小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)范本10篇文檔

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總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或處境舉行分析研究的書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作才能的提高，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是我為大家收集的小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)10篇，夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)篇1

今年暑假，我加入了江蘇省南通市暑期教師網(wǎng)上培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過(guò)程中，通過(guò)“看課”、“作業(yè)”、“話題”、“活動(dòng)”等板塊的學(xué)習(xí)，它使我的思想重新激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱心，燃起了聰慧的火花。

一、人性化的培訓(xùn)使教師休息之余得以提高。

作為老師，對(duì)于培訓(xùn)理應(yīng)是不會(huì)那么的目生，好多培訓(xùn)活動(dòng)下來(lái)，老師們都感到疲憊不堪，而這次培訓(xùn)活動(dòng)在很大程度上表達(dá)一個(gè)“人性化”。先不說(shuō)在這炎炎的夏日，當(dāng)火辣辣的陽(yáng)光烤著大地，幾百人擠在一個(gè)大禮堂里，還沒(méi)有學(xué)習(xí)呢，心里就感覺(jué)心煩意亂了，使培訓(xùn)的效果大打折扣，而這次培訓(xùn)活動(dòng)，變更了以往的培訓(xùn)方式，教師可以足不出戶，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，在自己的家里完成培訓(xùn)的任務(wù)，使培訓(xùn)變得便當(dāng)與快捷。再次是，考慮到好多老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)操作不太熟諳，當(dāng)我們教師一登陸窗口時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)會(huì)自動(dòng)跳出一個(gè)演示窗口，明顯明白的報(bào)告你操作的步驟，實(shí)施的過(guò)程，留神的事項(xiàng)，完成的作業(yè)等，從這個(gè)細(xì)節(jié)中我們可以看到教導(dǎo)部門(mén)對(duì)于此次培訓(xùn)組織和安置是多么的周全，同時(shí)也可以看出教導(dǎo)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我們老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是多么的重視和關(guān)切。

二、豐富、別致的學(xué)習(xí)內(nèi)容使培訓(xùn)變的自主、生動(dòng)。

本次培訓(xùn)活動(dòng)，講座、課例、師生互動(dòng)等豐富、別致的形式為全體教師開(kāi)啟了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，鞏固了培訓(xùn)的實(shí)效性。尤其是，本次培訓(xùn)活動(dòng)，采用教師自主選課的方式，教師可以根據(jù)自己的需要和缺乏，有針對(duì)性的自主學(xué)習(xí)，是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)更具生動(dòng)性；

另一個(gè)方面是，在這次活動(dòng)中不但有講座，而且還有相對(duì)應(yīng)的課例，從而使理論與實(shí)踐相結(jié)合，更能由淺入深的講解美術(shù)教導(dǎo)理論學(xué)識(shí)，使培訓(xùn)活動(dòng)變得更加生動(dòng)。

總之，通過(guò)此次培訓(xùn)，我真正切切的感受到，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要與時(shí)代同行。我們的數(shù)學(xué)課程改革與學(xué)校的數(shù)學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的理論學(xué)識(shí)與實(shí)踐才能都得到了提高。夢(mèng)想今后的我能夠立足課堂，不斷地超越，讓我的課堂更能表達(dá)時(shí)代性和前瞻性。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)篇2

我校老師在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、帶動(dòng)下，形成了一支能作戰(zhàn)、會(huì)拼搏的隊(duì)伍，取得了一系列的好勞績(jī)。這些勞績(jī)來(lái)源于校長(zhǎng)正確的辦學(xué)理念：學(xué)校要進(jìn)展，確定要先進(jìn)展教師。

在以促進(jìn)教師專業(yè)才能可持續(xù)進(jìn)展為目標(biāo)，以進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍創(chuàng)辦、優(yōu)化教師隊(duì)伍為啟程點(diǎn)，針對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍和教導(dǎo)教學(xué)現(xiàn)狀，著眼學(xué)校未來(lái)進(jìn)展和教師個(gè)體專業(yè)化進(jìn)展的需要。通過(guò)開(kāi)展有序?qū)嵭У慕處熍嘤?xùn)活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師在師資培訓(xùn)和隊(duì)伍創(chuàng)辦中的示范、引領(lǐng)和輻射功能，使宏大教師不斷更新教導(dǎo)教學(xué)理念，提升專業(yè)學(xué)識(shí)水平和素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，從而推進(jìn)新課程改革方案的全面實(shí)施，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展，努力創(chuàng)辦一支能適應(yīng)教導(dǎo)現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍的思想指導(dǎo)下，本學(xué)期，我校在培訓(xùn)教師方面，主要做了以下幾方面的工作。

1、抓好提升教師學(xué)歷層次的培訓(xùn)。激勵(lì)教師加入函授、進(jìn)修、自學(xué)考試等形式的學(xué)歷教導(dǎo)，努力提升教師的學(xué)歷層次，有利于教導(dǎo)教學(xué)改革向縱深進(jìn)展。

2、做好加入小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作。由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，每個(gè)假期我校都會(huì)組織全體老師加入全員培訓(xùn)工作。本學(xué)期我校全體老師還加入了校本教研培訓(xùn)工作，大家在培訓(xùn)中都是受益匪淺。為了提升培訓(xùn)的實(shí)效性。加入了本次校本教研培訓(xùn)，讓我們的校本教研有了全新的熟悉，校本教研更具有目標(biāo)性，選題更具有實(shí)效性。

