《最佳路徑》教案15篇

第《最正確路徑》教案15篇《最正確路徑》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀感悟中感受格羅培斯的“給人自由，任其選擇〞的做法。

2、在朗讀感悟、想象、表達中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們有這個一個地方，只要提到米老鼠、唐老鴨就能想到的地方，知道是什么地方？

2.是的，這就是迪斯尼樂園，今天的學(xué)習(xí)就是和迪斯尼有關(guān)。

請大家看老師板書課題：最正確路徑

3.課文預(yù)習(xí)了嗎？我選幾個來考考你們。

注意：“踩〞：平舌音。

出示：濱；指名讀；讀這個字要注意什么？同學(xué)們你們猜測這個詞語是什么意思嗎？〔這是一個靠近水邊的地方〕

〔4〕出示：拐，會組詞嗎？

〔5〕出示：躁，這個字一定要好好讀，知道在文章中組了一個什么詞語嗎？〔焦躁〕，一起把這個詞語讀兩遍。

4.文章讀了嗎？知道這篇文章寫了什么？

邊讀邊思考

5.同學(xué)們這是一篇耐人尋味，引人思考的文章。

〔1〕再來看看文章，知道路徑是什么意思嗎？

〔2〕師生交流，路徑是景點之間的道路〔說得還不夠清楚〕，迪斯尼之間的道路是什么樣子的呢？請大家在文章中好好地找一找

〔有寬有窄，優(yōu)雅自然〕誰來把這兩次詞語再讀讀呢？〔指名讀〕在讀這個詞語的時候有沒有什么獨特的感受?！矊W(xué)生說〕齊讀。

6.同學(xué)們我們在前面加一個最正確，就是最好的路徑，對嗎？究竟是什么樣的路徑呢？也請你在文章中找一找。

〔1〕同學(xué)們此時此刻，你們的腦海里產(chǎn)生了哪些問題呢？

〔2〕師生交流問題。為什么成為最正確路徑？在誰的幫助下成為了最正確路徑？最正確路徑是什么樣？還有什么問題？

7.師生交流

〔1〕為什么能設(shè)計出這個最正確路徑？

〔2〕學(xué)生說：是一個老太太給了他的啟發(fā)……〔你是從什么地方讀出來的？〕

〔3〕老太太是怎么做的？請你來讀讀？你知道老太太為什么這樣做的嗎？

〔4〕老太太和其他人買葡萄有什么不一樣嗎？

〔5〕請大家把第三四自然段讀讀，假設(shè)你是一位游人，你會選擇到什么地方摘葡萄？〔學(xué)生自讀課文〕

師生交流學(xué)生表到達老太太那里去買葡萄，這樣更加自由一些。

是的，老太太選擇了這樣的方法，這樣做的結(jié)果怎么樣？〔一起讀：她的葡萄最先賣完〕

給了格羅培斯什么啟發(fā)？一起讀

8.還有什么地方可以看出格羅培斯能夠設(shè)計出這樣的最正確途徑？

〔1〕有經(jīng)驗；修改了五十屢次；

〔2〕再把這個自然段讀一讀，看看你們還體會到什么？

〔3〕有恒心；有耐心的人；精益求精的人；工作一絲不茍的人；

〔4〕如果你把課文的第一自然段讀給大家聽聽，大家會有更多的體會。同學(xué)們，是不是這條道路太難設(shè)計了，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

〔5〕師生交流他是在追求一種“最正確〞

9.請一位同學(xué)讀讀這段文字，把你的感受讀出來?！仓该x〕

〔1〕同學(xué)們，這樣的大師，這樣的追求，能設(shè)計不出這最正確的途徑嗎？讓我們一起把這段話好好地讀讀，把對人物的體會融入你的朗讀中去。

10.繼續(xù)交流，還從什么地方看出來，為什么能設(shè)計出最正確途徑？

〔1〕格羅培斯的做法和老太太的的做法之間究竟有什么聯(lián)系呢？自己再讀讀課文。

〔2〕學(xué)生說〔你能不能用課文中的語言具體地說一說〕學(xué)生說

〔3〕你為什么選擇這一段呢？師生交流?！策€想挖掘出些什么？〕

〔4〕我們一起讀讀第五六兩段，感受和老太太在做法上的相似之處。

三、布置作業(yè)

1.朗讀課文

2.把你內(nèi)心感受最深的句子寫下來

3.如果你是格羅培斯你會怎樣介紹？你是專家你會怎么樣評價呢？如果你是一位游客，你會對格羅培斯說些什么？〔老師提醒：假設(shè)你選擇了……你一定要……〕

教學(xué)反思：

試圖通過學(xué)生對格羅培斯的“給人自由，任其選擇〞的做法，通過學(xué)生對文章具體語言文字的閱讀、感悟，從而體會格羅培斯這個設(shè)計的巧妙。

細節(jié)設(shè)計

初讀《最正確路徑》一文，不禁為格羅培斯的創(chuàng)意拍手叫好，“給人自由，任其選擇〞這樣順其自然的方式，收到了意想不到的效果，最終成就了“最正確〞。

這個“最正確設(shè)計〞的靈感，來自于一個無奈之舉，一個無心之施，一個無心插柳柳成蔭的現(xiàn)象。這個“最正確設(shè)計〞的產(chǎn)生，來自一個建筑設(shè)計大師的敬業(yè)精神，來自于一個透過表象看到本質(zhì)的智者的思考，來自于善于聯(lián)系，極富創(chuàng)造力的建筑藝術(shù)家的設(shè)計。

一是給予了學(xué)生“自由〞。自由是世界上最大的創(chuàng)造，沒有自由可以說就沒有世界驚人的創(chuàng)造。迪斯尼樂園的路徑被評為世界最正確設(shè)計，那是因為建筑大師用了人的自由，用了所有來迪斯尼樂園來玩的顧客的自由?？磥硭瓉?0屢次的設(shè)計肯定在自由上沒有走通。自由是讓建筑大師走向成功。事實上自由也能讓每個學(xué)生，包括我們老師走向成功。沒有自由就沒有知識，沒有自由就沒有創(chuàng)造。

所以在課的伊始是這樣的：

師：徑是什么意思？

生：小路。

師：路徑呢？

生：我想路徑就是道路吧。

師：最正確路徑又是什么意思呢？

生：最正確是最好的意思，最正確路徑也就是最好的道路。

師：生活中有你認為的最正確路徑嗎？〔生思考〕

生1：我放學(xué)回家時走一條最近又好走的路，這條路就是最正確路徑。

生2：我心情不好時喜歡在村邊的一條小路上散步，我覺得這條小路是我放松心情的最正確路徑。

師：你們認為呢？〔經(jīng)過討論，孩子們達成了共識?！?/p>

師：在學(xué)習(xí)上有沒有最正確路徑呢？學(xué)生幾乎異口同聲：勤奮。

師：〔故作疑狀〕我不明白。

生：上學(xué)期我們學(xué)過《說勤奮》，我知道通往理想的橋梁是勤奮，那么在學(xué)習(xí)上你想取得好成績，你想成功，你必須得勤奮，所以勤奮是學(xué)習(xí)上的最正確路徑。

生：有句名言，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟〞也能說明勤奮是學(xué)習(xí)道路上的最正確路徑。

