安全學原理講義課件

第1章緒論Intruduction第1章緒論1安全，是人類的一切生活、生產(chǎn)活動都源于生命的存在，如果人們失去生存和發(fā)展的最基本要求，是生命與健康的基本保障了生命，也就失去了一切，所以安全就是生命?？v觀人類社會的進步與發(fā)展歷程，安全思想貫穿其始終?，F(xiàn)代社會的安全問題：環(huán)境安全、核安全、交通運輸事故、礦山和工業(yè)安全。對安全的認識主要經(jīng)歷以下三個階段：無知安全認識階段早在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，生產(chǎn)力和僅有的自然科學處于自然和分散狀態(tài)，人們對自身的安全問題還未能自覺地認識和主動采取專門的安全技術(shù)措施。第1節(jié)引言安全，是人類的一切生活、生產(chǎn)活動都源于生命的存在，如果人們失2Maslow'shierarchyofneeds馬斯洛需求層次理論Maslow'shierarchyofneeds3局部安全認識階段在工業(yè)經(jīng)濟時代，生產(chǎn)中已使用大型動力機械和能源，導致生產(chǎn)力和危害因素的同步增長，迫使人對這些局部認為危害問題不得不進行深入認識并采取專門的安全技術(shù)措施。系統(tǒng)安全認識階段形成了軍事工業(yè)、航空工業(yè)、特別是原子能和航空技術(shù)能復(fù)雜的生產(chǎn)系統(tǒng)和機器系統(tǒng)。必須發(fā)展與生產(chǎn)力相適應(yīng)的生產(chǎn)系統(tǒng)和制定相應(yīng)的安全技術(shù)措施。動態(tài)安全認識階段系統(tǒng)是不斷發(fā)展和變化的，靜態(tài)的系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足人們對安全的需求第1節(jié)引言局部安全認識階段第1節(jié)引言4目前，人們對事物安全性的認識大多數(shù)仍停留在表象階段，無法對災(zāi)害事故進行有效地預(yù)測和防治。主要問題表現(xiàn)在：揭示事物安全本質(zhì)規(guī)律的研究尚不全面；對災(zāi)害事故進行準確的預(yù)測和有效防治的基本技術(shù)和方法研究方面還未取得大的進展。

第1節(jié)引言目前，人們對事物安全性的認識大多數(shù)仍停留在表象階段，無法對災(zāi)5例如:

每年在世界各國都時有災(zāi)難性的重大事故發(fā)生（礦難、工業(yè)事故、泥石流、山體滑坡、地震、海嘯等），造成嚴重的人身傷亡和巨大的經(jīng)濟損失。例如:6在世界范圍內(nèi)，煤礦重、特大傷亡事故較嚴重，而中國尤甚。世界煤礦重大事故80%發(fā)生在中國，中國煤礦重大事故的80%為瓦斯事故（窒息、突出、爆炸），而瓦斯事故的80%以上為瓦斯爆炸事故。例如:2005年1月17日國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2004年我國煤礦事故死亡６０２７人，其中有兩起一次死亡百人以上的特別重大事故。在世界范圍內(nèi)，煤礦重、特大傷亡事故較嚴重，而中國尤甚。世界煤72003年2月1日，美國“哥倫比亞”號航天飛機在20年內(nèi)第28次飛行返程途中失事，7名宇航員全部喪生。

2003年2月1日，美國“哥倫比亞”號航天飛機在20年內(nèi)第28這種安全狀態(tài)與現(xiàn)代化生產(chǎn)不適應(yīng)的嚴重情況，迫使從事安全工作的專家、學者和管理人員探索事故或災(zāi)害孕育、發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，去尋求一種對事物的安全性可以進行本質(zhì)的定性與定量描述，能夠?qū)κ鹿拾l(fā)生的可能性進行預(yù)測的新的安全科學方法。安全科學正是在這種新形勢下應(yīng)運而生的一門新興的交叉學科。這種安全狀態(tài)與現(xiàn)代化生產(chǎn)不適應(yīng)的嚴重情況，迫使從事安全工作的9第1節(jié)引言安全學原理：

研究傷亡事故的發(fā)生、發(fā)展及預(yù)防的原理，是安全科學的基礎(chǔ)理論之一，是指導安全工作實踐的基礎(chǔ)理論。問題：工人在工廠被放置雜亂的工具拌倒而摔傷。直接原因?間接原因？問題：工人上班打瞌睡導致手臂絞進設(shè)備里面而發(fā)生事故。事故原因？

第1節(jié)引言安全學原理：10第1節(jié)引言學習目的：了解安全科學的來龍去脈，理清安全科學的研究范疇和學科體系，掌握安全科學的基本原理和方法，為后敘的專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。第1節(jié)引言學習目的：11本課程的主要學習內(nèi)容及方法重要意義：通過學習該門課程后，懂得保護人身健康、保護國家財產(chǎn)、保護環(huán)境、加強理論與安全新技術(shù)的研究。學習要求：理解并熟悉安全科學、安全觀、安全認識論、安全方法論、安全生理及心理、安全社會原理、安全經(jīng)濟原理等內(nèi)容的基本概念和基本原理，掌握其實質(zhì)；從哲學高度領(lǐng)會安全價值觀，并從認識論、方法論上分析安全學中遇到的各種問題；掌握安全工程領(lǐng)域的基本原理，理解制定安全工程技術(shù)措施及法律法規(guī)的理論依據(jù)。本課程的主要學習內(nèi)容及方法12

第2節(jié)安全基本概念及特征

一、安全的概念和屬性1概念

安：不受危險，沒有危險；全：完整、完滿、齊備或指無傷害、無損壞，無損失等。

韋氏大詞典定義：沒有傷害、損傷或危險，不遭受危害或損害的威脅或免除了危害、傷害或損失的危險。《職業(yè)健康管理體系規(guī)范》：免除了不可接受的損害風險的狀態(tài)。

