《我是中國人》教案范文五篇

第《我是中國人》教案范文五篇《我是中國人》教案篇1

活動目標：

讓幼兒了解我國悠久的文化歷史。

培養(yǎng)幼兒從小熱愛祖國的情感，感受做中國人的自豪。

開展幼兒思維和口語表達能力。

幼兒能積極的答復下列問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

電腦課件、地球儀、《中國工夫》、《中國人》歌碟、展板；〔1〕絲綢制品；〔2〕瓷器、四大創(chuàng)造圖片實物；〔3〕歷史遺址—故宮、長城、兵馬俑圖片。

活動過程：

一、課前導入：放音樂《中國人》幼兒揮舞五星紅旗進活動室，將五星紅旗插在活動室周圍的泡沫塊上。

二、引導幼兒講述自己對祖國的認識。

〔1〕師：“老師手里拿的是什么呀？是我國的什么？我們是哪個國家的人？老師有一個外國朋友想認識你們，你們想認識他嗎？〞

〔2〕課件展示——一個外國幼兒講述一段英文

“原來這個小朋友叫瑪莉，來自遙遠的美國，聽說中國是個歷史悠久的古國，他很想通過小朋友們了解它，你們愿意幫助她嗎？〞

〔3〕引導幼兒參觀展板，了解中國的唐裝，旗袍、絲綢制品、瓷器、四大創(chuàng)造、偉大的歷史建筑——長城、故宮、兵馬俑。

三、教師總結：中國是一個了不起的國家，古時候我們就創(chuàng)造了指南針、火藥，制作了精美的瓷器和絲綢制品，修建了雄偉壯觀的建筑物，現在的中國人更了不起，小朋友們知道為什么嗎？〔楊利偉蹬月、劉翔號稱亞洲飛人、20某某申辦奧運會〕

四、“我們中國名揚四海的還有中國工夫，瑪莉最大的愿望就是學中國工夫，小朋友們會嗎？〞請幼兒表演工夫操。

五、筷子游戲：請幼兒到桌子旁邊，夾珠子比賽。

“小朋友看，桌子上有什么？〞“外國人吃飯用刀"，我們中國人用的是筷子，小朋友們的筷子用的棒嗎？那我們就來比比，看誰夾珠子又快又準。〞

六、課件展示，幼兒操作。

“外國小朋友有許多的圖片想請我們看看，幫她找找哪些是中國的。〞課件類容——拿刀某的外國人、穿旗袍的中國人、中國孩子吃冰糖葫蘆、埃及金字塔、長城、穿和服的日本人、故宮、悉尼歌劇院、兵馬俑、京劇臉譜。

七、“今天我們教瑪莉這么多與我們中國的知識，還教她學會了中國功夫，她非?？鞓罚f我的家在這里〔出示地球儀〕歡送大家來做客，哪位小朋友能告訴她中國在地球儀的什么地方？〞

活動反思:

本次活動結合大班幼兒的心理特點,他們開始有了歸屬感和責任感,這種愛國情緒開始萌發(fā),所以針對這一特點設計了這節(jié)課.在本次活動中,孩子們都很積極的參與,特別是通過圖片的形式,孩子們的積極性特別高,再加上筷子夾豆子的游戲,孩子們的競賽意識得到了升華,總體來說,這次活動比擬成功.

