燒傷并發(fā)癥護(hù)理課件整理

燒傷并發(fā)癥護(hù)理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。燒傷并發(fā)癥護(hù)理燒傷并發(fā)癥護(hù)理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。燒傷并發(fā)癥的護(hù)理2021/4/152燒傷并發(fā)癥消化系統(tǒng)：應(yīng)激性潰瘍泌尿系統(tǒng)并發(fā)癥神經(jīng)系統(tǒng)：腦水腫急性呼吸窘迫綜合癥多器管功能障礙綜合癥2021/4/153一、前言基于對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的了解，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，掌握正確的教學(xué)重點(diǎn)，既是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是推動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)發(fā)展的必要條件。在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)了解和分析初中語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)，提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的針對(duì)性，使初中語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)、知識(shí)范圍的拓展以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從根本上夯實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中取得較多的收獲。二、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力在初中階段的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的理解能力對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有重要的影響。如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，應(yīng)當(dāng)成為初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的重點(diǎn)之一。在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，重點(diǎn)進(jìn)行理解能力的培養(yǎng)，不但要選擇針對(duì)性較強(qiáng)的短文進(jìn)行閱讀理解教學(xué)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣、正確的閱讀方法以及有效的閱讀技巧等方面入手，做好閱讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在初中階段掌握正確的閱讀方法，滿(mǎn)足教學(xué)大綱的實(shí)際要求，使初中語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在整體教學(xué)水平和教學(xué)實(shí)效性上獲得全面的提高。因此，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，應(yīng)當(dāng)成為初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的重點(diǎn)。圍繞著這一教學(xué)重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的短文閱讀訓(xùn)練、古詩(shī)詞閱讀訓(xùn)練以及經(jīng)典美文閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生的理解能力能夠得到全面的提升。三、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，應(yīng)拓展學(xué)生的知識(shí)范圍在初中階段是學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí)的重要階段，通過(guò)有效的課堂教學(xué)以及完善的教?W指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生獲得更多的語(yǔ)文知識(shí)。必須做到夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)?；趯?duì)語(yǔ)文教學(xué)的了解，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)有著較高的要求，如果學(xué)生不能夠有廣泛的語(yǔ)文知識(shí)面，那么在后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中將會(huì)比較吃力。因此，在初中階段應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的重要性以及知識(shí)范圍拓展的重要性，做到根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文水平，采取有效的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方法。使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)面都能夠得到有效的夯實(shí)和拓展，保證初中語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠在教學(xué)質(zhì)量上得到全面的提升。所以，拓展學(xué)生的知識(shí)范圍應(yīng)當(dāng)成為初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的重點(diǎn)之一，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)?shù)玫接行У拈_(kāi)展。