常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制課件整理

常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制醫(yī)院感染管理科2016.5.10常見傳染病●呼吸系統(tǒng)傳染病:SARS、H1N1、肺結(jié)核、麻疹等。●消化道傳染病:霍亂等腹瀉患者。教師發(fā)展需要教師參與各種教師發(fā)展項目來實現(xiàn)。教師在參與教師發(fā)展項目過程中能獲得所需的相關(guān)技能和信息，提高自身能力和水平。吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展項目實施以來，為教師自身發(fā)展提供了平臺和空間，但仍存在諸多問題，有待進一步地探索與完善。一、教師教學(xué)發(fā)展項目實施現(xiàn)狀吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)為促進教師教學(xué)發(fā)展，持續(xù)提高教師教學(xué)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，于2014年成立了教師教學(xué)發(fā)展中心。該中心針對教師“教”和學(xué)生“學(xué)”，以及教師發(fā)展現(xiàn)狀，先后啟動了新教師培訓(xùn)、教學(xué)工作坊、開放課堂等教師教學(xué)發(fā)展項目。這些項目主要以講座報告、同行切磋等方式進行，在此過程中，交流教學(xué)經(jīng)驗與體會、探討教學(xué)問題與困惑、推介教學(xué)模式與方法，搭建起教學(xué)交流平臺，助力教師職業(yè)發(fā)展。自項目實施以來，教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)科研與論文撰寫能力等方面，得到大幅度提升，一批教師迅速成長起來，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了全面提升。二、教師教學(xué)發(fā)展項目實施存在的問題1.認識不足、重視不夠。我國教師發(fā)展與先進國家相比起步較晚，且還沒能得到各方面的高度重視，有些甚至認為教師發(fā)展可有可無，客觀上限制了教師發(fā)展項目開展。2.參與者少、覆蓋面窄。由于教師對自身發(fā)展缺乏足夠的認識，組織者的宣傳力度又不夠，且項目內(nèi)容適合新任教師、成長期教師的較多，適合未來教師、老教師和其他人員的較少，造成了參與者以中青年教師為主，老教師和其他人員參與者少。3.制度缺乏、評價單一。制度不健全，在教師發(fā)展項目實施上缺少相應(yīng)的約束和保障制度。在項目評價方面，大多采用學(xué)校教師自己評價，多以問卷調(diào)查等為主，評價不全面，沒有確切的評價標準，同行和社會評價較少。4.投入不足、交流不夠。人員較少，專業(yè)不對口，使一些項目不能深入開展。項目資金投入較少，且以學(xué)校自身投入為主，渠道單一。國際及地區(qū)間合作交流平臺利用不足，教育國際化氛圍不夠濃厚、整體水平不高，高水平國際及地區(qū)間學(xué)術(shù)交流較少。三、完善教師教學(xué)發(fā)展項目的措施1.加大宣傳力度，全面提高認識。采取多種措施提高領(lǐng)導(dǎo)、管理部門對教師發(fā)展的認識，促使各方重視教師發(fā)展，充分認識教師教學(xué)發(fā)展項目對教師發(fā)展的重要性。加大宣傳力度，提高教師對教學(xué)發(fā)展的認識，倡導(dǎo)自主發(fā)展。2.采取多種措施，擴大項目覆蓋面。采取長期進修與短期培訓(xùn)相結(jié)合、境內(nèi)外培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實踐鍛煉相結(jié)合、導(dǎo)師指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展模式。采取樹立典型，以一帶十的方法，牢牢抓住一批、引領(lǐng)一批，逐步擴展至全體。制訂相關(guān)激勵政策，鼓勵教師積極參與教師教學(xué)發(fā)展項目。3.強化制度建設(shè)，重視評價與監(jiān)控。強化政策支撐，為項目實施營造良好的政策環(huán)境。在規(guī)章制度、經(jīng)費投入和項目建設(shè)上，建立利于教師教學(xué)發(fā)展的管理體系。建立教師專業(yè)化成長考評制度，逐步建立教師成長數(shù)據(jù)庫。通過多種形式對項目進行跟蹤調(diào)查，組織專家和兼職教師定期開展項目評價。引入校外評價，讓參加項目的外校教師對項目評價。4.增加軟硬件投入，拓寬資金引進渠道。加強隊伍建設(shè)，建立專兼職人員協(xié)調(diào)配合的教師教學(xué)發(fā)展管理隊伍。