師：大家說得都很有道理，路是我們自己走出來的，只要你善于發(fā)現(xiàn)，勇于實踐，你定會找到一條屬于自己生活中的最正確路徑。

師：課文中的最正確路徑是指什么呢？它是誰設(shè)計的？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

這樣導(dǎo)入的意圖：讓學(xué)生談?wù)勆钪械淖钫_路徑并非在浪費時間，并非在作秀，我總覺得語文學(xué)習(xí)必須與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生明白學(xué)語文是非常有用的，激起他們學(xué)習(xí)語文的興趣，這樣的語文課堂才有生命力。

《最正確路徑》教案2

四年級蘇教版語文《最正確路徑》課文

世界著名的建筑大師格羅培斯設(shè)計的迪(dí)斯尼樂園，經(jīng)過三年的精心施工，馬上就要對外開放了。然而，各景點之間的道路該怎樣連接還沒有確定最后的方案。

施工部打電話給正在法國參加慶典的格羅培斯，請他趕快定稿，以便按方案竣工和開放。

格羅培斯是美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院的院長。他從事建筑研究四十多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下七十多處精美的杰作。然而，建筑學(xué)中最微缺乏道的一點兒——路徑設(shè)計卻常讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園景點之間的道路方案，他已修改了五十屢次，沒有一次是讓他滿意的。接到催促電報，他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束，他就讓司機駕車帶他去了地中海海濱(bīn)。他想清理一下思緒，爭取在回國前把方案定下來。

汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，這兒是法國著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，到處是漫山遍野的葡萄園。一路上，他看到許多葡萄園主把葡萄摘下來提到路邊，向過往的車輛和行人叫賣，然而那些人和車很少有停下來的。

當(dāng)他們的車子拐入一個小山谷時，卻發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車子。原來這兒是一個無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無力料理而想出這個方法，起初她還擔(dān)憂這種方法是否能賣出葡萄，誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。

回到住地，他給施工部拍了封電報：撒上草種，提前開放。

施工部按格羅培斯的指示，在樂園的空地上撒滿草種。沒多久，小草出來了，整個樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最正確設(shè)計。

四年級蘇教版語文《最正確路徑》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握9個要求會寫的生字。

2、有感情的朗讀課文。從格羅培斯設(shè)計路徑的過程中，引導(dǎo)學(xué)生感悟做事的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)的思維方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解格羅培斯。

教學(xué)時間：1課時

一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、師：今天我們來學(xué)習(xí)《路徑》，這節(jié)課我們提前進行了預(yù)習(xí)，下面老師來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。

檢查學(xué)生讀生詞：格羅培斯精美的杰作焦躁微缺乏道任其選擇路徑覆蓋倫敦

2、現(xiàn)在我們來回憶一下課文，說說課文講了一件什么事?(教師板書：精美的杰作，微缺乏道)

3、這篇課文我們提前布置了預(yù)習(xí)，誰能用書中的語言來介紹一下格羅培斯?迪斯尼樂園就是格羅培斯為我們留下的精美的杰作之一，下面同學(xué)們就隨著老師的幻燈片一起去迪斯尼樂園來看看。(教師課件)

同學(xué)們是不是大飽眼福了，有什么感受?“精美的杰作〞什么意思?“微缺乏道〞什么意思?結(jié)合精美的杰作來解釋一下微缺乏道。這些詞語中還有不懂得嗎?

二、精讀課文

1、“路徑〞什么意思?看到這個題目你最想提出什么問題?

教學(xué)預(yù)設(shè)：路徑是怎樣設(shè)計出來的?

這條路為什么被評為路徑?

等

2、下面我們就帶著這些問題去讀課文，探究問題的答案。“不動筆墨不讀書〞讀書動筆是學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，同學(xué)們要邊讀邊勾畫，是從哪些詞句中看出來的。

3、學(xué)生讀書動筆

4、全班交流

(一)路徑是怎樣設(shè)計出來的?(學(xué)習(xí)課文4、5段)

教師引導(dǎo)：如果你剛好經(jīng)過這里，你愿意買哪邊的葡萄?為什么?

格羅培斯和你們一樣，他也摘了一籃子葡萄，但令他收獲的是這種賣葡萄的方法還帶給了他靈感，他可能怎樣想?

同樣是“給人自由，任其選擇〞葡萄園主和格羅培斯的出發(fā)點相同嗎?

從中我們可以看出格羅培斯的什么精神?

讓我們再讀這一段，體會格羅培斯的創(chuàng)新思想。

(二)為什么被評為路徑?

教師引導(dǎo)：“給人自由，任其選擇〞什么意思?

如果是你去參觀提前開放的迪斯尼樂園，你會怎樣選擇?

游人地選擇和你們的選擇是一樣的，從文中的哪個詞語我們可以看出來?

“有寬有窄，優(yōu)雅自然〞說明什么?

從中你感受到格羅培斯這位大師大在何處?

在讀這一局部，體會格羅培斯的人本思想。

(三)感受格羅培斯的創(chuàng)新精神

過渡：格羅培斯在葡萄園主的啟發(fā)下，以“給人自由，任其選擇〞的思想設(shè)計出了迪斯尼樂園的路徑，成就了有一處精美的杰作。但在此之前，在這微缺乏道的路徑設(shè)計上，他卻經(jīng)歷了50屢次苦思冥想，之前他是怎樣做的?讀讀!

從中你體會到了什么?

如果用一個成語來形容他，你想用哪一個?

用上“精美的杰作〞“微缺乏道〞這兩個詞語來說一句話，來贊美一下格羅培斯這位建筑大師。

從這位大師身上你受到什么啟發(fā)?

三、總結(jié)升華

過渡：格羅培斯不愧為世界建筑大師，他用他的創(chuàng)新思維方式，以人為本的思想和對微缺乏道的地方精益求精的追求的精神，為我們呈現(xiàn)出了一處處精美的杰作。

如果你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上的評委，你會怎樣為格羅培斯撰寫頒獎詞?

學(xué)生創(chuàng)作交流

教師總結(jié)：希望同學(xué)們和格羅培斯一樣，培養(yǎng)創(chuàng)新思想，做事精益求精的追求，尋找到學(xué)習(xí)和生活的路徑。

四年級蘇教版語文《最正確路徑》教學(xué)反思

《最正確路徑》這篇課文主要講了建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計而大傷腦筋，無意中從老太太打理葡萄園的方法中，受到“給人自由，任其選擇〞的啟示，從而設(shè)計出了世界最正確路徑。整篇課文敘事形象生動，語言簡煉，人物飽滿，言簡意賅，韻味深長。

學(xué)習(xí)“遇到難題〞這局部內(nèi)容，我引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，抓住關(guān)鍵的字詞句，感悟人物特點?！肮タ诉^無數(shù)個難題〞“微缺乏道的路徑設(shè)計〞的比照描寫，“40多年的研究〞“已修改了五十屢次，沒有一次是他滿意的〞的列舉數(shù)字，讓大家感受到格羅培斯的嚴(yán)謹(jǐn)認真、精益求精的人格魅力。也為后文終于茅塞頓開設(shè)計出最正確路徑埋下伏筆。