四、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣初中階段也是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，基于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)難度以及語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際要求，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，除了要進(jìn)行正常的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)之外，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文知識(shí)的特點(diǎn)以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式有正確的認(rèn)識(shí)，在長(zhǎng)期的培養(yǎng)中能夠形成正確的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠掌握更多的語(yǔ)文常識(shí)，進(jìn)而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠提高學(xué)習(xí)效率，利用有限的時(shí)間掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)成為初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中做好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能夠?qū)崿F(xiàn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)，使初中語(yǔ)文課堂能夠在教學(xué)實(shí)效性和教學(xué)質(zhì)量上獲得有效的提升，為初中語(yǔ)文課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文課堂教學(xué)指明發(fā)展方向。五、結(jié)論通過(guò)本文的分析可知，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍和培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這三個(gè)方面關(guān)系到學(xué)生綜合能力的提升以及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，只有做好這三方面的教學(xué)，才能夠使初中語(yǔ)文課堂教學(xué)在基礎(chǔ)教學(xué)中達(dá)到預(yù)期效果，并且在整體的課堂教學(xué)中能夠達(dá)到教學(xué)大綱要求。因此，掌握初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)于提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量和滿(mǎn)足初中語(yǔ)文課堂教學(xué)需要具有重要作用。由此可見(jiàn)，掌握初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，是做好初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的關(guān)鍵，對(duì)于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)水平的提高有著重要意義。創(chuàng)新教育已成為新世紀(jì)的主題教育，所謂創(chuàng)新就是在原有基礎(chǔ)上給予革新，或是創(chuàng)出不曾出現(xiàn)過(guò)的。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中。語(yǔ)文學(xué)科也不例外，并且只有對(duì)本學(xué)科不斷創(chuàng)新、注入活水，它才有發(fā)展前途以及存在的必要。語(yǔ)文教學(xué)法進(jìn)行的是母語(yǔ)教學(xué)，是一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科教學(xué)。因此，如何把創(chuàng)新教育巧妙地滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，并為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)服務(wù)就顯得至關(guān)重要。所以從以下幾方面去實(shí)踐：一、優(yōu)化教學(xué)方法、滲透創(chuàng)新教育。二、優(yōu)化教學(xué)手段，融入創(chuàng)新教育.。教師授課一直擁有三尺講臺(tái)，三寸粉筆，兩袖清風(fēng)。近年來(lái)有多了一塊小黑板，稍微豐富了一點(diǎn)。伴隨教改的轟轟雷聲有多了投影器、錄音機(jī)，這一改革的確為課堂增色不少，但總吃菠菜豆腐總會(huì)膩，因?yàn)橥队捌偸怯篮悴蛔兊膸追N顏色，時(shí)間久了，也就素然無(wú)味了。隨著信息技術(shù)的大沖浪，電腦真實(shí)地走進(jìn)我們的生活，它幾乎可以無(wú)所不包，無(wú)所不容，于是單調(diào)的課堂一下子變的有趣，它容量大，效率高，很容易激起學(xué)生的興趣。五彩的畫(huà)面、神秘的背景、清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、出奇不意的拓展延伸……都激起學(xué)生極大的興趣，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的接受以達(dá)到提高課堂質(zhì)量。三、更新教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)就是“傳道、授業(yè)、解惑?！苯^對(duì)正統(tǒng)的課本教育，知識(shí)傳授僅限于課本，即就課論課，所有習(xí)題答案都以教師為準(zhǔn)，課堂上教師一人主宰，提問(wèn)成了教師的專(zhuān)職，回答成了學(xué)生的必須義務(wù)。這樣時(shí)時(shí)處處都控制學(xué)生思維，總拘泥于固定的框架，那這樣的教育還從何談創(chuàng)新呢？因此應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，建立一種“大語(yǔ)文”觀，讓單一的課本知識(shí)傳授變成多樣化的傳授，讓一言堂變成群言堂，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多疑、多發(fā)現(xiàn)；在閱讀與寫(xiě)作方面要大膽嘗試出新成果；要讓學(xué)生完成從“學(xué)答”到“學(xué)問(wèn)”的轉(zhuǎn)變。1.讓一言堂變成群言堂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。