安全:是人的身心免受外界（不利）因素影響的存在狀態(tài)（包括健康狀況）以及保障條件。首先指外界使人的身心處于健康狀態(tài);也指人的身心處于健康狀態(tài)的客觀保障條件(因素)；將人的身心存在的安全狀態(tài)及其事物保障的安全條件有機結(jié)合就構(gòu)成安全整體。

第2節(jié)安全基本概念及特征

一、安全的概念和屬性132.1安全的基本概念安全分為狹義安全和廣義安全。狹義的安全是指某一領(lǐng)域或系統(tǒng)中的安全，具有技術(shù)安全的含義。即人們通常所說的某一領(lǐng)域或系統(tǒng)中的技術(shù)。如生產(chǎn)安全、機械安全、礦業(yè)安全、交通安全等等。廣義安全。即大安全。是以某一系統(tǒng)或領(lǐng)域為主的技術(shù)安全擴展到生活安全與生存安全領(lǐng)域，形成了生產(chǎn)、生活、生存領(lǐng)域的大安全，是全民、全社會的安全。2、安全的屬性

自然屬性和社會屬性2.1安全的基本概念安全分為狹義安全和廣義安全。142.1安全的基本概念安全的自然屬性安全是人的生理和心理需要安全的伴生性安全的社會屬性安全利于社會穩(wěn)定人類活動影響安全和破壞安全安全自然屬性和社會屬性的耦合人的自然屬性受社會屬性的制約，是社會化得自然屬性；安全的自然屬性與社會屬性的耦合，本質(zhì)（在哲學）上就是矛盾的統(tǒng)一2.1安全的基本概念安全的自然屬性15二、安全工程中的幾個基本概念

1)安全指標：所產(chǎn)生的事故損失的可承受水平。

2)本質(zhì)安全化：該系統(tǒng)的安全技術(shù)和管理達到本部門當代的基本要求。注意兩點：本質(zhì)安全化的相對的；生產(chǎn)是一個動態(tài)的過程，許多情況事先難以預(yù)料。人-機-環(huán)境系統(tǒng)日常隨機的一般性事故損失并未徹底消除。3)危險物質(zhì)：導致火災(zāi)、爆炸、中毒的物質(zhì)。4)重大事故：工業(yè)活動中發(fā)生的重大火災(zāi)、爆炸或毒物泄漏事故,并人身傷亡，財物嚴重受，環(huán)境嚴重污染的事故。2002年11月1日起實施的《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》中界定：特別重大事故；重大事故；較大事故；一般事故二、安全工程中的幾個基本概念165）重大危險源：生產(chǎn)、加工、搬運與使用或存儲危險物質(zhì)，其數(shù)量大于或等于國家規(guī)定的危險物質(zhì)的單元或設(shè)施。

6）安全評價：通過對系統(tǒng)危險性的定量定性分析，然后得出其發(fā)生危險的可能性及其后果嚴重程度的評價；分為系統(tǒng)安全評價和隨機安全評價兩類。

7）固有危險度：系統(tǒng)的設(shè)備和物料失控時可能造成災(zāi)害的嚴重程度。它用兩個衡量參數(shù)以確定之：設(shè)備及物料單位數(shù)量具有的致害能力；系統(tǒng)中擁有各種設(shè)備及物料的容量5）重大危險源：172.2安全的基本特征(1)

安全的必要性和普遍性(2)安全的隨機性(3)安全的相對性(4)安全的局部穩(wěn)定性(5)安全的經(jīng)濟性(6)安全的復(fù)雜性(7)安全的社會性(8）安全的潛隱性安全學原理講義課件18

第3節(jié)安全科學體系、發(fā)展與研究對象

3.1安全科學的定義1、庫爾曼闡述：安全科學的主要目的是保持所使用的技術(shù)危害作用絕對的最小化，或至少使這種危害作用限制在允許的范圍內(nèi)。為實現(xiàn)這個目標，安全科學的特定功能是獲取及總結(jié)有關(guān)知識，并將有關(guān)發(fā)現(xiàn)和獲取的知識引入到安全工程中來。這些知識包括應(yīng)用技術(shù)系統(tǒng)的安全狀況和安全設(shè)計，以及預(yù)防技術(shù)系統(tǒng)內(nèi)固有危險的各種可能性。2、J.格森定義：安全科學研究人及技術(shù)和環(huán)境之間的關(guān)系，以建立這三者的平衡共生態(tài)（equilibratedsysbiosis）為目的。

第3節(jié)安全科學體系、發(fā)展與研究對象

3.1安全科學的定義193、《中國安全科學學報》的劉潛定義：安全科學是專門研究人們在生產(chǎn)及其活動中的身心安全（含健康、舒適、愉快乃至享受），已達到保護勞動者及其活動能力、保障其活動效率的跨門類、綜合性的橫斷科學。4、部分學者認為：研究生產(chǎn)中人-機-環(huán)境系統(tǒng)，實現(xiàn)本質(zhì)安全化及進行隨機安全控制的技術(shù)和管理方法的工程學特指安全科學。5、綜合定義：安全科學是研究事物的安全與危險矛盾運動規(guī)律的科學。研究事物安全的本質(zhì)規(guī)律，揭示事物安全相對應(yīng)的客觀因素及轉(zhuǎn)化條件；研究預(yù)測、清除或控制事物安全與危險影響因素和轉(zhuǎn)化條件的理論與技術(shù)；研究安全的思維方法和知識體系。3、《中國安全科學學報》的劉潛定義：20

從以上不同的定義可以看出，隨著安全工作的深入，安全理論的不斷完善和充實，將來肯定會有一個在內(nèi)涵和外延上都很恰當?shù)亩x。從以上不同的定義可以看出，隨著安全工作的深21（1）安全科學的研究領(lǐng)域安全科學應(yīng)該研究人類生存與發(fā)展的活動中,外界對人類的危害的產(chǎn)生、傳播、作用機理以及控制危害的方法和理論，以達到保護人類的身心安全與健康、財產(chǎn)免遭損失、環(huán)境免受破壞。因此，安全科學的研究領(lǐng)域應(yīng)當包括：生產(chǎn)領(lǐng)域——安全生產(chǎn)、勞動保護生活領(lǐng)域——交通、消防、家庭安全生存領(lǐng)域——污染控制、災(zāi)害預(yù)防

