艾滋病的常見機會感染課件

艾滋病的常見機會感染1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘劝滩〉某Ｒ姍C會感染艾滋病的常見機會感染1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘劝滩〉某Ｘ悪C金性TypicalCourseofHivInfectionPrimar12001infectionAcuteHIVsyndromeWidedisseminationofvirus1000SeedingoflymphoidorgansOpportunistic900diseasesClinicalLatencConstitutionalo-2g3衛(wèi)3D00369121234567891011ModifiedFrom:FaucI,A.S.etaL.Ann.Intern.Med.,124:654.1996引言隨著初中語文教學改革的不斷推進以及信息技術(shù)水平的不斷提高，各種信息技術(shù)開始被積極的應(yīng)用于初中語文的教學過程中，并發(fā)揮出十分重要的作用來。因此，對廣大初中語文教師來說，要注意準確的把握教學改革的脈搏，不斷改革創(chuàng)新，從而保證教學目標的順利實現(xiàn)，不斷促進初中語文教學水平的提高。一、利用信息技術(shù)營造初中語文教學良好氛圍在課堂上，為了更好的開展教學活動，營造出良好的課堂氣氛必不可少。對初中階段的學生而言，因為學生年齡小，好奇心較強。因此，在具體的教學實踐過程中，教師要注意充分考慮到學生的實際特點和需求，并緊密結(jié)合教學內(nèi)容，通過課堂討論等多種方式，盡可能的營造出融洽、活躍的課堂氛圍，提高教學效率和效果。例如，在帶領(lǐng)學生學習《春》這一課的時候，筆者便先利用多媒體，投放出有關(guān)春天的一些圖片還有視頻。在觀看完畢之后，筆者便向?qū)W生提問：“大家都知道春天有什么特征呢？大家想了解更多關(guān)于春的寓意么？”然后，筆者鼓勵學生們展開自由討論。于是，整個課堂的氣氛一下子熱烈起來，大家開始激烈的討論了起來。在討論之后，又帶領(lǐng)大家一起對這篇課文描述的春的特點和寓意等進行了總結(jié)。并適時的引導(dǎo)學生對教材內(nèi)容進行仔細的閱讀和了解，以進一步掌握課文中提到的“春草圖”“春雨圖”“迎春圖”所蘊含的內(nèi)容。學生們都興致勃勃，興致盎然的開始了閱讀。于是，在良好的課堂氛圍下，學生們自然的融入教學活動中，和教師之間的配合也十分默契。并在教師的引導(dǎo)下，逐層深入的開始了新知識和新內(nèi)容的學習。整體教學效率得到了有效的提高，并獲得了良好的教學效果。二、利用信息技術(shù)激發(fā)學生學習語文的興趣眾所周知，“興趣是最好的老師”。尤其對初中生來說，好奇心極強，對各種新鮮事物充滿了興趣。因此，在將各種信息技術(shù)應(yīng)用于初中語文的教學活動中時，便可以積極的以學生的興趣為切入點。教師們可以充分結(jié)合自身的實際情況，選擇自己擅長的信息技術(shù)和工具，利用PPT課件和電子白板等信息技術(shù)來為語文課堂教學增“色”添“音”。并在具體的教學過程中巧妙地進行激趣、誘導(dǎo)、啟智、育情，讓教學變得豐富多彩、活潑生動。于是，在各種信息技術(shù)的幫助下，學生們的學習興趣被極大的激發(fā)了出來。例如，筆者在帶領(lǐng)學生學習《盤古開天辟地》這一神話故事的時候，即在在課堂上充分利用圖片、音頻、視頻等信息技術(shù)，將學生引入具體的文本故事之中。并利用多媒體技術(shù)巧設(shè)情境，渲染氛圍，激起了學生情感的共鳴。于是，學生們閱讀和了解故事的興趣和熱情被極大的激發(fā)了出來，興致盎然的展開了閱讀和學習。所以說，利用信息技術(shù)開展初中語文教學，十分契合初中生的心理和學習特點，可以有效的提高學生的學習興趣。三、利用信息技術(shù)開展初中語文探究性教學初中語文是一門基礎(chǔ)性的學科，通過初中語文學習，可以為學生打下良好的學習基礎(chǔ)。因此，為了更好的提高教學水平，在初中語文教學過程中，廣大教師還應(yīng)該準確的把握探究性教學這個著力點。探究性教學是一種較為特殊的教學方法，利用探究性教學，可以很好的引導(dǎo)學生通過親身的實踐來獲取各種學習經(jīng)驗，并很好的培養(yǎng)了學生的探索精神和科學態(tài)度，以及運用所學知識解決各種的能力，為學生之后的各方面學習奠定良好的基礎(chǔ)。所以，在探究性教學模式下，教師要注意扮演好引導(dǎo)者的角色，科學的引導(dǎo)學生展開探究性的學習活動。