面對(duì)初中生我不禁有些后怕，他們已經(jīng)習(xí)慣教師代勞一切，尤其是理解性的題目，總怕與老師答案不完全一致、總怕錯(cuò)。久而久之成了教師一人說(shuō)，學(xué)生的思維、理解、語(yǔ)言表達(dá)能力直線下降?？偲谂蝿e的同學(xué)來(lái)發(fā)言，然后雙手贊成，所以答案總是唯一。其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)中有些題目有不同的答案。拿分段來(lái)說(shuō)吧，面對(duì)一篇文章總得先分清層次脈絡(luò)，然后才理解賞析。一篇文章也是一個(gè)多面體，學(xué)生從不同的角度理解，會(huì)劃出不同層次，只要有道理、合乎邏輯就要給予肯定，不要在他們發(fā)言的第一次就扼殺他們的創(chuàng)新能力。閱讀一篇課文，不拘泥于一種看法，要多思考多琢磨，能使學(xué)生的思維嚴(yán)密、全面、深刻。2、創(chuàng)造性的進(jìn)行閱讀指導(dǎo)與作文訓(xùn)練。在課文中適時(shí)地對(duì)重點(diǎn)段進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，有針對(duì)性地出一些題目來(lái)讓學(xué)生做，提高他們的閱讀能力。課內(nèi)閱讀是有限的，更多是課外閱讀，只有大量地課外閱讀才能起到增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的作用，因此要對(duì)課外閱讀進(jìn)行藝術(shù)指導(dǎo)、有創(chuàng)造性地指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)學(xué)生制定課外閱讀計(jì)劃。（2）指導(dǎo)學(xué)生獲得基本閱讀方法。（3）指導(dǎo)學(xué)生形成基本閱讀能力。（4）閱讀后要及時(shí)寫(xiě)出體會(huì)、心得。（5）要指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)檢查閱讀情況。用以上方法達(dá)到創(chuàng)新閱讀并得到良好效果的目的。在作文訓(xùn)練中，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)這樣：（1）提前明確協(xié)作任務(wù)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間，準(zhǔn)備材料。（2）寫(xiě)作時(shí)間不必局限于兩節(jié)課，可適當(dāng)推后。（3）可改一周一篇為兩周一篇，以培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣。（4）加強(qiáng)檢查力度，增加交流次數(shù)，提高評(píng)析質(zhì)量。另外，還可借辦黑板報(bào)、手辦小報(bào)、向社報(bào)投稿等方法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，提高寫(xiě)作層次。3、突出“思”字，變學(xué)生的“學(xué)答”為“學(xué)問(wèn)”。一直以來(lái)教師主宰課堂，學(xué)生大多高分低能，何談創(chuàng)新？為此，要把學(xué)生的活動(dòng)變?yōu)椤八季S體操”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“跳起來(lái)摘果子”。課堂上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)疑或讓學(xué)生互相設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生多思解疑。4、在語(yǔ)文教學(xué)中有創(chuàng)造性地進(jìn)行審美與德育教育。審美教育是培養(yǎng)學(xué)生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。教育理論上曾說(shuō)到“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險(xiǎn)品?！笨梢?jiàn)一個(gè)人的德育好壞與否在人的一生中是至關(guān)重要的。在語(yǔ)文教學(xué)中可根據(jù)不同的課外內(nèi)容來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，可及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，用故事中人物的高尚品德來(lái)感染學(xué)生，用文章所體現(xiàn)的積極內(nèi)容來(lái)陶冶學(xué)生。并且語(yǔ)文教師要以自己的一言一行來(lái)言傳身教，用周?chē)磺锌梢岳玫拿浇閬?lái)點(diǎn)化學(xué)生。讓學(xué)生叢點(diǎn)滴做起，做一個(gè)有崇高道德的人。初中語(yǔ)文教學(xué)肩負(fù)著極其重大的責(zé)任，是一項(xiàng)艱巨的工作。同時(shí)，創(chuàng)新教育也是一個(gè)嶄新的課題，語(yǔ)文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教育為它注入活力，讓它向更加正確的方向發(fā)展。當(dāng)然，創(chuàng)新教育這一課題，也離不開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)這一龐大的載體，只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語(yǔ)文教學(xué)，并從某種程度上指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)，才能推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)整體改革，提高素質(zhì)教育水平。燒傷并發(fā)癥護(hù)理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。燒傷并發(fā)癥護(hù)理燒傷并發(fā)癥護(hù)理課件整理燒傷并發(fā)癥護(hù)理課件整理燒傷并發(fā)癥護(hù)理課件整理燒傷并發(fā)癥護(hù)理課件整理應(yīng)激性潰瘍的原因燒傷感染細(xì)菌內(nèi)毒素低蛋白血癥胃腸道黏膜水腫放置胃管及膽汁返流液體復(fù)蘇延遲胃腸道血液灌注不足2、黏膜屏障功能被破壞腸黏膜的局部血流

