腰椎間盤突出癥護(hù)理(精美)課件

時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝腰椎間盤突出癥護(hù)理(精美)腰椎間盤突出癥護(hù)理(精美)時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝腰椎間盤突出癥護(hù)理(精美)腰椎間盤突出癥護(hù)理中醫(yī)康復(fù)科成廷英在中學(xué)歷史教學(xué)過程中，根據(jù)歷史學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理認(rèn)知特點(diǎn)，可以投入、運(yùn)用或滲透情感，利用各種教學(xué)手段如圖片、多媒體等營造歷史教學(xué)具體、形象、生動(dòng)的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生在這種最佳的環(huán)境和氛圍中感知?dú)v史，進(jìn)而達(dá)到理解與認(rèn)識(shí)的升華。這可以達(dá)到重視學(xué)生的情感發(fā)展，注意主體的感受與體驗(yàn)，注意其感受能力與感受欲望，在“情感”與“意境”的最佳組合情境中，使學(xué)生受到感染，從而達(dá)到情感與審美體驗(yàn)。歷史學(xué)科“情境”的創(chuàng)設(shè)，符合學(xué)生的求知欲和心理認(rèn)知特點(diǎn)，符合歷史學(xué)科和歷史知識(shí)的特點(diǎn)，我認(rèn)為有以下一些優(yōu)點(diǎn)：一、有利于激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生有選擇地、愉快地力求接近或探究某些事物而進(jìn)行學(xué)習(xí)的心理傾向。學(xué)生如對(duì)于某種學(xué)科有了濃厚興趣，常常就會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行鉆研，從而找到打開科學(xué)大門的金鑰匙。由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是開發(fā)學(xué)生智力的重要途徑。但受“重理輕文”觀念的影響，特別是現(xiàn)在初中歷史被列為升學(xué)考試科目，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，努力提高歷史課的地位，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。歷史教學(xué)中最佳教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，使其積極參與課堂活動(dòng)。而教師語言的精心設(shè)計(jì)與教師情感的投入，現(xiàn)代視聽工具的充分利用，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官，進(jìn)行積極思維活動(dòng)。歷史教材及歷史知識(shí)的特點(diǎn)也為情境教學(xué)提供了有利素材，如場景的恢弘，人物的再現(xiàn)，事件的來龍去脈，時(shí)空的倒置，歷史的進(jìn)程等，都可以通過語言的渲染、情感的真誠投入，實(shí)物、圖片、模型等的充分利用，尤其是現(xiàn)在的多媒體進(jìn)入課堂，都使創(chuàng)設(shè)最佳歷史課堂教學(xué)情境有了可能。現(xiàn)代教學(xué)工具可以最大限度地提供歷史場景，最生動(dòng)、自然、客觀地反映歷史面貌，有效地提供信息反饋。如：在講“西安事變”一節(jié)時(shí)，考慮到學(xué)生喜歡看電影、電視這一特點(diǎn)，便在課堂上讓學(xué)生先看《西安事變》錄像中“華清池捉蔣”的片斷，并讓學(xué)生簡要復(fù)述幾個(gè)情節(jié)。通過屏幕再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史，學(xué)生如身臨其境，然后指出，這是張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)“西安事變”，扣押蔣介石的生動(dòng)寫照，那么張、楊為什么要扣押蔣介石，發(fā)動(dòng)西安事變？結(jié)果怎樣？影響如何呢？中國共產(chǎn)黨對(duì)這一事變持什么態(tài)度？為什么？這一系列的問題，扣住了學(xué)生的心弦，激發(fā)了他們的好奇心。這時(shí)再進(jìn)行新課的講授，學(xué)生便很容易接受了。二、運(yùn)用巧妙的語言與情感等營造氛圍在歷史課堂教學(xué)這個(gè)教學(xué)大“舞臺(tái)”上，歷史教師既是“導(dǎo)演”，又是“演員”，與學(xué)生（演員）共演一臺(tái)戲。教師應(yīng)充分利用教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)營造輕松、活躍、生動(dòng)的課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生興趣，以取得最佳教學(xué)效果。語言是最普遍、最直接、最常用的教學(xué)手段，可能也是最容易被忽視的環(huán)節(jié)。教學(xué)語言的隨意性與教學(xué)語言的技巧性的作用必然會(huì)產(chǎn)生兩種不同的教學(xué)效果。因此，重視語言的魅力，重視語言與其他教學(xué)手段的配合，是一堂課成功的關(guān)鍵。中學(xué)歷史課本中涉及的史實(shí)往往只是梗概，切忌照本宣科，要將史實(shí)故事化，變枯燥說教為生動(dòng)描繪，將歷史知識(shí)融入故事情節(jié)之中，以曲折的情節(jié)、生動(dòng)的形象吸引學(xué)生，學(xué)生有興致，易接受，對(duì)教材的理解就能加深。例如講“戰(zhàn)國七雄”，商鞅變法是這一課的重點(diǎn)。為了突出秦國的商鞅變法是七國中最徹底、成效也最大的一次變法，我在課堂上穿插講了“商鞅南門立木”和“商鞅將唆使太子犯法的兩個(gè)師傅治罪”的故事。這兩個(gè)故事表現(xiàn)了商鞅取信于民、堅(jiān)決實(shí)行新法的決心，也表現(xiàn)了他不畏權(quán)貴、同舊勢(shì)力作斗爭的可貴品質(zhì)。這樣，學(xué)生對(duì)商鞅變法的意義，就能有比較深刻的認(rèn)識(shí)。歷史本身是一門內(nèi)容豐富、趣味性很強(qiáng)的學(xué)科。在浩瀚的歷史長河中，每個(gè)歷史人物、每個(gè)歷史事件，都包含生動(dòng)感人的真實(shí)故事。要深入挖掘教材，補(bǔ)充必要的情節(jié)，以生動(dòng)的故事、感人的形象、饒有風(fēng)趣的語言將學(xué)生引入樂而忘返的勝境。中學(xué)生可塑性很大，中學(xué)階段又是獨(dú)立見解形成的時(shí)期。歷史課跨度大，頭緒多，若能進(jìn)行情感引導(dǎo)，則不僅可以潛移默化地陶冶學(xué)生情操，而且能使學(xué)生更熱愛這門學(xué)科。例如，在講解我國古代文化時(shí)，要帶著強(qiáng)烈的民族意識(shí)和民族自豪感，這樣，學(xué)生就能更加深切地了解到：我們的祖先創(chuàng)造了光耀千古的優(yōu)秀文化，對(duì)世界文明的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，從而激發(fā)他們的民族自豪感和自信心，同時(shí)使他們振奮起來，堅(jiān)定地為中華崛起和騰飛讀書。