“受到啟發(fā)〞中，葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯路徑設(shè)計方案之間有著密不可分的關(guān)系。閱讀這局部內(nèi)容，我直接放手，把課堂時間還給學(xué)生，引導(dǎo)他們采用讀書做記號的方法來畫出兩種賣葡萄的方法，比擬結(jié)果，思考哪種賣葡萄的方法好，探究好在哪里。充分尊重、信任學(xué)生，放權(quán)給學(xué)生，給他們獨立閱讀、思考、理解課文的時機，組織他們討論、質(zhì)疑、交流，給學(xué)生充分表達自己思維的時機。學(xué)生參與的積極性高，連平時課上經(jīng)常沉默寡言的人也積極舉手發(fā)言：許多園主把采摘下來的葡萄放在路邊，向過往的車輛和行人吆喝，結(jié)果卻是很少有賣出的;而一個無人看管的葡萄園，只要你投入5法郎就可以摘一籃葡萄，結(jié)果卻是在綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，這里的葡萄最先賣完。在和諧的氣氛中，學(xué)生的感悟能力、創(chuàng)新思維得到了表達。他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，賣葡萄的老太太就是那個“換一種思維方式〞的具有創(chuàng)新精神的人，她賣葡萄的方式與眾不同，卻表達著人文的溫情與魅力：她尊重他人，信任他人，給人自由，任其選擇。

在此根底上，再研讀格羅培斯的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)總結(jié)他這樣設(shè)計路徑與老太太的異曲同工之處：采用與眾不同、順其自然的方式，把選擇的權(quán)利交給他人，讓大家去尋找適合自己的東西······也就順其自然了。

《最正確路徑》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最正確設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系〞等問題發(fā)表自己的見解。

2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的時機，其本身就是一種最正確選擇。

教學(xué)重點、教學(xué)難點：

通過指導(dǎo)學(xué)生自主讀書、討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊涵的哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、說說課文主要寫了一件什么事情？

〔世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最正確設(shè)計?！?/p>

相機板書：遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最正確

二、了解老太太賣葡萄的方法好

1、上一節(jié)課有同學(xué)提出這樣一個問題：格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園路徑與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？帶著這個問題請學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考。

2、在學(xué)生答復(fù)的根底上出示課文的第3、4自然段，找出與葡萄園有關(guān)的詞語：漫山遍野、綿延、無人看管，把這些詞語連起來說說當(dāng)時格羅培斯看到的是一個怎樣的情景？

3、自讀課文3、4自然段，用不同的符號分別畫出農(nóng)民們和老太太賣葡萄的句子，比照著讀，說說自己的體會？如果你剛好路過這里，你愿意買誰的葡萄？為什么？

〔“許多園主〞是“把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝〞，而老太太的方法是“只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路〞，結(jié)果反而“總是她的葡萄最先賣完〞。因為老太太的葡萄園“無人看管〞，所以大家就可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己感到滿意如意的葡萄，同時享受到親自采摘的樂趣?！?/p>

從“總是〞、“……只要……就可以……〞你體會到什么？

〔“總是〞一詞說明老太太的方法賣葡萄方法好，她不是偶然一次將葡萄先賣光。

“……只要……就可以……〞中體會到這種方法給人自由，使人們感到被信任、被尊重?！?/p>

4、齊讀第3、4小節(jié)。

三、理解格羅培斯設(shè)計方案成功的原因：

1、格羅培斯看到這種情景，他是怎么做？〔她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎?；氐阶〉?，馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放?！?/p>

2、因為電報是按字收費的，所以格羅培斯的電報寫得十分簡單，你能將電報的內(nèi)容解釋給工人聽嗎？

根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：撒下草種，提前開放。

按照足跡，鋪設(shè)道路。

3、格羅培斯這樣做好在哪里？它與老太太賣葡萄的方法有什么相同的地方？與其他公園的路徑設(shè)計有什么不同？

〔老太太賣葡萄，不是自己先行摘下，然后出賣，顧客沒有挑選的余地，而是讓顧客自己付出5法郎，自己入園摘一籃，這就“給人自由，任其選擇〞了。同樣的道理，景點之間的道路設(shè)計，是曲折，還是筆直？是寬敞，還是狹窄？往往是設(shè)計大師定了算，游客沒有選擇的余地。而他的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位，這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷?！?/p>

四、體會格羅培斯的人格魅力：

1、再讀課文后請學(xué)生談?wù)勀阌X得格羅培斯是個怎樣的人？你從哪里體會到的？

〔1〕“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。〞從這句話中感受到格羅培斯他有了靈感能馬上抓住。

2、格羅培斯他從事建筑研究四十多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下七十多處精美的杰作。然而，建筑學(xué)中最微缺乏道的一點--路徑設(shè)計，卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了五十屢次，沒有一次是讓他滿意的。

〔對路徑設(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最正確，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認真嚴(yán)肅、精益求精〕

在這段話中哪些詞語最能表達出格羅培斯對工作一絲不茍？〔微缺乏道、大傷腦筋、已修改了50屢次，沒有一次是讓他滿意的?！?/p>

3、小結(jié)：正是因為格羅培斯的細致嚴(yán)謹(jǐn)，追求完美，才使他的設(shè)計成為了最正確路徑。

五、請孩子們給格羅培斯寫頒獎詞

六、布置作業(yè)：

1格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的`“最正確路徑〞。

2以“走近迪斯尼〞、“迪斯尼的故事〞等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動。

七、板書設(shè)計：

6最正確路徑

遇到難題

獲得啟示

完成設(shè)計撒下草種提前開放

按照足跡鋪設(shè)道路

取得最正確給人自由，任其選擇

《最正確路徑》教案4

在第二課時教學(xué)中，我著力于做這樣幾件事情：

一、循序漸進：引導(dǎo)孩子快速提取、概括信息。

上課伊始，我請同學(xué)自己讀一讀，劃一劃課文，迅速找出最正確路徑是怎樣的一條路徑？學(xué)生讀好交流時，我再進一步作概括能力的訓(xùn)練。

師：你們找到了嗎？

生：〔讀〕沒多久，小草長出來了，整個樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，幽雅自然。

師：能用一句話來說嗎？

生：〔讀〕在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，幽雅自然。

師：能用半句話來說嗎？

生：〔讀〕這些踩出的小道有寬有窄，幽雅自然。

師：能用詞語來說嗎？

生：有寬有窄，幽雅自然。

這時我將這八個字寫下來，然后向孩子們說，由兩句到一句，由一句到半句，再到詞語，這是一個逐步概括的過程。現(xiàn)在再讓我們再次讀一讀這八個濃縮的詞語。

二、展開想象：感悟路徑的美麗。

師：你仿佛看到了怎樣的小道？

生：我看到了有的小路寬，有的小路窄。

生：我看到草地上有很多的小腳印。

生：我看到小道像蛇一樣彎彎曲曲。

師：像蛇？

生：像巨龍一樣。

生：像絲綢一樣鋪在草坪上。

生：像小溪流。

師：這條路是那么——

生：有寬有窄。

師：這條路是那么——

生：幽雅自然。

師：確實，這條小路讓我們感受到了設(shè)計師高超的設(shè)計，感受到了設(shè)計的魅力。

三、緊扣詞句：感受設(shè)計之難。

師：創(chuàng)造這樣一個最正確路徑來，容易嗎？

生：蠻容易的，這樣既節(jié)省錢又可以提前開放。

大多數(shù)孩子認為是不容易。

于是我請同學(xué)們字讀課文的相關(guān)段落，看看到底有多難？

請孩子們讀了四五分鐘后，開始交流。

在交流中，主要緊扣1、2兩小節(jié)中的一些詞句：

第一個孩子讀：他已經(jīng)修改了50屢次，沒有一次是讓他滿意的。接到催促電報，他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束，他就讓司機駕車帶他去了地中海海濱。他想清理一下思緒，爭取在回國前把方案定下來。

