部編版絕句課件

第一單元·第1課絕句第一單元·第1課絕句情境導入感受春天之美情境導入感受春天之美2情境導入說說描寫春天的成語？情境導入說說描寫春天的成語？3

絕句

唐.杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。朗讀課文.注意節(jié)奏絕句朗讀課文.注意節(jié)奏4了解作者杜甫（712—770），字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被稱為師生“詩圣”。其詩記錄了唐代由盛到衰的歷史巨變，表達了崇高的儒家仁愛精神和強烈的憂患意識，因而被譽為“詩史”。了解詩題了解作者

絕句：源于南朝，盛行發(fā)展于唐朝。根據(jù)字數(shù)，可分為五言、七言絕句。如；王之渙的《登鸛雀樓》、李白的《靜夜思》、杜甫的《絕句》、王昌齡的《出塞》。了解作者杜甫（712—770），字子美，自號5《絕句》描寫的是春季的景色，你是從哪句詩、哪個詞看出來的？

遲日、江山、春風、花草、燕子、鴛鴦自讀感知《絕句》描寫的是春季的景色，你是從哪句詩、哪個詞看出來的？

6

遲日江山麗

遲日：春天的太陽江山沐浴著春光，多么秀麗！理解詩意遲日江山麗

遲日：春天的太陽江山沐浴著春光，多么秀7春風送來花草的芳香。理解詩意

春風花草香春風送來花草的芳香。理解詩意春風花草香8理解詩意

泥融飛燕子燕子圍著暖融融的春泥高低飛翔。理解詩意泥融飛燕子燕子圍著暖融融的春泥高低飛翔。9理解詩意

沙暖睡鴛鴦沙灘曬暖了，鴛鴦成雙成對的睡在上面。理解詩意沙暖睡鴛鴦沙灘曬暖了，鴛鴦成雙成對的睡在上面。10

你們看，遲日、江山、春風、花草、燕子、鴛鴦，這么多景物融匯在一起，讓我們感受到了濃濃的春意，請用自己的話說說這首詩所描繪的畫面？情景思考

你們看，遲日、江山、春風、花草、燕子、鴛鴦，這么多景11小結(jié)全詩表達了作者對春天、對大自然的熱愛之情。小結(jié)全詩表達了作者對春天、對大自然的熱愛之情。12絕句杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。拓展延伸絕句拓展延伸13

絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。拓展延伸

絕句拓展延伸141.背誦《絕句》2.抄寫你喜歡的詩句。布置作業(yè)1.背誦《絕句》布置作業(yè)15再見再見這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學習“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多??！伯父在救護資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情第一單元·第1課絕句第一單元·第1課絕句情境導入感受春天之美情境導入感受春天之美19情境導入說說描寫春天的成語？情境導入說說描寫春天的成語？20

絕句

唐.杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。朗讀課文.注意節(jié)奏絕句朗讀課文.注意節(jié)奏21了解作者杜甫（712—770），字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被稱為師生“詩圣”。其詩記錄了唐代由盛到衰的歷史巨變，表達了崇高的儒家仁愛精神和強烈的憂患意識，因而被譽為“詩史”。了解詩題了解作者

絕句：源于南朝，盛行發(fā)展于唐朝。根據(jù)字數(shù)，可分為五言、七言絕句。如；王之渙的《登鸛雀樓》、李白的《靜夜思》、杜甫的《絕句》、王昌齡的《出塞》。了解作者杜甫（712—770），字子美，自號22《絕句》描寫的是春季的景色，你是從哪句詩、哪個詞看出來的？

遲日、江山、春風、花草、燕子、鴛鴦自讀感知《絕句》描寫的是春季的景色，你是從哪句詩、哪個詞看出來的？

23

遲日江山麗

遲日：春天的太陽江山沐浴著春光，多么秀麗！理解詩意遲日江山麗

遲日：春天的太陽江山沐浴著春光，多么秀24春風送來花草的芳香。理解詩意

春風花草香春風送來花草的芳香。理解詩意春風花草香25理解詩意

泥融飛燕子燕子圍著暖融融的春泥高低飛翔。理解詩意泥融飛燕子燕子圍著暖融融的春泥高低飛翔。26理解詩意

沙暖睡鴛鴦沙灘曬暖了，鴛鴦成雙成對的睡在上面。理解詩意沙暖睡鴛鴦沙灘曬暖了，鴛鴦成雙成對的睡在上面。27

你們看，遲日、江山、春風、花草、燕子、鴛鴦，這么多景物融匯在一起，讓我們感受到了濃濃的春意，請用自己的話說說這首詩所描繪的畫面？情景思考

你們看，遲日、江山、春風、花草、燕子、鴛鴦，這么多景28小結(jié)全詩表達了作者對春天、對大自然的熱愛之情。小結(jié)全詩表達了作者對春天、對大自然的熱愛之情。29絕句杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。拓展延伸絕句拓展延伸30

絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。拓展延伸

絕句拓展延伸311.背誦《絕句》2.抄寫你喜歡的詩句。布置作業(yè)1.背誦《絕句》布置作業(yè)32再見再見這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學習“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里…