歷史課除了課堂上可以引入“快樂教學(xué)”之外，課下幫助學(xué)生掌握記憶規(guī)律，鞏固所學(xué)知識(shí)，還有許多“快樂”方式，這里不再描述。三、有利于培養(yǎng)學(xué)生能力在歷史課堂教學(xué)中，先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用，要有藝術(shù)的語言設(shè)計(jì)，個(gè)人情感的真誠投入，營造歷史課堂教學(xué)的最佳氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，就為學(xué)生能力的提高打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生能力。如教學(xué)關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)果與性質(zhì)，利用自己設(shè)計(jì)的戰(zhàn)爭形勢(shì)與戰(zhàn)爭路線圖及展示了戰(zhàn)爭的局面后，提出假想：根據(jù)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭的形勢(shì)分析，一戰(zhàn)的結(jié)果是必然的嗎？如果你是德國的總參謀長，你是否有辦法贏得這場戰(zhàn)爭？可從戰(zhàn)略上、外交上考慮。然后提出：如果你是法國的統(tǒng)帥，你將如何對(duì)付這位德國總參謀長的辦法？學(xué)生根據(jù)所提出的問題熱烈討論，想出了很多辦法，提出了很多設(shè)想。最后指出：戰(zhàn)爭的結(jié)果不是必然的，但無論哪一方勝利，都不能改變戰(zhàn)爭的帝國主義性質(zhì)。通過這樣的討論與分析，學(xué)生不僅加深了印象，而且活躍了思維，鍛煉了表達(dá)與評(píng)述歷史問題的能力。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！睍r(shí)代呼喚創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵在于教育創(chuàng)新。在高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。如何在將來的職業(yè)教育教學(xué)中培養(yǎng)職教學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教育工作者必須深入思考的問題。那么，作為一名從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師，將來怎樣培養(yǎng)職教學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力呢？對(duì)于上述問題，我想應(yīng)該做好以下四個(gè)方面工作。一、創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，塑造學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)教學(xué)情境是一種創(chuàng)設(shè)典型場景，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，把情感活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)和技能的主要陣地，應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的搖籃。在計(jì)算機(jī)實(shí)際教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動(dòng)形象的教學(xué)情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，而且還可通過接近生活的、形象生動(dòng)的畫面來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造有利的條件。教師在教學(xué)中要積極創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)然，在我們培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)同時(shí)，應(yīng)注重塑造學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)，不僅要促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，而且要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。沒有學(xué)生的個(gè)性就談不上創(chuàng)造性。學(xué)生的個(gè)性因遺傳，成長環(huán)境等因素的不同，每個(gè)人的興趣、性格就不同。塑造學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)，就是要培養(yǎng)他們獨(dú)立性、自信心、好奇心、敏感性、表達(dá)欲和富于幻想的個(gè)性品質(zhì)等。計(jì)算機(jī)教學(xué)也要承認(rèn)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新個(gè)性。二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)散思維是從多個(gè)角度尋求為數(shù)眾多的答案的思維方式。運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的操作方式是通過鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生從不同角度尋求更多的答案。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，可以開拓學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性。在平時(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，一般對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練的方式是通過問題的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。例如在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的漢字編碼知識(shí)點(diǎn)課堂上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)踐的內(nèi)容是應(yīng)用Windows附件中的TrueType軟件程序造字。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用Windows附件中的TrueType軟件程序造普通字后，我提問到，你們知道TrueType軟件程序除造普通字外還有哪些用途？