并積極的要引導(dǎo)學生投入到學習過程中出現(xiàn)的各種具體問題中去。然后指導(dǎo)學生針對具體問題，利用自身學到的各種知識，進行合理的分析和加工等，得出最終的結(jié)果。另外，現(xiàn)如今，信息技術(shù)已漸漸形成了學校的一種新文化，云理念、云管理和云課堂已經(jīng)不再是新概念而成為一種常態(tài)，從學校的管理到教師備課上課，從家校聯(lián)系到課后完成作業(yè)，已經(jīng)可以全部在網(wǎng)上實現(xiàn)，就連教師批改作業(yè)都可以直接在網(wǎng)上進行，在網(wǎng)上反饋。信息技術(shù)支持下的高效課堂，為學生提供了廣闊的自我探究的空間。因此，在初中的語文教學過程中，可以積極的通過網(wǎng)絡(luò)，鼓勵學生自己進行“學件”制作、和故事制作等活動，以引導(dǎo)學生更加積極主動的去實踐和探索。結(jié)束語：隨著教育現(xiàn)代化水平的不斷提高，信息技術(shù)正以其豐富性、形象性、趣味性和便捷性為初中語文課堂教學插上騰飛的翅膀。通過本文的分析我們也了解到，經(jīng)各種信息技術(shù)積極的應(yīng)用到初中語文的教學過程中，可以有效激發(fā)出學生們的學習興趣和積極性，并極大的推進探究性教學的開展?？傊?，在初中語文的教學過程中，信息技術(shù)具有極高的應(yīng)用價值，值得在今后的教學工作中不斷探索和實踐。知識生成是高考考核的重點，知識生成是學習的根本任務(wù)。新課程的基本理念之一是強調(diào)課程實施的實踐性和開放性，注重知識的生成過程。通過實驗演示這一載體，從關(guān)注學生學習體驗、學生的知識生成過程入手，來展開說題教學，搭建一個實驗演示與習題兩種教學“元素”互動的平臺，使化學教學三維目標具體化，可操作性更強。備課總體思路：1.知識的第一次生成過程。利用學生分組動手演示，體驗知識本身的內(nèi)涵，通過分解、組合以及合理推導(dǎo)，整合生成新的知識。課堂教學是一個個鮮活生命在特定情境中的對話與交流，也是師生兩大主體的雙邊互動的主戰(zhàn)場。把教材中的實驗演示看作知識的生長點，把握每一個實驗演示中的環(huán)節(jié)，如：反應(yīng)原理、反應(yīng)物的選擇、反應(yīng)條件、裝置的選擇、藥品的用量、除雜、干燥、收集、驗證、現(xiàn)象等，有的放矢地引導(dǎo)學生產(chǎn)生有效猜想，通過學生自主設(shè)計實驗且動手驗證有效猜想的正誤，提高學生的發(fā)散思維能力。2.知識的第二次生成過程。利用習題教學，把握知識的橫向聯(lián)系和縱向拓展，豐富知識的內(nèi)涵，運用舊知識來生成新知識?！罢f題”是近幾年教育改革與實踐中涌現(xiàn)出的一種新型雙邊教學模式，它是教師從事教學研究與學生自主學習雙邊互動的重要方式之一，是教師或?qū)W生在精心做題的基礎(chǔ)上，將解題思路、解題方法、過程以及解題后反思活動深入淺出地表述出來。通過闡述對某題或一批習題解答時所采用的依據(jù)、解題策略及思維方式，從而總結(jié)出經(jīng)驗性的解題規(guī)律。從第一次知識的生成出發(fā)，選擇、設(shè)計探究性的習題展開說題教學來鞏固與反饋，提升學生的認知能力。具體步驟：“一設(shè)計問題、二實驗生成、三說題生成”?！耙辉O(shè)計問題”：圍繞一個實驗演示，設(shè)計由淺入深、由表及里激發(fā)學生思考的問題，引發(fā)學生的有效猜想。在教學過程中循循善誘，適時點撥，在思維方式上，逐步培養(yǎng)學生具體、全面、深入地認識物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律性，使學生的思維從表象到本質(zhì)向縱深發(fā)展?！岸嶒炆伞保宏P(guān)注學生的學習體驗和知識生成過程，要求學生深入思考：預(yù)期現(xiàn)象和實驗現(xiàn)象有何差異？為什么會有差異？有何猜想？如何設(shè)計實驗來驗證猜想的正確性？為什么要這樣做？如果不這樣做會造成什么后果？達成知識的第一次生成?！叭f題生成”：設(shè)計、選擇有關(guān)典型習題及時鞏固與反饋，師生共同辯析解題思路、方法、過程，開展說題教學。達成知識的第二次生成。案例一：分組演示：人教版?新課標化學必修一:Fe（OH）2的制備和性質(zhì)。教師先講清楚Fe（OH）2的顏色、狀態(tài)、溶解性，然后演示新制的FeSO4與NaOH溶液反應(yīng)，結(jié)果學生未能觀察到白色絮狀沉淀，而看到的卻是灰綠色沉淀。