建立咨詢室、遠程視頻室、中心網(wǎng)站等設(shè)施，為教師教學(xué)發(fā)展項目實施提供保障。設(shè)立教師教學(xué)發(fā)展專項經(jīng)費，制訂資金保障措施，保證各種項目的可持續(xù)實施。主動協(xié)調(diào)、廣泛聯(lián)系企事業(yè)部門，拓寬資金投入與引進渠道。5.參加各種交流，提升國際化水平。搭建有利于教師發(fā)展的交流平臺，實施國際交流項目，為教師出國進修深造營造良好的政策環(huán)境。加強海外師資培養(yǎng)基地建設(shè)，拓展和增設(shè)教師出國培訓(xùn)和留學(xué)項目。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，促進教師以多種方式和渠道“走出去”。加大引進外籍專家學(xué)者來校講學(xué)、承擔教師教學(xué)發(fā)展項目的力度，提升教師的國際化水平。四、結(jié)束語教師培養(yǎng)是百年大計，不是一蹴而就的。教師教學(xué)發(fā)展是系統(tǒng)工程，需要多方面、各部門協(xié)調(diào)來完成，任重而道遠。1提出問題我校面向全市招生(原朝陽第二師范)來自農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生對體育的認識和表現(xiàn)以及實際水平,明顯的不如城鎮(zhèn)學(xué)生。不會“齊步走-立定”,不會籃球的三步上籃,就最簡單的跨越式跳高,不懂什么是踏跳腳和擺動腿,源于他們體育基礎(chǔ)差、身體素質(zhì)差、起點低,給體育教學(xué)帶來了極大的困難,最棘手的難題就是農(nóng)村的學(xué)生與城鎮(zhèn)的學(xué)生無法同步授課,分開授課一是更增加了農(nóng)村學(xué)生自卑的心理,二是方方面面的弊病也很多,因此,無法完成教學(xué)任務(wù)。處于這種困惑,走訪了農(nóng)村中小學(xué),調(diào)查了解了體育教學(xué)的概況,并進行了研究與分析。究其根源,學(xué)校體育教學(xué)不能正常的開展是其根源之一,關(guān)鍵是體育教師的匱乏,特別是偏僻農(nóng)村中小學(xué)體育教師更是奇缺。從另一方面看,還存在著場地器材比較短缺的現(xiàn)象,造成體育教學(xué)活動無法全面的開展,也是不可否認的。2調(diào)查分析農(nóng)村中小學(xué)體育師資和體育教學(xué)活動狀況根據(jù)國家教委有關(guān)規(guī)定,城鎮(zhèn)小學(xué)和農(nóng)村中心小學(xué)每7-8個教學(xué)班配備一名體育教師的比例計算,朝陽市有小學(xué)生353057人,需要體育教師1681人,經(jīng)統(tǒng)計全市專職體育教師898人,但經(jīng)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前各校上報的體育教師,有一部分是兼職的,或者是不能教文化課的教師充認體育教師的。由于體育教師的匱乏,使學(xué)校的體育教學(xué)、體育活動不能正常的開展,代體育課的教師不懂體育,甚至口令都不正確,有的學(xué)校體育課,學(xué)生溜墻根、說說笑笑把體育教學(xué)變成了自由活動,體育比賽等活動開展的也較少,有的農(nóng)村小學(xué)生就最簡單的蹲踞式起跑,站立式起跑不會做,說老師都沒講過。農(nóng)村初中要比農(nóng)村小學(xué)的師資狀況略好一些,但是在了解學(xué)生的過程中得知。有的學(xué)生就體操支撐跳躍(跳山羊)他們說沒上過這課這種體育器材也沒見過。如果假設(shè)學(xué)校有這種器材,可是沒有專業(yè)的體育教師進行教學(xué),有器材也還是如同擺設(shè)品。學(xué)生如果長時間得不到正常、系統(tǒng)、全面、規(guī)范化的鍛煉,體育素養(yǎng)和運動水平必然會很差。3研究方法(1)調(diào)查農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)狀況。(2)調(diào)查農(nóng)村中小學(xué)師資狀況。(3)走訪朝陽市教育研究中心和體衛(wèi)藝科。(4)走訪師專體育專業(yè)師生。4分析和討論問題4.1師專體育專業(yè)是解決農(nóng)村中小學(xué)體育師資的保障。師專體育專業(yè)是師專教育“系統(tǒng)工程”中的一個子系統(tǒng),是為基礎(chǔ)教育服務(wù)的,培養(yǎng)目標是造就新一代的農(nóng)村中小學(xué)體育教師,面臨農(nóng)村中小學(xué)體育的實際狀況,師專畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)工作,這是社會的需求,應(yīng)該正視這一點,并以此為著眼點,進一步研究和探索師專體育教育專業(yè)的改革方向與具體做法使教學(xué)內(nèi)容逐步適應(yīng)目前的需求,為農(nóng)村中小學(xué)培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村中小學(xué)體育教育的師資。