MET系統(tǒng)(M:menE:environmentT:technology)M：安全心理、安全教育、安全行為

E：物化環(huán)境（勞動衛(wèi)生環(huán)境、防塵、防輻射等），理化環(huán)境（社會環(huán)境、社會倫理、社會經(jīng)濟體制與管理）

T：可靠性理論，安全技術(shù)（防火防爆技術(shù)、機電安全、運輸安全等）3.2安全科學的研究對象3.2安全科學的研究對象22MT：人機關(guān)系，人機設(shè)計

ME：職業(yè)病，環(huán)境標準

TE：環(huán)境檢測，自動報警空竹

MET：安全系統(tǒng)安全成，安全管理工程（3）安全科學研究的主要研究內(nèi)容安全科學的哲學基礎(chǔ)：馬克思主義哲學安全科學的基本理論（基礎(chǔ)理論）：在馬克思主義直到下應(yīng)用各學科成就，建立事物共有的安全本質(zhì)規(guī)律

安全工程應(yīng)用理論與技術(shù)：安全系統(tǒng)工程、安全控制工程、安全管理工程、安全信息工程、安全人機工程、各個專業(yè)領(lǐng)域的安全技術(shù)與理論安全科學的經(jīng)濟規(guī)律：基本理論、事故經(jīng)濟損失規(guī)律、安全效益評價、安全技術(shù)經(jīng)濟管理與決策理論安全學原理講義課件23

3.3安全科學的學科體系

1、安全科學的學科體系（1）構(gòu)成安全整體的組成部分

人：安全人體是安全的主題和核心，是研究一切安全問題的出發(fā)點和歸宿。人既是保護對象，又可能是保障條件或者危害因素，沒有人的存在也就根本不存在安全問題。物：安全物質(zhì)

可能是安全的保障條件，也可能是危害的根源。能夠保障或危害人的物質(zhì)存在的領(lǐng)域極其廣泛，形式也很復(fù)雜。甚至可以說它散布于人類身心之外的所有客觀事物之中。

3.3安全科學的學科體系

1、安全科學的學科體系24人與物的關(guān)系：包括人與人、人與物安全人與物的關(guān)系，廣義上講是人安全與否的紐帶。即包括人與物（含人與人、物與物）的存在空間和時間，又包括能量與信息的相互聯(lián)系。瓦斯爆炸要素:瓦斯、火源、氧氣發(fā)生瓦斯爆炸必要條件：把“安全人與物”的時間、空間與能量聯(lián)系稱為“安全社會”；“安全人與物”的信息與能量聯(lián)系稱為“安全系統(tǒng)”。安全三要素：安全人體、安全物質(zhì)、安全人物關(guān)系；安全四因素：安全人體、安全物質(zhì)、安全社會與安全系統(tǒng)；人與物的關(guān)系：包括人與人、人與物25（2）安全科學學科體系中的縱橫向的分類層次

根據(jù)“安全四因素”的不同屬性、作用機制以及理論與實踐的認知關(guān)系，可進行縱、橫向分類。

橫向：相互聯(lián)系，相互作用；縱向：相互交叉，互為基礎(chǔ)

1）縱向?qū)W科分類：安全物質(zhì)類：安全設(shè)備工程學等自然科學性的安全物質(zhì)因素。安全社會類：安全管理工程、安全經(jīng)濟工程、安全法學社會科學性的安全因素，指人與人、人與物，或物與物的時間、空間和能量聯(lián)系因素。安全系統(tǒng)類：安全運籌技術(shù)、安全信息技術(shù)理論系統(tǒng)科學性的安全信息與能量的整體聯(lián)系因素。安全人體類：安全生理學、安全心理學人體科學性的安全生理、安全心理等因素。（2）安全科學學科體系中的縱橫向的分類層次262）橫向?qū)W科層次：由實踐到認識，由認識再指導實踐，從而達到理論升華，可分為四個層次：

①工程技術(shù)層次：安全工程解決安全保障條件，把握人的安全狀態(tài)，直接為實現(xiàn)安全服務(wù)。按服務(wù)對象不同，又可分為：

安全設(shè)備機械工程和安全設(shè)備衛(wèi)生工程；專業(yè)安全工程技術(shù)；行業(yè)綜合應(yīng)用安全工程技術(shù)；②技術(shù)科學層次：安全工程學獲取和掌握安全工程技術(shù)的理論依據(jù)安全技術(shù)工程學安全社會工程學安全系統(tǒng)工程學安全人體工程學根據(jù)組成安全因素的不同屬性和作用機制，各分支學科又分為四組：

2）橫向?qū)W科層次：27安全技術(shù)工程學安全衛(wèi)生工程學等:

根據(jù)設(shè)備因素對人的身心危害作用的方式不同;安全社會工程學組（安全管理工程學，安全教育學，安全法學，安全經(jīng)濟學等）:

根據(jù)調(diào)節(jié)安全人與人，人與物及物與物聯(lián)系的不同原理和采取的不同分法;安全系統(tǒng)工程學組（安全信息論，安全運籌學，安全控制論）:

根據(jù)安全系統(tǒng)內(nèi)各因素作用或功能的不同安全人體工程學組（安全生理學，安全心理學，安全人機工程學）:

根據(jù)外界危害因素對人的身心內(nèi)在作用機制影響的不同，人機聯(lián)接方式不同而分。安全技術(shù)工程學安全衛(wèi)生工程學等:28③基礎(chǔ)科學層次：安全學獲取和掌握安全工程學的基礎(chǔ)理論，根據(jù)四因素論可構(gòu)成四個理論層次，即安全技術(shù)學（安全災(zāi)變物理和災(zāi)變化學）安全社會學安全系統(tǒng)學（安全災(zāi)變理論，聯(lián)接作用學）安全人體學（安全毒理學）