《我是中國人》教案篇2

教學目標：

１．指導學生認真看圖，認識天安門和五星紅旗，激發(fā)學生熱愛祖國、尊敬國旗的思想情感。

２．讀準音節(jié)，正確流利地朗讀句子。

３．學會５個生字，學習５個詞語，認識３個偏旁：日〔日字頭〕、爪〔爪字頭〕、口〔方框兒〕。

教學重點：

１．穩(wěn)固漢語拼音，讀準生字“是〞、“星〞的讀音。

２．認識句子，初步建立句子的概念。

３．進行字、詞、句的訓練，理解句子的含義。

教學難點：

１．生字“我〞、“愛〞、“國〞的書寫及記憶。

２．正確理解句子的意思。

課前準備：

１．投影片１框錄像錄音多體媒軟件

２．卡片假設干

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一．復習檢查：

１．認讀音節(jié)：

〔出示卡片〕：小朋友，誰來讀一讀這些音節(jié)？

〔1〕讀這些音節(jié)要注意什么？〔讀準后鼻音〕

〔2〕這三個音節(jié)叫什么名稱？〔整體認讀音節(jié)〕

２．認讀筆畫名稱：

〔出示卡片〕：這些筆畫，你會讀嗎？

３．認讀熟字：

〔出示卡片〕：這兩個字，我們已經學過了，誰來讀讀？

二．揭示課題：

小朋友，今天我們要學習一種新的類型的課文叫──〔出示卡片〕

〔指名讀──集體讀〕

通過這類課文的學習，我們不僅要看懂圖，學會生字，還要學詞學句。

《我是中國人》教案篇3

設計思路：

在主題活動《我是人》的二級主題“了不起的人〞中，我們設計了一份調查問卷，其中有一個問題是：你覺得哪些人很了不起。在34份問卷中有29名幼兒提到在自己心目中覺得劉翔很了不起，究其原因可能幼兒從媒體、父母處頻繁地接收到“劉翔獲得世界冠軍〞這樣的信息，也是孩子比擬感興趣的點，所以我們就從“世界冠軍劉翔〞入手，讓幼兒體驗到人的了不起，激發(fā)幼兒初步的民族自豪感。

活動目標：

1、在說說講講了不起的人過程中，了解有關劉翔的一些故事。

2、體驗時間的長短，懂得珍惜時間的重要。

活動準備：

劉翔比賽時的沖刺錄象；奪冠、披國旗等照片一組；游戲材料假設干；記分牌

活動過程：

一、了不起的人

1、師：最近，我們收集了許多了不起的人的故事。你知道哪些人最了不起，為什么？〔幼兒介紹〕

2、幼兒之間相互介紹了不起的人。

3、教師：有古代的偉人，現代的名人，還有我們喜歡的運發(fā)動。

二、劉翔的故事

1、觀看劉翔4雅典奧運會錄像

〔1〕這個錄像中說了一件什么事情？

〔2〕劉翔得了第幾名呢？你是怎樣看出來的？

2、觀看錄像第二，并提出問題：

〔1〕你最喜歡哪個鏡頭，為什么？

〔2〕幼兒討論交流，教師引導〔幼兒說到的鏡頭，教師用圖片讓幼兒回憶〕

〔3〕師：劉翔確實是個了不起的人，為我們人爭光。

三、12.88的體驗操作

1、劉翔打破世界記錄的成績是多少？〔12.88〕。那么，劉翔在12.88能跨欄110米，我們在12.88中能做些什么事呢？

2、教師介紹材料：〔彈子——夾彈子；毛豆——剝毛豆；積木——疊積木；毛巾——折毛巾〕

3、老師出示秒表，這是什么？〔秒表〕用來做什么？〔記錄時間〕

4、那么，比賽時一定要做到什么？〔公正〕

5、12.88秒的操作體驗〔教師壓秒表，幼兒做游戲〕

6、交流：我在12.88中做了些什么？〔我在12.88中折了某某毛巾〕

7、師：原來，12.88可以做這么多事情。那么，平時我們也要珍惜時間，能作更多的事情，學更多的本領。

《我是中國人》教案篇4

活動目標：

1、鼓勵幼兒能從不同的旋律、歌詞、動作中感受一些典型的少數民族歌舞，引發(fā)對少數民族表達方式的興趣。

2、感受小組、集體初步合作編舞、跳舞的樂趣。

活動過程：

〔集體舞"愛我中華"進場〕

一、講講、猜猜知道的少數民族〔主要關注：幼兒是否能大聲地用有節(jié)奏的語言節(jié)奏、大膽地用各種肢體動作表達表現所知道的、所探索的少數民族。〕

1、師：能不能把你知道的少數民族大聲地告訴大家？如果加上動作就更棒了！

2、師：我們再來玩猜猜少數民族的游戲。等會兒請你看一個動作或是一樣東西來猜，也要用有節(jié)奏的話答復，行嗎？

二、幼兒之間互相交流、互相學習〔主要關注：師生間、幼兒間關于合作表演情況和方式的交流?！?/p>

師：我們不但知道很多少數民族，還4個人一組一起編了少數民族的舞蹈，是嗎？不過每一組到底跳的是什么民族的舞蹈還是個秘密。今天我們就把小組編的舞蹈跳給大家看，請你猜猜到底是什么民族的舞蹈？還可以互相學習學習。哪組先來試試？