3、提防培養(yǎng)骨干教師工作。骨干教師和學(xué)科帶頭人是學(xué)校教學(xué)工作的主力軍，是學(xué)校長(zhǎng)期用心培養(yǎng)和扶植的對(duì)象。我校一貫都是這么想，這么去做。只要上級(jí)有關(guān)這方面的培訓(xùn)，學(xué)校都實(shí)時(shí)組織他們加入。給他們確定的傾斜政策，讓他們挑大梁，既嚴(yán)格要求，又關(guān)切保護(hù)他們，使他們?cè)谡n改中更加成熟。到上學(xué)期末，我校已經(jīng)有4位區(qū)級(jí)骨干教師。有一位老師是區(qū)級(jí)教研員，一位老師是市級(jí)科學(xué)組成員。

4、新老教師結(jié)對(duì)子。針對(duì)我校教師的特點(diǎn)，為了扶助年輕教師盡快地適應(yīng)教學(xué)教導(dǎo)工作。開(kāi)學(xué)初，我們就對(duì)新教師舉行新課程理念、新教材等方面的培訓(xùn);學(xué)校還為每一位新教師配備了一名有閱歷的年輕“老”教師來(lái)手把手地帶她們。大到給她們講解新課改理念，指導(dǎo)她們?cè)鯓觽浜靡还?jié)課……小到怎樣處理學(xué)生當(dāng)中發(fā)生的一些小糾紛……一個(gè)階段后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組還聽(tīng)了年輕教師的匯報(bào)課，并對(duì)他們作了重要的指導(dǎo)，扶助他們健康成長(zhǎng)。

5、抓好課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。我校把教研與培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，以課題為載體，讓教師帶著課題研究，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革實(shí)踐中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，著眼點(diǎn)放在新課程理念與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上，收到了良好的效果。把課題研究與課改實(shí)施結(jié)合起來(lái)，朝著以課程改革推動(dòng)課題測(cè)驗(yàn)、提升閱歷的方向進(jìn)展，讓教研成為課改工作的推動(dòng)器。通過(guò)抓課題研究使教師從中學(xué)會(huì)探索解決問(wèn)題的策略和方法。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)篇3

教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的模范要求，而且也是教導(dǎo)學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教導(dǎo)工。

7月25日至8月1日，教導(dǎo)局和六盤(pán)水師范學(xué)院組織我們?nèi)h小學(xué)教師全員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了潭怡的《心理健康學(xué)識(shí)普及》的專題講座，朱家彥的《時(shí)代對(duì)教師的呼叫》，我們又學(xué)習(xí)了黃萍的《對(duì)數(shù)學(xué)根本活動(dòng)閱歷的熟悉與斟酌》郭桂容的《數(shù)學(xué)教學(xué)重在三教》楊光強(qiáng)的《數(shù)學(xué)史與中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》黃珍的《優(yōu)質(zhì)課課程設(shè)計(jì)》楊詠梅的《根本“學(xué)本教導(dǎo)”視野下的教學(xué)實(shí)踐》及左經(jīng)會(huì)的《教導(dǎo)科學(xué)研究及其成果表達(dá)》專題講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為教師的政治思想和道德品質(zhì)集中表達(dá)在教師職業(yè)責(zé)任心上，這種責(zé)任心主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：

對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)

教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，務(wù)必關(guān)愛(ài)學(xué)生，崇敬學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到進(jìn)展。但我們教師有的并不如此，他們總是偏愛(ài)優(yōu)生，而輕視后進(jìn)生。公開(kāi)讓全班學(xué)生對(duì)之疏遠(yuǎn)，甚至舉行人格欺凌。在批評(píng)學(xué)生不是細(xì)心開(kāi)導(dǎo)，而是要挾威嚇。使學(xué)生終日慌張，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進(jìn)取心，養(yǎng)

成怯弱無(wú)能，膽小自卑的性格。古人云“賢俊者自可賞愛(ài)，頑魯者亦當(dāng)矜憐?！睂?duì)后進(jìn)生，做為教師要多加關(guān)愛(ài)，使他們能夠在這和暖大家族里得到成長(zhǎng)壯大。不能對(duì)學(xué)生感情用事，厚此薄彼。為人師表，提防身教重于言教。教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有分外重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f(shuō)：其身正，不令而行；

其身不正，雖令不從。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，政治教師需要四處為人師表，從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就務(wù)必學(xué)而不厭，手不釋卷；

要學(xué)生專心勞動(dòng)，自己務(wù)必喜歡勞動(dòng)；

要學(xué)生講文明禮貌，自己務(wù)必談吐高雅，遠(yuǎn)離粗俗。

對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)

我們常說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！碑?dāng)今教導(dǎo)的教學(xué)形式是教師“包級(jí)制”，而對(duì)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程是“流水式”，假若展現(xiàn)不合格的學(xué)生難分領(lǐng)會(huì)是哪一位教師的責(zé)任。教師這樣就是處在“無(wú)責(zé)任”位置上。教導(dǎo)是一個(gè)長(zhǎng)期進(jìn)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)展現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。當(dāng)今有

的教師就抱有這種思想，他們沒(méi)能做到愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，那幾節(jié)課一上完，就溜之大吉。平日不鉆研，臨上課時(shí)才匆促上陣，沒(méi)有課前打定。今天不欣喜，讓學(xué)生自習(xí)，明天喝醉酒，讓學(xué)生自由活動(dòng)。這樣就誤了學(xué)生。我們理應(yīng)供認(rèn)，教導(dǎo)工作是辛苦的，教師每天都舉行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，批改作業(yè)，管理班級(jí)??重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏嶄新感，刺激性。而且，目前教師社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)較低。但是我們教師理應(yīng)立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于落莫，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)榮譽(yù)而艱辛的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)篇4