4.2師專體育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的知識基礎(chǔ)和能力,才能適應(yīng)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)呢?(1)知識是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。能力是吸取知識和應(yīng)用知識的必要條件,培養(yǎng)學(xué)生具有什么樣的知識與能力,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選定在基礎(chǔ)理論和專業(yè)道德水平教育教學(xué)等諸多方面,在于體現(xiàn)師范性的要求與特點。(2)教學(xué)能力和組織能力。表現(xiàn)在合理的組織教材,嚴密地組織教學(xué)和科學(xué)地組織課外活動能力的培養(yǎng)。(3)表達能力以及示范能力的培養(yǎng)。表達能力包括口頭表達和口令表達,教學(xué)中講解準確、精煉、生動、形象;示范能力規(guī)范化和準確無誤。(4)觀察分析能力的培養(yǎng)。敏銳的觀察、判斷、對比、并具備綜合分析的能力。(5)教育能力的培養(yǎng)。教書育人是教育的本質(zhì)特點,利用體育教學(xué)特有的條件,使思想教育貫穿在體育教學(xué)之中的能力培養(yǎng)。(6)自學(xué)能力以及適應(yīng)能力的培養(yǎng)。針對農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生體育基礎(chǔ)較差的缺點,加之場地器材的缺乏,教師應(yīng)該怎樣適應(yīng)這樣的條件,怎樣從農(nóng)村學(xué)校的具體實際條件出發(fā),培養(yǎng)因地制宜、開發(fā)體育資源解決問題的能力。(7)終身體育思想的教育與培養(yǎng)。把終身體育思想教育貫穿到教學(xué)的始終,抓住專業(yè)思想教育這一中心課題,采取多種形式的教育方式,貫疏安心做體育教師的思想,師專體育專業(yè)的學(xué)生他們100%都來自農(nóng)村,而又不愿意回農(nóng)村工作,針對這些問題,怎樣提升終生體育意識,怎樣實施愛我專業(yè)等教育,穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),熱愛農(nóng)村的思想意識把獻身農(nóng)村體育事業(yè)的思想教育貫穿在教學(xué)過程中,控制體育教師的外流。4.3目前在體育教師缺乏的情況下,應(yīng)該充分發(fā)揮兼職體育教師的作用,以彌補體育教師不足之困,經(jīng)走訪分析,班主任兼體育教學(xué)比其他學(xué)科的教師兼課有一定的優(yōu)勢,班主任比較了解學(xué)生對體育的認識態(tài)度,體質(zhì)情況,基本技能情況,能從學(xué)生的實際出發(fā),合理的安排教材。另外教與學(xué)是教師和學(xué)生雙邊活動,學(xué)生對教師信任、尊重,教師對學(xué)生關(guān)懷、了解,師生的相互作用有利于教學(xué)活動的開展。4.4注重農(nóng)村中小學(xué)體育教師的職后培訓(xùn)與提高,面對當前體育教學(xué)的改革,優(yōu)化師資力量是教學(xué)改革的重點,體育教師的職后培訓(xùn),有助于體育教師轉(zhuǎn)變更新教育教學(xué)觀念,及時掌握新的技能、新的知識、新的教學(xué)方法,并通過職后培訓(xùn)滿足農(nóng)村中小學(xué)體育教師的需求,提高體育教師的綜合素質(zhì)。5結(jié)論與建議(1)農(nóng)村中小學(xué)體育教師的匱乏是農(nóng)村中小學(xué)不能正常開展體育教學(xué)的重要原因之一,從而造成了農(nóng)村學(xué)生體育基礎(chǔ)差、身體素質(zhì)差,影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。(2)師專體育專業(yè)是培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)體育師資的基本途徑,培養(yǎng)適應(yīng)當前社會現(xiàn)實需求的體育師資是師專教育的重要課題。怎樣針對邊遠地區(qū)條件差、場地器材困難的問題,突出師專教育的特點,注重綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)教育、適應(yīng)環(huán)境的教育、終身體育思想的教育。