《怎么都快樂(lè)》語(yǔ)文教案

第《怎么都快樂(lè)》語(yǔ)文教案《怎么都快樂(lè)》語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；掌握多音字"得"；理解"單獨(dú)、靜悄悄"等詞語(yǔ)的意思。

2．積累"跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球、游戲"等詞語(yǔ)。

3．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

過(guò)程與方法

1．隨文穩(wěn)固識(shí)字，朗讀課文，理解課文。

2．在朗讀課文中體會(huì)快樂(lè)的含義。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)做游戲的快樂(lè)，體會(huì)大家在一起玩更快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；掌握多音字"得"；理解"單獨(dú)、靜悄悄"等詞語(yǔ)的意思。

2．積累"跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球、游戲"等詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)做游戲的快樂(lè)，體會(huì)大家在一起玩更快樂(lè)。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

"如果感到快樂(lè)，你就拍拍手；如果感到快樂(lè)，你就跺跺腳……"你快樂(lè)嗎？快樂(lè)就像陽(yáng)光，像雨露，播撒在世界的每一個(gè)角落；快樂(lè)就像清風(fēng)，像空氣，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們的身邊。只要你用心體會(huì)，快樂(lè)就在你的身邊。課文中的小朋友是一個(gè)做什么事情都快樂(lè)的人，他為什么這么快樂(lè)呢？讓我們走進(jìn)課文《怎么都快樂(lè)》一起去感受一下吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，根底積累

1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音"怎"，翹舌音"繩"和邊音"藍(lán)"的讀音。

2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)"講、行、許"時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)"玩、很、當(dāng)、音"時(shí)，可以用形近字比照的方法。

謎語(yǔ)例如：

水井邊，來(lái)發(fā)言。事情理，說(shuō)一遍。(謎底：講)

街心兩堆土，移走別添堵。人車各走道，暢通無(wú)攔阻。(謎底：行)

午前把話談，很久都不完。語(yǔ)中多稱贊，容許把愿還。(謎底：許)

形近字歌例如：

音：親人來(lái)探望，鋼琴奏樂(lè)章。歌隨琴音起，情深意也長(zhǎng)。

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

"玩"左窄右寬，右部豎彎鉤要圓潤(rùn)有力。

"很"左稍窄，右稍寬，最后一畫捺要舒展。

"音"點(diǎn)寫在豎中線上，"立"上橫短下橫長(zhǎng)。

"講"左窄右寬，最后兩畫有區(qū)別，第一畫是豎撇。

"行"左窄右寬，左邊的雙人旁要寫得稍高一些。

易錯(cuò)提示：

"許"右邊是"午"，不要寫成"牛"。

(3)歸類識(shí)字。

歸類例如：

元-玩(玩樂(lè))-完(完結(jié))

艮-很(很多)-狠(兇狠)-跟(跟前)-恨(怨恨)

當(dāng)-檔(大排檔)-擋(阻擋)(4)多音字辨析。

得dé：得到得過(guò)且過(guò)de：聽(tīng)得認(rèn)真děi：得聽(tīng)我的得虧

巧記：時(shí)間過(guò)得(de)快，轉(zhuǎn)眼上小學(xué)?？荚嚨?dé)高分，得(děi)虧方法好。

(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

(1)詩(shī)歌主要寫了什么內(nèi)容？

明確：詩(shī)歌寫了一個(gè)人玩很快樂(lè)，兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩，四個(gè)、五個(gè)甚至很多人玩都能找到快樂(lè)。這首兒童詩(shī)告訴我們一人獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。

(2)詩(shī)歌每一小節(jié)的主要內(nèi)容是什么？

明確：第1節(jié)：寫一個(gè)人玩很好。

第2節(jié)：寫兩個(gè)人玩也很好。

第3節(jié)：寫三個(gè)人玩起來(lái)更有勁。

第4節(jié)：寫許多人玩更快樂(lè)。

(3)第1～3節(jié)的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

明確：這三節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，都是先寫"幾個(gè)人玩，很好"，接著寫這樣玩的特點(diǎn)，最后是具體的玩法舉例。

學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：省略號(hào)

