍、半包圍或左中右結(jié)構(gòu)的字都要注意中間筆畫緊湊且偏小，相互避讓，外面筆畫則應偏大且向外舒展?！爱愔杏型星螽悺保簩τ诓煌P畫應相互穿插避讓，達到整體和諧，相同筆畫如寫得完全一致便顯呆滯，缺乏靈氣，因此相同筆畫應作相應處理，避免雷同，所謂“雁不雙飛”。結(jié)字規(guī)律還有“穿插、避讓、均衡、容讓、呼應、向背、天覆、地載”等說法，掌握了規(guī)律，要寫好字就事半功倍。五、凝神觀察，意在筆先，寫好每一個字要寫好字，需要范本，學毛筆字有字帖，學硬筆字應該有字帖。學生學寫字，可以從描、摹開始，在到臨帖，描就是描紅；摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)；臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學到手。臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學者宜臨摹并用，相互補充。小學有篇課文叫《畫楊桃》，告訴我們一個道理：要相信自己的眼睛，看到是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。現(xiàn)在的孩子就是喜歡想當然，容易寫走樣，他們?nèi)鄙佟翱础?。沒有觀察就提筆寫字，這是孩子們的通病。教學時，老師一定要要求孩子停下手中的所有工作，凝神觀察。那么觀察什么呢？主要是要看清楚這個字的筆畫特點和結(jié)構(gòu)特點。比方說“春”字。三橫要寫緊湊，在田字格中的橫中線上，撇捺要寫長，日字寫瘦長，特別是捺的起筆處要看清楚，不能跟撇交在同一個點上。三橫也有長短之分，第三橫是主筆，要寫長一點，第一、第二橫之間也要寫得長短適中。六、勤學苦練，提筆即練字要有“提筆即是練字時”這種意識，就應該做到不管是什么場合，不管什么時間，只要提起筆來寫字，就要嚴格采取正確的寫字姿勢。特別要抓緊日常各門作業(yè)這一練寫字的最好機會，各科教師要齊抓共管密切配合，首先教師要寫規(guī)范字，其次要鼓勵學生練字。對作業(yè)書寫潦草的學生要批評教育，讓其改正。督促學生練字不只是語文教師的責任，每個教師都有責任，共同督促學生端正的寫字姿勢，養(yǎng)成認真書寫的好習慣。葉圣陶先生曾說：“咱們天天為了實際需要而寫字，其實天天在練字?！绷己玫膶懽至晳T的培養(yǎng)，是一個長期而艱苦的過程，也是磨煉學生意志、性格、品質(zhì)的過程。西方早在15世紀前也有書法，但后來失傳了，只剩下中國書法傳承至今。教師有責任也有必要把我國的經(jīng)典文化傳承下去。去年，我去泰安聽了幾節(jié)山東省化學優(yōu)質(zhì)課，幾位專家對參賽選手復習課的點評，使我很受啟發(fā)和鼓舞。回來后，我一直在認真探討如何上好復習課。根據(jù)我多年來化學教學中復習課的上法，我做了進一步的反思和回顧?，F(xiàn)在把自己上復習課的一些做法和觀點，與各位同仁交流探討，或許能做到拋磚引玉的作用。其中很多觀點是個人所持，很多做法也是個人所為，加之本人文筆笨拙，有不當之處敬請各位同仁批評指正。上復習課的過程是把學過的知識梳理、鞏固、深化、提升和進一步熟練應用的過程。因此，復習課涉及到的知識多而散，上起課來不如新授課好把握，并且不如新授課有意思，可以說枯燥無味。按照復習課的規(guī)律及學生接受知識的習慣和要求，缺少新授課的那種新鮮感和激情。我覺得復習課既不能像新授課那樣重復的學習，更不能面面俱到，而是對知識的一種高度概括和提升。也不能讓學生浮在原來水平上，深不下去，鉆不進去，而是溫故而知新，在深化、提升后力求知識和能力水平有所提高，應把知識變得更系統(tǒng)、更深刻、更廣泛，并且達到運用自如，舉一反三，提高知識認知的內(nèi)涵和外延。上好復習課是對教師教學水平的進一步考驗，也不是一朝一日提煉而成的，因此要值得我們教學工作者認真思考，細心研究。