(3)在當前體育教師匱乏的情況下充分發(fā)揮兼職體育教師的作用。注重農(nóng)村中小學(xué)體育教師的職后培訓(xùn)與提高,遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)校體育規(guī)律,把增強學(xué)生體質(zhì)建立在可靠的工作基礎(chǔ)上。(4)加大對農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費的投入,為體育教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。(5)加強?？茖W(xué)校的體育專業(yè)教育,擴大招生重點培養(yǎng)。為培養(yǎng)合格的體育教育人才,為增強中華民族的體質(zhì),為祖國的體育教育事業(yè)而努力的工作。常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制56、極端的法規(guī)，就是極端的不公1常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制醫(yī)院感染管理科2016.5.10常見傳染病2常見傳染病●呼吸系統(tǒng)傳染病:SARS、H1N1、肺結(jié)核、麻疹等?！裣纻魅静?霍亂等腹瀉患者。常見傳染病3基本要求●根據(jù)流行病學(xué)特點,針對傳染源、傳播途徑和易感人群,結(jié)合實際,建立預(yù)警機制,制定應(yīng)急預(yù)案和工作流程。開展培訓(xùn),提高醫(yī)院感染防控意識、報告與處置能力,做到四早?！窦訌娽t(yī)院感染監(jiān)測工作,發(fā)現(xiàn)疑似或確診患者時,應(yīng)及時報告,做好相應(yīng)處置工作?；疽?基本要求●規(guī)范消毒、隔離和防護工作,提供充足、必要、符合要求的消毒和防護用品,確保消毒、隔離和個人防護等措施落實到位。嚴格按照《消毒技術(shù)規(guī)范》規(guī)定,做好醫(yī)療器械、污染物品、物體表面、地面等清潔與消毒;按照《醫(yī)院空氣凈化管理規(guī)范》規(guī)定,加強診療環(huán)境的通風(fēng),必要時進行空氣消毒。應(yīng)根據(jù)《醫(yī)療廢物管理條例》和《醫(yī)療廢物管理辦法》有關(guān)規(guī)定進行管理和處置醫(yī)療廢物?；疽?防控策略傳染源傳播途徑易感人群預(yù)檢分診標準預(yù)防措施咳嗽禮儀手衛(wèi)生規(guī)范使用防護用品隔離病人空氣的管理口罩口罩的使用消毒與滅菌護目鏡規(guī)范轉(zhuǎn)診隔離衣環(huán)境的管理手衛(wèi)生防控策略6咳禮L節(jié),邪你什二是?默和打瞋時,使F發(fā)有物遙時嗽打時月又于遮四什據(jù)售咳禮等?如面i免果睡服通病?開接已清或功水或精性多洗、空氣傳癃神、所挺酋,可婦到預(yù)防嚴重呼吸道疾不潔的手(我角群樓描的不的公共場,葉病咳禮L節(jié),邪你7x空氣傳播:帶有病原微生物的微粒子(≤5um)κ通過空氣流動導(dǎo)致的疾病傳播。κ飛沫傳播:帶有病原微生物的飛沫核(>5um),在空氣中短距離(1m內(nèi))移動到易感人群的口、鼻粘膜或眼結(jié)膜等導(dǎo)致的傳播。接觸傳播:病原體通過手、媒介物直接或間接接觸導(dǎo)致的傳播。x空氣傳播:帶有病原微生物的微粒子(≤5um)8x外科口罩:能阻止血液、體液和飛濺物傳播的,醫(yī)護人員在有創(chuàng)操作過程中佩戴的口罩醫(yī)用防護足圖止經(jīng)空氣傳播的直徑沫傳播的疾病而發(fā)生感染的口罩。醫(yī)用防護口罩使用前要進行密合性測試x外科口罩:能阻止血液、體液和飛濺物傳播的,9預(yù)防原則—標準預(yù)防x定義:認定病人的血液、體液、分泌物均具有傳染性,須進行隔離,不論是否有明顯的血跡污染或是否接觸非完整的皮膚與黏膜,接觸上述物質(zhì)者,必須采取防護措施基本特點:既要防止血源性疾病的傳播,也要防止非血源性疾病的傳播;強調(diào)雙向防護,既防止疾病從病人傳至醫(yī)務(wù)人員,又防止疾病從醫(yī)務(wù)人員傳至病人;根據(jù)疾病的主要傳播途徑,采取相應(yīng)的隔離措施,包括接觸隔離、空氣隔離和微粒隔離。預(yù)防原則—標準預(yù)防10WearGloves接觸血液丶體液、分泌物whenhandlingblood排泄物丶黏膜或傷bodyfluids,secretions.必須戴上手套excretions,mucusmembraneornon-intactskin若有可能接觸濺出WearaMask標準預(yù)防措施9ProtectiveEyewear助須戴上andaGown口、眼罩fromsplashed及穿上保護衣bloodorbodyfluids切勿套回已使用的針咀N。