省略號(hào)又稱刪節(jié)號(hào)，是一種標(biāo)號(hào)，標(biāo)志語(yǔ)言的省略。如文中的"正好用紙折船，折馬……"這里的省略號(hào)表示列舉的省略，表示還有很多事情可以做。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

大家都很喜歡玩，這節(jié)課我們看到了各種各樣的玩樂(lè)方式。那么，每種玩樂(lè)方式分別適合幾個(gè)人玩呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，穩(wěn)固提升

請(qǐng)完本錢課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽(tīng)寫詞語(yǔ)：好玩很大當(dāng)時(shí)口音聽(tīng)講才行許多

2．導(dǎo)入新課。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇課文，它的題目叫？(齊讀課題)

這節(jié)課，我們就繼續(xù)跟著作者一起感受玩耍的快樂(lè)吧！

二、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。

(1)朗讀指導(dǎo)："一個(gè)人"要重讀，突出一個(gè)人玩的快樂(lè)。"正好""當(dāng)然還有"要重讀，表現(xiàn)一個(gè)人可以玩的游戲很多。

(2)全班一起來(lái)讀讀第1節(jié)中游戲的名字，把表示動(dòng)作的字涂上顏色。

明確：折、踢、跳、搭、看、畫、聽(tīng)。

(3)思考：一個(gè)人的快樂(lè)在哪里？

明確：這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打攪我們，可以靜靜地玩耍。一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂(lè)！

(4)討論：你一個(gè)人在家時(shí)干什么？除了課本上提到的活動(dòng)，能不能再給我們推薦一個(gè)你最喜歡的游戲？

明確：滑旱冰、彈鋼琴、滾鐵環(huán)等。

2．學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。

(1)朗讀指導(dǎo)：第2節(jié)中"兩個(gè)"要重讀，讀出兩個(gè)人玩的快樂(lè)。"得有人聽(tīng)"要重讀、拉長(zhǎng)，讀出講故事要有聽(tīng)眾才過(guò)癮。"象棋""羽毛球""蹺蹺板"要重讀，表現(xiàn)兩個(gè)人可以玩的游戲很多。

第3節(jié)中"三個(gè)""多個(gè)""更有勁""你跳""我跳""輪流跳"要重讀，讀出三個(gè)人玩游戲的快樂(lè)。

(2)為什么講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁？

明確：因?yàn)槁?tīng)眾多了，講故事的人更有成就感，也會(huì)努力把故事講得更好。

學(xué)多音詞：故事

讀故事時(shí)，指真實(shí)的或虛構(gòu)的用作講述對(duì)象的事情，有連貫性，富有吸引力，能感染人。還指文藝作品中用來(lái)表達(dá)主題的情節(jié)。是名詞。

如：①我喜歡聽(tīng)媽媽講故事。②這本書故事性很強(qiáng)。讀gùshì時(shí)，指舊日的行事制度；例行的事。是名詞，如：爺爺那輩人總喜歡奉行故事。

(3)畫出喜歡做的游戲的名稱，討論一下你還喜歡兩到三個(gè)人做哪些游戲。

明確：打乒乓球，五子棋，你畫我猜等。

3．學(xué)習(xí)第4節(jié)。

(1)朗讀指導(dǎo)："許多""更好""什么"要重讀，突出許多人玩更加充滿樂(lè)趣。

(2)說(shuō)說(shuō)為什么一個(gè)人玩很好玩，兩個(gè)人玩也很好玩，三個(gè)人玩也很好玩，許多人玩也很好玩。

明確：因?yàn)橐粋€(gè)人有一個(gè)人玩的游戲，兩個(gè)人有兩個(gè)人玩的游戲，三個(gè)人有三個(gè)人玩的游戲，許多人有許多人玩的游戲。不管多少人玩，都能從適合的游戲中得到快樂(lè)。

(3)為什么大家一起玩時(shí)更快樂(lè)？

明確：那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事??！

(4)為什么說(shuō)"許多人玩，更好"，而不說(shuō)"許多人玩，最好"？

明確：這里的"更好"是相對(duì)前面的"很好"來(lái)說(shuō)的。意思是一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，四五個(gè)人玩都很好，只是人多的時(shí)候，玩起來(lái)會(huì)更有勁，更有意思，更快樂(lè)。