這一現(xiàn)象立即引起了學生的思考：（1）FeSO4溶液為何要用新制備的？（2）為什么要將滴管插入試管里溶液的底部，慢慢擠出NaOH溶液？（3）久置的NaOH溶液中溶解了什么物質(zhì)？當學生通過討論、分析認識到FeSO4、Fe（OH）2容易被空氣中的氧氣氧化時，換一瓶已煮沸過的NaOH溶液再進行實驗，先得到了白色沉淀，但過一會兒就轉(zhuǎn)變?yōu)榛揖G色，以后逐漸變?yōu)榧t褐色，這一現(xiàn)象又引起了學生的疑問。教師進一步引導(dǎo)學生討論：采用什么方法能使生成的Fe（OH）2氧化速率減慢？經(jīng)過一系列的思考、討論、比較，最后選用新配制FeSO4溶液，面上滴幾滴苯作為保護層，再進行上面同樣的實驗，終于得到了白色的Fe（OH）2沉淀，并保持了較長時間。緊接著展示習題師生互動分析：在如圖所示裝置中，用NaOH溶液、鐵屑、稀H2SO4等試劑制備Fe（OH）2：（1）在試管Ⅰ里加入的試劑是______。（2）在試管Ⅱ里加入的試劑是_______。（3）為了制得白色Fe（OH）2沉淀，在試管Ⅰ和Ⅱ中加入試劑，打開止水夾，塞緊塞子后的實驗步驟是______。（4）這樣生成的Fe（OH）2沉淀能較長時間保持白色，其理由是______________。案例二：人教版選修四中新授有關(guān)Mg（OH）2溶解平衡的移動。我采用先引入習題，從而誘發(fā)學生展開猜想，再讓學生親自動手來學習新知識。展示習題：已知25℃時，CH3COOH和NH3?H2O的電離平衡常數(shù)分別為Ka（CH3COOH）=l.7×10-5mol/L，Kb（NH3?H2O）=l.7×l0-5mol/L?，F(xiàn)有常溫下1mol/L的醋酸溶液和lmol/L的氨水，且知醋酸溶液的pH=a，問：（1）將上述兩種溶液等體積混合，所得溶液的pH=。（2）向飽和氯化銨溶液中加入少量Mg（OH）2固體，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學生通過實驗發(fā)現(xiàn)固體完全溶解。提出問題：固體溶解的原因是什么？同學們開始激烈的討論。猜想1：由于NH4+水解呈酸性，其H+結(jié)合Mg（OH）2電離的OH-，使Mg（OH）2溶解。猜想2：由于Mg（OH）2Mg2++2OH-，NH4++OH-NH3?H2O，使Mg（OH）2溶解。你能設(shè)計一個實驗驗證兩位同學的解釋嗎？通過爭論和分組實驗，得出結(jié)論：通過向飽和的CH3COONH4溶液中加入Mg（OH）2的固體，發(fā)現(xiàn)固體溶解，證明猜想2是正確的。案例三：1.分組演示：人教版?新課標化學必修一Cu與濃H2SO4的反應(yīng)。小組交流記錄（摘錄）：學生1：銅表面先變黑，形成黑色濁液，隨后又變成白色濁液。靜置，灰白色物質(zhì)沉于管底，所得溶液呈淡藍色。學生2：反應(yīng)中還伴有白色煙霧，并有淡黃色物質(zhì)冷凝在管壁，液面以上的銅絲也發(fā)黑。猜想1:反應(yīng)過程中產(chǎn)生的黑色物質(zhì)是CuO、Cu2S.查資料：2Cu+S=Cu2S（黑色）猜想2：灰白色物質(zhì)是未溶解于濃硫酸中的CuSO4實驗驗證(探究實驗剪輯)實驗1：將光亮的銅絲在酒精燈火焰上灼燒變黑，然后插入稀硫酸中，銅絲重新變得光亮，溶液呈藍綠色；將光亮的銅絲置入加熱的硫蒸氣中變黑，然后插入稀硫酸中無變化。實驗2：截取濃硫酸液面上方變黑的銅絲，插入稀硫酸中無變化；將濃硫酸液面下方變黑的銅絲，插入稀硫酸中，黑色明顯變淺，溶液呈藍綠色。實驗3：取灰白色物質(zhì)于一試管中加水，轉(zhuǎn)變成淡藍色溶液。提出問題：實驗設(shè)計上有何缺陷？（污染空氣）如何改進？（用NaOH溶液吸收SO2）展示習題：（見上圖）實驗操作如下：連接儀器和添加藥品，用酒精燈加熱1分鐘后撤去酒精燈，將銅絲伸入液面以下，一段時間后拉起銅絲。請回答下列問題：（1）靜置，觀察到試管底部有白色固體出現(xiàn)，中間層是淺黃色液體（濃硫酸），上層是藍色溶液。白色固體的化學式為，（2）加熱過程中，觀察到A試管中出現(xiàn)大量白色煙霧，起初部分煙霧在試管上部內(nèi)壁析出淡黃色固體物質(zhì)，在持續(xù)加熱濃硫酸（沸騰）時，淡黃色固體物質(zhì)又慢慢地消失。寫出淡黃色固體消失的化學方程式：____。（3）某學生發(fā)現(xiàn)，常溫下將銅片長時間放入濃硫酸的試管中并密封，最終生成黑色物質(zhì)（Cu2S）和藍色溶液，無氣體生成，寫出此條件下銅片與濃硫酸反應(yīng)的化學方程式：。