師：修改了什么？多少次？你體會到什么？

生：設(shè)計起來很不簡單。

生：路徑很難設(shè)計。

生讀：對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已經(jīng)修改了50屢次，沒有一次是讓他滿意的。

師：為什么你突出了‘沒有一次’這些詞？

生：因為路徑設(shè)計好很不容易。

師：很好，還有哪些地方也可以看出路徑設(shè)計很困難嗎？

學(xué)生默讀課文1、2兩小節(jié)，然后我們根據(jù)“40多年〞、“攻克過無數(shù)個難題〞、“大傷腦筋〞、“催促〞等詞語談體會，當(dāng)然時間緊張學(xué)生也能從文中體會出來。另外，從這些交流中我們還感受到了設(shè)計師的“精益求精〞的精神。

反思：感覺不夠引導(dǎo)簡潔。

四、創(chuàng)造靈感：要有放松的心態(tài)和情景

師：創(chuàng)造一樣?xùn)|西很難，創(chuàng)造需要靈感，可是靈感在什么時候比擬容易出現(xiàn)？同學(xué)們來讀讀這句話。

〔出示：“靈感〞的獲得一般是在放松的無意識情況下獲得的?！?/p>

我舉了例子，如阿基米德洗澡時候發(fā)現(xiàn)浮力等。

師：大家都贊同放松才能有靈感，你說格羅培斯知道這個道理嗎？

多數(shù)孩子說知道，并且結(jié)合課文“他就讓司機駕車帶他去了地中海海濱〞來談。

接著，我說：“那么在地中海他放松的時候，得到什么的啟發(fā)而有了設(shè)計的方法呢？請同學(xué)們讀課文3、4小節(jié)，認真思考。〞

五、讀懂兩種賣葡萄的方法

我們通過讀，發(fā)現(xiàn)第3節(jié)的賣法是吆喝法，第4節(jié)的賣法是“給人自由、任其選擇〞法。

誰的生意好呢？根據(jù)這個討論，我們是結(jié)合課文的語句進行的，如對“總是、最先〞等詞的理解和體會。

接著讀課文描寫〔兩段寫葡萄賣法的話〕，讀完談體會，感悟路徑設(shè)計的思路來源于賣葡萄的方法。

六、聯(lián)系《蘋果里的五角星》來談創(chuàng)造力來源于什么？

師：關(guān)于創(chuàng)造力，第5課中我們發(fā)現(xiàn)——〔出示：創(chuàng)造里，往小處說，就是換一種切蘋果的方法?！?/p>

學(xué)生讀完后，我請同學(xué)填空。題目是，創(chuàng)造力，……？

學(xué)生寫。

交流。

生：創(chuàng)造力取決于你是否處于悠閑狀態(tài)。

生：創(chuàng)造力，你不去管他，他就不請自來了。

師：光悠閑，緊緊隨他去，他就能出現(xiàn)嗎？

生迷惑，我說還是來看看創(chuàng)造力，靈感到底需要什么吧？

出示——《辭?！分械摹办`感〞詞條說：“創(chuàng)造者在豐富實踐的根底上進行醞釀思考的緊張階段，由于有關(guān)事物的啟發(fā)，促使創(chuàng)造活動中所探索的重要環(huán)節(jié)得到明確的解決，一般稱為獲得靈感。〞

生：創(chuàng)造力，往小處說，就是由賣葡萄想到路徑設(shè)計?！舱坡曧懫饋怼?/p>

生：創(chuàng)造力，往小處說，就是要先努力，先進行認真的思考，然后才進行放松，讓靈感自己來。比方格羅培斯就先設(shè)計了很久，也設(shè)計了很屢次，后來在放松的情況下設(shè)計出最正確路徑的。

生：創(chuàng)造力，需要十分的刻苦努力，和一點放松。

生：創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種賣葡萄的方法，往大處說，就是換一種觀察方式?！舱坡暋?/p>

最后，我總結(jié)發(fā)言。

下課。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《最正確路徑》課堂教學(xué)實錄之一,最正確路徑，希望對你有幫助！

《最正確路徑》教案5

教材分析：

《最正確路徑》是一篇內(nèi)容生動、含義深刻、意蘊深遠的課文。課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇〞的賣葡萄方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放〞的路徑設(shè)計謀略，最終，被評為世界最正確設(shè)計的過程。

學(xué)習(xí)課文，讓我們感受到世界大師的風(fēng)采，感受到大師的獨特思考。同時還給我們啟示：尊重他人，相信他人，給人自由和選擇的時機，其本身就是一種最正確選擇。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象、語言表達能力，形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：感悟課文蘊含的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最正確選擇。

教學(xué)重點難點：

1、理解課文內(nèi)容，知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最家設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？

2、通過課文學(xué)習(xí)，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的時機，其中蘊含著巨大的價值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

寫有生字、詞語的黑板或幻燈片多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入揭示課題

1、出示“米老鼠〞、“唐老鴨〞、“白雪公主與七個小矮人〞的圖片，讓學(xué)生識記，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提問：“同學(xué)們，誰知道這些個性鮮明、活潑可愛的動畫人物形象都是由誰設(shè)計的嗎？〞

展示沃爾特迪斯尼的圖片，講解：沃爾特迪斯尼不僅設(shè)計了許多讓我們耳熟能詳?shù)膭赢嬋宋镄蜗?，他還建造了備受全世界男女老少喜愛的迪斯尼樂園，〔圖片展示迪斯尼樂園〕，這里可以說是每一個人的夢想，好似來到了用夢和夢想編制的殿堂。

2、其實，迪斯尼樂園中最著名的不僅有這些，就連其中的路也很有名氣呢，不信老師給你們讀一篇報道：1971年，在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最正確設(shè)計。

3、“為什么評委們要將最正確路徑授予迪斯尼樂園的路徑呢？它是由誰設(shè)計的？今天我們就帶著這個問題來學(xué)習(xí)新的課文。板書：6、最正確路徑，齊讀課題，誰能解釋一下題目?！沧钫_就是最好，就是最正確的線路〕

二、初讀課文理解大意

1、自讀課文，提出自讀的要求：

標(biāo)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2、提問：是誰設(shè)計了迪斯尼樂園的路徑？〔格羅培斯〕