作用于黏膜上皮細(xì)胞胃粘膜受傷破壞黏膜屏障功能2022/12/166應(yīng)激性潰瘍的原因燒傷感染液體復(fù)蘇延遲胃腸道血液灌注應(yīng)激性潰瘍的觀察要點(diǎn)有液體復(fù)蘇延遲者要警惕癥狀：上腹疼痛、腹脹、惡心、嘔吐、反酸等胃管內(nèi)抽出咖啡色液體或嘔出咖啡色液體及嘔血、繼之黑便2022/12/167應(yīng)激性潰瘍的觀察要點(diǎn)有液體復(fù)蘇延遲者要警惕2022/12/1應(yīng)激性潰瘍的預(yù)防及治療及時(shí)有效的液體復(fù)蘇積極救治燒傷、及早覆蓋創(chuàng)面應(yīng)用制酸劑和胃黏膜保護(hù)藥物2022/12/168應(yīng)激性潰瘍的預(yù)防及治療及時(shí)有效的液體復(fù)蘇2022/12/13應(yīng)激性潰瘍的護(hù)理1、飲食護(hù)理無(wú)出血少量出血大出血禁食、留置胃管流質(zhì)飲食病情好轉(zhuǎn)后逐漸恢復(fù)飲食流質(zhì)或軟食要素飲食少量多餐避免刺激性飲食避免食物溫度高2022/12/169應(yīng)激性潰瘍的護(hù)理1、飲食護(hù)理無(wú)出血少量出血大出血禁食、留置胃應(yīng)激性潰瘍的護(hù)理2、嚴(yán)密觀察病情神志、面色、生命體征、尿量有無(wú)嘔吐、嘔吐物和排泄物的顏色、量用藥效果2022/12/1610應(yīng)激性潰瘍的護(hù)理2、嚴(yán)密觀察病情2022/12/1310應(yīng)激性潰瘍的護(hù)理3、基礎(chǔ)護(hù)理口腔、尿管、皮膚定時(shí)協(xié)助翻身、霧化必要時(shí)取頭低足高位防止窒息2022/12/1611應(yīng)激性潰瘍的護(hù)理3、基礎(chǔ)護(hù)理2022/12/1311二、泌尿系統(tǒng)并發(fā)癥的護(hù)理腎功能不全：急性腎功能衰竭大面積燒傷延遲復(fù)蘇深度燒傷電擊傷泌尿系感染2022/12/1612二、泌尿系統(tǒng)并發(fā)癥的護(hù)理腎功能不全：急性腎功能衰竭2022/急性腎功能衰竭的病因復(fù)蘇延遲低血容量性休克腎血管收縮嚴(yán)重感染炎性遞質(zhì)細(xì)菌毒素釋放民間的部分外用藥腎功能損害大量使用磺胺嘧啶銀腎毒性的抗生素后期早期腎功能衰竭2022/12/1613急性腎功能衰竭的病因復(fù)蘇延遲低血容量性休克腎血管收縮嚴(yán)重感染急性腎功能衰竭的觀察少尿期少尿或無(wú)尿尿素氮、肌酐繼續(xù)升高尿比重低2022/12/1614急性腎功能衰竭的觀察少尿期2022/12/1314急性腎功能衰竭的觀察多尿期尿量逐漸增多，每日可達(dá)數(shù)千毫升尿比重低低鉀或低鈉2022/12/1615急性腎功能衰竭的觀察多尿期2022/12/1315急性腎功能衰竭的觀察恢復(fù)期注意水電解質(zhì)、酸堿平衡2022/12/1616急性腎功能衰竭的觀察恢復(fù)期2022/12/1316急性腎功能衰竭的防治及時(shí)液體復(fù)蘇積極處理創(chuàng)面選擇無(wú)毒性的藥物堿化尿液靜脈補(bǔ)液原則：量入為出糾正水電解質(zhì)失衡透析療法不用長(zhǎng)時(shí)間的庫(kù)血營(yíng)養(yǎng)支持、改善負(fù)氮平衡2022/12/1617急性腎功能衰竭的防治及時(shí)液體復(fù)蘇糾正水電解質(zhì)失衡2022/1腎功能衰竭的護(hù)理1、病情觀察生命體征準(zhǔn)確記錄24h出入量最好每天測(cè)體重觀察尿液顏色、性狀、尿量2022/12/1618腎功能衰竭的護(hù)理1、病情觀察2022/12/1318腎功能衰竭的護(hù)理2、預(yù)防感染單人病房、限制探視病房空氣清潔嚴(yán)格無(wú)菌技術(shù)管道護(hù)理保持呼吸道通暢口腔護(hù)理、皮膚護(hù)理2022/12/1619腎功能衰竭的護(hù)理2、預(yù)防感染2022/12/1319腎功能衰竭的護(hù)理3、心理護(hù)理4、健康教育2022/12/1620腎功能衰竭的護(hù)理3、心理護(hù)理2022/12/1320腦水腫的病因頭面部燒傷，局部炎性介質(zhì)的釋放致顱內(nèi)毛細(xì)血管擴(kuò)張吸入性損傷、繼發(fā)性肺部病變導(dǎo)致缺氧，產(chǎn)生腦水腫代謝紊亂和嚴(yán)重感染補(bǔ)液過(guò)快2022/12/1621腦水腫的病因頭面部燒傷，局部炎性介質(zhì)的釋放致顱內(nèi)毛細(xì)血管擴(kuò)張三、腦水腫的護(hù)理多見(jiàn)于燒傷早期，小兒更易發(fā)生2022/12/1622三、腦水腫的護(hù)理多見(jiàn)于燒傷早期，小兒更易發(fā)生2022/12/腦水腫的觀察嗜睡、跟反應(yīng)遲鈍、惡心嘔吐腦疝：雙瞳孔不等大小兒：肌肉抽搐、高熱2022/12/1623腦水腫的觀察嗜睡、跟反應(yīng)遲鈍、惡心嘔吐2022/12/132腦水腫的防治防治休克、保持呼吸道通暢、預(yù)防感染脫水療法吸氧限制輸液量、利用利尿劑2022/12/1624腦水腫的防治防治休克、保持呼吸道通暢、預(yù)防感染2022/12腦水腫的護(hù)理體位：床頭抬高30度控制輸液滴速和輸液量準(zhǔn)確記錄24h出入量基礎(chǔ)護(hù)理低溫療法監(jiān)測(cè)：腎功能、電解質(zhì)密切觀察意識(shí)、瞳孔2022/12/1625腦水腫的護(hù)理體位：床頭抬高30度2022/12/1325四、急性呼吸窘迫綜合癥ARDS是大面積燒傷、重度休克、吸入性損傷的常見(jiàn)并發(fā)癥，是燒傷早期死亡原因之一。臨床表現(xiàn)為進(jìn)行性呼吸困難及頑固性低氧血癥2022/12/1626四、急性呼吸窘迫綜合癥ARDS是大面積燒傷、重度休克、吸入性ARDS的診斷要點(diǎn)有引發(fā)ARDS的原發(fā)病，如重度燒傷、吸入性損傷呼吸窘迫，安靜平臥時(shí)呼吸大于30次/分低氧血癥，PaO2<60mmHG臨床排除左心衰2022/12/1627ARDS的診斷要點(diǎn)有引發(fā)ARDS的原發(fā)病，如重度燒傷、吸入性ARDS的防治救治燒傷和原發(fā)病預(yù)防嚴(yán)重?zé)齻腥炯皶r(shí)復(fù)蘇避免長(zhǎng)時(shí)間吸氧預(yù)防性氣管切開(kāi)保持呼吸道通暢給氧，機(jī)械通氣控制輸液量改善肺水腫應(yīng)用皮質(zhì)激素2022/12/1628ARDS的防治救治燒傷和原發(fā)病保持呼吸道通暢2022/12/ARDS的護(hù)理病情觀察意識(shí)、生命體征皮膚、黏膜、指甲顏色痰液的顏色、性質(zhì)、氣味、量呼吸音的變化血?dú)夥治?