實踐證明，實驗演示的釋疑、設(shè)計與改進與說題教學巧妙結(jié)合，能喚起學生強烈的求知欲。使學生始終處于爭論不斷的“活化”狀態(tài)，使說題教學能更有效地落實新課程的“三維”目標。在實驗演示和說題教學中體會和感受知識的生成過程，在課堂演示與知識的轉(zhuǎn)移、整合和運用中學習，在生成中成長。艾滋病的常見機會感染1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到1艾滋病的常貝機金性艾滋病的常貝機金性2TypicalCourseofHivInfectionPrimar12001infectionAcuteHIVsyndromeWidedisseminationofvirus1000SeedingoflymphoidorgansOpportunistic900diseasesClinicalLatencConstitutionalo-2g3衛(wèi)3D00369121234567891011ModifiedFrom:FaucI,A.S.etaL.Ann.Intern.Med.,124:654.1996TypicalCourseofHivInfectio3機會性感染(QPPORTUNISTICINFECTIONS,QISx定義當人體的免疫功能下降時,原本已寄生在人體中的一些非致病性微生物可以造成的疾病,或者是對致病微生物的易感性增加而發(fā)生感染機會性感染4機會性感染(QPPORTUNISTICINFECTIONSQISx機會性感染在ADS的診斷、臨床分期及臨床治療中占有非常重要的地位κ機會性感染是患者就診、入院、死亡的重要原因機會性感染5機會性感染(QPPORTUNISTICINEECTIQNSQISx特點+病原體多樣+病情復(fù)雜可涉及多個臟器的損傷、治療難度大、療程長機會性感染的發(fā)生與CD4水平相關(guān)預(yù)防治療可以降低發(fā)生率、死亡率機會性感染6常見機會性感染部位BrainCryplooocealmeningitisMouthandthroatCandidiasis(YeasTyTuherculosis(B)CryptospondlosisMycobacteriumaviumcomplex(MACTsimplexgenitalsGenitalHerpesHumanpapillomavins(HF)vaginalCandidiasis(Yearit常見機會性感染部位7HN自然史和常見感墊1000900800700600500HIV400CD4300OralcandidaOHLCOUNT200cryptococcal100CryptosporidialdiarrheaPPECMVMAC036912345678910YearsHN自然史和常見感墊8x出h結(jié)核PCP隱球菌病念珠菌病肺炎25000CulmulativenreportedAIDScasesinThailandMay98DivisionEpidemiology,DptCommunicableDiseasesControl,MOPH,May1998x出h9常見機金性感墊x細菌感染真菌感染病毒感染x原蟲感染常見機金性感墊10細菌性染κ機會性細菌感染是晚期ADS病人的主要致死因素x病原學+以侵襲力、毒力大的致病菌多見,如肺炎鏈球菌、流感嗜血桿菌、金葡菌及綠膿桿菌其他的還有大腸桿菌、表皮葡萄球菌、沙門氏菌屬等。細菌性染11艾滋病的常見機會感染課件12艾滋病的常見機會感染課件13艾滋病的常見機會感染課件14艾滋病的常見機會感染課件15艾滋病的常見機會感染課件16艾滋病的常見機會感染課件17艾滋病的常見機會感染課件18艾滋病的常見機會感染課件19艾滋病的常見機會感染課件20艾滋病的常見機會感染課件21艾滋病的常見機會感染課件22艾滋病的常見機會感染課件23艾滋病的常見機會感染課件24艾滋病的常見機會感染課件25艾滋病的常見機會感染課件26艾滋病的常見機會感染課件27艾滋病的常見機會感染課件28艾滋病的常見機會感染課件29艾滋病的常見機會感染課件30艾滋病的常見機會感染課件31艾滋病的常見機會感染課件32艾滋病的常見機會感染課件33艾滋病的常見機會感染課件34艾滋病的常見機會感染課件35艾滋病的常見機會感染課件36艾滋病的常見機會感染課件37艾滋病的常見機會感染課件38艾滋病的常見機會感染課件39艾滋病的常見機會感染課件40艾滋病的常見機會感染課件41艾滋病的常見機會感染課件42艾滋病的常見機會感染課件43艾滋病的常見機會感染課件44艾滋病的常見機會感染課件45艾滋病的常見機會感染課件46艾滋病的常見機會感染課件47艾滋病的常見機會感染課件48艾滋病的常見機會感染課件49艾滋