你能想出比別人多，比別人新穎的用途嗎？記得當(dāng)時(shí)就有一位學(xué)生回答說是可以“畫圖形”。這樣，學(xué)生不僅了解漢字在計(jì)算機(jī)中的表示方法，而且能掌握Windows附件中的TrueType程序的用途，更重要的是讓同學(xué)們?cè)谝呀?jīng)掌握的知識(shí)的基礎(chǔ)上，開闊視野，拓寬思路，積極思考。使學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的過程中既加深了對(duì)知識(shí)的理解，又學(xué)會(huì)了分析問題和解決問題的方法，開拓了創(chuàng)新思維。使他們真正體會(huì)到在學(xué)習(xí)中進(jìn)行發(fā)散思維，既得“魚”又得“漁”。三、發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力“授人以魚，不如授人以漁?！眲?chuàng)新能力是一種能積極改變自己、改變環(huán)境的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。如何提高創(chuàng)新能力，我認(rèn)為在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要注重以下兩方面：一是注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。想象力對(duì)于學(xué)生形成創(chuàng)新能力具有積極的作用。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！币磺袆?chuàng)新的活動(dòng)都從創(chuàng)新性的想象開始。因此在教學(xué)中要設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，必須展開想象解決實(shí)際問題的環(huán)節(jié)，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二是注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，實(shí)踐是創(chuàng)新的重要基石，實(shí)踐能力是形成創(chuàng)新能力的重要組成部分，是將創(chuàng)新付之實(shí)現(xiàn)的精心設(shè)計(jì)和勇于實(shí)踐能力的總和，是創(chuàng)意與創(chuàng)新的橋梁。經(jīng)過幾年的計(jì)算機(jī)教學(xué)探索和實(shí)踐，我認(rèn)為鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活的運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。巧妙運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造才能。如指導(dǎo)學(xué)生憑著他們自己豐富的想象力運(yùn)用Windows“畫筆”畫出美妙的美術(shù)作品、制作書簽、賀卡；在學(xué)習(xí)Word文字處理軟件后，指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的字體、段落、分欄、藝術(shù)字及插入圖片等手段編排請(qǐng)假條、寫作文，制作班報(bào)、校報(bào)等；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上查找、搜集學(xué)習(xí)資料、進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、聊天、測(cè)試、收發(fā)電子郵件等。使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識(shí)和創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣。四、肯定成績，使學(xué)生樂于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新自信心由于每個(gè)學(xué)生都希望得到老師、同學(xué)們的認(rèn)可、都想展示自己的才能，因此我在計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，盡可能地給他們創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的創(chuàng)造成果。不管他們的勞動(dòng)成果如何，都會(huì)從不同角度去肯定他們的成績，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新自信心。例如，記得上那節(jié)講授《上網(wǎng)收發(fā)郵件》課時(shí)，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)所教的上網(wǎng)收發(fā)郵件的方法，分別給同學(xué)或自己的好朋友發(fā)一份具有創(chuàng)意的郵件。在課堂上，每位學(xué)生自主探索積極準(zhǔn)備制作郵件，有的以賀卡的形式制作，有的以書信的形式制作，有的以圖片的形式制作，還有的通過郵箱附件功能發(fā)送音樂郵件，等等?？傊?，他們都想利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)手段，給收郵件的同學(xué)或好朋友來個(gè)驚喜。到快要下課前，留下幾分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過網(wǎng)絡(luò)讓全班同學(xué)欣賞，這樣既滿足了課堂練習(xí)完成較好的學(xué)生的表現(xiàn)欲，同時(shí)又讓其他同學(xué)知道了自己與他人的差距，從而激勵(lì)他們?cè)诰毩?xí)階段要好好努力。一旦發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)新方法，我就積極加以表揚(yáng)，并讓他向全班同學(xué)演示和展示，從而激勵(lì)他們形成一種積極探索創(chuàng)新的精神，尋求問題解決的不同思路。即使做得不好，我也從不批評(píng)，而是親切鼓勵(lì)，熱心幫助，使之成功，降低標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們，那么他們不同樣是好學(xué)生嗎？于是他們同樣可以得到我的表揚(yáng)，肯定他們的成績。這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)以飽滿的學(xué)習(xí)熱情，積極投入創(chuàng)新思維，使他們樂于創(chuàng)新，樹立創(chuàng)新的自信心。時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝腰椎間盤突出癥護(hù)理(精美)腰椎間盤1腰椎間盤突出癥護(hù)理(精美)課件2腰椎間盤突出癥護(hù)理(精美)課件3腰椎間盤突出癥護(hù)理(精美)課件4腰椎間盤突出癥護(hù)理(精美)課件5分類1、腰椎間盤膨出