因?yàn)榭鞓?lè)是自己感覺(jué)到的，是在很多種情況下比擬后得出的'，都說(shuō)"沒(méi)有最好，只有更好"。也許你在這幾種游戲中知道怎么玩最好，但是當(dāng)你創(chuàng)造了新游戲，如果這個(gè)比以前游戲更好玩，你就會(huì)覺(jué)得新游戲更有趣。

(5)討論：許多人還能玩什么游戲？

明確：丟手絹，蘿卜蹲，數(shù)青蛙等。

(6)自由讀課文，重點(diǎn)讀讀這一節(jié)，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

1．設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回憶本課所學(xué)內(nèi)容。

(1)按照課文內(nèi)容填空：

課文中三個(gè)人玩的游戲是__________和__________。

明確：講故事跳繩

(2)想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。

2．總結(jié)。

獨(dú)處是一種快樂(lè)，許多人玩更快樂(lè)。一起游戲真快樂(lè)，一起讀書也快樂(lè)。讓我們用快樂(lè)的聲音再一起讀一讀這首給我們帶來(lái)快樂(lè)的小詩(shī)吧！

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，穩(wěn)固提升

請(qǐng)完本錢課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

五、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

《怎么都快樂(lè)》語(yǔ)文教案2

(一)知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)〞等13個(gè)生字，

2、會(huì)寫“玩、很〞等7個(gè)字。學(xué)會(huì)多音字：得

(二)能力目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意思。

(三)情感目標(biāo)：懂得單獨(dú)一個(gè)人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)中表達(dá)“怎么都快樂(lè)〞的原因和樂(lè)觀積極的情感。

認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。

分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。理解文中詞語(yǔ)的意思。

講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法

教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你自己一個(gè)人玩的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?你和兩個(gè)人一起玩感覺(jué)怎么樣?玩什么?你知道課文的“我〞什么感受嗎?

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書《怎么都快樂(lè)》，讓我們?nèi)プx課文。

三、學(xué)習(xí)生字

(一)初讀課文

1、聽(tīng)老師讀。

2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

(二)學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

ěndútiàoshnɡjiǎnɡděiyǔqiúxìpáilányùnwánhěndānɡ

怎獨(dú)跳繩講得羽球戲排籃連運(yùn)玩很當(dāng)yīnxínɡxǔ

音行許

2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學(xué)習(xí)生字怎：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：心字底。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說(shuō)。

3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

多音字

當(dāng)：多音字

dā

nɡ當(dāng)時(shí)

當(dāng)

dànɡ上當(dāng)

得：多音字

d得到

得de跑得快

děi得有人

行：多音字

ínɡ不行

hǎnɡ一行

反義詞

單獨(dú)——結(jié)伴靜悄悄——鬧哄哄正好——不巧

近義詞

單獨(dú)——單獨(dú)正好——恰好許多——很多

這節(jié)課我們要記住

走之旁很多——很少

(三)我書中的組詞

請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

四、朗讀生字

(一)帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)

(二)去掉拼音朗讀生字

我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車讀——自讀。

五、我會(huì)讀(課后朗讀)

1、學(xué)生一起朗讀。

2、開(kāi)會(huì)車?yán)首x。

六、考一考你

漢字魔術(shù)

寫偏旁

獨(dú)——()

很——()

球——()

連——()

加偏旁

元——()

井——()

午——()

反義詞

很多——()

不巧——()

七、升華學(xué)習(xí)

游戲：找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀

八、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

2、學(xué)生說(shuō)。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了1個(gè)偏旁。

4、初讀了課文.。

九、下節(jié)課我們做什么?

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

找一找游戲：我在那里?