④哲學層次：安全觀

把握安全的本質(zhì)及其科學思想方法，是安全的最高理論概括，也是安全思想的方法論和認識論。

③基礎(chǔ)科學層次：安全學29(3)安全科學的學科分類

1）國家技術(shù)監(jiān)管局（1992年11月1日）正式頒布的國標GB/T13745-92,即《學科分類與代碼》，將“安全科學與技術(shù)”列為一級學科，由5個二級學科和27個三級學科組成。安全學原理講義課件30安全學原理講義課件31

2）國務(wù)院學位委員會、國家教委（1997年6月頒布，重新調(diào)整后）國務(wù)院學位辦，教育部研究生工作辦公室《授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄》一級學科：礦業(yè)工程（0819）二級學科：采礦工程（081901）礦物加工工程（081902）安全技術(shù)及工程（081903）無三級學科（科學研究方向）2001年3月，建議將“安全技術(shù)及工程”學科調(diào)整為一級學科。

3）教育部1998年發(fā)布的《中國普通高等學校本科專業(yè)設(shè)置大全》教育部高等教育司（1998年發(fā)布專業(yè)目錄，2001年發(fā)布專業(yè)設(shè)置大全）:11個學科門類：哲學、經(jīng)濟學、法律、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學（下設(shè)71個二級類，249個專業(yè)）

32一級：工學門類（08）二級：環(huán)境與安全類：（0810）環(huán)境工程（081001）安全工程（081002）安全技術(shù)及工程專業(yè)國家重點學科：中國礦業(yè)大學、西安科技大學、北京科技大學、中南大學(4)安全科學與其他相關(guān)學科的關(guān)系由于安全的本質(zhì)就是人、物、人與物的關(guān)系。三大要素和諧、協(xié)調(diào)并達到預(yù)定安全目標。因此，安全科學是一門跨門類、跨學科、綜合性很強，體系較完備的多學科、交叉科學。安全學原理講義課件332、安全工程學歷教育的中西對比公共健康(PublicHealth)：內(nèi)涵為職業(yè)安全健康、環(huán)境安全健康、老齡人口健康、兒童安全健康、體育娛樂活動與設(shè)施中的安全健康問題及交通安全、災(zāi)害等與社會可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)的課題,研究對象大體可概括為人類活動(廣義生存活動,包括娛樂、休閑)中的安全、健康相關(guān)因素與損失控制。與我國安全科學技術(shù)學科相對應(yīng)。//職業(yè)安全健康（OSH）：研究組織及其成員在職業(yè)活動中的安全、健康、財產(chǎn)損失、效率影響等問題。與我國安全工程相對應(yīng)。安全學科教育方案中的各類課程比例%.au/plans/healthsafety/msctech-ohs.html

2、安全工程學歷教育的中西對比安全學科教育方案中的各類課程比34（4）本課程的主要學習內(nèi)容及方法重要意義：通過學習該門課程后，懂得保護人身健康、保護國家財產(chǎn)、保護環(huán)境、加強理論與安全新技術(shù)的研究。學習要求：理解并熟悉安全科學、安全觀、安全認識論、安全方法論、安全生理及心理、安全社會原理、安全經(jīng)濟原理等內(nèi)容的基本概念和基本原理，掌握其實質(zhì)；從哲學高度領(lǐng)會安全價值觀，并從認識論、方法論上分析安全學中遇到的各種問題；掌握安全工程領(lǐng)域的基本原理，理解制定安全工程技術(shù)措施及法律法規(guī)的理論依據(jù)。（4）本課程的主要學習內(nèi)容及方法35思考與練習題1、何謂安全？人們對安全的認識可以分為幾個階段？2、何謂安全指標、本質(zhì)安全化、危險物質(zhì)、安全評價和固有危險度？3、安全有哪些基本特征？了解安全基本特征有何作用？4、何謂安全三要素？安全科學體系應(yīng)當包括哪些方面？5、安全科學技術(shù)何時列為一級學科？其下屬有幾個二級學科和三級學科？這種劃分方法是否合理？6、安全科學的主要研究內(nèi)容是什么？7、安全科學是如何發(fā)展起來的？從中可以得到何種啟示？8、安全科學的研究領(lǐng)域包括哪些方面？9、安全科學的研究領(lǐng)域包括哪些方面？我國《安全生產(chǎn)中長期科技發(fā)展綱要(1990－2000－2020年)》中提出準備重點研究和解決的安全問題是什么？思考與練習題1、何謂安全？人們對安全的認識可以分為幾個階段？36參考文獻教材：

【1】《安全學原理》，張景林，林柏泉編著，中國勞動社會保障出版社，2009.2參考書：【1】《安全工程學》，何學秋編著，中國礦大出版社，2000.6。【2】《安全原理（2版）》，陳寶智編著，冶金工業(yè)出版社，2002.9?！?】《安全科學概論》，劉國財，中國勞動出版社，1998。

參考文獻教材：371、不是井里沒有水，而是你挖的不夠深。不是成功來得慢，而是你努力的不夠多。

2、孤單一人的時間使自己變得優(yōu)秀，給來的人一個驚喜，也給自己一個好的交代。

3、命運給你一個比別人低的起點是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個絕地反擊的故事，所以有什么理由不努力!

4、心中沒有過分的貪求，自然苦就少?？诶锊徽f多余的話，自然禍就少。腹內(nèi)的食物能減少，自然病就少。思緒中沒有過分欲，自然憂就少。大悲是無淚的，同樣大悟無言。緣來盡量要惜，緣盡就放。人生本來就空，對人家笑笑，對自己笑笑，笑著看天下，看日出日落，花謝花開，豈不自在，哪里來的塵埃!

