幼兒園優(yōu)秀音樂說課稿三篇

導(dǎo)讀：本文幼兒園優(yōu)秀音樂說課稿三篇歡迎點評和分享。篇一一、說教材《扮家家》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊，是《蔬菜香香》主題教學(xué)中的一個音樂教學(xué)活動。歌曲《扮家家》是一首二四拍曲子，旋律活潑歡快，音域從1到ⅰ，節(jié)奏簡單重復(fù)，有很強的表演情節(jié)；歌曲中說唱結(jié)合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，玩的“娃娃家”游戲情境改編而來，貼近幼兒生活，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼和視野。尤其是中間的一段念白部分，節(jié)奏明了，朗朗上口，具有一幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。（二）活動目標：幼兒具有活潑好動、好奇好問的特點，但缺乏生活經(jīng)驗、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點，從認知、情感、能力等方面制定了本次活動的目標：（1）認知目標：初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進行對唱和齊唱。（2）能力目標：根據(jù)角*境及歌詞創(chuàng)編表演動作。（3）情感目標：在表演時盡量用眼睛看著同伴，體驗?zāi)抗饨涣鲙淼目鞓贰＃ㄈ┗顒又攸c、難點據(jù)角色進行對唱和齊唱。因此，在整個活動中，我始終圍繞這一目標進行教學(xué)。活動難點是：創(chuàng)編表演動作。二、說教法《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引用了三種教學(xué)方法：1、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體形象、生動戲當(dāng)中。2、提問法：適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有詞的記憶。3、直觀教學(xué)法：通過圖譜演示，利用形象的教具，使幼兒建立形象思維,可大大提高記憶歌詞的效果，并調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。三、說學(xué)法：性，變過去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，遵循由淺入深、循序漸進的教學(xué)原則。讓幼兒在想想、看看、動動、聽聽、唱唱的過程中感受音樂。本次活動采用的學(xué)法有：演歌曲。四、說活動準備：準備工作：1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗2、圖譜3、游戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等五、說活動過程個環(huán)節(jié)：（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣。是怎樣玩的？現(xiàn)在讓我們一起來做做這個游戲吧。\媽，從開車買菜、到洗菜、切菜、炒菜，到最后炒出許多青菜請娃娃（二）從游戲中提升歌詞及動作,進行節(jié)奏訓(xùn)練。教師提問：剛才你們是怎樣做游戲的？\有意識反饋并提升幼兒動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的部分并進行節(jié)奏訓(xùn)練：切菜：χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│炒菜：χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好小菜開飯了活動難點打下基礎(chǔ)。（三）學(xué)唱歌曲1、完整欣賞歌曲教師：辦家家不光是一個好玩的游戲還是一首好聽的歌曲呢！\教師和幼兒一同聽歌曲。2、提問：剛才你們聽到了什么？\引導(dǎo)幼兒說出歌曲內(nèi)容，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。3、看圖，教師清唱歌曲。4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。（時刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶，不要喊）5、根據(jù)角色唱出歌曲中對唱和齊唱的部分。什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？看圖譜，指導(dǎo)幼兒分角色唱。（本環(huán)節(jié)是活動的重點，主要通過提問的方式來學(xué)習(xí)歌詞，借助（四）創(chuàng)編表演動作《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標指出：“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式。”當(dāng)中去）2、教師提升豐富幼兒動作，再次進行表演。3、提高要求，表演時進行目光交流。4、活動過程中注意要滲透熱愛父母的思想教育。游戲中創(chuàng)編替換新的歌詞進行表演唱。篇二一、說教材《中華人民共和國國歌》是一首莊嚴，肅穆的歌曲。原名《義勇調(diào)，2/4拍。歌曲分兩部分，由前奏引子，135主調(diào)前進！前進！進”都是激勵人們奮勇向前的精神。學(xué)習(xí)國歌，讓學(xué)生下教學(xué)目標：二、說教學(xué)目標初步了解作曲家聶耳，學(xué)會分析音樂表現(xiàn)要素（旋律、歌詞、速度、力度）的特點和歌曲中情感內(nèi)涵。他們懂得國歌的重要意義，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。三、說學(xué)情能力，讓學(xué)生通過聆聽、感受、體驗、討論、朗讀、表演等一系列音樂活動感受音樂，從而調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的主動性和積極性。四、說教學(xué)重點、難點《中華人民共和國國歌》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，但缺乏對歌曲漸強記號以及旋律的上行。五、說教法、學(xué)法師的為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動，合作參與，在教學(xué)中教師是一名有效教師，組織有效的課堂，以提高課堂的有效性。這節(jié)課我運用樂的感知。除此之外還有情景教學(xué)法、討論法、合作學(xué)習(xí)法、分組表演法等多種方法。六、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入：一開始就吸引學(xué)生的注意力。鑒于學(xué)生們對《中華人民共和國國歌》2、學(xué)習(xí)歌曲：國人民共和國國歌》為背景音樂，播放《風(fēng)云兒女》的視頻片段。學(xué)生觀看了視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。然后我簡敵人的炮火中誕生的重要意義，為欣賞學(xué)習(xí)奠定感情基礎(chǔ)。人民共和國國歌》為背景音樂有節(jié)奏地帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，生明白國歌的重要意義，加深學(xué)生的情感體驗。論，再小組匯報。通過這部分的聆聽學(xué)習(xí)，小組討論，發(fā)揮了學(xué)生的子，第二部分由四個樂句組成。培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂、分析音樂的能力，有利于讓學(xué)生對《中華人民共和國國歌》有更深的了解。中華人民奮起抗戰(zhàn)。讓學(xué)生關(guān)注旋律的走向，學(xué)習(xí)旋律的上行。結(jié)尾號角式音調(diào)以及重音記號再次出現(xiàn)，“前進！前進！前進！進”音樂富有動力，表現(xiàn)出中國人民百折不撓、勇往直前的精神。進行整體的聆聽，提示學(xué)生從速度、力度、情緒等方面入手對歌曲進行整體分析，小組討論發(fā)言，鞏固學(xué)生對國歌的學(xué)習(xí)，加深了學(xué)生對歌曲的整體感知。3、拓展：《中華人民共和國國歌》在今天被賦予了不一樣的意義，在一直為背景音樂，讓學(xué)生觀看地震后升旗、唱著國歌活下去、奧運會上運表現(xiàn)歌曲。提高學(xué)生的自主創(chuàng)作能力和團結(jié)合作能力。4、總結(jié)歸納，來的建設(shè)貢獻自己的力量。我的說課完畢，謝謝大家！篇三一、說設(shè)計意圖歌曲《夏季到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描快，非常適合中班的小朋友演唱。知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。二、說目標定位確定如下：1．感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。2．進一步感知夏季的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。3．激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。內(nèi)容，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲。活動的難點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。我作如下活動準備：1．經(jīng)驗準備：開展《快樂的夏季》主題活動，了解夏季的主要特征。2．物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。三、說教法學(xué)法新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支了以下幾種教學(xué)方法：1．根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。2．根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。3．根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進行演唱。驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。四、說教學(xué)過程（一）引入活動，激發(fā)興趣。過后，青蛙呱呱叫）教師：什么季節(jié)到了？幼兒：夏季到了。教師：你是怎么知道的？詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。（二）欣賞感知歌曲前半段1、教師以清唱的方式提問：“夏季到了怎么知道？”（即歌曲第一句）句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。2、欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏季到了，你心里覺得怎么樣？每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)*了，讓當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機會。3．教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段（三）整體學(xué)唱歌曲1、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師