2、腰椎間盤突出

3、腰椎間盤脫出分類1、腰椎間盤膨出6發(fā)病人群(1)從年齡上講：腰間盤突出癥好發(fā)于青壯年，(2)從性別上講：腰間盤突出癥多見于男性，男性的發(fā)病率高于女性，一般認(rèn)為男性與女性之比為4～12∶1。(3)從體型上講：一般過于肥胖或過于瘦弱的人易致腰椎間盤突出。(4)從職業(yè)上講：以勞動(dòng)強(qiáng)度較大的產(chǎn)業(yè)工人多見。但目前來看腦力勞動(dòng)者的發(fā)病率也并不很低。

發(fā)病人群(1)從年齡上講：腰間盤突出癥好發(fā)于青壯年，7發(fā)病人群(5)從姿勢(shì)上講：工作姿勢(shì)不良。排伏案工作人員及經(jīng)常站立的售貨員、紡織工人等較多見。(6)從生活和工作環(huán)境上講：經(jīng)常處于寒冷或潮濕的環(huán)境，都在一定程度上成為誘發(fā)腰間盤突出癥的條件。(7)從女性的不同時(shí)期講：產(chǎn)前、產(chǎn)后及更年期為女性腰椎間盤突出的危險(xiǎn)期。(8)先天性腰椎發(fā)育不良或畸形的人發(fā)病人群(5)從姿勢(shì)上講：工作姿勢(shì)不良。排伏案工作人員及經(jīng)8病因（1）腰椎間盤的退行性改變（2）外力的作用（3）椎間盤自身解剖因素的弱點(diǎn)病因（1）腰椎間盤的退行性改變9