縱觀我多年來復習課的上法，結(jié)合本次聽的幾位選手的復習課。我認為復習課的課堂運用大致歸納為以下三點：把知識變成問題，用問題歸納知識；使知識聯(lián)系實際，從知識找到方法；方法升華為規(guī)律，用規(guī)律解答題目。1把知識變成問題，用問題歸納知識“把知識變成問題”，是對知識在復習過程中的呈現(xiàn)和引入。因為復習課復習的知識學生大部分已經(jīng)學過，如果只是平淡的把知識匯集在一塊，引不起學生的注意和深入領會。因此，不如把知識變成問題，帶領學生在思考中自然引入到知識，這樣就會起到引人入勝，增加興趣感和思考度的效果。比如，在復習溶液定義時，把這個定義變成這樣幾個問題：溶液是純凈物還是混合物？溶液有什么特征？溶液一定是無色透明的嗎？溶液中的溶質(zhì)和溶劑能是多種嗎？溶液中的溶質(zhì)和溶劑是固體、氣體、還是液體？學生在思考完這幾個問題后，自然就把溶液的問題復習好了。“用問題歸納知識”，是對知識在復習過程中梳理、鞏固、提高的一種好方法。有經(jīng)驗的老師在復習課上常用這種方法，把提出的幾個問題，讓學生加以理解引導，自然就歸納到知識點上，并且，可以讓學生自然而然的形成知識網(wǎng)絡。比如，在前面提出溶液中的幾個問題后，老師把話語一轉(zhuǎn)：“同學們根據(jù)這些問題的解答，就用自己的話語說出什么是溶液？”這樣就達到了知識歸納的目的。2使知識聯(lián)系實際，從知識找到方法化學本源于生活，更服務于生活。因此，化學是一門與我們的生活實際最密切的學科，若離開生活實際學習化學，就失去了學習化學的意義和必要性。因此，在復習每個知識點時一定不要離開生活，要充分聯(lián)系實際，這樣才能使學生感受到學習化學的必要性和重要性，所以在復習課上一定要盡最大可能的使知識聯(lián)系實際。比如，在講溶液組成時聯(lián)系植物營養(yǎng)液的組成；在講乳化作用時，讓學生聯(lián)系在放學路上自行車掉鏈子處理完后，如何洗去手上的油污；在復習中和反應時聯(lián)系到胃酸過多的人服什么藥物……如果把知識和生活聯(lián)系起來，使化學復習課上每個知識點都應用到生活實際中，就會大大提高學生的復習興趣和復習鞏固的積極性?！皬膶嶋H中找到方法”，指從實際應用中找到解決問題的方法。這是人類接受一種知識的最好的方法，也就是從實踐中來到實踐中去，自古以來人類的發(fā)明創(chuàng)造大部分是這樣得來的。因此，在聯(lián)系實際時不要只重視對實際問題答案的追求，更重要的是對答案的來歷進行一種提煉，只要對學生加以引導就會水到渠成，變成一種解決問題的方法。比如，前面對手上油污處理方法的答案，略一引導就會得出解決的方法“乳化作用”和“溶解”。對“中和胃酸”的答案加以引導就會形成酸堿中和來解決問題的一種方法。如：實驗室堿性廢液能否直接倒入下水道？如何解決？都是利用這一方法。往往在復習課上一個小結(jié)，一個引導都會起到事半功倍的效果。因此，從實際中找到方法這是復習過程中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。我們天天在教學生，實際上不就是教給學生解決問題的一種方法嗎？3方法升華為規(guī)律，用規(guī)律解答題目“方法升華為規(guī)律”，是在復習過程中學生對知識的熟練程度及解決問題的方法達到一定高度時，所歷練出來的一種高層次的東西。往往單靠學生，很難達到這樣的高度。這樣就靠教師在平時教學中多思考、多積累、多研究。在復習課上多啟發(fā)、多引導、多鼓勵，支持學生從解決問題的方法中找到解決問題的規(guī)律。那怕幾句話，幾個字都是對學生至關(guān)重要的，甚至是終生難忘的。比如，在復習溶液這一部分內(nèi)容時，解決幾種溶解度不同的物質(zhì)對比質(zhì)量分數(shù)大小時，形成了“平移法”的規(guī)律。在解決分離混合物時，用蒸發(fā)結(jié)晶還是降溫結(jié)晶的方法時形成的“讓誰出來考慮誰”。