出示格洛斯特的圖像，美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。

3、從下面的詞語中選擇其中幾個連起來說一說課文的主要的內(nèi)容。

“格羅培斯、微缺乏道、焦躁、海濱、任其選擇、啟發(fā)、最正確設(shè)計〞

4、同學(xué)們讀的真不錯，其實剛剛老師也很認真的讀了一遍課文，并且給課文列了小標(biāo)題：遇到困難→受到啟發(fā)→完成設(shè)計→獲得最正確

同學(xué)們試著根據(jù)小標(biāo)題把課文分成四個局部。

三、自由發(fā)揮深化重點

同學(xué)們自由默讀課文一邊，找出文章當(dāng)中那一局部給你的印象最深？然后在多讀幾遍。

“不動筆墨不讀書〞好多同學(xué)已經(jīng)要成了良好的讀書習(xí)慣，邊度邊寫，勾劃圈注。

《最正確路徑》教案6

你只要在路旁的箱子里投入五法郎,就可以摘一籃葡萄上路。

在這個世界上,不知道該怎么辦的時候,選擇順其自然,也許是最正確選擇。同樣的,人在生活無所適從的時候,選擇順其本性,也許不失為聰明之舉。

7.小練筆:請你代表評委給格羅培斯寫頒獎詞。

1.教師從《最正確路徑》一課中得到啟發(fā),在課堂上也要做到“尊重、信任、給人自由與選擇、順其自然〞,因為這本身就是一種最正確的教學(xué)方法。

2.教師的教學(xué)設(shè)計應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練,由于很多學(xué)生思維還不夠深入,還不夠獨特,比擬淺薄和群眾化,尤其在通過“品詞析句〞讀出“言外之意〞“弦外之音〞“深刻含意〞上都比擬欠缺,所以教師要針對這一弱點加強訓(xùn)練。

3.教師設(shè)計小練筆,讓學(xué)生代表評委給格羅培斯寫頒獎詞。

1.選字補全詞語。

海(濱)[濱賓]微缺乏(道)[到道]

(漫)山遍野[慢漫](綿)延[棉綿]

2.你認為格羅培斯的路徑設(shè)計好在哪里?

3.如果你是一位游覽了迪斯尼樂園的游客,聽到了關(guān)于路徑設(shè)計的故事,你會對格羅培斯說些什么?

格羅培斯(1883~1969)也譯作“格羅皮烏斯〞。建筑師,建筑教育家?，F(xiàn)代派建筑倡導(dǎo)者之一。原籍德國,19某某年移居美國。19某某至19某某年間,他師從德國著名建筑大師彼得貝倫斯,這是對他一生影響最大的人。后來他也受到勒柯布西耶和密斯凡德羅的影響,經(jīng)常與建筑大師馬塞爾布勞耶進行合作。19某某年,他成為德國勞工同盟組織中的成員,同時他們建立了一種新的設(shè)計方式,即將創(chuàng)造性的設(shè)計師與機器作品相結(jié)合的制作方式。該組織反對模仿,同時討厭為功能而行的簡單理論。

迪斯尼(1901~1966)美國動畫片導(dǎo)演、制片人。19某某年生于美國芝加哥。他以創(chuàng)作卡通人物米老鼠和唐老鴨聞名。他制作了世界第一部有聲動畫片《蒸汽船威利》(也譯作《威利汽船》《威廉號汽艇》,19某某年)和第一部動畫長片《白雪公主》(19某某年)。他與其哥哥羅伊迪斯尼共同創(chuàng)辦了迪斯尼兄弟動畫制作公司。

某某年,富于想象力和創(chuàng)造精神的沃爾特迪斯尼在加利福尼亞州創(chuàng)辦了第一座現(xiàn)代化的游樂園,取名迪斯尼樂園。這不僅是第一個迪斯尼樂園,同時也是世界上第一個現(xiàn)代意義上的主題公園。迪斯尼樂園將米老鼠等卡通人物重現(xiàn)于距洛杉磯35千米、占地64.7公頃的主題公園中。在有著真人大小卡通形象的樂園中,人們可以駕駛未來車,搭乘密西西比的船尾舳車,嬉游于中世紀(jì)的城堡,或在美國大街上漫步。到今天,除了洛杉磯迪斯尼樂園外,世界其他地區(qū)還建造了奧蘭多迪斯尼世界、東京迪斯尼樂園、巴黎迪斯尼樂園、香港迪斯尼樂園、東京迪斯尼海洋世界等主題公園。

尋找教育孩子的“最正確路徑〞

有這樣一篇,題目是《最正確路徑》,主要寫了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋,無意間看到法國南部農(nóng)民兩種迥然不同的賣葡萄情況:許多葡萄園主把葡萄摘下來提到路邊,向過往的車輛和行人吆喝,但卻很少有停下來買的;一位老太太因年邁無力,就在葡萄園門口放了一個箱子,過往的行人只要在箱子里投入五法郎就可以進去摘一籃葡萄上路,買葡萄的人絡(luò)繹不絕。老太太這種賣葡萄的方法讓格羅培斯深受啟發(fā),于是他馬上要求施工部在迪斯尼樂園內(nèi)撒下草種,提前開放。在迪斯尼樂園提前開放的半年時間里,草地被踩出了許多小道,這些踩出的小道有寬有窄、優(yōu)雅自然。第二年,格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了道路。1971年,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最正確設(shè)計。不同的事情,相同的結(jié)果——老太太和格羅培斯都成功了。他們成功的秘訣是什么?那就是他們都能信任、尊重別人,給了他人自由選擇的權(quán)利。

我是一個老師,也是一位母親,讀完這篇,我不由得聯(lián)想到了對孩子的教育。生活中我們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:明明孩子不喜歡畫畫兒,可偏要幫他報個畫畫兒班,因為畫畫兒能培養(yǎng)孩子的想象力,況且鄰居家的孩子也在學(xué);知道孩子最近總和班上一個成績不怎么樣的孩子玩兒,于是明令禁止“以后再也不許和某某同學(xué)玩兒,否那么你就不要認我這個媽〞;明天是星期天了,隔夜就給孩子訂出了作息時間,什么時候做老師布置的作業(yè),什么時候做家長布置的作業(yè),什么時候練習(xí)吹笛子……學(xué)校里我們也會發(fā)現(xiàn),老師們工作兢兢業(yè)業(yè),期望每個孩子都有優(yōu)異的成績,每個孩子都能開展得一樣好?？珊芏鄷r候,家長和老師們總感覺自己付出的太多、收獲得太少,于是常常發(fā)出“現(xiàn)在的孩子不聽話〞“現(xiàn)在的孩子不知道怎么教〞的感慨。其實,我們的老師和家長在教育孩子的時候都步入了同樣的誤區(qū):給孩子的自由自主太少,給孩子的預(yù)設(shè)束縛太多。其實,教育孩子就像賣葡萄和設(shè)計路徑一樣,只有孩子們想要的、喜歡的、適合的才是最正確的。因此,家長、老師們不必費盡心思地去預(yù)先設(shè)計好孩子們要走的路,去辛辛苦苦地把摘下來的“葡萄〞硬塞到孩子們的口中,要盡可能讓孩子們?nèi)プ叱鲆粭l屬于自己的道路,去挑選那些自己喜歡的“葡萄〞。唯有這樣,我們才能尋找到教育孩子的“最正確路徑〞,也唯有這樣,我們的教育才有可能成功。

《最正確路徑》教案7

教學(xué)內(nèi)容：

《最正確路徑》

教材簡析：

課文記敘了迪斯尼樂園臨近開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點之間的路徑設(shè)計焦躁不已時，卻由法國南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最正確設(shè)計的榮譽，表現(xiàn)了他聰明機智的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng)。

教學(xué)重點：

感悟迪斯尼樂園的最正確路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認知目標(biāo)：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。

3.情感目標(biāo)：感悟課文蘊涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最正確選擇。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、1971年，在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最正確設(shè)計。你記住了設(shè)計師的名字了嗎？