今年x月x日，我有幸加入了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教導(dǎo)思想、教學(xué)觀念等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教導(dǎo)教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，講了大量專家教授的現(xiàn)場(chǎng)講座，能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)遇，實(shí)在值得珍惜！分外感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的關(guān)愛(ài)，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、思想靈魂得到了洗禮

多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)逐漸感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開(kāi)頭，就老是愛(ài)怨恨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對(duì)待教導(dǎo)教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，聽(tīng)了專家們的觀點(diǎn)，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想熟悉得到了提高。讓我能以更廣闊的視野去對(duì)付我們的教導(dǎo)教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教導(dǎo)教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教導(dǎo)的支點(diǎn)，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)

教師要想給學(xué)生一滴水，自己就務(wù)必具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)賦予補(bǔ)足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)識(shí)旁征博引給我們闡述高深的理論學(xué)識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對(duì)著一群群渴求學(xué)識(shí)的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對(duì)如何舉行有效備課和上課指領(lǐng)略方向。更加是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和討論，更讓我體會(huì)到了舉行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能得志社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

三、有效課堂的建構(gòu)

通過(guò)專心地學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的熟悉。面對(duì)著新課程、新理念，我們教師就得更新教導(dǎo)教學(xué)觀念，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代的進(jìn)展的步伐。

有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為根基，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的學(xué)識(shí)根基閱歷啟程，扶助學(xué)生找準(zhǔn)新舊學(xué)識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊學(xué)識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設(shè)問(wèn)題，學(xué)生生成問(wèn)題，教師引發(fā)議論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)彌漫活力活力。

有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。教師要使學(xué)識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題才能化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就務(wù)必與學(xué)生共同建立起學(xué)識(shí)的橋梁，形成合作、探究解決，并以問(wèn)題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問(wèn)題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都務(wù)必舉行全面的斟酌與評(píng)價(jià)。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)篇5

在十一期間，我市穩(wěn)步推進(jìn)全面實(shí)施了中小學(xué)骨干教師成長(zhǎng)籌劃、農(nóng)村教師專業(yè)進(jìn)展籌劃、中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升籌劃。大力促進(jìn)了城鄉(xiāng)一體化教導(dǎo)均衡進(jìn)展。教師培訓(xùn)按照“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的要求，堅(jiān)持服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和專業(yè)引領(lǐng)意識(shí)，在抓好全員培訓(xùn)，大力推進(jìn)校本研修和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的同時(shí)，突出為農(nóng)村教師專業(yè)進(jìn)展為重點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，共培訓(xùn)在職教師人，其中:高中教師人，初中教師人，小學(xué)教師人，幼兒園教師人，幼兒園園長(zhǎng)人，小學(xué)校長(zhǎng)人。同時(shí)，還對(duì)名新教師舉行了為期天的崗前培訓(xùn)。全面完成了市級(jí)骨干教師、省級(jí)骨干教師和國(guó)家級(jí)骨干教師的送培任務(wù)。

（一）指導(dǎo)思想明確，

在組織教師加入遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)時(shí)，為參訓(xùn)教師供給了必要的降溫、飲水等條件，并指定專人負(fù)責(zé)值班，對(duì)每天參訓(xùn)教師點(diǎn)名簽到。本輪高中課程改革教師遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)省培、國(guó)培共281人，培訓(xùn)合格率100%。

（二）加強(qiáng)常規(guī)培訓(xùn)

1.全員培訓(xùn)

我市有6千多名教師，每名教師每年采納不少于50學(xué)時(shí)的模范化培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容以人為本，貼近教師、貼近教學(xué)、講求實(shí)效，提防培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性；

培訓(xùn)形式上突出教師選擇性，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控和結(jié)果管理。五年來(lái)全市教導(dǎo)系統(tǒng)專心貫徹落實(shí)了《公民道德創(chuàng)辦實(shí)施綱要》、教導(dǎo)部《關(guān)于全面加強(qiáng)和提升中小學(xué)教師師德創(chuàng)辦的若干觀法》和《四川省教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)那么》、《四川省教師職業(yè)行為八不準(zhǔn)》、《四川省模范教導(dǎo)收費(fèi)工作八條規(guī)定》、《未成年人養(yǎng)護(hù)法》等有關(guān)教師職業(yè)道德要求，在加強(qiáng)和提升教師職業(yè)夢(mèng)想教導(dǎo)、職業(yè)道德教導(dǎo)的同時(shí)，重視法制教導(dǎo)和心理健康教導(dǎo)，廣泛開(kāi)展師德典型宣傳，完善新教師崗前師德教導(dǎo)制度。積極激勵(lì)全市宏大教師加入“三新一德”自學(xué)考試，幾年來(lái)全市加入“三新一德”自學(xué)考試共人次。不斷提升師德教導(dǎo)方式，鞏固師德教導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性，市教師進(jìn)修學(xué)校在全員培訓(xùn)中開(kāi)設(shè)師德教導(dǎo)專題，促進(jìn)教師職業(yè)道德水平不斷提高，從而帶動(dòng)教師整體素質(zhì)的不斷提高。

2.校長(zhǎng)培訓(xùn)