5、心情就像衣服，臟了就拿去洗洗，曬曬，陽光自然就會蔓延開來。陽光那么好，何必自尋煩惱，過好每一個當下，一萬個美麗的未來抵不過一個溫暖的現(xiàn)在。

6、無論你正遭遇著什么，你都要從落魄中站起來重振旗鼓，要繼續(xù)保持熱忱，要繼續(xù)保持微笑，就像從未受傷過一樣。

7、生命的美麗，永遠展現(xiàn)在她的進取之中;就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負勢向上高聳入云的蓬勃生機中;像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風擊雨如蒼天之魂的翱翔中;像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

8、有些事，不可避免地發(fā)生，陰晴圓缺皆有規(guī)律，我們只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改變它的軌跡。

9、與其埋怨世界，不如改變自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都強。人生無完美，曲折亦風景。別把失去看得過重，放棄是另一種擁有;不要經(jīng)常艷羨他人，人做到了，心悟到了，相信屬于你的風景就在下一個拐彎處。

10、有些事想開了，你就會明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎樣，最后收拾殘局的還是要靠你自己。

11、人生的某些障礙，你是逃不掉的。與其費盡周折繞過去，不如勇敢地攀登，或許這會鑄就你人生的高點。

12、有些壓力總是得自己扛過去，說出來就成了充滿負能量的抱怨。尋求安慰也無濟于事，還徒增了別人的煩惱。

13、認識到我們的所見所聞都是假象，認識到此生都是虛幻，我們才能真正認識到佛法的真相。錢多了會壓死你，你承受得了嗎?帶，帶不走，放，放不下。時時刻刻發(fā)悲心，饒益眾生為他人。

14、夢想總是跑在我的前面。努力追尋它們，為了那一瞬間的同步，這就是動人的生命奇跡。

15、懶惰不會讓你一下子跌倒，但會在不知不覺中減少你的收獲;勤奮也不會讓你一夜成功，但會在不知不覺中積累你的成果。人生需要挑戰(zhàn)，更需要堅持和勤奮!

16、人生在世：可以缺錢，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盜名;可以低落，但不能墮落;可以放松，但不能放縱;可以虛榮，但不能虛偽;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪蕩;可以生氣，但不能生事。

17、人生沒有筆直路，當你感到迷茫、失落時，找?guī)撞窟@種充滿正能量的電影，坐下來靜靜欣賞，去發(fā)現(xiàn)生命中真正重要的東西。

18、在人生的舞臺上，當有人愿意在臺下陪你度過無數(shù)個沒有未來的夜時，你就更想展現(xiàn)精彩絕倫的自己。但愿每個被努力支撐的靈魂能吸引更多的人同行。1、不是井里沒有水，而是你挖的不夠深。不是成功來得慢，而是你38第1章緒論Intruduction第1章緒論39安全，是人類的一切生活、生產(chǎn)活動都源于生命的存在，如果人們失去生存和發(fā)展的最基本要求，是生命與健康的基本保障了生命，也就失去了一切，所以安全就是生命?？v觀人類社會的進步與發(fā)展歷程，安全思想貫穿其始終?，F(xiàn)代社會的安全問題：環(huán)境安全、核安全、交通運輸事故、礦山和工業(yè)安全。對安全的認識主要經(jīng)歷以下三個階段：無知安全認識階段早在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，生產(chǎn)力和僅有的自然科學處于自然和分散狀態(tài)，人們對自身的安全問題還未能自覺地認識和主動采取專門的安全技術(shù)措施。第1節(jié)引言安全，是人類的一切生活、生產(chǎn)活動都源于生命的存在，如果人們失40Maslow'shierarchyofneeds馬斯洛需求層次理論Maslow'shierarchyofneeds41局部安全認識階段在工業(yè)經(jīng)濟時代，生產(chǎn)中已使用大型動力機械和能源，導致生產(chǎn)力和危害因素的同步增長，迫使人對這些局部認為危害問題不得不進行深入認識并采取專門的安全技術(shù)措施。系統(tǒng)安全認識階段形成了軍事工業(yè)、航空工業(yè)、特別是原子能和航空技術(shù)能復(fù)雜的生產(chǎn)系統(tǒng)和機器系統(tǒng)。必須發(fā)展與生產(chǎn)力相適應(yīng)的生產(chǎn)系統(tǒng)和制定相應(yīng)的安全技術(shù)措施。動態(tài)安全認識階段系統(tǒng)是不斷發(fā)展和變化的，靜態(tài)的系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足人們對安全的需求第1節(jié)引言局部安全認識階段第1節(jié)引言42目前，人們對事物安全性的認識大多數(shù)仍停留在表象階段，無法對災(zāi)害事故進行有效地預(yù)測和防治。主要問題表現(xiàn)在：揭示事物安全本質(zhì)規(guī)律的研究尚不全面；對災(zāi)害事故進行準確的預(yù)測和有效防治的基本技術(shù)和方法研究方面還未取得大的進展。

第1節(jié)引言目前，人們對事物安全性的認識大多數(shù)仍停留在表象階段，無法對災(zāi)43例如:

每年在世界各國都時有災(zāi)難性的重大事故發(fā)生（礦難、工業(yè)事故、泥石流、山體滑坡、地震、海嘯等），造成嚴重的人身傷亡和巨大的經(jīng)濟損失。例如:44在世界范圍內(nèi)，煤礦重、特大傷亡事故較嚴重，而中國尤甚。世界煤礦重大事故80%發(fā)生在中國，中國煤礦重大事故的80%為瓦斯事故（窒息、突出、爆炸），而瓦斯事故的80%以上為瓦斯爆炸事故。例如:2005年1月17日國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2004年我國煤礦事故死亡６０２７人，其中有兩起一次死亡百人以上的特別重大事故。在世界范圍內(nèi)，煤礦重、特大傷亡事故較嚴重，而中國尤甚。世界煤452003年2月1日，美國“哥倫比亞”號航天飛機在20年內(nèi)第28次飛行返程途中失事，7名宇航員全部喪生。