、血生化指?biāo)2022/12/1629ARDS的護(hù)理病情觀察2022/12/1329ARDS的護(hù)理機(jī)械通氣選擇正確的通氣模式及參數(shù)呼吸機(jī)的有效使用觀察：通氣量是否合適、胸廓運(yùn)動(dòng)是否對(duì)稱(chēng)、有無(wú)漏氣、氣囊壓力、有無(wú)人機(jī)對(duì)抗等監(jiān)測(cè)：神志、脈搏、呼吸、血壓、血?dú)夥治?022/12/1630ARDS的護(hù)理機(jī)械通氣2022/12/1330五、多臟器功能衰竭M(jìn)ODS是指嚴(yán)重創(chuàng)傷或感染后24h后，出現(xiàn)2個(gè)或2個(gè)以上器官（心血管、肺、腎、胃腸道、血液、內(nèi)分泌、中樞神經(jīng)系統(tǒng)等）功能不全的臨床表現(xiàn)2022/12/1631五、多臟器功能衰竭M(jìn)ODS是指嚴(yán)重創(chuàng)傷或感染后24h后，出現(xiàn)多臟器功能衰竭的病因全身炎癥反應(yīng)綜合癥缺血缺氧、再灌注損傷細(xì)菌感染2022/12/1632多臟器功能衰竭的病因全身炎癥反應(yīng)綜合癥2022/12/133多臟器功能衰竭的防治及時(shí)糾正休克及早液體復(fù)蘇盡快覆蓋創(chuàng)面保護(hù)胃腸道功能全身營(yíng)養(yǎng)支持2022/12/1633多臟器功能衰竭的防治及時(shí)糾正休克2022/12/1333多臟器功能衰竭的護(hù)理1、飲食全身支持療法、盡可能由口進(jìn)食靜脈補(bǔ)充胃腸道攝入的不足增加蛋白質(zhì)的攝入量腎衰竭的患者限制蛋白質(zhì)攝入2022/12/1634多臟器功能衰竭的護(hù)理1、飲食2022/12/1334多臟器功能衰竭的護(hù)理2、機(jī)械通氣的護(hù)理保持氣道通暢呼吸道濕化2022/12/1635多臟器功能衰竭的護(hù)理2、機(jī)械通氣的護(hù)理2022/12/133多臟器功能衰竭的護(hù)理3、基礎(chǔ)護(hù)理2022/12/1636多臟器功能衰竭的護(hù)理3、基礎(chǔ)護(hù)理2022/12/1336多臟器功能衰竭的護(hù)理癥狀護(hù)理2022/12/1637多臟器功能衰竭的護(hù)理癥狀護(hù)理2022/12/13372022/12/16382022/12/1338END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。——羅素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好?！卒h

20、要掌握書(shū)，莫被書(shū)掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓燒傷并發(fā)癥護(hù)理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。燒傷并發(fā)癥護(hù)理燒傷并發(fā)癥護(hù)理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。燒傷并發(fā)癥的護(hù)理2021/4/152燒傷并發(fā)癥消化系統(tǒng)：應(yīng)激性潰瘍泌尿系統(tǒng)并發(fā)癥神經(jīng)系統(tǒng)：腦水腫急性呼吸窘迫綜合癥多器管功能障礙綜合癥2021/4/153一、前言基于對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的了解，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，掌握正確的教學(xué)重點(diǎn)，既是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是推動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)發(fā)展的必要條件。在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)了解和分析初中語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)，提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的針對(duì)性，使初中語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)、知識(shí)范圍的拓展以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從根本上夯實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中取得較多的收獲。二、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力在初中階段的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的理解能力對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有重要的影響。如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，應(yīng)當(dāng)成為初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的重點(diǎn)之一。在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，重點(diǎn)進(jìn)行理解能力的培養(yǎng)，不但要選擇針對(duì)性較強(qiáng)的短文進(jìn)行閱讀理解教學(xué)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣、正確的閱讀方法以及有效的閱讀技巧等方面入手，做好閱讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在初中階段掌握正確的閱讀方法，滿(mǎn)足教學(xué)大綱的實(shí)際要求，使初中語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在整體教學(xué)水平和教學(xué)實(shí)效性上獲得全面的提高。因此，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，應(yīng)當(dāng)成為初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的重點(diǎn)。圍繞著這一教學(xué)重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的短文閱讀訓(xùn)練、古詩(shī)詞閱讀訓(xùn)練以及經(jīng)典美文閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生的理解能力能夠得到全面的提升。三、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，應(yīng)拓展學(xué)生的知識(shí)范圍在初中階段是學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí)的重要階段，通過(guò)有效的課堂教學(xué)以及完善的教?W指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生獲得更多的語(yǔ)文知識(shí)。必須做到夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。