2、出示圖象:美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，在世界各地留下70多處精美的杰作。教師展示他設(shè)計的相關(guān)建筑,迪斯尼樂園是他的第40個作品。然而設(shè)計迪斯尼樂園時，他卻被一個問題難倒了。誰來告訴大家?！哺骶包c之間的道路該怎樣設(shè)計還沒有具體的方案；格羅培斯被建筑學(xué)中最微缺乏道的路徑設(shè)計難倒了?！?/p>

二、精讀課文

第一段〔§12〕

1、自由讀：建筑大師被難倒了，趕快翻開書本，讀一讀第一段了解情況，感受他當(dāng)時的心情。

2、誰能找一個詞語來貼切的形容他此時的心情。

3、出示：焦躁〔著急而煩躁〕

急啊，心里像有火燒，煩啊，恨不得直跺腳。你有過這種情況嗎？

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說內(nèi)心焦躁的格羅培斯會怎么想嗎？

1〕老師示范表演：經(jīng)過3年的精心施工，迪斯尼樂園馬上要對外開放了，可是各景點之間的道路該怎樣設(shè)計，我到現(xiàn)在還沒有拿出具體的方案，這該怎么辦呀！

2〕學(xué)生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài)、動作、語言，用課文語言表演出他的焦躁。

〔先說一點，再逐漸增多，說全焦躁原因：接到催促電報，修改50屢次等〕

5、了解了他的心情，你肯定能讀好這段話。

出示：格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最微缺乏道的一點路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了50屢次，沒有一次是讓他滿意的。

指名朗讀，學(xué)生評價。(幻燈片中畫筆圈出重點)

從這段話中你還能體會到什么？〔要求高，力求完美，追求最正確〕

第二、三段〔§36〕

1、苦于沒有最正確設(shè)計的格羅培斯無奈之下從巴黎出發(fā)，去地中海海濱清理思緒，尋找靈感?！渤鍪镜貓D：法國巴黎法國南部海濱〕。

2、學(xué)生默讀§36，讀書做記號，直線畫出他看到的，曲線畫出他想到的內(nèi)容。

3、來到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，他看到農(nóng)民賣葡萄的方法有什么不同？

出示句子：

一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。

當(dāng)他們的車子拐入一個小山谷時，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來這兒是一個無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無力料理而想出這個方法。起初她還擔(dān)憂這種方法是否能賣出葡萄，誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。

看到發(fā)現(xiàn)后面都是格羅培斯的所見。

1〕學(xué)生說農(nóng)民賣葡萄的兩種不同方法，老師幻燈片中畫筆勾出：提到路邊/吆喝；無人看管/投入5法郎/給人自由，任其選擇。

2〕如果是你會去哪里買葡萄？師：你要買葡萄，來我這看看，又大又新鮮，價錢也廉價。

〔板書：給人自由任其選擇。如果是我，我會走進園里自己選擇，無拘無束挑選自己滿意的葡萄，還可以享受親自摘葡萄的樂趣?！?/p>

3〕過往的車輛和行人想法跟你們一樣，再來讀這兩段話。

4〕自己用個詞語概括一下不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。

詞語積累：無人問津人滿為患；門可羅雀門庭假設(shè)市；冷清；紅火

4、格羅培斯從老太太成功的賣葡萄方法中想到許多，深受啟發(fā)?！舶鍟簡l(fā)〕

出示：格羅培斯摘了一籃葡萄，急匆匆坐上車，對司機說：快，掉轉(zhuǎn)車頭，返回巴黎！

〔師對學(xué)生說〕哎呀，這個司機有點糊涂了，想一想，上車后他們會說些什么？學(xué)生合理想象他們的動作、神態(tài)、語言，同桌進行對話，每對至少兩次，聯(lián)系上下文，說出設(shè)計方案，了解這一最正確路徑的誕生與農(nóng)民買葡萄之間的聯(lián)系。

司機問：？

格羅培斯說：。

5、小結(jié)板書：老太太給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他想到了什么？他馬上有了具體的路徑設(shè)計方案，回到住地后給施工部拍了封電報，誰來讀出電報內(nèi)容？

出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。

電報按字收費，內(nèi)容簡單，施工部有點不明白格羅培斯設(shè)計的方案，你再給他們解釋一下吧！〔板書：撒下草種踩出小道〕

6、你們說的真具體，課文寫得比擬簡潔明了。

出示：施工部按要求在樂園撒下了草種。沒多久，小草長出來了，整個樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。

指導(dǎo)朗讀：語氣輕松、愉快。

7、小結(jié)：所以魯迅說世上本沒有路，走的人多了，也就成了路，格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺中用自己的腳步設(shè)計出了這條最正確路徑。讓我們回憶課文，再來感受一下世界最正確設(shè)計的誕生過程?！补獗P播放動畫?！?/p>

8、如果你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上的專家、評委，你能說出為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計評為世界最正確設(shè)計？〔幽雅自然、簡捷便利、個性突出〕。

9、再讀課題感受。

三、作業(yè)設(shè)計

走近迪斯尼開展語文綜合實踐活動。

《最正確路徑》教案8

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：會寫“斯〞、“稿〞等9個生字，會認2個生字。理解“漫山遍野、微缺乏道、綿延、任其選擇〞等詞語。

2、過程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，感知課文的根本內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體會格羅培斯精益求精的工作精神。

教學(xué)重點：會寫“斯〞、“稿〞等9個生字，會認2個生字。理解“漫山遍野、微缺乏道、綿延、任其選擇〞等詞語。

教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，感知課文的根本內(nèi)容。

教學(xué)方法：自主、合作、探究式教學(xué)方法

教學(xué)思路：

這篇課文將用兩個課時完成教學(xué)。第一課時首先是識記、積累生字詞，也為課文學(xué)習(xí)打好根底；其次是正確、流利的朗讀課文，整體感知課文的內(nèi)容。這一課時主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師只起引導(dǎo)點撥的作用。在學(xué)生自學(xué)中以小組合作探究學(xué)習(xí)為主要形式。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道迪斯尼樂園嗎？那里有很多動畫明星：“米老鼠〞“唐老鴨〞“白雪公主和七個小矮人〞。你知道迪斯尼樂園是誰設(shè)計的嗎？對，是世界建筑大師格羅培斯。今天，我們就來了解一下這位大師設(shè)計迪斯尼樂園時的一個小插曲。

2、揭示課題，質(zhì)疑。

板書課題：6、最正確路徑

請同學(xué)們說說對課題的理解。

〔1〕最正確：最好，最優(yōu)

〔2〕路和徑同一個意思，路徑的本意是道路。

〔3〕最正確路徑：就是最好的路線。

看了這個題目，同學(xué)們很想弄明白哪些問題？請?zhí)岢鰜怼?/p>

問題預(yù)設(shè)：

〔1〕這路徑指的是迪斯尼樂園的路徑嗎？

〔2〕為什么迪斯尼樂園的路徑是“最正確路徑〞？

〔3〕“最正確路徑〞是誰設(shè)計的？他為什么能設(shè)計出“最正確路徑〞

二、初讀感知，識記生字詞

1、學(xué)生自讀課文，勾畫出生字詞，并參照生字表提示給生字注音，將不認識、不理解的字詞句作上記號。

2、小組內(nèi)交流，解決生字詞注音組詞。

3、教師補充出示生字詞，指名朗讀。

海濱〔bīn〕、窄小(zhǎi)、踩出(cǎi)、

催促〔cuīcù〕看〔kān〕管、調(diào)轉(zhuǎn)〔diàozhuǎn〕當(dāng)(dāng)地

4、學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

5、學(xué)生三讀課文，讀順課文，先獨立思考，然后在小組內(nèi)討論：本文寫了什么人，做了一件什么事？

格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園的路徑時遇到了困難，后來他受到一個賣葡萄老太太的啟示，終于解決了問題，而且他的設(shè)計被評為最正確路徑。