2003年2月1日，美國“哥倫比亞”號航天飛機在20年內(nèi)第246這種安全狀態(tài)與現(xiàn)代化生產(chǎn)不適應(yīng)的嚴重情況，迫使從事安全工作的專家、學者和管理人員探索事故或災(zāi)害孕育、發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，去尋求一種對事物的安全性可以進行本質(zhì)的定性與定量描述，能夠?qū)κ鹿拾l(fā)生的可能性進行預(yù)測的新的安全科學方法。安全科學正是在這種新形勢下應(yīng)運而生的一門新興的交叉學科。這種安全狀態(tài)與現(xiàn)代化生產(chǎn)不適應(yīng)的嚴重情況，迫使從事安全工作的47第1節(jié)引言安全學原理：

研究傷亡事故的發(fā)生、發(fā)展及預(yù)防的原理，是安全科學的基礎(chǔ)理論之一，是指導安全工作實踐的基礎(chǔ)理論。問題：工人在工廠被放置雜亂的工具拌倒而摔傷。直接原因?間接原因？問題：工人上班打瞌睡導致手臂絞進設(shè)備里面而發(fā)生事故。事故原因？

第1節(jié)引言安全學原理：48第1節(jié)引言學習目的：了解安全科學的來龍去脈，理清安全科學的研究范疇和學科體系，掌握安全科學的基本原理和方法，為后敘的專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。第1節(jié)引言學習目的：49本課程的主要學習內(nèi)容及方法重要意義：通過學習該門課程后，懂得保護人身健康、保護國家財產(chǎn)、保護環(huán)境、加強理論與安全新技術(shù)的研究。學習要求：理解并熟悉安全科學、安全觀、安全認識論、安全方法論、安全生理及心理、安全社會原理、安全經(jīng)濟原理等內(nèi)容的基本概念和基本原理，掌握其實質(zhì)；從哲學高度領(lǐng)會安全價值觀，并從認識論、方法論上分析安全學中遇到的各種問題；掌握安全工程領(lǐng)域的基本原理，理解制定安全工程技術(shù)措施及法律法規(guī)的理論依據(jù)。本課程的主要學習內(nèi)容及方法50

第2節(jié)安全基本概念及特征

一、安全的概念和屬性1概念

安：不受危險，沒有危險；全：完整、完滿、齊備或指無傷害、無損壞，無損失等。

韋氏大詞典定義：沒有傷害、損傷或危險，不遭受危害或損害的威脅或免除了危害、傷害或損失的危險?！堵殬I(yè)健康管理體系規(guī)范》：免除了不可接受的損害風險的狀態(tài)。

安全:是人的身心免受外界（不利）因素影響的存在狀態(tài)（包括健康狀況）以及保障條件。首先指外界使人的身心處于健康狀態(tài);也指人的身心處于健康狀態(tài)的客觀保障條件(因素)；將人的身心存在的安全狀態(tài)及其事物保障的安全條件有機結(jié)合就構(gòu)成安全整體。

第2節(jié)安全基本概念及特征

一、安全的概念和屬性512.1安全的基本概念安全分為狹義安全和廣義安全。狹義的安全是指某一領(lǐng)域或系統(tǒng)中的安全，具有技術(shù)安全的含義。即人們通常所說的某一領(lǐng)域或系統(tǒng)中的技術(shù)。如生產(chǎn)安全、機械安全、礦業(yè)安全、交通安全等等。廣義安全。即大安全。是以某一系統(tǒng)或領(lǐng)域為主的技術(shù)安全擴展到生活安全與生存安全領(lǐng)域，形成了生產(chǎn)、生活、生存領(lǐng)域的大安全，是全民、全社會的安全。2、安全的屬性

自然屬性和社會屬性2.1安全的基本概念安全分為狹義安全和廣義安全。522.1安全的基本概念安全的自然屬性安全是人的生理和心理需要安全的伴生性安全的社會屬性安全利于社會穩(wěn)定人類活動影響安全和破壞安全安全自然屬性和社會屬性的耦合人的自然屬性受社會屬性的制約，是社會化得自然屬性；安全的自然屬性與社會屬性的耦合，本質(zhì)（在哲學）上就是矛盾的統(tǒng)一2.1安全的基本概念安全的自然屬性53二、安全工程中的幾個基本概念

1)安全指標：所產(chǎn)生的事故損失的可承受水平。

2)本質(zhì)安全化：該系統(tǒng)的安全技術(shù)和管理達到本部門當代的基本要求。注意兩點：本質(zhì)安全化的相對的；生產(chǎn)是一個動態(tài)的過程，許多情況事先難以預(yù)料。人-機-環(huán)境系統(tǒng)日常隨機的一般性事故損失并未徹底消除。3)危險物質(zhì)：導致火災(zāi)、爆炸、中毒的物質(zhì)。4)重大事故：工業(yè)活動中發(fā)生的重大火災(zāi)、爆炸或毒物泄漏事故,并人身傷亡，財物嚴重受，環(huán)境嚴重污染的事故。2002年11月1日起實施的《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》中界定：特別重大事故；重大事故；較大事故；一般事故二、安全工程中的幾個基本概念545）重大危險源：生產(chǎn)、加工、搬運與使用或存儲危險物質(zhì)，其數(shù)量大于或等于國家規(guī)定的危險物質(zhì)的單元或設(shè)施。

6）安全評價：通過對系統(tǒng)危險性的定量定性分析，然后得出其發(fā)生危險的可能性及其后果嚴重程度的評價；分為系統(tǒng)安全評價和隨機安全評價兩類。

7）固有危險度：系統(tǒng)的設(shè)備和物料失控時可能造成災(zāi)害的嚴重程度。它用兩個衡量參數(shù)以確定之：設(shè)備及物料單位數(shù)量具有的致害能力；系統(tǒng)中擁有各種設(shè)備及物料的容量5）重大危險源：552.2安全的基本特征(1)

安全的必要性和普遍性(2)安全的隨機性(3)安全的相對性(4)安全的局部穩(wěn)定性(5)安全的經(jīng)濟性(6)安全的復(fù)雜性(7)安全的社會性(8）安全的潛隱性安全學原理講義課件56