Recapping小心處理HandleSharp針咀及利器Carefully接觸血液丶體液WashHand分泌物、排泄物Immediately黏膜傷口aftertakingoffglovesorhandlingblood,bodyfluids.或除下手套後secretions,excretions應(yīng)立即洗手mucusmembraneornon-intactskinWearGloves11常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制課件整理12常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制課件整理13常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制課件整理14常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制課件整理15常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制課件整理16常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制課件整理17常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制課件整理18常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制課件整理1941、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?0常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制醫(yī)院感染管理科2016.5.10常見傳染病●呼吸系統(tǒng)傳染病:SARS、H1N1、肺結(jié)核、麻疹等?！裣纻魅静?霍亂等腹瀉患者。教師發(fā)展需要教師參與各種教師發(fā)展項目來實現(xiàn)。教師在參與教師發(fā)展項目過程中能獲得所需的相關(guān)技能和信息，提高自身能力和水平。吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展項目實施以來，為教師自身發(fā)展提供了平臺和空間，但仍存在諸多問題，有待進一步地探索與完善。一、教師教學(xué)發(fā)展項目實施現(xiàn)狀吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)為促進教師教學(xué)發(fā)展，持續(xù)提高教師教學(xué)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，于2014年成立了教師教學(xué)發(fā)展中心。該中心針對教師“教”和學(xué)生“學(xué)”，以及教師發(fā)展現(xiàn)狀，先后啟動了新教師培訓(xùn)、教學(xué)工作坊、開放課堂等教師教學(xué)發(fā)展項目。這些項目主要以講座報告、同行切磋等方式進行，在此過程中，交流教學(xué)經(jīng)驗與體會、探討教學(xué)問題與困惑、推介教學(xué)模式與方法，搭建起教學(xué)交流平臺，助力教師職業(yè)發(fā)展。自項目實施以來，教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)科研與論文撰寫能力等方面，得到大幅度提升，一批教師迅速成長起來，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了全面提升。二、教師教學(xué)發(fā)展項目實施存在的問題1.認識不足、重視不夠。我國教師發(fā)展與先進國家相比起步較晚，且還沒能得到各方面的高度重視，有些甚至認為教師發(fā)展可有可無，客觀上限制了教師發(fā)展項目開展。2.參與者少、覆蓋面窄。由于教師對自身發(fā)展缺乏足夠的認識，組織者的宣傳力度又不夠，且項目內(nèi)容適合新任教師、成長期教師的較多，適合未來教師、老教師和其他人員的較少，造成了參與者以中青年教師為主，老教師和其他人員參與者少。3.制度缺乏、評價單一。制度不健全，在教師發(fā)展項目實施上缺少相應(yīng)的約束和保障制度。在項目評價方面，大多采用學(xué)校教師自己評價，多以問卷調(diào)查等為主，評價不全面，沒有確切的評價標準，同行和社會評價較少。4.投入不足、交流不夠。人員較少，專業(yè)不對口，使一些項目不能深入開展。項目資金投入較少，且以學(xué)校自身投入為主，渠道單一。國際及地區(qū)間合作交流平臺利用不足，教育國際化氛圍不夠濃厚、整體水平不高，高水平國際及地區(qū)間學(xué)術(shù)交流較少。