規(guī)那么1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

(一)老師示范朗讀課文

(二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)?(4個(gè)小節(jié))

2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個(gè)地方空一行處。)

3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

(1)第一小節(jié)有幾句話?(3句話)

(2)你是怎么確定的?(1個(gè)感慨號(hào)，兩個(gè)省略號(hào))

(3)一人玩怎么樣?(很好)

(4)一個(gè)人可以干什么?(折紙船，折紙，踢毽子，跳繩，搭積木，看書畫畫，聽(tīng)音樂(lè))

(5)單獨(dú)本是孤獨(dú)的，但是正好一轉(zhuǎn)，表達(dá)了作者積極的生活態(tài)度。當(dāng)然就是順理成章的事情

(5)第一小節(jié)寫一個(gè)人獨(dú)處時(shí)很快樂(lè)

反義詞

單獨(dú)——結(jié)伴靜悄悄——鬧哄哄正好——不巧有——無(wú)好——壞近義詞

單獨(dú)——單獨(dú)正好——恰好

多音字

好：多音字

hǎ

o好人

好

hào愛(ài)好

yu音樂(lè)

樂(lè)

l快樂(lè)

的：多音字

de好的

的

dì目的

4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié)，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。

(1)第二小節(jié)有幾句話?(3句話)

(2)你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào)，1個(gè)感慨號(hào)，一個(gè)省略號(hào))

(3)兩人玩怎么樣?(很好)

(4)兩個(gè)人可以干什么?(講故事，下象棋，打羽毛球，做蹺蹺板)

(6)第二小節(jié)寫兩個(gè)人玩時(shí)很快樂(lè)

(7)兩個(gè)人還可以玩什么?

行：多音字

ínɡ不行

hǎnɡ一行

得：多音字

d得到

得de跑得快

děi得有人

5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié)，女生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。

(1)第三小節(jié)有幾句話?(3句話)

(2)你是怎么確定的?(有2個(gè)句號(hào)，1個(gè)感慨號(hào))

(3)三人玩怎么樣?(很好)

(4)三個(gè)人可以干什么?(講故事，跳繩)

(7)第三小節(jié)寫三個(gè)人玩時(shí)很快樂(lè)。

(8)三個(gè)人還可以玩什么?(拍皮球，做迷藏)

反義詞

有——無(wú)

多音字

更：多音字

ɡnɡ更好

更

ɡēnɡ一更

6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。

(1)第四小節(jié)有幾句話?(5句話)

(2)你是怎么確定的?(有三個(gè)感慨號(hào)，一個(gè)省略號(hào)，一個(gè)句號(hào))

(3)四個(gè)人玩怎么樣?(很好)

(4)五個(gè)人玩怎么樣?(很好)

(5)許多人玩怎么樣?(更好)

(6)許多人玩什么?(拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球，開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì))

(7)第四小節(jié)寫許多人一起玩時(shí)很快樂(lè)

(8)許多人還可以玩什么?

7、老師總結(jié)：這篇課文講的是自己對(duì)快樂(lè)的感受，單獨(dú)一個(gè)人很快樂(lè)，與別人相處也很快樂(lè)，大家在一起玩更快樂(lè)。表達(dá)了樂(lè)觀積極的情感。

一個(gè)人——

兩個(gè)人——

三個(gè)人——很好

四個(gè)人——單獨(dú)一個(gè)人很快樂(lè)

五個(gè)人——多人相處更快樂(lè)，樂(lè)觀積極的情感許多人——更好

四、朗讀課文，感悟課文

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

五、表演朗讀

四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦。

六、考一考你

照樣子寫句子

例：人多，玩什么游戲?

拔河

1、人多，玩什么游戲?

2、人多，玩什么游戲?

七、課文升華

1、想一想，你最喜歡的游戲是什么?和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

2、寫一寫:以“我最喜歡的游戲〞為題，寫一寫。

八、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

2、學(xué)生說(shuō)。

3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。

九、下節(jié)課我們做什么?