基于對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的了解，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)有著較高的要求，如果學(xué)生不能夠有廣泛的語(yǔ)文知識(shí)面，那么在后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中將會(huì)比較吃力。因此，在初中階段應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的重要性以及知識(shí)范圍拓展的重要性，做到根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文水平，采取有效的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方法。使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)面都能夠得到有效的夯實(shí)和拓展，保證初中語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠在教學(xué)質(zhì)量上得到全面的提升。所以，拓展學(xué)生的知識(shí)范圍應(yīng)當(dāng)成為初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的重點(diǎn)之一，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)?shù)玫接行У拈_(kāi)展。四、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣初中階段也是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，基于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)難度以及語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際要求，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，除了要進(jìn)行正常的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)之外，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文知識(shí)的特點(diǎn)以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式有正確的認(rèn)識(shí)，在長(zhǎng)期的培養(yǎng)中能夠形成正確的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠掌握更多的語(yǔ)文常識(shí)，進(jìn)而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠提高學(xué)習(xí)效率，利用有限的時(shí)間掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)成為初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中做好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能夠?qū)崿F(xiàn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)，使初中語(yǔ)文課堂能夠在教學(xué)實(shí)效性和教學(xué)質(zhì)量上獲得有效的提升，為初中語(yǔ)文課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文課堂教學(xué)指明發(fā)展方向。五、結(jié)論通過(guò)本文的分析可知，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍和培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這三個(gè)方面關(guān)系到學(xué)生綜合能力的提升以及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，只有做好這三方面的教學(xué)，才能夠使初中語(yǔ)文課堂教學(xué)在基礎(chǔ)教學(xué)中達(dá)到預(yù)期效果，并且在整體的課堂教學(xué)中能夠達(dá)到教學(xué)大綱要求。因此，掌握初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)于提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量和滿(mǎn)足初中語(yǔ)文課堂教學(xué)需要具有重要作用。由此可見(jiàn)，掌握初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，是做好初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的關(guān)鍵，對(duì)于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)水平的提高有著重要意義。創(chuàng)新教育已成為新世紀(jì)的主題教育，所謂創(chuàng)新就是在原有基礎(chǔ)上給予革新，或是創(chuàng)出不曾出現(xiàn)過(guò)的。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中。語(yǔ)文學(xué)科也不例外，并且只有對(duì)本學(xué)科不斷創(chuàng)新、注入活水，它才有發(fā)展前途以及存在的必要。語(yǔ)文教學(xué)法進(jìn)行的是母語(yǔ)教學(xué)，是一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科教學(xué)。因此，如何把創(chuàng)新教育巧妙地滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，并為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)服務(wù)就顯得至關(guān)重要。所以從以下幾方面去實(shí)踐：一、優(yōu)化教學(xué)方法、滲透創(chuàng)新教育。二、優(yōu)化教學(xué)手段，融入創(chuàng)新教育.。教師授課一直擁有三尺講臺(tái)，三寸粉筆，兩袖清風(fēng)。近年來(lái)有多了一塊小黑板，稍微豐富了一點(diǎn)。