根據(jù)國(guó)家教導(dǎo)部發(fā)布的《中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)定》，一方面，按照上級(jí)安置選派中小學(xué)校（園）長(zhǎng)加入上級(jí)培訓(xùn)，同時(shí)，開(kāi)展我市小學(xué)和幼兒園校（園）長(zhǎng)培訓(xùn)。抓了“任職資格培訓(xùn)”、“在職校長(zhǎng)提高培訓(xùn)”和“骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修”等三種培訓(xùn)共期。已經(jīng)取得“任職資格培訓(xùn)合格證書(shū)”的中小學(xué)校長(zhǎng)在每一個(gè)培訓(xùn)周期內(nèi)務(wù)必采納不少于學(xué)時(shí)的提高培訓(xùn)。

3.校本研修（加：我市校本研修的做法專家小組等）

校本研修是教師持續(xù)教導(dǎo)的進(jìn)展方向，是新時(shí)期中小學(xué)教師持續(xù)教導(dǎo)的重要模式，教師生動(dòng)性培訓(xùn)主要是通過(guò)學(xué)校校本研修實(shí)施的，我市要求教師每年采納不少于50學(xué)時(shí)的生動(dòng)性培訓(xùn)。校本研修是從本校教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐和教師實(shí)際啟程開(kāi)展的教師培訓(xùn)，由于它植根于教導(dǎo)教學(xué)的第一線，因此更輕易與教導(dǎo)教學(xué)和教師的實(shí)際相結(jié)合，使培訓(xùn)更具針對(duì)性、實(shí)效性，同時(shí)也有利于處理好工作與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的關(guān)系。在對(duì)實(shí)施課改總結(jié)的根基上，各校對(duì)課改實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題舉行專心梳理，凝結(jié)宏大教師的聰慧，提出解決問(wèn)題的概括措施，形成課程改革的成果，全面開(kāi)展校本研修，做到研修有籌劃、實(shí)施有記錄，歸檔管理實(shí)時(shí)模范。

我市在全面實(shí)施校本研修的根基上，從20xx年開(kāi)頭試點(diǎn)建立xx市級(jí)校本研修測(cè)驗(yàn)（示范）學(xué)校，經(jīng)批準(zhǔn)的縣級(jí)校本研修測(cè)驗(yàn)學(xué)?？蓪⑿１狙行迣W(xué)時(shí)計(jì)入模范化培訓(xùn)的足額學(xué)時(shí)。目前校本研修縣級(jí)測(cè)驗(yàn)學(xué)校有所；

有所學(xué)校被綿陽(yáng)市中小學(xué)教師持續(xù)教導(dǎo)辦公室批準(zhǔn)為開(kāi)展納入中學(xué)教師持續(xù)教導(dǎo)模范性登記的校本研修示范學(xué)校。

我市教師進(jìn)修學(xué)校持續(xù)教導(dǎo)辦公室按照《綿陽(yáng)市中小學(xué)教師持續(xù)教導(dǎo)校本研修管理實(shí)施手段》要求，進(jìn)一步完善校本研修的各項(xiàng)管理。作好各學(xué)年度的縣級(jí)校本研修測(cè)驗(yàn)學(xué)校的考核認(rèn)定工作，不斷把校本研修工作引向更模范、質(zhì)量更高的層面。

4.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)（繼教網(wǎng)研修網(wǎng)人事局公共科目培訓(xùn)）

根據(jù)國(guó)家、省、市教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的形成，我市借助全國(guó)中小學(xué)教師持續(xù)教導(dǎo)網(wǎng)的學(xué)習(xí)管理平臺(tái)，積極實(shí)施和推進(jìn)遠(yuǎn)程非學(xué)力培訓(xùn)。九八年以來(lái)，小學(xué)幼兒教師共有人加入培訓(xùn)，合格率達(dá)%；

中學(xué)教師共有人加入培訓(xùn)，合格率達(dá)%；

中小學(xué)校長(zhǎng)共有人加入培訓(xùn)，合格率達(dá)%。全市校長(zhǎng)及學(xué)校中層干部加入聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)20xx年四川地震災(zāi)區(qū)愛(ài)生學(xué)校工程培訓(xùn)550人，合格率99

.3%。此外教師進(jìn)修學(xué)校、電教站還根據(jù)新形勢(shì)下教師培訓(xùn)的特點(diǎn)和規(guī)律，積極探索教師持續(xù)教導(dǎo)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與管理平臺(tái)的創(chuàng)辦，不斷開(kāi)發(fā)中小學(xué)教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，組織網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)備課、網(wǎng)上教研活動(dòng)，大力探索視頻案例的制作，為一線教師供給系統(tǒng)的視頻案例，讓宏大教師積極參與并相互交流，吸引中小學(xué)教師加入網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

5.新教師培訓(xùn)（主要是教體局要求進(jìn)修校實(shí)施）

新教師均實(shí)行“先培訓(xùn)，后上崗”制度和崗前師德教導(dǎo)制度。新教師的專業(yè)成長(zhǎng)在確定程度上憑借于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)，憑借于學(xué)校中有閱歷教師的傳、幫、帶。各校都努力形成了新老教師的專業(yè)對(duì)話機(jī)制，共同研究與提升教學(xué)行為，促進(jìn)新老教師共同進(jìn)展。新教師在試聘期間，學(xué)校制定了新教師培養(yǎng)籌劃，為每一位新教師確定指導(dǎo)教師，實(shí)行“導(dǎo)師制”。加強(qiáng)過(guò)程管理，加強(qiáng)指導(dǎo)與考核，專心落實(shí)培養(yǎng)措施，努力使新教師在3-5年內(nèi)快速成為學(xué)校骨干教師。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)篇6