腰椎間盤突出癥誘發(fā)因素可以有：①突然的負(fù)重或閃腰是形成纖維環(huán)破裂的主要原因

②腰部外傷③姿勢(shì)不當(dāng)④腹壓增高⑤受寒與受濕寒冷或潮濕腰椎間盤突出癥誘發(fā)因素可以有：①突然的負(fù)重或閃腰是形成纖10臨床表現(xiàn)一）腰痛和一側(cè)下肢放射痛是該病的主要癥狀;疼痛具有以下特點(diǎn)：

1.放射痛沿坐骨神經(jīng)傳導(dǎo)，直達(dá)小腿外側(cè)、足背或足趾。

2.一切使腦脊液壓力增高的動(dòng)作.3.活動(dòng)時(shí)疼痛加劇，休息后減輕。二）脊柱側(cè)彎畸形;三）脊柱活動(dòng)受限;四）腰部壓痛伴放射痛;五）直腿抬高試驗(yàn)陽性;六）神經(jīng)系統(tǒng)檢查：感覺減退，肌力下降和鍵反射減弱或消失。臨床表現(xiàn)一）腰痛和一側(cè)下肢放射痛是該病的主要癥狀;疼痛具有11治療方法腰間盤突出癥在治療上可分為手術(shù)療法和非手術(shù)療法（一）非手術(shù)療法1、臥床休息臥床休息是腰間盤突出癥患者可以采用的一種十分簡單，但又較為有效的措施，臥床休息是非手術(shù)療法的基礎(chǔ)。2、牽引療法牽引療法是腰間盤突出癥患者常用療法之一。3、腰圍和支持帶主要目的是制動(dòng)，可使受損的腰椎間盤獲得局部充分休息，為患者機(jī)體恢復(fù)創(chuàng)造良好的條件。4、推拿療法推拿療法是祖國醫(yī)學(xué)的組成部分，具有方法簡便，舒適有效，并發(fā)癥少等優(yōu)點(diǎn)，已被作為腰間盤突出癥的綜合療法之一。

治療方法腰間盤突出癥在治療上可分為手術(shù)療法和非手術(shù)療法12治療方法5、針灸療法包括體針療法、耳針療法、電針療法等。針灸療法用于治療腰間盤突出癥具有療效好，不需特殊設(shè)備。易于掌握等優(yōu)點(diǎn)。6、封閉療法封閉療法是一種快速而有效的治療腰間盤突出癥的方法。由于它安全可靠、操作簡便，療效肯定，所以是治療腰間盤突出癥較好的一種非手術(shù)療法。治療方法5、針灸療法包括體針療法、耳針療法、137、物理治療包括磁療、電療、紅外線照射、熱療等方法，和推拿、針灸等治療目的基本相同。就是以緩解病人的臨床癥狀為主，而非根治手段。一般醫(yī)院會(huì)用理療、推拿、針灸等治療手段來緩解肌肉的緊張和痙攣。所以做過理療的病人都知道，在做理療時(shí)會(huì)舒服一點(diǎn)，不做后又會(huì)和從前一樣。所以說，理療、推拿、針灸等治療方法，只用于腰突癥的配合治療。7、物理治療包括磁療、電療、紅外線照射、熱療等方法，和推14治療方法（二）手術(shù)治療.1、常規(guī)開放手術(shù)包括：腰椎間盤突出物摘除術(shù)、人工椎間盤置換術(shù)、全椎板切除、半椎板切除、經(jīng)腹椎間盤手術(shù)、椎體融合術(shù)等。其目的是直接切除病變腰椎間盤髓核，解除神經(jīng)根壓迫而達(dá)到治療目的。2、微創(chuàng)手術(shù)：（1）椎間盤鏡微創(chuàng)手術(shù)（2）經(jīng)皮穿刺的切吸術(shù)治療方法（二）手術(shù)治療.15功能鍛煉1.四肢關(guān)節(jié)鍛煉