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。

2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

二、指導(dǎo)寫字

(一)指導(dǎo)書寫漢字玩

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！巴妯暪?筆。認(rèn)識(shí)筆畫：橫折折撇

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(二)指導(dǎo)書寫漢字很

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！昂塄暪?筆，

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(三)指導(dǎo)書寫漢字車當(dāng)

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！爱?dāng)〞共6筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(四)指導(dǎo)書寫漢字音

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！耙舁暪?筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(五)指導(dǎo)書寫漢字講

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！爸v〞共6筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(六)指導(dǎo)書寫漢字行

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！靶楔暪?筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(七)指導(dǎo)書寫漢字許

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！霸S〞共6筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

三、看看誰(shuí)最棒

老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1、正確書寫七個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)了筆畫。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

《怎么都快樂(lè)》語(yǔ)文教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

教學(xué)重、難點(diǎn)

熟讀課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

1.詞語(yǔ)迷宮游戲?！渤鍪菊n文中出現(xiàn)的各種游戲名字〕

2.剛剛我們玩游戲，大家快樂(lè)嗎？讓我們繼續(xù)去感受快樂(lè)吧！

詞語(yǔ)迷宮游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所以積累的詞語(yǔ)，寓教于游戲中。

二、精讀課文

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

〔1〕一起游戲真快樂(lè)，一起讀書也快樂(lè)。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常單獨(dú)在家。誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié)，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊找找一個(gè)人的時(shí)候可以做什么？

〔2〕指名說(shuō)。

課件出示：折紙船踢毽子跳繩搭積木看書畫畫聽(tīng)音樂(lè)

〔3〕一個(gè)人的時(shí)候只能做這些嗎？還有別的活動(dòng)嗎？從哪兒看出來(lái)的？〔省略號(hào)〕

〔4〕除了這些活動(dòng)，你單獨(dú)一人還玩過(guò)什么？趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最有意思的？讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂(lè)的玩耍。

點(diǎn)評(píng)：哦，一個(gè)人自由自在地玩，很好！

〔5〕〔課件出示：靜悄悄?！痴l(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？〔指名讀〕好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有?！踩帻R讀〕這種形式的詞語(yǔ)是什么形式的？〔ABB〕你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？〔指名答復(fù)：冷清清、金燦燦、白茫茫……〕

〔6〕你說(shuō)得真好，老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂(lè)和大家一起分享。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

〔1〕一個(gè)人游戲挺快樂(lè)，但有些事兒得兩個(gè)人做，合作起來(lái)才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個(gè)人玩呢？

〔講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……〕

〔2〕你們想不想玩?zhèn)€合作讀書的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節(jié)讀好？

〔3〕按照你們剛剛商量的方法，好好讀一讀第二小節(jié)。一會(huì)兒我們比賽哪一對(duì)同桌合作得最好！

3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

〔1〕一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好！那三個(gè)人玩呢？也很好！三個(gè)人可以玩什么游戲？〔講故事、甩繩子……〕

〔2〕這些游戲三個(gè)人玩起來(lái)就更帶勁了！誰(shuí)能讀得帶勁點(diǎn)？

〔3〕指名讀。

4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

課件出示：

四個(gè)人玩，很好！

五個(gè)人玩，很好！

許多人玩，更好！

〔1〕齊讀這幾句。

〔2〕你體會(huì)到什么？〔人多更好玩，更快樂(lè)！〕說(shuō)說(shuō)為什么？

課件出示：

人多，什么游戲都能玩，

拔河，老鷹捉小雞，

打排球，打籃球，踢足球……

連開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。

〔3〕人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩，連開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)都可以！那是什么樣的情景啊。你們看，大家一起笑著、喊著，是一件多么幸福而又快樂(lè)的事啊！讓我們帶著快樂(lè)的心情，讀讀這段話吧。

5.課堂總結(jié)。

一起游戲很快樂(lè)，一起讀書也很快樂(lè)，怎么都快樂(lè)！

將讀作為線索貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感受游戲的樂(lè)趣。一起游戲、一起快樂(lè)，更加歡樂(lè)。

三、游戲課堂，寓教于樂(lè)

1.練習(xí)表演讀：

一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

小結(jié)：一人獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人共處也是一種快樂(lè)。你想天天快樂(lè)，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂(lè)！

2.學(xué)習(xí)完本課，我們知道了哪些好玩的游戲呢？〔生說(shuō)，課件出示游戲名稱：折紙船、折紙馬、踢毽子、聽(tīng)播送、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過(guò)家家、學(xué)唱歌、丟手絹、拔河比賽等?！?/p>

孩子們年級(jí)小，喜歡表現(xiàn)自己。通過(guò)表演讀，可以加深孩子們對(duì)內(nèi)容的理解，也有利于加強(qiáng)團(tuán)結(jié)教育。