十月九號(hào)至十三號(hào)我很榮幸地加入了義務(wù)教導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文新課程骨干教師培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容從專業(yè)引領(lǐng)、名師論教、閱歷共享、學(xué)員等多方面為我們制定了詳盡的培訓(xùn)籌劃。各位知名專家、學(xué)者和一線的幾位知名老師從自己切身的閱歷體會(huì)啟程，暢談了他們對(duì)教導(dǎo)教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。使我在思想上和理論上得到了很大的提升。我受益良多，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)

第一、原先對(duì)課程改革的熟悉不到位，總覺(jué)得改不改沒(méi)什么大不了的，有這個(gè)必要嗎?通過(guò)培訓(xùn)后熟悉到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得學(xué)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”，作為一名教師，我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題、挫折，但我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，由于夢(mèng)想就在前面!

其次、我熟悉到要想上出一堂優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課教師務(wù)必要專心解讀文本，在此根基上課堂上老師才能把握教材編者的意圖、才能游刃有余的駕馭課堂，才能使得師生的情感產(chǎn)生碰撞進(jìn)而撞出聰慧的火花。

第三、和諧高效的課堂上教師不能高高在上，要與學(xué)生對(duì)等對(duì)話。

第四、語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味。有語(yǔ)文味的課堂才有生命力和吸引學(xué)生的魅力。

第五、制定大量閱讀的籌劃，讀什么書(shū)、怎樣讀書(shū)、怎樣鼓舞學(xué)生讀好書(shū)，怎樣與學(xué)生家長(zhǎng)攜手搞好低年級(jí)的親子閱讀，怎樣評(píng)價(jià)等這些都是我們教師要斟酌的。

第六、“用教材教，還是教教材?”在這次培訓(xùn)中我聽(tīng)到幾位老師都提到這樣一句話。對(duì)啊，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是的載體，它就是一個(gè)憑借，所以課堂上教師抓住一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子或者一段話對(duì)學(xué)生舉行或者是語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的激發(fā)、或者是開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維和想象才能就足夠了，不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學(xué)生達(dá)成一種才能就很不錯(cuò)了。

第七、小學(xué)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的過(guò)程。語(yǔ)文教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)?每位教師都有自己不同的做法，但是共同的都離不開(kāi)教師創(chuàng)設(shè)的豐富多彩的、生動(dòng)好玩的、詩(shī)意盎然的令學(xué)生愛(ài)好的語(yǔ)文課堂;此外，閱讀興趣要及早激發(fā)，能從一年級(jí)開(kāi)頭就不要拖到二年級(jí)。

結(jié)果我要說(shuō)的是，在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學(xué)敬業(yè)，他們擅長(zhǎng)鉆研，擅長(zhǎng)反思，擅長(zhǎng)總結(jié)，所以才成就了他們富有詩(shī)意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路，也成就了他們幸福的人生旅程。而我呢，雖然教齡不短了，但是教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，吾將上下而求索吧!

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)篇7

通過(guò)校本培訓(xùn)使我們學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷和新的教導(dǎo)理念來(lái)不斷的充實(shí)自己，提高自己的專業(yè)進(jìn)展技能，更好的舉行教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。下面就以本學(xué)期的培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

首先：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，提升才能。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假設(shè)自身散漫，怎能要求學(xué)生專心。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種觀法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)發(fā)新教法。新課改向我們提出了新的課題，與此同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、師生互動(dòng)等新型的教學(xué)模式為課堂注入了活力與活力。通過(guò)培訓(xùn)我熟悉到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，變更課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；

教學(xué)民主；

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心高漲；

師生關(guān)系融洽。才能充分表達(dá)素質(zhì)教導(dǎo)的根本目標(biāo)。

其次：立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。

課堂是教師表達(dá)自身價(jià)值的主陣地，我們本著“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”理念。將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。課堂中，我們努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，“力求讓我的體育教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素質(zhì)教導(dǎo)的要求，提高體育教學(xué)的目標(biāo)。同時(shí)作為一名專業(yè)的體育教師我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教導(dǎo)要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。我指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的小嬉戲活動(dòng)積極加入學(xué)校需要的各項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中取得了很好的勞績(jī)。

再次：專心對(duì)待教學(xué)工作。

愛(ài)崗敬業(yè)：要喜歡教導(dǎo)事業(yè)，要對(duì)教導(dǎo)事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教導(dǎo)事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。崇敬學(xué)生：每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和崇敬。我們要把學(xué)生當(dāng)作對(duì)等的人對(duì)付，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨意呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的崇敬了，他們才會(huì)崇敬老師，容許學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)識(shí)。以身作那么：教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均熱愛(ài)模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師確定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的模范，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

結(jié)果：反思教學(xué)工作，不斷提高。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的學(xué)識(shí)、才能還要好好提高，人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，不斷地覺(jué)醒反思，才能立足于這個(gè)高速進(jìn)展的社會(huì)。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)篇8

其實(shí)，學(xué)習(xí)理應(yīng)是一件簡(jiǎn)樸輕松的.事，學(xué)生在課堂中應(yīng)享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。因此，課堂中不需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，那么難的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么多的學(xué)識(shí)陷阱，，終究，我們的課堂時(shí)間是有限的，學(xué)生的精力也是有限的。若學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了認(rèn)知疲乏，那我們的教學(xué)也變得毫無(wú)意義。我想在今后的教學(xué)中，我理應(yīng)多去嘗試簡(jiǎn)約的課堂，不妨把課講得簡(jiǎn)樸些，使我們的教學(xué)目標(biāo)更干脆領(lǐng)略，教學(xué)內(nèi)容更簡(jiǎn)樸充裕，教學(xué)環(huán)節(jié)更簡(jiǎn)樸平實(shí)，留給學(xué)生更多自由進(jìn)展的空間，讓他們有更多的時(shí)間能對(duì)問(wèn)題開(kāi)展深入有效地探究。