術(shù)后當(dāng)天即指導(dǎo)患者在床上進(jìn)行四肢伸屈練習(xí)以及股四頭肌收縮鍛煉，足背伸跖屈鍛煉。雙下肢關(guān)節(jié)功能鍛煉，可防止關(guān)節(jié)攣縮和肌肉萎縮，如屈膝屈髖鍛煉、肢體抬高訓(xùn)練，能最大限度的恢復(fù)肌力，肢體抬高的幅度以病人能忍受疼痛為限。同時(shí)進(jìn)行呼吸訓(xùn)練，深呼吸、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，能夠增加肺活量，促進(jìn)換氣，防止臥床引起的肺部并發(fā)癥，腹部按摩可增強(qiáng)腹肌肌力，減少腹脹，便秘和尿潴留的發(fā)生。

功能鍛煉1.四肢關(guān)節(jié)鍛煉

16功能鍛煉2.

直腿抬高鍛煉

早期的直腿抬高練習(xí)是防止術(shù)后神經(jīng)根粘連的有效措施，術(shù)后第二天即可協(xié)助病人做直腿抬高，抬高從30度開始,維持5s左右，每次抬腿10次-15次，每天可進(jìn)行多次，為了避免下肢活動(dòng)過度牽拉神經(jīng)根，應(yīng)將活動(dòng)范圍限制在1m以內(nèi)。以后鼓勵(lì)病人主動(dòng)直腿抬高，逐漸增大抬腿幅度和時(shí)間，防止神經(jīng)根的粘連。直腿抬高運(yùn)動(dòng)既防止神經(jīng)根的粘連又鍛練股四頭肌，還增加了膝關(guān)節(jié)的穩(wěn)定性。功能鍛煉2.

直腿抬高鍛煉

17功能鍛煉3.腰背肌功能鍛煉

腰背肌的力量在一定程度上能維持脊柱的穩(wěn)定性。術(shù)后5-7天指導(dǎo)病人行五點(diǎn)支撐法、三點(diǎn)支隊(duì)法、飛燕點(diǎn)水法鍛煉腰背肌功能，每天3-4次，每次20-40節(jié)根據(jù)患者的年齡、身體狀況選擇適宜的動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)量，運(yùn)動(dòng)量以腰腿部無不適為度，由慢到快，由簡單到復(fù)雜，逐漸增加運(yùn)動(dòng)量，循序漸進(jìn)，持之以恒。

功能鍛煉3.腰背肌功能鍛煉

18功能鍛煉4.坐臥立行鍛煉

術(shù)后10-12天可在腰圍保護(hù)下逐漸下地活動(dòng)，腰圍的選擇要與患者的體型相應(yīng)，一般上至肋弓，下至髂嵴下，不宜過緊，指導(dǎo)患者采取正確的坐、臥、立、行及姿勢(shì)，以減少急、慢性損傷的機(jī)會(huì)。坐立時(shí)兩腳平踏地面，背部平靠椅背，臀部坐滿整個(gè)椅背面；仰臥時(shí)，雙膝下置一軟枕；站立時(shí)應(yīng)挺胸、脊背挺直、收縮小腹；活動(dòng)時(shí)雙手支撐腰部保持挺胸伸腰位，以保護(hù)腰部，減輕腰椎間盤的壓力；揀東西時(shí)應(yīng)盡量保持腰背部平直，以下蹲彎曲膝部代替彎腰，物體應(yīng)盡量靠近身體；取高處物體時(shí)，用矮凳墊高，勿踮腳取物；活動(dòng)時(shí)應(yīng)先有預(yù)備活動(dòng)，避免腰背過伸，切忌活動(dòng)突起突止。初次下地時(shí)間應(yīng)短，每次10min左右，等適應(yīng)后逐漸延長活動(dòng)的時(shí)間和次數(shù)。