病的常見機會感染課件50艾滋病的常見機會感染課件51艾滋病的常見機會感染課件52艾滋病的常見機會感染課件53艾滋病的常見機會感染課件54艾滋病的常見機會感染課件55艾滋病的常見機會感染課件56艾滋病的常見機會感染課件57艾滋病的常見機會感染課件58艾滋病的常見機會感染課件59艾滋病的常見機會感染課件60艾滋病的常見機會感染課件61艾滋病的常見機會感染課件62艾滋病的常見機會感染課件63艾滋病的常見機會感染課件64艾滋病的常見機會感染課件65艾滋病的常見機會感染課件66艾滋病的常見機會感染課件67艾滋病的常見機會感染課件68艾滋病的常見機會感染課件69艾滋病的常見機會感染課件70艾滋病的常見機會感染課件71艾滋病的常見機會感染課件72艾滋病的常見機會感染課件73艾滋病的常見機會感染課件74艾滋病的常見機會感染課件75艾滋病的常見機會感染課件76艾滋病的常見機會感染課件77艾滋病的常見機會感染課件78艾滋病的常見機會感染課件79艾滋病的常見機會感染課件80艾滋病的常見機會感染課件81艾滋病的常見機會感染課件82艾滋病的常見機會感染課件83艾滋病的常見機會感染課件84艾滋病的常見機會感染課件85艾滋病的常見機會感染課件86艾滋病的常見機會感染課件87艾滋病的常見機會感染課件88艾滋病的常見機會感染課件89艾滋病的常見機會感染課件906、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾91艾滋病的常見機會感染1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘劝滩〉某Ｒ姍C會感染艾滋病的常見機會感染1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘劝滩〉某Ｘ悪C金性TypicalCourseofHivInfectionPrimar12001infectionAcuteHIVsyndromeWidedisseminationofvirus1000SeedingoflymphoidorgansOpportunistic900diseasesClinicalLatencConstitutionalo-2g3衛(wèi)3D00369121234567891011ModifiedFrom:FaucI,A.S.etaL.Ann.Intern.Med.,124:654.1996引言隨著初中語文教學改革的不斷推進以及信息技術(shù)水平的不斷提高，各種信息技術(shù)開始被積極的應(yīng)用于初中語文的教學過程中，并發(fā)揮出十分重要的作用來。因此，對廣大初中語文教師來說，要注意準確的把握教學改革的脈搏，不斷改革創(chuàng)新，從而保證教學目標的順利實現(xiàn)，不斷促進初中語文教學水平的提高。一、利用信息技術(shù)營造初中語文教學良好氛圍在課堂上，為了更好的開展教學活動，營造出良好的課堂氣氛必不可少。對初中階段的學生而言，因為學生年齡小，好奇心較強。因此，在具體的教學實踐過程中，教師要注意充分考慮到學生的實際特點和需求，并緊密結(jié)合教學內(nèi)容，通過課堂討論等多種方式，盡可能的營造出融洽、活躍的課堂氛圍，提高教學效率和效果。例如，在帶領(lǐng)學生學習《春》這一課的時候，筆者便先利用多媒體，投放出有關(guān)春天的一些圖片還有視頻。在觀看完畢之后，筆者便向?qū)W生提問：“大家都知道春天有什么特征呢？大家想了解更多關(guān)于春的寓意么？”然后，筆者鼓勵學生們展開自由討論。于是，整個課堂的氣氛一下子熱烈起來，大家開始激烈的討論了起來。在討論之后，又帶領(lǐng)大家一起對這篇課文描述的春的特點和寓意等進行了總結(jié)。并適時的引導(dǎo)學生對教材內(nèi)容進行仔細的閱讀和了解，以進一步掌握課文中提到的“春草圖”“春雨圖”“迎春圖”所蘊含的內(nèi)容。學生們都興致勃勃，興致盎然的開始了閱讀。于是，在良好的課堂氛圍下，學生們自然的融入教學活動中，和教師之間的配合也十分默契。并在教師的引導(dǎo)下，逐層深入的開始了新知識和新內(nèi)容的學習。整體教學效率得到了有效的提高，并獲得了良好的教學效果。二、利用信息技術(shù)激發(fā)學生學習語文的興趣眾所周知，“興趣是最好的老師”。尤其對初中生來說，好奇心極強，對各種新鮮事物充滿了興趣。因此，在將各種信息技術(shù)應(yīng)用于初中語文的教學活動中時，便可以積極的以學生的興趣為切入點。教師們可以充分結(jié)合自身的實際情況，選擇自己擅長的信息技術(shù)和工具，利用PPT課件和電子白板等信息技術(shù)來為語文課堂教學增“色”添“音”。