在解決除雜題目的方法時形成的“除什么去什么，要什么加什么”的規(guī)律。在解決探究題時形成的“探究題解答口訣”的規(guī)律都是解答這幾類題目的“法寶”?！坝靡?guī)律解答題目”，是解決問題方法的又一升華，用規(guī)律解答題目嫻熟自如，準確率高，節(jié)省時間，會使難題變簡單，抽象變直觀?？梢哉f是復習方法的精髓所在，有了它好像有了“尚方寶劍”，無處不達，無處不勝，可以說是學習方法的一種提煉。比如，利用上述所舉的幾種解題規(guī)律來解答對應的題目時，都能體現(xiàn)出上述所說的優(yōu)點。復習課上的教學方法也是豐富多彩的，平時在教學中多動動腦子，每個問題，總會找到一種最好的，最適合學生的，最易于學生接受的教學方法?；仡櫸业膹土曊n和聽過的幾位參賽選手的復習課教學方法，最常用的大致有這樣幾種：啟發(fā)、自學、探究、討論、展示、梳理、練習。我認為“啟發(fā)”是上好復習課的“法寶”，什么問題都需要教師耐心的啟發(fā)和引導。啟發(fā)是打開學生思維大門的“金鑰匙”，啟發(fā)是汽油機的“火花塞”，可讓學生開動腦筋，展開思維，產(chǎn)生聯(lián)想。啟發(fā)要適時、適度、要有順序性和準確性，最好是循序漸進，扣住學生的思維。啟發(fā)往往和引導、反問是同時進行的，比如，在復習燃燒和滅火時，這樣逐步引導啟發(fā)：“什么是燃燒？燃燒有條件嗎？條件是什么？根據(jù)燃燒的條件滅火有什么方法？原理如何？滅火能改變物質(zhì)的著火點嗎？”這樣在步步深入中，學生加以思考、回顧就達到了復習鞏固的目的。“自學”也是復習過程中一種重要方法。不要錯誤的認為只有新授課才有自學，實際上在復習課上自學也是時時存在的。比如通過自學解讀一個題目，通過自學歸納一類知識，梳理一個知識結(jié)構(gòu)，都是非常必要的。當然，自學時教師要加以指導和點撥，自學的知識往往是記憶深刻的?！疤骄俊币膊⒎鞘切率谡n中特有的一種教學方法，也是復習課上常用的一種教學方法。比如知識深度的挖掘，知識廣度的拓展，都需要合作探究。當然不一定是實驗探究，也可以是其他形式的探究。有時，在復習課上增加點實驗探究，這也是很有必要的，這樣往往會增強趣味性，提高學生的積極性，增加學生對知識理解的深度，有時會起到“畫龍點睛”的作用。“討論”是學生之間學習交流的常用方式。對于一些難以歸納的知識，難以解答的題目，難以理解的知識點和解題方法都可以用討論的方法來完成。這樣會使學生加以理解，增強交流，取人之長，補己之短。往往在討論中會使學生“豁然開朗”，走出知識的困境，找到解決問題的方法，因此往往會達到“柳暗花明又一村”的效果?！罢故尽笔求w現(xiàn)學生的自主意識，加深相互了解和交流的一種教學方式?？梢宰寣W生個體展示，也可以是小組展示，甚至班級展示。通過展示可以為學生提供一個表現(xiàn)自我的平臺，同時，也是對學生知識掌握程度的一個反饋。往往通過展示能增強學生的學習信心和勇氣。展示的方式可以有多種，可以是語言展示，板書展示，也可以是競賽方式的展示，搶答形式的展示，用什么方式展示要根據(jù)內(nèi)容而定。展示還可以活躍學生學習氣氛，增強課堂活力?！笆崂怼笔菑土曊n上必不可少的一種教學方式。通過知識梳理可以形成知識網(wǎng)絡，以增強知識的系統(tǒng)性和連貫性。也可以是題目解題方法的梳理，通過梳理可以形成規(guī)律。梳理時可以是教師梳理，也可以是師生梳理，還可以是學生梳理，要根據(jù)知識內(nèi)容和難易程度而定，也可以根據(jù)知識的重要性而定?！熬毩暋备菑土曊n上不可缺少的教學方法，若復習課上無練習，就像一桌豐盛的宴席上沒有酒水一樣。練習可以體現(xiàn)學生的能力，可以提升知識，可以檢測反饋課堂效率，是復習的最終目的所在。練習的題目要根據(jù)內(nèi)容和重要性而定，可以是師生同練，也可以是學生專題練習。復習課是一種重要的常用課型，實際上要上好一堂復習課是很不容易的。