四、課堂練習(xí)

五、布置作業(yè)

小創(chuàng)作：〔選擇自己喜歡的小節(jié)，仿照課文創(chuàng)作小詩(shī)?！?/p>

《怎么都快樂(lè)》語(yǔ)文教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、穩(wěn)固應(yīng)用已有識(shí)字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

2、在小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，大膽想象，體驗(yàn)感悟，有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解自己的快樂(lè)是單一的，要學(xué)會(huì)幫助別人，與別人合作更快樂(lè)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

學(xué)情分析

本課是全冊(cè)最后一個(gè)單元，以“快樂(lè)〞為主題。本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義:獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè);游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、隨文穩(wěn)固識(shí)字，朗讀課文，理解課文。

2、在朗讀課文中體會(huì)快樂(lè)的含義。

教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1《大家都快樂(lè)》評(píng)論

教學(xué)過(guò)程:

一、課前活動(dòng)及引入。

1、日積月累。

2、談話:你們喜歡玩游戲嗎?喜歡玩什么游戲?指導(dǎo)生說(shuō)完整的話:我喜歡某某。

3、談話遷移:是啊，玩游戲多么有意思呀!做自己喜歡的游戲大家都快樂(lè)。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌，題目就叫──大家都快樂(lè)。(小手跟我寫課題(板書課題)，一起讀課題。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。

1、請(qǐng)一小老師帶著全班學(xué)生讀詞語(yǔ)。

2、看誰(shuí)反響快:打亂認(rèn)讀生字?？醇t色的字有何特點(diǎn)(動(dòng)詞)

3、我會(huì)拼:小老師領(lǐng)讀、

4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字奪紅旗。

三、初讀課文，正確、流利。過(guò)渡語(yǔ):怎樣才快樂(lè)?怎樣大家都快樂(lè)?翻到語(yǔ)文書第93頁(yè)、

1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音。要求(聽(tīng)準(zhǔn)字音，小手點(diǎn)到。)

2、師生共讀。你想讀嗎?咱們一起讀。

3、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)。

4、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯(cuò)誤。(課件出示合作要求)他讀得好，請(qǐng)你夸夸他，有問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)你幫幫他。

5、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。

6、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。(在每一小節(jié)中都有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，我們要把它們讀正確。)

四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂(lè)呢?

(一):學(xué)習(xí)第一節(jié):

1、課件出示第一小節(jié):指名讀(邊聽(tīng)邊用—畫出玩的游戲)。

2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字。(把表示動(dòng)作的字涂上顏色)

3、一個(gè)人的快樂(lè)在哪?用自己喜歡的方式讀一讀。(表演讀、找伙伴讀。)

(哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂(lè)!)

(這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打攪你，靜靜的玩耍，真舒服。)

4、你一個(gè)人在家時(shí)干什么?能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最玩的游戲?(堆積木、滑旱冰、聽(tīng)音樂(lè)、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)

5、一個(gè)人玩的快樂(lè)是什么?(自由自在地游戲，真快樂(lè)!沒(méi)有人打攪你，靜靜的玩耍，真舒服。

6、指導(dǎo)朗讀:一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂(lè)和大家一起分享。)練習(xí)讀;指名讀;集體評(píng)議

(二):學(xué)習(xí)第二節(jié):過(guò)渡:一個(gè)人游戲挺快樂(lè)，但有些事兒合作起來(lái)才能把游戲做好呢。

1、同桌合作讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢?

2、按照你們剛剛商量的方法，好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得哦!

3、指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽(tīng)，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們)

點(diǎn)評(píng):

(三):學(xué)習(xí)自學(xué)3-4小節(jié)。

1、出示學(xué)習(xí)要求:

1、用自己喜歡的方式讀一讀;

2、用——畫出喜歡做的游戲名稱

3、想一想:你還喜歡幾個(gè)人做哪些游戲?