并在具體的教學過程中巧妙地進行激趣、誘導(dǎo)、啟智、育情，讓教學變得豐富多彩、活潑生動。于是，在各種信息技術(shù)的幫助下，學生們的學習興趣被極大的激發(fā)了出來。例如，筆者在帶領(lǐng)學生學習《盤古開天辟地》這一神話故事的時候，即在在課堂上充分利用圖片、音頻、視頻等信息技術(shù)，將學生引入具體的文本故事之中。并利用多媒體技術(shù)巧設(shè)情境，渲染氛圍，激起了學生情感的共鳴。于是，學生們閱讀和了解故事的興趣和熱情被極大的激發(fā)了出來，興致盎然的展開了閱讀和學習。所以說，利用信息技術(shù)開展初中語文教學，十分契合初中生的心理和學習特點，可以有效的提高學生的學習興趣。三、利用信息技術(shù)開展初中語文探究性教學初中語文是一門基礎(chǔ)性的學科，通過初中語文學習，可以為學生打下良好的學習基礎(chǔ)。因此，為了更好的提高教學水平，在初中語文教學過程中，廣大教師還應(yīng)該準確的把握探究性教學這個著力點。探究性教學是一種較為特殊的教學方法，利用探究性教學，可以很好的引導(dǎo)學生通過親身的實踐來獲取各種學習經(jīng)驗，并很好的培養(yǎng)了學生的探索精神和科學態(tài)度，以及運用所學知識解決各種的能力，為學生之后的各方面學習奠定良好的基礎(chǔ)。所以，在探究性教學模式下，教師要注意扮演好引導(dǎo)者的角色，科學的引導(dǎo)學生展開探究性的學習活動。并積極的要引導(dǎo)學生投入到學習過程中出現(xiàn)的各種具體問題中去。然后指導(dǎo)學生針對具體問題，利用自身學到的各種知識，進行合理的分析和加工等，得出最終的結(jié)果。另外，現(xiàn)如今，信息技術(shù)已漸漸形成了學校的一種新文化，云理念、云管理和云課堂已經(jīng)不再是新概念而成為一種常態(tài)，從學校的管理到教師備課上課，從家校聯(lián)系到課后完成作業(yè)，已經(jīng)可以全部在網(wǎng)上實現(xiàn)，就連教師批改作業(yè)都可以直接在網(wǎng)上進行，在網(wǎng)上反饋。信息技術(shù)支持下的高效課堂，為學生提供了廣闊的自我探究的空間。因此，在初中的語文教學過程中，可以積極的通過網(wǎng)絡(luò)，鼓勵學生自己進行“學件”制作、和故事制作等活動，以引導(dǎo)學生更加積極主動的去實踐和探索。結(jié)束語：隨著教育現(xiàn)代化水平的不斷提高，信息技術(shù)正以其豐富性、形象性、趣味性和便捷性為初中語文課堂教學插上騰飛的翅膀。通過本文的分析我們也了解到，經(jīng)各種信息技術(shù)積極的應(yīng)用到初中語文的教學過程中，可以有效激發(fā)出學生們的學習興趣和積極性，并極大的推進探究性教學的開展?？傊?，在初中語文的教學過程中，信息技術(shù)具有極高的應(yīng)用價值，值得在今后的教學工作中不斷探索和實踐。知識生成是高考考核的重點，知識生成是學習的根本任務(wù)。新課程的基本理念之一是強調(diào)課程實施的實踐性和開放性，注重知識的生成過程。通過實驗演示這一載體，從關(guān)注學生學習體驗、學生的知識生成過程入手，來展開說題教學，搭建一個實驗演示與習題兩種教學“元素”互動的平臺，使化學教學三維目標具體化，可操作性更強。備課總體思路：1.知識的第一次生成過程。利用學生分組動手演示，體驗知識本身的內(nèi)涵，通過分解、組合以及合理推導(dǎo)，整合生成新的知識。課堂教學是一個個鮮活生命在特定情境中的對話與交流，也是師生兩大主體的雙邊互動的主戰(zhàn)場。把教材中的實驗演示看作知識的生長點，把握每一個實驗演示中的環(huán)節(jié)，如：反應(yīng)原理、反應(yīng)物的選擇、反應(yīng)條件、裝置的選擇、藥品的用量、除雜、干燥、收集、驗證、現(xiàn)象等，有的放矢地引導(dǎo)學生產(chǎn)生有效猜想，通過學生自主設(shè)計實驗且動手驗證有效猜想的正誤，提高學生的發(fā)散思維能力。2.知識的第二次生成過程。利用習題教學，把握知識的橫向聯(lián)系和縱向拓展，豐富知識的內(nèi)涵，運用舊知識來生成新知識?！罢f題”是近幾年教育改革與實踐中涌現(xiàn)出的一種新型雙邊教學模式，它是教師從事教學研究與學生自主學習雙邊互動的重要方式之一，是教師或?qū)W生在精心做題的基礎(chǔ)上，將解題思路、解題方法、過程以及解題后反思活動深入淺出地表述出來。通過闡述對某題或一批習題解答時所采用的依據(jù)、解題策略及思維方式，從而總結(jié)出經(jīng)驗性的解題規(guī)律。