三、熟讀課文，感知人物

1、學(xué)生再讀課文，能讀得正確、流利。

2、讀課文后，主人公格羅培斯給你留下什么樣的印象？

請用“格羅培斯是個__________________________〔的人〕〞這個句式來答復(fù)。

四、作業(yè)設(shè)計

1、讀寫本課生字詞

2、收集、了解迪斯尼樂園、格羅培斯相關(guān)資料，擴大信息量。

《最正確路徑》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解文中出現(xiàn)的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的時機，其中蘊含著巨大的價值。

教學(xué)重點、難點：理解課文內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)最正確路徑的設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄的聯(lián)系，從而理解課文蘊含的哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《最正確路徑》。師板書課題。

2、幻燈出示：1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最正確設(shè)計。

3、你知道設(shè)計大師在迪斯尼樂園的路徑設(shè)計過程中受到什么啟發(fā)嗎？

二、閱讀、分析課文

1、學(xué)習(xí)第二段〔第3、4自然段〕

〔1〕法國南部有一個著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，許多葡萄園主是如何賣葡萄的？但

有一位老太太的葡萄總是最先賣完，老太太是如何賣葡萄的？同桌討論，請你告訴大家。

出示幻燈片：

人物方法結(jié)果

許多園主摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣少有問津

老太太投入5法郎

自行摘葡萄總是最先賣完

學(xué)生答復(fù)，師填幻燈片。

〔許多葡萄園主摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣，結(jié)果少有問津。

老太太只要投入5法郎到她設(shè)置的箱子里，就可以自行摘一籃葡萄上路，結(jié)果“總是最先賣完〞?！?/p>

在這里“總是〞告訴了我們什么？

〔2〕老太太賣葡萄的方法好在哪兒？

〔“無人看管〞，大家可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己滿意如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。

直接從葡萄架上摘，果子更新鮮?！?/p>

〔3〕大師從“成功者〞身上得到了啟示，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時，大師的心里究竟是怎么想的呢？

〔他想：“只要……就可以……〞這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。我可以用這種理念用在迪斯尼樂園的路徑設(shè)計上?！?/p>

“立即〞說明了什么？和前文的什么內(nèi)容有聯(lián)系？

〔4〕一般的路人會從這位老太太的做法中深受啟發(fā)嗎？格羅培斯卻從中受到啟發(fā)，說明了什么？

〔5〕朗讀3——4自然段。

2、學(xué)習(xí)第三段〔第5、6自然段〕

師過渡：是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者〞身上得到啟示。提問：

〔1〕格羅培斯返回了巴黎，馬上給施工部下達了什么指示？

幻燈出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。

學(xué)生齊讀。

〔撒下草種，提前開放?！硯煱鍟?/p>

〔2〕一開始迪斯尼樂園有路嗎？請你想象一下當(dāng)撒下草種，提前開放后，一年里整個樂園有了哪些變化？

幻燈出示：施工部按要求在樂園撒下草種。沒多久，小草長出來了，整個樂

園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多

小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。

個別讀。

〔讓“整個樂園的空地被綠草所覆蓋〞，小草長出來后，草地上就會被游人踩出寬窄不一的小道?！?/p>

〔3〕你知道幻燈出示：這樣做的原因了吧。到了第二年，格羅培斯做了什么？

幻燈出示：第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道?！才x〕

〔按照足跡，鋪設(shè)道路?！硯煱鍟?/p>

〔4〕為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路〞？

〔因為“這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然〞，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計路徑了。它是游客自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計的用心良苦?！?/p>

〔5〕朗讀體會方案的高明。讀5、6自然段。

〔6〕最正確路徑的設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？

〔因為格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計方案的，兩者之間有一些共同點，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最正確的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重……〕

3、學(xué)習(xí)第四段〔第7自然段〕

〔1〕指名朗讀第7自然段

〔2〕路徑不僅設(shè)計出來了，還被評委們評為世界最正確。模擬評委們開會討論過程。小組討論。

〔a格羅培斯追求完美，先后修改了50屢次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇，是把游人放在了第一位的。

b這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄〞，寬的走的人多，窄

的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然〞，道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來

的，而是用腳走出來的，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。

c行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時，一定會施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。

d這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。

e設(shè)計路徑的方法不同尋常，這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有方法的時候，順其自然是一種最正確的選擇，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。

f如此設(shè)計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇〞的精神而完成的。

g格羅培斯對待“微缺乏道〞的問題同樣認真對待，他對工作認真負責(zé)，一絲不茍?！?/p>

師板書：尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇

(3)齊讀第7自然段

〔4〕練習(xí)：仔細閱讀課文，完成以下填空。

1.“她這種，選擇的做法使大師深受啟發(fā)，……〞

格羅培斯受到的啟發(fā)是：

2.施工部按要求在樂園撒下草種。沒多久，小草長出來了，整個樂園的空地被綠草地所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道，。第二年，格羅培斯讓人

鋪設(shè)了人行道。

3、迪斯尼樂園的路徑之所以被評為世界最正確設(shè)計，是因為

4、引向“最正確〞

〔1〕學(xué)生有感情地朗讀全文。

〔2〕格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？

〔格羅培斯善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要學(xué)習(xí)這點。

格羅培斯做細小的事情都那樣一絲不茍，實在是我們學(xué)習(xí)的典范！〕

四、布置作業(yè)：

1、按要求寫詞語。

寫反義詞：寬〔〕年邁〔〕

寫近義詞：焦躁〔〕啟發(fā)〔〕

2、小練筆：為文中葡萄園發(fā)生的故事，寫一段“凡人小語〞。

五、板書設(shè)計：

6.最正確路徑

撒下草種，提前開放

按照足跡，鋪設(shè)道路

尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇。

《最正確路徑》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文，把握課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為最正確路徑的，并從它的設(shè)計過程中受到啟示：為人們做事情，順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產(chǎn)生最好的方法和意想不到的效果。

2、學(xué)會1個會認字“濱〞。

教學(xué)重點：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計方案之間的聯(lián)系

教學(xué)難點：使學(xué)生從這件事中感悟作者要表達的意思：為人們做事情，順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產(chǎn)生最好的方法和意想不到的效果。

教學(xué)安排：1課時

教學(xué)過程：

一、理解題意：

最正確路徑：就是最好的路線。

二、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。能說說課文主要講了一件什么事嗎?

講的是世界著名的建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最正確設(shè)計。

三、隨機板書：

啟發(fā)?

格羅培斯年邁的葡萄園主

有什么問題?

1、這位從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作的建筑大師，怎么會從一位老太太身上受到什么啟發(fā)呢?

2、從中受到什么啟發(fā)?

3、結(jié)果怎樣?

四、帶著問題尋找解決問題的最正確切入點，進行思考：

1、要想解決這些疑問，深入理解課文內(nèi)容，我們首先要弄明白的是什么?我們在思考問題的時候，是否也要尋找一個“最正確途徑〞呢?這個“最正確途徑〞就是能夠解決問題的切入點?！赀~無力的老太太是怎么做的?結(jié)果怎樣?