伴隨教改的轟轟雷聲有多了投影器、錄音機(jī)，這一改革的確為課堂增色不少，但總吃菠菜豆腐總會(huì)膩，因?yàn)橥队捌偸怯篮悴蛔兊膸追N顏色，時(shí)間久了，也就素然無(wú)味了。隨著信息技術(shù)的大沖浪，電腦真實(shí)地走進(jìn)我們的生活，它幾乎可以無(wú)所不包，無(wú)所不容，于是單調(diào)的課堂一下子變的有趣，它容量大，效率高，很容易激起學(xué)生的興趣。五彩的畫(huà)面、神秘的背景、清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、出奇不意的拓展延伸……都激起學(xué)生極大的興趣，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的接受以達(dá)到提高課堂質(zhì)量。三、更新教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)就是“傳道、授業(yè)、解惑?！苯^對(duì)正統(tǒng)的課本教育，知識(shí)傳授僅限于課本，即就課論課，所有習(xí)題答案都以教師為準(zhǔn)，課堂上教師一人主宰，提問(wèn)成了教師的專(zhuān)職，回答成了學(xué)生的必須義務(wù)。這樣時(shí)時(shí)處處都控制學(xué)生思維，總拘泥于固定的框架，那這樣的教育還從何談創(chuàng)新呢？因此應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，建立一種“大語(yǔ)文”觀，讓單一的課本知識(shí)傳授變成多樣化的傳授，讓一言堂變成群言堂，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多疑、多發(fā)現(xiàn)；在閱讀與寫(xiě)作方面要大膽嘗試出新成果；要讓學(xué)生完成從“學(xué)答”到“學(xué)問(wèn)”的轉(zhuǎn)變。1.讓一言堂變成群言堂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。面對(duì)初中生我不禁有些后怕，他們已經(jīng)習(xí)慣教師代勞一切，尤其是理解性的題目，總怕與老師答案不完全一致、總怕錯(cuò)。久而久之成了教師一人說(shuō)，學(xué)生的思維、理解、語(yǔ)言表達(dá)能力直線下降?？偲谂蝿e的同學(xué)來(lái)發(fā)言，然后雙手贊成，所以答案總是唯一。其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)中有些題目有不同的答案。拿分段來(lái)說(shuō)吧，面對(duì)一篇文章總得先分清層次脈絡(luò)，然后才理解賞析。一篇文章也是一個(gè)多面體，學(xué)生從不同的角度理解，會(huì)劃出不同層次，只要有道理、合乎邏輯就要給予肯定，不要在他們發(fā)言的第一次就扼殺他們的創(chuàng)新能力。閱讀一篇課文，不拘泥于一種看法，要多思考多琢磨，能使學(xué)生的思維嚴(yán)密、全面、深刻。2、創(chuàng)造性的進(jìn)行閱讀指導(dǎo)與作文訓(xùn)練。在課文中適時(shí)地對(duì)重點(diǎn)段進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，有針對(duì)性地出一些題目來(lái)讓學(xué)生做，提高他們的閱讀能力。課內(nèi)閱讀是有限的，更多是課外閱讀，只有大量地課外閱讀才能起到增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的作用，因此要對(duì)課外閱讀進(jìn)行藝術(shù)指導(dǎo)、有創(chuàng)造性地指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)學(xué)生制定課外閱讀計(jì)劃。（2）指導(dǎo)學(xué)生獲得基本閱讀方法。（3）指導(dǎo)學(xué)生形成基本閱讀能力。（4）閱讀后要及時(shí)寫(xiě)出體會(huì)、心得。（5）要指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)檢查閱讀情況。用以上方法達(dá)到創(chuàng)新閱讀并得到良好效果的目的。在作文訓(xùn)練中，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)這樣：（1）提前明確協(xié)作任務(wù)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間，準(zhǔn)備材料。（2）寫(xiě)作時(shí)間不必局限于兩節(jié)課，可適當(dāng)推后。（3）可改一周一篇為兩周一篇，以培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣。（4）加強(qiáng)檢查力度，增加交流次數(shù)，提高評(píng)析質(zhì)量。另外，還可借辦黑板報(bào)、手辦小報(bào)、向社報(bào)投稿等方法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，提高寫(xiě)作層次。3、突出“思”字，變學(xué)生的“學(xué)答”為“學(xué)問(wèn)”。一直以來(lái)教師主宰課堂，學(xué)生大多高分低能，何談創(chuàng)新？為此，要把學(xué)生的活動(dòng)變?yōu)椤八季S體操”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“跳起來(lái)摘果子”。課堂上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)疑或讓學(xué)生互相設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生多思解疑。4、在語(yǔ)文教學(xué)中有創(chuàng)造性地進(jìn)行審美與德育教育。審美教育是培養(yǎng)學(xué)生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。教育理論上曾說(shuō)到“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險(xiǎn)品。”可見(jiàn)一個(gè)人的德育好壞與否在人的一生中是至關(guān)重要的。在語(yǔ)文教學(xué)中可根據(jù)不同的課外內(nèi)容來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，可及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，用故事中人物的高尚品德來(lái)感染學(xué)生，用文章所體現(xiàn)的積極內(nèi)容來(lái)陶冶學(xué)生。并且語(yǔ)文教師要以自己的一言一行來(lái)言傳身教，用周?chē)磺锌梢岳玫拿浇閬?lái)點(diǎn)化學(xué)生。