在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，攝取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

為進(jìn)一步優(yōu)化和整合教導(dǎo)資源，促進(jìn)各學(xué)段教師的平衡，變更我縣初中教師超編，小學(xué)教師欠缺的現(xiàn)狀，縣教委安置片面初中教師加入小學(xué)教導(dǎo)專業(yè)的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，以充實(shí)小學(xué)教師隊(duì)伍，我有幸成為其中的一員。雖然教了這么多年的課，，但真正轉(zhuǎn)崗到小學(xué)任教還是需要學(xué)習(xí)的，我們都知道要教課先要備課，不但要備教材還要備學(xué)生，只有對(duì)學(xué)生充分了解了，才能因材施教，我們的教導(dǎo)教學(xué)才能取得好的教導(dǎo)效果。為此，在理論培訓(xùn)階段，教培中心的老師們?yōu)槲覀儼仓昧恕蹲哌M(jìn)兒童的內(nèi)心世界》、《小學(xué)生安好教導(dǎo)與預(yù)防》、《小學(xué)班級(jí)常規(guī)管理策略》、《新型師生關(guān)系的塑造》，《打造夢(mèng)想的小學(xué)課堂》，《小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教導(dǎo)》等等豐富多彩又對(duì)我們將來(lái)的工作分外實(shí)用的報(bào)告。這些老師們用心打定的報(bào)告不但使我們受益匪淺，而且從中可以看出教培中心的老師們專心負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，這一點(diǎn)分外值得我們學(xué)習(xí)。

通過(guò)八天慌張而有意義的小學(xué)教導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，使我對(duì)小學(xué)的的教導(dǎo)規(guī)律有了一些粗淺的了解，感覺(jué)到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與中學(xué)音樂(lè)教學(xué)是有很大不同的，這也讓我感到還有好多東西需要我專心去學(xué)習(xí)，于是利用一周的時(shí)間學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)音樂(lè)教材。通過(guò)對(duì)小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我了解到小學(xué)1～2年級(jí)這一學(xué)段的學(xué)生有以形象思維為主，奇怪、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，所以要擅長(zhǎng)利用兒童自然的嗓音和靈敏的形體，采用歌、舞、圖片、嬉戲相結(jié)合的綜合手段，舉行直觀教學(xué)。凝聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小好玩，形象鮮明。小學(xué)3～6年級(jí)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)才能鞏固。所以應(yīng)留神引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。通過(guò)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教材地學(xué)習(xí)，我感到雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容分外簡(jiǎn)樸，但采取怎樣的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)感到難辦，感覺(jué)這不是個(gè)簡(jiǎn)樸的問(wèn)題，方式不當(dāng)極有可能會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，從而影響對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌管程度，今后在這一方面要多向一些老師請(qǐng)教，在見(jiàn)習(xí)的時(shí)候也要多留神老師在這方面的作法，以盡快適應(yīng)小學(xué)教師的腳色定位。為了能更直觀的對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有一個(gè)熟悉，還觀看了一些名教師的音樂(lè)教學(xué)視頻錄像，深深地為老師們親切的教態(tài)，啟發(fā)式的語(yǔ)言，良好的調(diào)控課堂的才能和其敬業(yè)精神所打動(dòng)，在今后的工作中自己也要向這些老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名學(xué)生熱愛(ài)和喜歡的老師。

通過(guò)在龍山小學(xué)見(jiàn)習(xí)觀摩更讓我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有了更直觀的熟悉，在她們身上我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂(lè)課，怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)老師。我們來(lái)時(shí)正趕上龍山小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，通過(guò)聽(tīng)課讓我看到龍山小學(xué)教師扎實(shí)的根本功，自然而親切的教態(tài)、流暢美好極富感染力的語(yǔ)言，雖然上的都是同一教學(xué)內(nèi)容，但每個(gè)老師風(fēng)格不同，有的老師用美好的音樂(lè)營(yíng)造音樂(lè)情景，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展想象的翅膀，有的老師用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用美好的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容;真的是各有千秋，讓人受益匪淺。接下來(lái)我嘗試著上了幾節(jié)小學(xué)的音樂(lè)課，深刻的感覺(jué)小學(xué)低年級(jí)和高年級(jí)在教導(dǎo)教學(xué)方面有很大的不同。更感到做好一名小學(xué)音樂(lè)老師是很不輕易的。第一次是給小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生上課，學(xué)唱歌曲《?！肺覇?wèn)學(xué)生你見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的?好多學(xué)生都舉起手來(lái)叫了幾個(gè)學(xué)生說(shuō)了說(shuō)，可是那些沒(méi)有被叫到學(xué)生也想一吐為快啊，一邊舉手一邊在下面就說(shuō)開(kāi)了，費(fèi)了好大勁阻攔了學(xué)生們的暢所欲言，使課堂教學(xué)秩序走到正途上來(lái)，一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)很疲乏，可是課堂效果卻不盡人意。反思這節(jié)課，感覺(jué)還要在如何吸引學(xué)生的留神力，激發(fā)學(xué)生的興趣方面下些功夫，另外課堂組織才能也很重要。其次次是給三年級(jí)的學(xué)生上課，上了課才知道事先打定的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了，怎么辦呢，只好臨時(shí)換課題，忙忙亂亂的一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)比上次課效果好些，但還是不盡如人意，在對(duì)學(xué)生和教材的把握上還不是很好。第三次是給五年級(jí)的學(xué)生上課，明顯的感覺(jué)學(xué)生在課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)才能方面都要好于小學(xué)低年級(jí)，對(duì)音樂(lè)的感知，理解，表現(xiàn)和創(chuàng)造都很到位，一節(jié)課下來(lái)，教學(xué)任務(wù)根本完成，我事先預(yù)期的目標(biāo)根本上都達(dá)成了，這也讓我多少有了一些成就感，也給自己添了好多自信。最難忘的是在見(jiàn)習(xí)階段上的結(jié)果一節(jié)匯報(bào)課，那節(jié)課我做了充分的打定，不但搜集了好多材料，專心備課，還打定了精致的課件，我想結(jié)果的結(jié)果并不重要，只要我盡力了，努力了，并且在這個(gè)過(guò)程中讓自己得到提高，取得進(jìn)步，了解自己在哪些方面還有待提高就可以了。有這樣一句話：我聽(tīng)過(guò)的，我會(huì)忘卻，我看過(guò)的，我會(huì)記得，我做過(guò)的，我才真正的理解?，F(xiàn)在我更深刻的理解了這句話。