2、從文中尋找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一籃葡萄上路。〞

——“在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。〞

3、由此我們又會產(chǎn)生什么問題?——為什么回是這個結(jié)果?

4、假設(shè)你是一個過路人，你看到這些不同的兜售方式，你回選擇哪種?為什么?

老太太的：

某“無人看管〞，大家可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己滿意如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。

某直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。

某“只要……就可以……〞這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。

5、同學(xué)們感受到的這些也就是格羅培斯受到的啟發(fā)吧!

6、格羅培斯受老太太賣葡萄的方法的啟發(fā)而產(chǎn)生了路徑設(shè)計方案，再讀課文，看看格羅培斯是怎么做的?他的做法與老太太有沒有異曲同工之處呢?

——撒上草種，提前開放;按照足跡，鋪設(shè)道路

——都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最正確的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重……

7、道路鋪設(shè)好了了，還被評為世界最正確設(shè)計。評委們是怎么想的呢?大家能以模擬的形式再現(xiàn)一下當(dāng)時的討論過程嗎?小組討論。

某格羅培斯的設(shè)計方案是：寬，走的人多;窄：走的人少;沒人走的地方，不用設(shè)計。

某格羅培斯追求完美，先后修改了50屢次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇，是把游人放在了第一位的。

某這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄〞，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然〞，道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性的優(yōu)雅。

某行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時，一定會施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。

某這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。

某設(shè)計路徑的方法不同尋常，這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有方法的時候，順其自然是一種最正確的選擇，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。

某如此設(shè)計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的年邁老人那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇〞的精神而完成的。

某格羅培斯對待“微缺乏道〞的問題同樣認真對待，他對工作認真負責(zé)，一絲不茍。

7、各位評委不僅完全理解了格羅培斯的設(shè)計方案，設(shè)計思想，體會到了他的良苦用心，而且從這件事上，從設(shè)計師身上，獲得了很大的啟迪：“給人自由，任其選擇〞這樣順其自然的方式，收到了意想不到的效果，最終成就了“最正確〞。這個“最正確設(shè)計〞的產(chǎn)生，來自一個建筑設(shè)計大師的敬業(yè)精神，來自于一個透過表象看到本質(zhì)的智者的思考，來自于善于聯(lián)系，極富創(chuàng)造力的建筑藝術(shù)家的設(shè)計。真是受益匪淺啊!

8、在文燕的原著中，結(jié)尾是這樣的，很富有哲理，推薦給大家。出示文字，指名讀：

“在這個世界上，不知道該怎么辦的時候，選擇順其自然，也許是最正確選擇。同樣的，人在生活無所適從的時候，選擇順其本性，也許不失為聰明之舉。〞

五、小練筆：請代表評委給格羅培斯寫頒獎詞。

附：板書：

25某最正確路徑

啟發(fā)

格羅培斯年邁的葡萄園主

給人自由任其選擇

《最正確路徑》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。理解并積累“漫山遍野、微缺乏道、啟發(fā)、優(yōu)雅〞等詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的時機。，其中蘊含著巨大的價值。

教學(xué)時間：兩課時

課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生查找有關(guān)資料。

第一課時

一、激發(fā)興趣。

1、看文中“白雪公主和七個小矮人〞插圖，問：你們聽說過迪斯尼樂園嗎？能給同學(xué)介紹介紹有關(guān)它的資料嗎？

教師相機介紹：迪尼斯樂園倍受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故土，走進其中，好似來到了用夢和夢想編織的殿堂。它有著“探險世界〞、“未來世界〞、“夢想世界〞、“開拓之城〞等等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。這節(jié)課，我們就來閱讀格羅培斯在設(shè)計迪尼斯樂園時的一個小故事。

2、揭題，讓學(xué)生質(zhì)疑，存疑。

二、初讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

三、檢查讀書情況。

〔1〕抽讀各自然段。

〔2〕了解各自然段大意，把握課文主要內(nèi)容。

四、抽認生字，指導(dǎo)書寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞和課文的主要內(nèi)容。

二、細讀課文，各抒己見。

1、過渡：格羅培斯的迪尼斯樂園路徑設(shè)計被評為世界最正確設(shè)計，這是為什么？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？讓我們走進這個故事來了解前因后果。

2、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

〔1〕自由讀，想一想：故事的起因是什么？結(jié)合文中的詞句說說格羅培斯當(dāng)時面臨的境況是怎樣的？

〔2〕交流。通過“從事建筑研究40多年，攻克過……〞、“已修改了50屢次，沒有一次是讓他滿意的，〞以及“大傷腦筋〞體會格羅培斯對路徑要求之高，感受他的力求完美，追求最正確，并為之付出了艱辛的勞動。相機理解“微缺乏道〞。

〔3〕指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)課文三、四自然段。

〔1〕追求完美而又處在“山重水復(fù)疑無路〞中的格羅培斯是否能迎來“柳暗花明又一村〞的驚喜呢？默讀3、4自然段，把描寫“許多園主〞與“年邁無力〞的老太太賣葡萄方法的句子分別找出來讀一讀。

〔2〕反應(yīng)。男、女生比照讀。

〔3〕思考、交流：老太太賣葡萄的方法有點與眾不同。這種方法好在哪里？你能結(jié)合文中詞句說一說嗎？相機理解“漫山遍野〞、“綿延〞?！病盁o人看管〞說明可以自由選擇，無拘無束?！爸灰通暯o人以自由，使人們感到被信任、尊重?！?/p>

4、學(xué)習(xí)課文五、六自然段。

〔1〕老太太賣葡萄的方法給了格羅培斯靈感。自由讀5、6自然段，思考：格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種？他是怎樣想的？

〔2〕交流。相機理解“優(yōu)雅自然〞。

〔3〕指導(dǎo)讀好第六自然段。

5、學(xué)習(xí)第七自然段。

引讀。

四人小組討論：聯(lián)系全文說說迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最正確設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？聯(lián)系生活說說生活中還存在哪些“最正確路徑〞？〔或“順其自然〞的事？〕

三、朗讀全文，感知全文結(jié)構(gòu)特點。

板書：起因：大傷腦筋

經(jīng)過：深受啟發(fā)〔尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的時機，其中蘊含巨大的價值〕

結(jié)果：設(shè)計獲獎

《最正確路徑》教案12

世界建筑大師格羅培斯設(shè)計的迪〔dí〕斯尼樂園，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，然而各景點之間的道路該怎樣設(shè)計還沒有具體的方案。施工部打電報給正在法國參加慶典的格羅培斯大師，請他趕快定稿。

格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最微缺乏道的一點路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了50屢次，沒有一次是讓他滿意的。接到催促電報，他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束，他就讓司機駕車帶他去了地中海海濱。他想清理一下思緒，爭取在回國前把方案定下來。

汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，這兒是法國著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。

當(dāng)他們的車子拐入一個小山谷時，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來這兒是一個無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無力料理而想出這個方法。起初她還擔(dān)憂這種方法是否能賣出葡萄，誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。

回到住地，他馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。

施工部按要求在樂園撒下草種。沒多久，小草長出來了，整個樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。

1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最正確設(shè)計。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《最正確路徑》課文原文,最正確路徑，希望對你有幫助！

《最正確路徑》教案13