功能鍛煉4.坐臥立行鍛煉

19健康教育1.出院后仍應(yīng)臥硬板床，做到3個(gè)月內(nèi)不負(fù)重、不彎腰，同時(shí)應(yīng)正確使用腰帶，即每天間斷佩戴腰帶，睡覺、吃飯時(shí)可取下腰帶。起床后、工作前適當(dāng)活動(dòng)腰部，以增加腰肌的協(xié)調(diào)和脊柱關(guān)節(jié)的靈活性。搬東西時(shí)，物體要靠近身體，取下蹲屈髖屈膝姿勢(shì)。2.平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)腰背肌的功能鍛煉，力求練成自身的“肌肉腰圍”。恢復(fù)后期腰帶只用于久坐和彎腰負(fù)重時(shí)，防止腰背肌萎縮。健康教育1.出院后仍應(yīng)臥硬板床，做到3個(gè)月內(nèi)不負(fù)重、不彎腰，20健康教育3.注意休息和腰部保暖，避免受寒受風(fēng)，保證充足睡眠；進(jìn)食富含蛋白質(zhì)和維生素的食物，要增加鈣的攝入，必要時(shí)按醫(yī)囑補(bǔ)鈣；4.腰椎間盤突出術(shù)后一年內(nèi)，提舉重物時(shí)都必須十分小心，避免強(qiáng)烈咳嗽、打噴嚏等增加腹壓。還要注意防止便秘。健康教育3.注意休息和腰部保暖，避免受寒受風(fēng)，保證充足睡眠；21謝謝！謝謝！226、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾23時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝腰椎間盤突出癥護(hù)理(精美)腰椎間盤突出癥護(hù)理(精美)時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝腰椎間盤突出癥護(hù)理(精美)腰椎間盤突出癥護(hù)理中醫(yī)康復(fù)科成廷英在中學(xué)歷史教學(xué)過程中，根據(jù)歷史學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理認(rèn)知特點(diǎn)，可以投入、運(yùn)用或滲透情感，利用各種教學(xué)手段如圖片、多媒體等營造歷史教學(xué)具體、形象、生動(dòng)的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生在這種最佳的環(huán)境和氛圍中感知?dú)v史，進(jìn)而達(dá)到理解與認(rèn)識(shí)的升華。這可以達(dá)到重視學(xué)生的情感發(fā)展，注意主體的感受與體驗(yàn)，注意其感受能力與感受欲望，在“情感”與“意境”的最佳組合情境中，使學(xué)生受到感染，從而達(dá)到情感與審美體驗(yàn)。歷史學(xué)科“情境”的創(chuàng)設(shè)，符合學(xué)生的求知欲和心理認(rèn)知特點(diǎn)，符合歷史學(xué)科和歷史知識(shí)的特點(diǎn)，我認(rèn)為有以下一些優(yōu)點(diǎn)：一、有利于激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生有選擇地、愉快地力求接近或探究某些事物而進(jìn)行學(xué)習(xí)的心理傾向。學(xué)生如對(duì)于某種學(xué)科有了濃厚興趣，常常就會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行鉆研，從而找到打開科學(xué)大門的金鑰匙。由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是開發(fā)學(xué)生智力的重要途徑。但受“重理輕文”觀念的影響，特別是現(xiàn)在初中歷史被列為升學(xué)考試科目，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，努力提高歷史課的地位，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。歷史教學(xué)中最佳教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，使其積極參與課堂活動(dòng)。而教師語言的精心設(shè)計(jì)與教師情感的投入，現(xiàn)代視聽工具的充分利用，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官，進(jìn)行積極思維活動(dòng)。