在利用學(xué)生自習(xí)時(shí)，我利用多媒體課件,有籌劃的播放一些數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，在數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的進(jìn)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的氣力，憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們空想和創(chuàng)新的聰慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中四處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在.

總之，我要不斷提升工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)閱歷，查找缺乏，爭(zhēng)取在新的一年，取得好勞績(jī)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的熟悉，獲得了教材測(cè)驗(yàn)操作上的一些名貴閱歷。其中感想最深的是新教材更加關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注根基學(xué)識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)根基學(xué)識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。新教材的編寫(xiě)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界啟程。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色調(diào)明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，面對(duì)耳目一新的教材。我們當(dāng)教師的就理應(yīng)理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面進(jìn)展的教學(xué)情境。從而達(dá)成激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。

總之，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神資產(chǎn)!不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神資產(chǎn)，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們依舊會(huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，彌漫熱心地工作，讓這終止之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)頭。

培訓(xùn)實(shí)習(xí)我們還是在龍山小學(xué)，所不同的是我們都被分進(jìn)了各個(gè)教研組，學(xué)?？紤]到在教研組中更便當(dāng)大家彼此交流，有問(wèn)題可以隨時(shí)向各位老師請(qǐng)教，也更有利于我們業(yè)務(wù)才能的進(jìn)一步提高。在這個(gè)階段，我每天專心備課，用心設(shè)計(jì)，嘗試著把所學(xué)的理論、閱歷用于其中。期間我的指導(dǎo)老師石維菊老師給了我好多的扶助。指導(dǎo)我上好每一節(jié)課，報(bào)告我在給學(xué)生每一次凝聽(tīng)歌曲的時(shí)候都要事先設(shè)置一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有事情可干，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)才能不盲目，而且設(shè)置的問(wèn)題要適合學(xué)生的認(rèn)知水平，這樣一步一步你的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)成了。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有了一更深刻的熟悉，意識(shí)到教師務(wù)必學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，采納一些新的教導(dǎo)理念，轉(zhuǎn)變以往的教導(dǎo)理念，更加是從以往的“教師中心論”的觀點(diǎn)中走出來(lái)?，F(xiàn)代教導(dǎo)的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，要從持續(xù)進(jìn)展、終身教導(dǎo)的視角去考慮問(wèn)題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其進(jìn)展，始終以“學(xué)生進(jìn)展為本”。在教學(xué)中，要留神引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)課上去感悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口等感官，在音樂(lè)課上唱歌、跳舞，或是玩音樂(lè)嬉戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，盡量讓學(xué)生在音樂(lè)課上學(xué)得開(kāi)心，玩得欣喜，感受音樂(lè)的美，通過(guò)唱歌和嬉戲創(chuàng)造美，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課、對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃重的興趣，容許上音樂(lè)課，容許采納音樂(lè)熏陶。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是根基教導(dǎo)、普遍公民教導(dǎo)，它有別于專業(yè)音樂(lè)教導(dǎo)。因此，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)乃是小學(xué)音樂(lè)教導(dǎo)的夢(mèng)想價(jià)值觀。因此課堂務(wù)必面向全體學(xué)生，包括那些對(duì)音樂(lè)并不敏感或興趣不濃的學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)遇，也都能從中得到生活的樂(lè)趣和美的享受。提倡以學(xué)生為中心，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐才能為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

三個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)迅即逝，在這段時(shí)間里我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂(lè)老師，回首這段時(shí)間，感覺(jué)收獲好多，相信自己在新的工作崗位中可以做的更好。

心理學(xué)報(bào)告我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、高興、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極斟酌，主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安置都與學(xué)生的生活實(shí)際分外接近，大量情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是好玩的。所以教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際處境采用嬉戲，表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所供給的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)作，抽象的學(xué)識(shí)形象化，概括化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)篇9

教師專業(yè)進(jìn)展是新課程改革對(duì)學(xué)校進(jìn)展提出的新要求，也是學(xué)校管理工作的重要構(gòu)成片面。千石小學(xué)致力于打造一支高水平、高專業(yè)、高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。為此，在歷年教師培訓(xùn)工作的根基上，我們提防服務(wù)基層，以校為本，抓校本培訓(xùn)、校本研修，形成教師成長(zhǎng)的校本特色；