從第一次知識的生成出發(fā)，選擇、設(shè)計探究性的習題展開說題教學來鞏固與反饋，提升學生的認知能力。具體步驟：“一設(shè)計問題、二實驗生成、三說題生成”?！耙辉O(shè)計問題”：圍繞一個實驗演示，設(shè)計由淺入深、由表及里激發(fā)學生思考的問題，引發(fā)學生的有效猜想。在教學過程中循循善誘，適時點撥，在思維方式上，逐步培養(yǎng)學生具體、全面、深入地認識物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律性，使學生的思維從表象到本質(zhì)向縱深發(fā)展?！岸嶒炆伞保宏P(guān)注學生的學習體驗和知識生成過程，要求學生深入思考：預(yù)期現(xiàn)象和實驗現(xiàn)象有何差異？為什么會有差異？有何猜想？如何設(shè)計實驗來驗證猜想的正確性？為什么要這樣做？如果不這樣做會造成什么后果？達成知識的第一次生成?！叭f題生成”：設(shè)計、選擇有關(guān)典型習題及時鞏固與反饋，師生共同辯析解題思路、方法、過程，開展說題教學。達成知識的第二次生成。案例一：分組演示：人教版?新課標化學必修一:Fe（OH）2的制備和性質(zhì)。教師先講清楚Fe（OH）2的顏色、狀態(tài)、溶解性，然后演示新制的FeSO4與NaOH溶液反應(yīng)，結(jié)果學生未能觀察到白色絮狀沉淀，而看到的卻是灰綠色沉淀。這一現(xiàn)象立即引起了學生的思考：（1）FeSO4溶液為何要用新制備的？（2）為什么要將滴管插入試管里溶液的底部，慢慢擠出NaOH溶液？（3）久置的NaOH溶液中溶解了什么物質(zhì)？當學生通過討論、分析認識到FeSO4、Fe（OH）2容易被空氣中的氧氣氧化時，換一瓶已煮沸過的NaOH溶液再進行實驗，先得到了白色沉淀，但過一會兒就轉(zhuǎn)變?yōu)榛揖G色，以后逐漸變?yōu)榧t褐色，這一現(xiàn)象又引起了學生的疑問。教師進一步引導(dǎo)學生討論：采用什么方法能使生成的Fe（OH）2氧化速率減慢？經(jīng)過一系列的思考、討論、比較，最后選用新配制FeSO4溶液，面上滴幾滴苯作為保護層，再進行上面同樣的實驗，終于得到了白色的Fe（OH）2沉淀，并保持了較長時間。緊接著展示習題師生互動分析：在如圖所示裝置中，用NaOH溶液、鐵屑、稀H2SO4等試劑制備Fe（OH）2：（1）在試管Ⅰ里加入的試劑是______。（2）在試管Ⅱ里加入的試劑是_______。（3）為了制得白色Fe（OH）2沉淀，在試管Ⅰ和Ⅱ中加入試劑，打開止水夾，塞緊塞子后的實驗步驟是______。（4）這樣生成的Fe（OH）2沉淀能較長時間保持白色，其理由是______________。案例二：人教版選修四中新授有關(guān)Mg（OH）2溶解平衡的移動。我采用先引入習題，從而誘發(fā)學生展開猜想，再讓學生親自動手來學習新知識。展示習題：已知25℃時，CH3COOH和NH3?H2O的電離平衡常數(shù)分別為Ka（CH3COOH）=l.7×10-5mol/L，Kb（NH3?H2O）=l.7×l0-5mol/L。現(xiàn)有常溫下1mol/L的醋酸溶液和lmol/L的氨水，且知醋酸溶液的pH=a，問：（1）將上述兩種溶液等體積混合，所得溶液的pH=。（2）向飽和氯化銨溶液中加入少量Mg（OH）2固體，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學生通過實驗發(fā)現(xiàn)固體完全溶解。提出問題：固體溶解的原因是什么？同學們開始激烈的討論。猜想1：由于NH4+水解呈酸性，其H+結(jié)合Mg（OH）2電離的OH-，使Mg（OH）2溶解。猜想2：由于Mg（OH）2Mg2++2OH-，NH4++OH-NH3?H2O，使Mg（OH）2溶解。你能設(shè)計一個實驗驗證兩位同學的解釋嗎？通過爭論和分組實驗，得出結(jié)論：通過向飽和的CH3COONH4溶液中加入Mg（OH）2的固體，發(fā)現(xiàn)固體溶解，證明猜想2是正確的。案例三：1.分組演示：人教版?新課標化學必修一Cu與濃H2SO4的反應(yīng)。小組交流記錄（摘錄）：學生1：銅表面先變黑，形成黑色濁液，隨后又變成白色濁液。靜置，灰白色物質(zhì)沉于管底，所得溶液呈淡藍色。學生2：反應(yīng)中還伴有白色煙霧，并有淡黃色物質(zhì)冷凝在管壁，液面以上的銅絲也發(fā)黑。猜想1:反應(yīng)過程中產(chǎn)生的黑色物質(zhì)是CuO、Cu2S.