第3節(jié)安全科學體系、發(fā)展與研究對象

3.1安全科學的定義1、庫爾曼闡述：安全科學的主要目的是保持所使用的技術(shù)危害作用絕對的最小化，或至少使這種危害作用限制在允許的范圍內(nèi)。為實現(xiàn)這個目標，安全科學的特定功能是獲取及總結(jié)有關(guān)知識，并將有關(guān)發(fā)現(xiàn)和獲取的知識引入到安全工程中來。這些知識包括應(yīng)用技術(shù)系統(tǒng)的安全狀況和安全設(shè)計，以及預(yù)防技術(shù)系統(tǒng)內(nèi)固有危險的各種可能性。2、J.格森定義：安全科學研究人及技術(shù)和環(huán)境之間的關(guān)系，以建立這三者的平衡共生態(tài)（equilibratedsysbiosis）為目的。

第3節(jié)安全科學體系、發(fā)展與研究對象

3.1安全科學的定義573、《中國安全科學學報》的劉潛定義：安全科學是專門研究人們在生產(chǎn)及其活動中的身心安全（含健康、舒適、愉快乃至享受），已達到保護勞動者及其活動能力、保障其活動效率的跨門類、綜合性的橫斷科學。4、部分學者認為：研究生產(chǎn)中人-機-環(huán)境系統(tǒng)，實現(xiàn)本質(zhì)安全化及進行隨機安全控制的技術(shù)和管理方法的工程學特指安全科學。5、綜合定義：安全科學是研究事物的安全與危險矛盾運動規(guī)律的科學。研究事物安全的本質(zhì)規(guī)律，揭示事物安全相對應(yīng)的客觀因素及轉(zhuǎn)化條件；研究預(yù)測、清除或控制事物安全與危險影響因素和轉(zhuǎn)化條件的理論與技術(shù)；研究安全的思維方法和知識體系。3、《中國安全科學學報》的劉潛定義：58

從以上不同的定義可以看出，隨著安全工作的深入，安全理論的不斷完善和充實，將來肯定會有一個在內(nèi)涵和外延上都很恰當?shù)亩x。從以上不同的定義可以看出，隨著安全工作的深59（1）安全科學的研究領(lǐng)域安全科學應(yīng)該研究人類生存與發(fā)展的活動中,外界對人類的危害的產(chǎn)生、傳播、作用機理以及控制危害的方法和理論，以達到保護人類的身心安全與健康、財產(chǎn)免遭損失、環(huán)境免受破壞。因此，安全科學的研究領(lǐng)域應(yīng)當包括：生產(chǎn)領(lǐng)域——安全生產(chǎn)、勞動保護生活領(lǐng)域——交通、消防、家庭安全生存領(lǐng)域——污染控制、災(zāi)害預(yù)防

MET系統(tǒng)(M:menE:environmentT:technology)M：安全心理、安全教育、安全行為

E：物化環(huán)境（勞動衛(wèi)生環(huán)境、防塵、防輻射等），理化環(huán)境（社會環(huán)境、社會倫理、社會經(jīng)濟體制與管理）

T：可靠性理論，安全技術(shù)（防火防爆技術(shù)、機電安全、運輸安全等）3.2安全科學的研究對象3.2安全科學的研究對象60MT：人機關(guān)系，人機設(shè)計

ME：職業(yè)病，環(huán)境標準

TE：環(huán)境檢測，自動報警空竹

MET：安全系統(tǒng)安全成，安全管理工程（3）安全科學研究的主要研究內(nèi)容安全科學的哲學基礎(chǔ)：馬克思主義哲學安全科學的基本理論（基礎(chǔ)理論）：在馬克思主義直到下應(yīng)用各學科成就，建立事物共有的安全本質(zhì)規(guī)律

安全工程應(yīng)用理論與技術(shù)：安全系統(tǒng)工程、安全控制工程、安全管理工程、安全信息工程、安全人機工程、各個專業(yè)領(lǐng)域的安全技術(shù)與理論安全科學的經(jīng)濟規(guī)律：基本理論、事故經(jīng)濟損失規(guī)律、安全效益評價、安全技術(shù)經(jīng)濟管理與決策理論安全學原理講義課件61

3.3安全科學的學科體系

1、安全科學的學科體系（1）構(gòu)成安全整體的組成部分

人：安全人體是安全的主題和核心，是研究一切安全問題的出發(fā)點和歸宿。人既是保護對象，又可能是保障條件或者危害因素，沒有人的存在也就根本不存在安全問題。物：安全物質(zhì)

可能是安全的保障條件，也可能是危害的根源。能夠保障或危害人的物質(zhì)存在的領(lǐng)域極其廣泛，形式也很復(fù)雜。甚至可以說它散布于人類身心之外的所有客觀事物之中。

3.3安全科學的學科體系

1、安全科學的學科體系62人與物的關(guān)系：包括人與人、人與物安全人與物的關(guān)系，廣義上講是人安全與否的紐帶。即包括人與物（含人與人、物與物）的存在空間和時間，又包括能量與信息的相互聯(lián)系。瓦斯爆炸要素:瓦斯、火源、氧氣發(fā)生瓦斯爆炸必要條件：把“安全人與物”的時間、空間與能量聯(lián)系稱為“安全社會”；“安全人與物”的信息與能量聯(lián)系稱為“安全系統(tǒng)”。安全三要素：安全人體、安全物質(zhì)、安全人物關(guān)系；安全四因素：安全人體、安全物質(zhì)、安全社會與安全系統(tǒng)；人與物的關(guān)系：包括人與人、人與物63（2）安全科學學科體系中的縱橫向的分類層次

根據(jù)“安全四因素”的不同屬性、作用機制以及理論與實踐的認知關(guān)系，可進行縱、橫向分類。

橫向：相互聯(lián)系，相互作用；縱向：相互交叉，互為基礎(chǔ)