讓學(xué)生叢點(diǎn)滴做起，做一個(gè)有崇高道德的人。初中語(yǔ)文教學(xué)肩負(fù)著極其重大的責(zé)任，是一項(xiàng)艱巨的工作。同時(shí)，創(chuàng)新教育也是一個(gè)嶄新的課題，語(yǔ)文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教育為它注入活力，讓它向更加正確的方向發(fā)展。當(dāng)然，創(chuàng)新教育這一課題，也離不開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)這一龐大的載體，只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語(yǔ)文教學(xué)，并從某種程度上指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)，才能推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)整體改革，提高素質(zhì)教育水平。燒傷并發(fā)癥護(hù)理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。燒傷并發(fā)癥護(hù)理燒傷并發(fā)癥護(hù)理課件整理燒傷并發(fā)癥護(hù)理課件整理燒傷并發(fā)癥護(hù)理課件整理燒傷并發(fā)癥護(hù)理課件整理應(yīng)激性潰瘍的原因燒傷感染細(xì)菌內(nèi)毒素低蛋白血癥胃腸道黏膜水腫放置胃管及膽汁返流液體復(fù)蘇延遲胃腸道血液灌注不足2、黏膜屏障功能被破壞腸黏膜的局部血流

作用于黏膜上皮細(xì)胞胃粘膜受傷破壞黏膜屏障功能2022/12/1645應(yīng)激性潰瘍的原因燒傷感染液體復(fù)蘇延遲胃腸道血液灌注應(yīng)激性潰瘍的觀察要點(diǎn)有液體復(fù)蘇延遲者要警惕癥狀：上腹疼痛、腹脹、惡心、嘔吐、反酸等胃管內(nèi)抽出咖啡色液體或嘔出咖啡色液體及嘔血、繼之黑便2022/12/1646應(yīng)激性潰瘍的觀察要點(diǎn)有液體復(fù)蘇延遲者要警惕2022/12/1應(yīng)激性潰瘍的預(yù)防及治療及時(shí)有效的液體復(fù)蘇積極救治燒傷、及早覆蓋創(chuàng)面應(yīng)用制酸劑和胃黏膜保護(hù)藥物2022/12/1647應(yīng)激性潰瘍的預(yù)防及治療及時(shí)有效的液體復(fù)蘇2022/12/13應(yīng)激性潰瘍的護(hù)理1、飲食護(hù)理無(wú)出血少量出血大出血禁食、留置胃管流質(zhì)飲食病情好轉(zhuǎn)后逐漸恢復(fù)飲食流質(zhì)或軟食要素飲食少量多餐避免刺激性飲食避免食物溫度高2022/12/1648應(yīng)激性潰瘍的護(hù)理1、飲食護(hù)理無(wú)出血少量出血大出血禁食、留置胃應(yīng)激性潰瘍的護(hù)理2、嚴(yán)密觀察病情神志、面色、生命體征、尿量有無(wú)嘔吐、嘔吐物和排泄物的顏色、量用藥效果2022/12/1649應(yīng)激性潰瘍的護(hù)理2、嚴(yán)密觀察病情2022/12/1310應(yīng)激性潰瘍的護(hù)理3、基礎(chǔ)護(hù)理口腔、尿管、皮膚定時(shí)協(xié)助翻身、霧化必要時(shí)取頭低足高位防止窒息2022/12/1650應(yīng)激性潰瘍的護(hù)理3、基礎(chǔ)護(hù)理2022/12/1311二、泌尿系統(tǒng)并發(fā)癥的護(hù)理腎功能不全：急性腎功能衰竭大面積燒傷延遲復(fù)蘇深度燒傷電擊傷泌尿系感染2022/12/1651二、泌尿系統(tǒng)并發(fā)癥的護(hù)理腎功能不全：急性腎功能衰竭2022/急性腎功能衰竭的病因復(fù)蘇延遲低血容量性休克腎血管收縮嚴(yán)重感染炎性遞質(zhì)細(xì)菌毒素釋放民間的部分外用藥腎功能損害大量使用磺胺嘧啶銀腎毒性的抗生素后期早期腎功能衰竭2022/12/1652急性腎功能衰竭的病因復(fù)蘇延遲低血容量性休克腎血管收縮嚴(yán)重感染急性腎功能衰竭的觀察少尿期少尿或無(wú)尿尿素氮、肌酐繼續(xù)升高尿比重低2022/12/1653急性腎功能衰竭的觀察少尿期2022/12/1314急性腎功能衰竭的觀察多尿期尿量逐漸增多，每日可達(dá)數(shù)千毫升尿比重低低鉀或低鈉2022/12/1654急性腎功能衰竭的觀察多尿期2022/12/1315急性腎功能衰竭的觀察恢復(fù)期注意水電解質(zhì)、酸堿平衡2022/12/1655急性腎功能衰竭的觀察恢復(fù)期2022/12/1316急性腎功能衰竭的防治及時(shí)液體復(fù)蘇積極處理創(chuàng)面選擇無(wú)毒性的藥物堿化尿液靜脈補(bǔ)液原則：量入為出糾正水電解質(zhì)失衡透析療法不用長(zhǎng)時(shí)間的庫(kù)血營(yíng)養(yǎng)支持、改善負(fù)氮平衡2022/12/1656急性腎功能衰竭的防治及時(shí)液體復(fù)蘇糾正水電解質(zhì)失衡2022/1腎功能衰竭的護(hù)理1、病情觀察生命體征準(zhǔn)確記錄24h出入量最好每天測(cè)體重觀察尿液顏色、性狀、尿量2022/12/1657腎功能衰竭的護(hù)理1、病情觀察2022/12/1318腎功能衰竭的護(hù)理2、預(yù)防感染單人病房、限制探視病房空氣清潔嚴(yán)格無(wú)菌技術(shù)管道護(hù)理保持呼吸道通暢口腔護(hù)理、皮膚護(hù)理2022/12/1658腎功能衰竭的護(hù)理2、預(yù)防感染2022/12/1319腎功能衰竭的護(hù)理3、心理護(hù)理4、健康教育2022/12/1659腎功能衰竭的護(hù)理3、心理護(hù)理2022/12/1320腦水腫的病因頭面部燒傷，局部炎性介質(zhì)的釋放致顱內(nèi)毛細(xì)血管擴(kuò)張吸入性損傷、繼發(fā)性肺部病變導(dǎo)致缺氧，產(chǎn)生腦水腫代謝紊亂和嚴(yán)重感染補(bǔ)液過(guò)快2022/12/1660腦水腫的病因頭面部燒傷，局部炎性介質(zhì)的釋放致顱內(nèi)毛細(xì)血管擴(kuò)張三、腦水腫的護(hù)理多見(jiàn)于燒傷早期，小兒更易發(fā)生2022/12/1661三、腦水腫的護(hù)理多見(jiàn)于燒傷早期，小兒更易發(fā)生2022/12/腦水腫的觀察嗜睡、跟反應(yīng)遲鈍、惡心嘔吐腦疝：雙瞳孔不等大小兒：肌肉抽搐、高熱2022/12/1662腦水腫的觀察嗜睡、跟反應(yīng)遲鈍、惡心嘔吐2022/12/132腦水腫的防治防治休克、保持呼吸道通暢、預(yù)防感染脫水療法吸氧限制輸液量、利用利尿劑2022/12/1663腦水腫的防治防治休克、保持呼吸道通暢、預(yù)防感染2022/12腦水腫的護(hù)理體位：床頭抬高30度控制輸液滴速和輸液量準(zhǔn)確記錄24h出入量基礎(chǔ)護(hù)理低溫療法監(jiān)測(cè)：腎功能、電解質(zhì)密切觀察意識(shí)、瞳孔2022/12/1664