小結：今天我們不但跳了自己排練的舞蹈，還學到了一些記舞蹈動作的好方法，學習了別人好看的舞蹈動作。

三、集體跳各民族舞蹈〔主要關注：1、幼兒能對前奏有敏感性以及能跟著音樂節(jié)奏自主地舞蹈。2、每個幼兒能否把學習到的新動作大膽地、有創(chuàng)造性地表現出來?！?/p>

1、聽音樂順序排列少數民族圖片。

2、集體跳各民族舞蹈。

3、教師表演。

尾聲：其實少數民族都是能歌善舞的，我們以后再聽聽其他少數民族的音樂，跳跳舞蹈，好嗎？

活動反思：

新課標提出：“興趣是學習音樂的根本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，根據學生身心開展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。〞

1．聽音樂打節(jié)奏

本環(huán)節(jié)通過兩次的聽賞，目的是讓學生加深對音樂旋律的記憶，感受樂曲的節(jié)拍特點，為后面的學唱做準備。

2．教師的范唱

教師的范唱能提高學生的音樂審美能力，能激發(fā)學生的歌唱興趣和熱情，能幫助學生掌握正確的歌唱發(fā)法，所以教師的范唱是十分重要的。針對《我是中國人》這首戲歌，由于它采用了京劇中花臉的'唱腔，對于女老師來范唱這首歌曲是有難度的，效果不如錄音好。因此我在演唱中特意強調京劇的韻味，把嗓音刻意壓低一些，盡量接近于花臉的音色。其次，注重歌曲的表現力，聲情并茂，激發(fā)和感染學生的演唱熱情。

3．識譜階段

在識譜過程中，注意讓學生跟隨教師進行演唱，對于裝飾音、休止符等地方單獨進行練習，以便能夠模仿京劇的韻味，體會與其他歌曲的不同。

4．填詞演唱

通過反復演唱是否有裝飾音的樂句，進一步感受的韻味。特別是對“人〞字的學唱，在教師的范唱中，體會拖腔的演唱方法，屢次進行練習。

5、通過欣賞現代京劇《紅燈記》的選段《都有一顆紅亮的心》，目的是讓學生對京劇中的板式有一個更深地了解，能夠舉一反，為進一步學習京劇打下根底。

《我是中國人》教案篇5

教學目標

1.簡單了解有關戲歌的一些知識，激學生的學習興趣。

2.能夠用京劇的風格韻味演唱《我是中國人》。

3.進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。

教學重難點

弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。

教學方法

欣賞法、比照法、講解法、聽唱法、教唱法。

教學準備

錄音機、課件

養(yǎng)成教育訓練點

上課要養(yǎng)成專心聽講，積極發(fā)言，主動參與課堂活動的好習慣，并引導學生平時要養(yǎng)成收集資料的好習慣。

教學過程：

一、導入

1.教師用京腔向同學們問好，要求學生也用同樣的腔調向老師問好。

提問：覺得這樣的問好與平時有什么不同?

2.課件播放《說唱臉譜》片斷

引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。

二、新歌學習

1.初次聆聽《我是中國人》

學生感受歌曲情緒。

引導學生從歌曲情緒和歌曲內容說說對歌曲的感受。

師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統美德和中國人發(fā)奮向上的精神風貌。

2.再次聆聽感受歌曲節(jié)奏

提問：這首戲歌的節(jié)奏有什么特點?

學生說一說

師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。

3.學生點著板輕聲哼唱全曲

4.分句學唱解決難點

A第一句“我是一個中國人〞比擬有戲曲的特點

按節(jié)奏讀歌詞

跟琴學唱歌譜然后填詞

老師加上波音范唱第一句，讓學生感受到波音

老師講解上波音的唱法，學生練習

還有哪一句帶有波音記號呢?學唱“炎黃子孫龍的傳人〞

總結波音使歌曲增添了戲曲的味道

B“文明古國，更要講文明。〞

〈1〉跟琴學唱歌譜然后填詞

〈2〉老師加上倚音范唱，讓學生感受到和她們唱的有所不同

〈3〉老師講解前倚音的唱法，學生練習

〈4〉總結倚音也使歌曲增添了戲曲的味道

〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來唱一唱.“堂堂正正〞

C最后一句“人〞字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點，學會后要求學生盡量做到字正腔圓。

師：這個“人〞字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數拍。

學生可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最后23小節(jié)連起來唱，讓學生找出換氣的地方。

D師生接唱最后一句。

5.跟琴完整學