查資料：2Cu+S=Cu2S（黑色）猜想2：灰白色物質(zhì)是未溶解于濃硫酸中的CuSO4實驗驗證(探究實驗剪輯)實驗1：將光亮的銅絲在酒精燈火焰上灼燒變黑，然后插入稀硫酸中，銅絲重新變得光亮，溶液呈藍綠色；將光亮的銅絲置入加熱的硫蒸氣中變黑，然后插入稀硫酸中無變化。實驗2：截取濃硫酸液面上方變黑的銅絲，插入稀硫酸中無變化；將濃硫酸液面下方變黑的銅絲，插入稀硫酸中，黑色明顯變淺，溶液呈藍綠色。實驗3：取灰白色物質(zhì)于一試管中加水，轉(zhuǎn)變成淡藍色溶液。提出問題：實驗設(shè)計上有何缺陷？（污染空氣）如何改進？（用NaOH溶液吸收SO2）展示習題：（見上圖）實驗操作如下：連接儀器和添加藥品，用酒精燈加熱1分鐘后撤去酒精燈，將銅絲伸入液面以下，一段時間后拉起銅絲。請回答下列問題：（1）靜置，觀察到試管底部有白色固體出現(xiàn)，中間層是淺黃色液體（濃硫酸），上層是藍色溶液。白色固體的化學式為，（2）加熱過程中，觀察到A試管中出現(xiàn)大量白色煙霧，起初部分煙霧在試管上部內(nèi)壁析出淡黃色固體物質(zhì)，在持續(xù)加熱濃硫酸（沸騰）時，淡黃色固體物質(zhì)又慢慢地消失。寫出淡黃色固體消失的化學方程式：____。（3）某學生發(fā)現(xiàn)，常溫下將銅片長時間放入濃硫酸的試管中并密封，最終生成黑色物質(zhì)（Cu2S）和藍色溶液，無氣體生成，寫出此條件下銅片與濃硫酸反應(yīng)的化學方程式：。實踐證明，實驗演示的釋疑、設(shè)計與改進與說題教學巧妙結(jié)合，能喚起學生強烈的求知欲。使學生始終處于爭論不斷的“活化”狀態(tài)，使說題教學能更有效地落實新課程的“三維”目標。在實驗演示和說題教學中體會和感受知識的生成過程，在課堂演示與知識的轉(zhuǎn)移、整合和運用中學習，在生成中成長。艾滋病的常見機會感染1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到92艾滋病的常貝機金性艾滋病的常貝機金性93TypicalCourseofHivInfectionPrimar12001infectionAcuteHIVsyndromeWidedisseminationofvirus1000SeedingoflymphoidorgansOpportunistic900diseasesClinicalLatencConstitutionalo-2g3衛(wèi)3D00369121234567891011ModifiedFrom:FaucI,A.S.etaL.Ann.Intern.Med.,124:654.1996TypicalCourseofHivInfectio94機會性感染(QPPORTUNISTICINFECTIONS,QISx定義當人體的免疫功能下降時,原本已寄生在人體中的一些非致病性微生物可以造成的疾病,或者是對致病微生物的易感性增加而發(fā)生感染機會性感染95機會性感染(QPPORTUNISTICINFECTIONSQISx機會性感染在ADS的診斷、臨床分期及臨床治療中占有非常重要的地位κ機會性感染是患者就診、入院、死亡的重要原因機會性感染96機會性感染(QPPORTUNISTICINEECTIQNSQISx特點+病原體多樣+病情復(fù)雜可涉及多個臟器的損傷、治療難度大、療程長機會性感染的發(fā)生與CD4水平相關(guān)預(yù)防治療可以降低發(fā)生率、死亡率機會性感染97常見機會性感染部位BrainCryplooocealmeningitisMouthandthroatCandidiasis(YeasTyTuherculosis(B)CryptospondlosisMycobacteriumaviumcomplex(MACTsimplexgenitalsGenitalHerpesHumanpapillomavins(HF)vaginalCandidiasis(Yearit常見機會性感染部位98HN自然史和常見感墊1000900800700600500HIV400CD4300OralcandidaOHLCOUNT200cryptococcal100CryptosporidialdiarrheaPPECMVMAC036912345678910YearsHN自然史和常見感墊99x出h結(jié)核PCP隱球菌病念珠菌病肺炎25000CulmulativenreportedAIDScasesinThailandMay98DivisionEpidemiology,DptCommunicableDiseasesControl,MOPH,May1998x出h100常見機金性感墊x細菌感染真菌感染病毒感染x原蟲感染常見機金性感墊101細菌性染κ機