2、小組內(nèi)交流。

3、小組展示，教師點(diǎn)撥質(zhì)疑。

a、猜謎:一兩人托著一人上!打一字?(生)眾(出示“眾〞讀)

b、所以我們常說(shuō)——(出示“三人為眾〞)。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請(qǐng)你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái)，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書上描一描。

c、(課件:掰手腕)這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩，感覺(jué)怎么樣?(更快樂(lè)!)

d、許多人還能玩什么游戲?

e、為什么大家一起玩時(shí)最快樂(lè)?那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事啊!誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)。(許多人玩，更快樂(lè))!

f、自由讀課文，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩，重點(diǎn)讀讀這一節(jié)。

g、來(lái)快樂(lè)就在我們身邊，你有什么新玩法?

h、你覺(jué)得你做什么更快樂(lè)。(我，我更快樂(lè)。)

4、小結(jié):獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè);游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。(齊有感悟朗讀詩(shī)歌)

5、拓展學(xué)習(xí)。

五、當(dāng)堂檢測(cè)。

六、拓展閱讀:

1、小故事(課件:學(xué)科班長(zhǎng)讀，自由讀)

一個(gè)富有的國(guó)王天天過(guò)著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂(lè)，不快樂(lè)。他決定出王宮親自去尋找快樂(lè)的人。國(guó)王走到田野，看見(jiàn)一個(gè)窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問(wèn)他為什么這樣快樂(lè)?農(nóng)夫說(shuō):“我以前也為沒(méi)有鞋穿而難過(guò)，可是當(dāng)我遇到一個(gè)沒(méi)有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂(lè)。〞

點(diǎn)撥:國(guó)王聽(tīng)了農(nóng)夫的話，快樂(lè)了嗎?

通過(guò)讀這個(gè)故事我明白了什么?

2、名言。

七、作業(yè):想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。

八、總結(jié):許多人玩更快樂(lè)，一起游戲真快樂(lè)，一起讀書也快樂(lè)。讓我們用快樂(lè)的聲音一齊背背這首帶給我們快樂(lè)的小詩(shī)。

九、板書:

大家都快樂(lè)

一個(gè)人，挺快樂(lè)折紙船踢毽子聽(tīng)播送

兩個(gè)人，真快樂(lè)下象棋打乒乓講故事

三個(gè)人，很快樂(lè)跳皮筋掰手腕過(guò)家家學(xué)唱歌

許多人，更快樂(lè)丟手絹賽拔河……

《怎么都快樂(lè)》語(yǔ)文教案5

教材分析

本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂(lè)觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽(tīng)音樂(lè)、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的根底上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳〞等13個(gè)生字。

2、會(huì)寫“玩、當(dāng)〞等7個(gè)字。

3、流利的朗讀課文。

4、會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)。

5、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳〞等13個(gè)生字。

2、會(huì)寫“玩、當(dāng)〞等7個(gè)字。

3、流利的朗讀課文。

4、會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)。

5、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳〞等13個(gè)生字。

2、會(huì)寫“玩、當(dāng)〞等7個(gè)字。

3、流利的朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳〞等13個(gè)生字。

2、會(huì)寫“玩、當(dāng)〞等7個(gè)字。

3、流利的朗讀課文。

教學(xué)程序

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)

一、談話導(dǎo)入，引出課題

1、師：孩子們，剛剛的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？(生交流)

2、師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè)。

3、板書課題：怎么都快樂(lè)

4、指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

1、答復(fù)下列問(wèn)題

2、朗讀課文

3、思考問(wèn)題

設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)本課

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、自由讀課文。

要求：

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。

2、學(xué)習(xí)新字新詞。

(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"繩、講、行"。讀準(zhǔn)多音字"得"，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。

(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。

(3)教師課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。

(4)朗讀詞語(yǔ)。

怎么單獨(dú)跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)

跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè)打排球玩游戲

①自由讀一讀。

②觀察第二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。

③學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。

3、再讀課文，讀出節(jié)奏。

(1)教師示范朗讀。

(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

1、讀課文

2、學(xué)生字、詞語(yǔ)

3、朗讀課文

設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時(shí)候，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生字。

三、標(biāo)準(zhǔn)書寫，形成習(xí)慣

1、著重指導(dǎo)"講、許"的寫法。

(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)

(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。

(3)師范寫，生書空。

(4)生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)

(5)反響，評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生自學(xué)"玩、很、當(dāng)、音、行"的寫法。