三、完善教師教學(xué)發(fā)展項目的措施1.加大宣傳力度，全面提高認識。采取多種措施提高領(lǐng)導(dǎo)、管理部門對教師發(fā)展的認識，促使各方重視教師發(fā)展，充分認識教師教學(xué)發(fā)展項目對教師發(fā)展的重要性。加大宣傳力度，提高教師對教學(xué)發(fā)展的認識，倡導(dǎo)自主發(fā)展。2.采取多種措施，擴大項目覆蓋面。采取長期進修與短期培訓(xùn)相結(jié)合、境內(nèi)外培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實踐鍛煉相結(jié)合、導(dǎo)師指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展模式。采取樹立典型，以一帶十的方法，牢牢抓住一批、引領(lǐng)一批，逐步擴展至全體。制訂相關(guān)激勵政策，鼓勵教師積極參與教師教學(xué)發(fā)展項目。3.強化制度建設(shè)，重視評價與監(jiān)控。強化政策支撐，為項目實施營造良好的政策環(huán)境。在規(guī)章制度、經(jīng)費投入和項目建設(shè)上，建立利于教師教學(xué)發(fā)展的管理體系。建立教師專業(yè)化成長考評制度，逐步建立教師成長數(shù)據(jù)庫。通過多種形式對項目進行跟蹤調(diào)查，組織專家和兼職教師定期開展項目評價。引入校外評價，讓參加項目的外校教師對項目評價。4.增加軟硬件投入，拓寬資金引進渠道。加強隊伍建設(shè)，建立專兼職人員協(xié)調(diào)配合的教師教學(xué)發(fā)展管理隊伍。建立咨詢室、遠程視頻室、中心網(wǎng)站等設(shè)施，為教師教學(xué)發(fā)展項目實施提供保障。設(shè)立教師教學(xué)發(fā)展專項經(jīng)費，制訂資金保障措施，保證各種項目的可持續(xù)實施。主動協(xié)調(diào)、廣泛聯(lián)系企事業(yè)部門，拓寬資金投入與引進渠道。5.參加各種交流，提升國際化水平。搭建有利于教師發(fā)展的交流平臺，實施國際交流項目，為教師出國進修深造營造良好的政策環(huán)境。加強海外師資培養(yǎng)基地建設(shè)，拓展和增設(shè)教師出國培訓(xùn)和留學(xué)項目。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，促進教師以多種方式和渠道“走出去”。加大引進外籍專家學(xué)者來校講學(xué)、承擔教師教學(xué)發(fā)展項目的力度，提升教師的國際化水平。四、結(jié)束語教師培養(yǎng)是百年大計，不是一蹴而就的。教師教學(xué)發(fā)展是系統(tǒng)工程，需要多方面、各部門協(xié)調(diào)來完成，任重而道遠。1提出問題我校面向全市招生(原朝陽第二師范)來自農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生對體育的認識和表現(xiàn)以及實際水平,明顯的不如城鎮(zhèn)學(xué)生。不會“齊步走-立定”,不會籃球的三步上籃,就最簡單的跨越式跳高,不懂什么是踏跳腳和擺動腿,源于他們體育基礎(chǔ)差、身體素質(zhì)差、起點低,給體育教學(xué)帶來了極大的困難,最棘手的難題就是農(nóng)村的學(xué)生與城鎮(zhèn)的學(xué)生無法同步授課,分開授課一是更增加了農(nóng)村學(xué)生自卑的心理,二是方方面面的弊病也很多,因此,無法完成教學(xué)任務(wù)。處于這種困惑,走訪了農(nóng)村中小學(xué),調(diào)查了解了體育教學(xué)的概況,并進行了研究與分析。究其根源,學(xué)校體育教學(xué)不能正常的開展是其根源之一,關(guān)鍵是體育教師的匱乏,特別是偏僻農(nóng)村中小學(xué)體育教師更是奇缺。從另一方面看,還存在著場地器材比較短缺的現(xiàn)象,造成體育教學(xué)活動無法全面的開展,也是不可否認的。2調(diào)查分析農(nóng)村中小學(xué)體育師資和體育教學(xué)活動狀況根據(jù)國家教委有關(guān)規(guī)定,城鎮(zhèn)小學(xué)和農(nóng)村中心小學(xué)每7-8個教學(xué)班配備一名體育教師的比例計算,朝陽市有小學(xué)生353057人,需要體育教師1681人,經(jīng)統(tǒng)計全市專職體育教師898人,但經(jīng)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前各校上報的體育教師,有一部分是兼職的,或者是不能教文化課的教師充認體育教師的。