同時(shí)，精細(xì)圍繞縣教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)的新任務(wù)、新要求，大力開(kāi)展具有針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性強(qiáng)的全員培訓(xùn)和學(xué)識(shí)性課程、實(shí)踐性課程培訓(xùn)。本學(xué)年，我校分外重視教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng)，把教師的培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)重要的常規(guī)工作來(lái)抓，工作的模范化，制度化逐步加強(qiáng)，并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具有針對(duì)性和實(shí)效性。現(xiàn)把本學(xué)年教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)特別重視和支持教師培訓(xùn)工作。

本次培訓(xùn)一如既往地得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，培養(yǎng)的組織體系為：校長(zhǎng)統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)，教務(wù)處組織實(shí)施并制定科學(xué)合理的培養(yǎng)機(jī)制，用心挑揀有較強(qiáng)針對(duì)性地培訓(xùn)內(nèi)容，嚴(yán)格規(guī)定了新教師的管理措施，并做好培養(yǎng)的組織與后勤保障工作。培養(yǎng)工作做到了組織健全、責(zé)任明確、分工協(xié)作、保障有力，為保證培養(yǎng)工作收到實(shí)效奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。更加是徐冬秋校長(zhǎng)對(duì)教師的培訓(xùn)內(nèi)容確實(shí)定、安置、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過(guò)目，予以概括地指導(dǎo)。她還加入每一次教師培訓(xùn)活動(dòng)，賦予大家好多精神上的激勵(lì)和支持。

二、教師積極參與是做好培訓(xùn)工作。

全體教師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視、熟悉到位。他們更加熟悉到加入培訓(xùn)不僅僅是提升教學(xué)與管理才能的，更熟悉到是時(shí)代的需要，是一位優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與喜歡的需要，是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的需要。因此，全體教師都能專心積極的加入培訓(xùn)，做到有事請(qǐng)假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)要求。

三、本學(xué)年開(kāi)展的主要工作

1.理論培訓(xùn)：

一是我們組織教師專心地學(xué)習(xí)理解永嘉縣教導(dǎo)局教研室制定的有關(guān)教學(xué)常規(guī)這一片面內(nèi)容，包括制定籌劃、備課、上課、作業(yè)的批改、考試與講評(píng)等等，使中青年教師明確了當(dāng)好教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，使之有規(guī)可依，有章可循。除此，還專心學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》、蘇霍姆林斯基的《給教師一百條建議》、各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀等。

二是聘請(qǐng)專家為教師做新課程理論的報(bào)告。邀請(qǐng)縣名師王建群老師給我校教師做“有效教學(xué)”的專題報(bào)告，給我們帶來(lái)了全新的教導(dǎo)理念，使我們耳目一新，提升了對(duì)新課程改革的熟悉，明確了方向，樹(shù)立了走向新課程改革的信仰。

三是我們始終強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)方式的開(kāi)放性、多樣性、參與性和研究性。倡導(dǎo)培訓(xùn)者與學(xué)員的互動(dòng)交流，提防兩者在培訓(xùn)過(guò)程中的相互啟發(fā)與思維碰撞，變更“一言堂”的注入式講授方式，采用“參與——共享”式培訓(xùn)模式，搭建對(duì)等的對(duì)話平臺(tái)，以以實(shí)現(xiàn)最充分的信息交流與資源共享。

2．加強(qiáng)教學(xué)技能培訓(xùn)，提升了教師的水平。

本學(xué)年開(kāi)展了教師教學(xué)技能方面的各項(xiàng)比賽，包括教師鋼筆字比賽、說(shuō)課比賽等。從大家的勞績(jī)中可以看出，教師的教學(xué)根本功朋明顯提升，駕御課堂的才能和水平也有不同程序的進(jìn)步。

3.開(kāi)發(fā)多種空間，多種渠道對(duì)教師舉行培訓(xùn)。

我們學(xué)校支持教師走出去取經(jīng)。走出去可開(kāi)闊教學(xué)視野、拓寬學(xué)識(shí)范圍，為中青年教師的“換腦”和“充電”供給條件。學(xué)校屢屢分批組織教師外出（福建省廈門(mén)市、杭州等地）學(xué)習(xí)，并且定期組織學(xué)科教師到縣里其它學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)施學(xué)習(xí)匯報(bào)制度，我們讓學(xué)習(xí)者通過(guò)校園網(wǎng)的學(xué)習(xí)論壇和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，表示學(xué)習(xí)閱歷與收獲。同時(shí)學(xué)校還與一些知名網(wǎng)站舉行聯(lián)系，如：中國(guó)根基教導(dǎo)網(wǎng)、中學(xué)語(yǔ)文資源站、教導(dǎo)在線論壇等，開(kāi)發(fā)多種空間，多種渠道對(duì)教師舉行教學(xué)方法的培訓(xùn)。

四、取得的勞績(jī)與效果

全體教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教導(dǎo)理論學(xué)識(shí)和現(xiàn)代教導(dǎo)手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開(kāi)拓，取得了不平凡的業(yè)績(jī)。這些勞績(jī)可以從下面的幾組數(shù)據(jù)中看出：

五、存在的問(wèn)題與建議

1.教師培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐工作的聯(lián)系是精細(xì)了，可有時(shí)候會(huì)疏忽了培訓(xùn)