(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。

(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。

(3)在描紅本上練寫。

1、聽(tīng)老師講解生字

2、寫生字

設(shè)計(jì)意圖抓住漢字的結(jié)構(gòu)，掌握識(shí)字方法，力求讓孩子寫的標(biāo)準(zhǔn)、工整、正確、到位。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、流利的朗讀課文

2、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

重點(diǎn)難點(diǎn)

會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

教學(xué)程序

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)

一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀

1、教師出示字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀。

2、朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。

1、讀生字

2、讀課文

設(shè)計(jì)意圖檢查孩子的生字掌握情況

二、多種朗讀，漸入詩(shī)境

1、自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂(lè))

(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書中圈出來(lái)。

(3)指名朗讀。

(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？

小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，很好！

單獨(dú)一個(gè)，靜悄悄的，

正好可以

可以，可以

2、過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？

3、指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

4、同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。

5、完成小創(chuàng)作。

兩個(gè)人玩，很好！

可以

一個(gè)人，一個(gè)人

許多人玩，更好！

人多，什么游戲

可以，可以

6、有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè)。

7、思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？

8、齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。

9、男女生比賽讀。

1、自由讀

2、學(xué)生小組交流

3、多種形式讀課文

設(shè)計(jì)意圖

流利朗讀課文，并且掌握一定的口語(yǔ)能力。

板書設(shè)計(jì)

怎么都快樂(lè)

一個(gè)人很好

兩個(gè)人很好

三個(gè)人很好

許多人更好

作業(yè)布置

1、寫生字，每個(gè)生字寫一行，組兩個(gè)詞。

2、流利朗讀背誦課文。

《怎么都快樂(lè)》語(yǔ)文教案6

１．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)〞等１２個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得〞的字音；會(huì)寫“玩、很〞等７個(gè)字。

２．聯(lián)系上下文了解“單獨(dú)、靜悄悄、有勁〞等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球〞等詞語(yǔ)。

３．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，使學(xué)生理解快樂(lè)的含義，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。

１．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課中的生字詞語(yǔ)，積累優(yōu)美的語(yǔ)句。

２．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解快樂(lè)的真正含義，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。

2課時(shí)

第1課時(shí)

１．播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，讓孩子們邊唱邊做拍手游戲。

２．板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。

１．教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生看拼音輕聲跟讀課文。

２．教師提問(wèn)：課文有幾個(gè)小節(jié)呢？

３．學(xué)生自讀課文，教師提示：可以一個(gè)人自由讀，可以兩個(gè)人合作讀，也可以小組合作讀。一人讀一小節(jié)話，看看怎樣讀能讓自己讀得更快，讀得更流利。邊讀邊圈出生字。

４．指名試讀課文。

５．自主識(shí)字，集體反響。

〔１〕學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)生字。

〔２〕擺字卡。

６．匯報(bào)。

〔１〕請(qǐng)“小老師〞把識(shí)字的好方法告訴大家。

〔２〕小組合作學(xué)習(xí)生字。

〔３〕全班以開(kāi)火車的形式識(shí)讀生字。

７．課件出示以下詞語(yǔ)認(rèn)讀。

靜悄悄踢毽子跳繩搭積木聽(tīng)音樂(lè)

下象棋打羽毛球坐蹺蹺板拔河打排球

１．出示生字“玩〞“很〞“當(dāng)〞“音〞“講〞“行〞“許〞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，進(jìn)行口頭組詞。

２．引導(dǎo)學(xué)生觀察生字特點(diǎn)及生字在田字格中的位置。

３．重點(diǎn)指導(dǎo)“很〞字的書寫，注意“很〞字右半局部的筆順。

４．學(xué)生描紅，練寫。

５．展示作業(yè)，講評(píng)。

１．練習(xí)讀課文。

２．將本課的會(huì)寫字，每個(gè)寫３遍。

第２課時(shí)

１．出示詞語(yǔ)：

跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè)打排球打籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)單獨(dú)

指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

２．引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。

１．學(xué)習(xí)第１小節(jié)。

〔１〕指名讀第１小節(jié)。

〔２〕一個(gè)人玩可以玩哪些游