由于體育教師的匱乏,使學(xué)校的體育教學(xué)、體育活動不能正常的開展,代體育課的教師不懂體育,甚至口令都不正確,有的學(xué)校體育課,學(xué)生溜墻根、說說笑笑把體育教學(xué)變成了自由活動,體育比賽等活動開展的也較少,有的農(nóng)村小學(xué)生就最簡單的蹲踞式起跑,站立式起跑不會做,說老師都沒講過。農(nóng)村初中要比農(nóng)村小學(xué)的師資狀況略好一些,但是在了解學(xué)生的過程中得知。有的學(xué)生就體操支撐跳躍(跳山羊)他們說沒上過這課這種體育器材也沒見過。如果假設(shè)學(xué)校有這種器材,可是沒有專業(yè)的體育教師進行教學(xué),有器材也還是如同擺設(shè)品。學(xué)生如果長時間得不到正常、系統(tǒng)、全面、規(guī)范化的鍛煉,體育素養(yǎng)和運動水平必然會很差。3研究方法(1)調(diào)查農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)狀況。(2)調(diào)查農(nóng)村中小學(xué)師資狀況。(3)走訪朝陽市教育研究中心和體衛(wèi)藝科。(4)走訪師專體育專業(yè)師生。4分析和討論問題4.1師專體育專業(yè)是解決農(nóng)村中小學(xué)體育師資的保障。師專體育專業(yè)是師專教育“系統(tǒng)工程”中的一個子系統(tǒng),是為基礎(chǔ)教育服務(wù)的,培養(yǎng)目標是造就新一代的農(nóng)村中小學(xué)體育教師,面臨農(nóng)村中小學(xué)體育的實際狀況,師專畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)工作,這是社會的需求,應(yīng)該正視這一點,并以此為著眼點,進一步研究和探索師專體育教育專業(yè)的改革方向與具體做法使教學(xué)內(nèi)容逐步適應(yīng)目前的需求,為農(nóng)村中小學(xué)培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村中小學(xué)體育教育的師資。4.2師專體育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的知識基礎(chǔ)和能力,才能適應(yīng)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)呢?(1)知識是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。能力是吸取知識和應(yīng)用知識的必要條件,培養(yǎng)學(xué)生具有什么樣的知識與能力,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選定在基礎(chǔ)理論和專業(yè)道德水平教育教學(xué)等諸多方面,在于體現(xiàn)師范性的要求與特點。(2)教學(xué)能力和組織能力。表現(xiàn)在合理的組織教材,嚴密地組織教學(xué)和科學(xué)地組織課外活動能力的培養(yǎng)。(3)表達能力以及示范能力的培養(yǎng)。表達能力包括口頭表達和口令表達,教學(xué)中講解準確、精煉、生動、形象;示范能力規(guī)范化和準確無誤。(4)觀察分析能力的培養(yǎng)。敏銳的觀察、判斷、對比、并具備綜合分析的能力。(5)教育能力的培養(yǎng)。教書育人是教育的本質(zhì)特點,利用體育教學(xué)特有的條件,使思想教育貫穿在體育教學(xué)之中的能力培養(yǎng)。(6)自學(xué)能力以及適應(yīng)能力的培養(yǎng)。針對農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生體育基礎(chǔ)較差的缺點,加之場地器材的缺乏,教師應(yīng)該怎樣適應(yīng)這樣的條件,怎樣從農(nóng)村學(xué)校的具體實際條件出發(fā),培養(yǎng)因地制宜、開發(fā)體育資源解決問題的能力。(7)終身體育思想的教育與培養(yǎng)。把終身體育思想教育貫穿到教學(xué)的始終,抓住專業(yè)思想教育這一中心課題,采取多種形式的教育方式,貫疏安心做體育教師的思想,師專體育專業(yè)的學(xué)生他們100%都來自農(nóng)村,而又不愿意回農(nóng)村工作,針對這些問題,怎樣提升終生體育意識,怎樣實施愛我專業(yè)等教育,穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),熱愛農(nóng)村的思想意識把獻身農(nóng)村體育事業(yè)的思想教育貫穿在教學(xué)過程中,控制體育教師的外流。4.3目前在體育教師缺乏的情況下,應(yīng)該充分發(fā)揮兼職體育教師的作用,以彌補體育教師不足之困,經(jīng)走訪分析,班主任兼體育教學(xué)比其他學(xué)科的教師兼課有一定的優(yōu)勢,班主任比較了解學(xué)生對體育的認識態(tài)度,體質(zhì)情況,基本技能情況,能從學(xué)生的實際出發(fā),合理的安排教材。