1）縱向?qū)W科分類：安全物質(zhì)類：安全設(shè)備工程學等自然科學性的安全物質(zhì)因素。安全社會類：安全管理工程、安全經(jīng)濟工程、安全法學社會科學性的安全因素，指人與人、人與物，或物與物的時間、空間和能量聯(lián)系因素。安全系統(tǒng)類：安全運籌技術(shù)、安全信息技術(shù)理論系統(tǒng)科學性的安全信息與能量的整體聯(lián)系因素。安全人體類：安全生理學、安全心理學人體科學性的安全生理、安全心理等因素。（2）安全科學學科體系中的縱橫向的分類層次642）橫向?qū)W科層次：由實踐到認識，由認識再指導實踐，從而達到理論升華，可分為四個層次：

①工程技術(shù)層次：安全工程解決安全保障條件，把握人的安全狀態(tài)，直接為實現(xiàn)安全服務(wù)。按服務(wù)對象不同，又可分為：

安全設(shè)備機械工程和安全設(shè)備衛(wèi)生工程；專業(yè)安全工程技術(shù)；行業(yè)綜合應(yīng)用安全工程技術(shù)；②技術(shù)科學層次：安全工程學獲取和掌握安全工程技術(shù)的理論依據(jù)安全技術(shù)工程學安全社會工程學安全系統(tǒng)工程學安全人體工程學根據(jù)組成安全因素的不同屬性和作用機制，各分支學科又分為四組：

2）橫向?qū)W科層次：65安全技術(shù)工程學安全衛(wèi)生工程學等:

根據(jù)設(shè)備因素對人的身心危害作用的方式不同;安全社會工程學組（安全管理工程學，安全教育學，安全法學，安全經(jīng)濟學等）:

根據(jù)調(diào)節(jié)安全人與人，人與物及物與物聯(lián)系的不同原理和采取的不同分法;安全系統(tǒng)工程學組（安全信息論，安全運籌學，安全控制論）:

根據(jù)安全系統(tǒng)內(nèi)各因素作用或功能的不同安全人體工程學組（安全生理學，安全心理學，安全人機工程學）:

根據(jù)外界危害因素對人的身心內(nèi)在作用機制影響的不同，人機聯(lián)接方式不同而分。安全技術(shù)工程學安全衛(wèi)生工程學等:66③基礎(chǔ)科學層次：安全學獲取和掌握安全工程學的基礎(chǔ)理論，根據(jù)四因素論可構(gòu)成四個理論層次，即安全技術(shù)學（安全災(zāi)變物理和災(zāi)變化學）安全社會學安全系統(tǒng)學（安全災(zāi)變理論，聯(lián)接作用學）安全人體學（安全毒理學）

④哲學層次：安全觀

把握安全的本質(zhì)及其科學思想方法，是安全的最高理論概括，也是安全思想的方法論和認識論。

③基礎(chǔ)科學層次：安全學67(3)安全科學的學科分類

1）國家技術(shù)監(jiān)管局（1992年11月1日）正式頒布的國標GB/T13745-92,即《學科分類與代碼》，將“安全科學與技術(shù)”列為一級學科，由5個二級學科和27個三級學科組成。安全學原理講義課件68安全學原理講義課件69

2）國務(wù)院學位委員會、國家教委（1997年6月頒布，重新調(diào)整后）國務(wù)院學位辦，教育部研究生工作辦公室《授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄》一級學科：礦業(yè)工程（0819）二級學科：采礦工程（081901）礦物加工工程（081902）安全技術(shù)及工程（081903）無三級學科（科學研究方向）2001年3月，建議將“安全技術(shù)及工程”學科調(diào)整為一級學科。

3）教育部1998年發(fā)布的《中國普通高等學校本科專業(yè)設(shè)置大全》教育部高等教育司（1998年發(fā)布專業(yè)目錄，2001年發(fā)布專業(yè)設(shè)置大全）:11個學科門類：哲學、經(jīng)濟學、法律、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學（下設(shè)71個二級類，249個專業(yè)）

70一級：工學門類（08）二級：環(huán)境與安全類：（0810）環(huán)境工程（081001）安全工程（081002）安全技術(shù)及工程專業(yè)國家重點學科：中國礦業(yè)大學、西安科技大學、北京科技大學、中南大學(4)安全科學與其他相關(guān)學科的關(guān)系由于安全的本質(zhì)就是人、物、人與物的關(guān)系。三大要素和諧、協(xié)調(diào)并達到預(yù)定安全目標。因此，安全科學是一門跨門類、跨學科、綜合性很強，體系較完備的多學科、交叉科學。安全學原理講義課件712、安全工程學歷教育的中西對比公共健康(PublicHealth)：內(nèi)涵為職業(yè)安全健康、環(huán)境安全健康、老齡人口健康、兒童安全健康、體育娛樂活動與設(shè)施中的安全健康問題及交通安全、災(zāi)害等與社會可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)的課題,研究對象大體可概括為人類活動(廣義生存活動,包括娛樂、休閑)中的安全、健康相關(guān)因素與損失控制。與我國安全科學技術(shù)學科相對應(yīng)。//職業(yè)安全健康（OSH）：研究組織及其成員在職業(yè)活動中的安全、健康、財產(chǎn)損失、效率影響等問題。與我國安全工程相對應(yīng)。安全學科教育方案中的各類課程比例%.au/plans/healthsafety/msctech-ohs.html

2、安全工程學歷教育的中西對比安全學科教育方案中的各類課程比72（4）本課程的主要學習內(nèi)容及方法重要意義：通過學習該門課程后，懂得保護人身健康、保護國家財產(chǎn)、保護環(huán)境、加強理論與安全新技術(shù)的研究。學習要求：理解并熟悉安全科學、安全觀、安全認識論、安全方法論、安全生理及心理、安全社會原理、安全經(jīng)濟原理等內(nèi)容的基本概念和基本原理，掌握其實質(zhì)；從哲學高度領(lǐng)會安全價值觀，并從認識論、方法論上分析安全學中遇到的各種問題；掌握安全工程領(lǐng)域的基本原理，理解制定安全工程技術(shù)措施及法律法規(guī)的理論依據(jù)。（4）本課程的主要學習內(nèi)容及方法73思考與練習題1、何謂安全？人們對安全的