另外教與學(xué)是教師和學(xué)生雙邊活動,學(xué)生對教師信任、尊重,教師對學(xué)生關(guān)懷、了解,師生的相互作用有利于教學(xué)活動的開展。4.4注重農(nóng)村中小學(xué)體育教師的職后培訓(xùn)與提高,面對當前體育教學(xué)的改革,優(yōu)化師資力量是教學(xué)改革的重點,體育教師的職后培訓(xùn),有助于體育教師轉(zhuǎn)變更新教育教學(xué)觀念,及時掌握新的技能、新的知識、新的教學(xué)方法,并通過職后培訓(xùn)滿足農(nóng)村中小學(xué)體育教師的需求,提高體育教師的綜合素質(zhì)。5結(jié)論與建議(1)農(nóng)村中小學(xué)體育教師的匱乏是農(nóng)村中小學(xué)不能正常開展體育教學(xué)的重要原因之一,從而造成了農(nóng)村學(xué)生體育基礎(chǔ)差、身體素質(zhì)差,影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。(2)師專體育專業(yè)是培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)體育師資的基本途徑,培養(yǎng)適應(yīng)當前社會現(xiàn)實需求的體育師資是師專教育的重要課題。怎樣針對邊遠地區(qū)條件差、場地器材困難的問題,突出師專教育的特點,注重綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)教育、適應(yīng)環(huán)境的教育、終身體育思想的教育。(3)在當前體育教師匱乏的情況下充分發(fā)揮兼職體育教師的作用。注重農(nóng)村中小學(xué)體育教師的職后培訓(xùn)與提高,遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)校體育規(guī)律,把增強學(xué)生體質(zhì)建立在可靠的工作基礎(chǔ)上。(4)加大對農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費的投入,為體育教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。(5)加強專科學(xué)校的體育專業(yè)教育,擴大招生重點培養(yǎng)。為培養(yǎng)合格的體育教育人才,為增強中華民族的體質(zhì),為祖國的體育教育事業(yè)而努力的工作。常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制56、極端的法規(guī)，就是極端的不公21常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制醫(yī)院感染管理科2016.5.10常見傳染病22常見傳染病●呼吸系統(tǒng)傳染病:SARS、H1N1、肺結(jié)核、麻疹等。●消化道傳染病:霍亂等腹瀉患者。常見傳染病23基本要求●根據(jù)流行病學(xué)特點,針對傳染源、傳播途徑和易感人群,結(jié)合實際,建立預(yù)警機制,制定應(yīng)急預(yù)案和工作流程。開展培訓(xùn),提高醫(yī)院感染防控意識、報告與處置能力,做到四早?！窦訌娽t(yī)院感染監(jiān)測工作,發(fā)現(xiàn)疑似或確診患者時,應(yīng)及時報告,做好相應(yīng)處置工作?；疽?4基本要求●規(guī)范消毒、隔離和防護工作,提供充足、必要、符合要求的消毒和防護用品,確保消毒、隔離和個人防護等措施落實到位。嚴格按照《消毒技術(shù)規(guī)范》規(guī)定,做好醫(yī)療器械、污染物品、物體表面、地面等清潔與消毒;按照《醫(yī)院空氣凈化管理規(guī)范》規(guī)定,加強診療環(huán)境的通風(fēng),必要時進行空氣消毒。應(yīng)根據(jù)《醫(yī)療廢物管理條例》和《醫(yī)療廢物管理辦法》有關(guān)規(guī)定進行管理和處置醫(yī)療廢物?；疽?5防控策略傳染源傳播途徑易感人群預(yù)檢分診標準預(yù)防措施咳嗽禮儀手衛(wèi)生規(guī)范使用防護用品隔離病人空氣的管理口罩口罩的使用消毒與滅菌護目鏡規(guī)范轉(zhuǎn)診隔離衣環(huán)境的管理手衛(wèi)生防控策略26咳禮L節(jié),邪你什二是?默和打瞋時,使F發(fā)有物遙時嗽打時月又于遮四什據(jù)售咳禮等?如面i免果睡服通病?開接已清或功水或精性多洗、空氣傳癃神、所挺酋,可婦到預(yù)防嚴重呼吸道疾不潔的手(我角群樓描的不的公共場,葉病咳禮L節(jié),邪你27x空氣傳播:帶有病原微生物的微粒子(≤5um)κ通過空氣流動導(dǎo)致的疾病傳播。κ