歷史教材及歷史知識(shí)的特點(diǎn)也為情境教學(xué)提供了有利素材，如場景的恢弘，人物的再現(xiàn)，事件的來龍去脈，時(shí)空的倒置，歷史的進(jìn)程等，都可以通過語言的渲染、情感的真誠投入，實(shí)物、圖片、模型等的充分利用，尤其是現(xiàn)在的多媒體進(jìn)入課堂，都使創(chuàng)設(shè)最佳歷史課堂教學(xué)情境有了可能?，F(xiàn)代教學(xué)工具可以最大限度地提供歷史場景，最生動(dòng)、自然、客觀地反映歷史面貌，有效地提供信息反饋。如：在講“西安事變”一節(jié)時(shí)，考慮到學(xué)生喜歡看電影、電視這一特點(diǎn)，便在課堂上讓學(xué)生先看《西安事變》錄像中“華清池捉蔣”的片斷，并讓學(xué)生簡要復(fù)述幾個(gè)情節(jié)。通過屏幕再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史，學(xué)生如身臨其境，然后指出，這是張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)“西安事變”，扣押蔣介石的生動(dòng)寫照，那么張、楊為什么要扣押蔣介石，發(fā)動(dòng)西安事變？結(jié)果怎樣？影響如何呢？中國共產(chǎn)黨對(duì)這一事變持什么態(tài)度？為什么？這一系列的問題，扣住了學(xué)生的心弦，激發(fā)了他們的好奇心。這時(shí)再進(jìn)行新課的講授，學(xué)生便很容易接受了。二、運(yùn)用巧妙的語言與情感等營造氛圍在歷史課堂教學(xué)這個(gè)教學(xué)大“舞臺(tái)”上，歷史教師既是“導(dǎo)演”，又是“演員”，與學(xué)生（演員）共演一臺(tái)戲。教師應(yīng)充分利用教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)營造輕松、活躍、生動(dòng)的課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生興趣，以取得最佳教學(xué)效果。語言是最普遍、最直接、最常用的教學(xué)手段，可能也是最容易被忽視的環(huán)節(jié)。教學(xué)語言的隨意性與教學(xué)語言的技巧性的作用必然會(huì)產(chǎn)生兩種不同的教學(xué)效果。因此，重視語言的魅力，重視語言與其他教學(xué)手段的配合，是一堂課成功的關(guān)鍵。中學(xué)歷史課本中涉及的史實(shí)往往只是梗概，切忌照本宣科，要將史實(shí)故事化，變枯燥說教為生動(dòng)描繪，將歷史知識(shí)融入故事情節(jié)之中，以曲折的情節(jié)、生動(dòng)的形象吸引學(xué)生，學(xué)生有興致，易接受，對(duì)教材的理解就能加深。例如講“戰(zhàn)國七雄”，商鞅變法是這一課的重點(diǎn)。為了突出秦國的商鞅變法是七國中最徹底、成效也最大的一次變法，我在課堂上穿插講了“商鞅南門立木”和“商鞅將唆使太子犯法的兩個(gè)師傅治罪”的故事。這兩個(gè)故事表現(xiàn)了商鞅取信于民、堅(jiān)決實(shí)行新法的決心，也表現(xiàn)了他不畏權(quán)貴、同舊勢(shì)力作斗爭的可貴品質(zhì)。這樣，學(xué)生對(duì)商鞅變法的意義，就能有比較深刻的認(rèn)識(shí)。歷史本身是一門內(nèi)容豐富、趣味性很強(qiáng)的學(xué)科。在浩瀚的歷史長河中，每個(gè)歷史人物、每個(gè)歷史事件，都包含生動(dòng)感人的真實(shí)故事。要深入挖掘教材，補(bǔ)充必要的情節(jié)，以生動(dòng)的故事、感人的形象、饒有風(fēng)趣的語言將學(xué)生引入樂而忘返的勝境。中學(xué)生可塑性很大，中學(xué)階段又是獨(dú)立見解形成的時(shí)期。歷史課跨度大，頭緒多，若能進(jìn)行情感引導(dǎo)，則不僅可以潛移默化地陶冶學(xué)生情操，而且能使學(xué)生更熱愛這門學(xué)科。例如，在講解我國古代文化時(shí)，要帶著強(qiáng)烈的民族意識(shí)和民族自豪感，這樣，學(xué)生就能更加深切地了解到：我們的祖先創(chuàng)造了光耀千古的優(yōu)秀文化，對(duì)世界文明的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，從而激發(fā)他們的民族自豪感和自信心，同時(shí)使他們振奮起來，堅(jiān)定地為中華崛起和騰飛讀書。歷史課除了課堂上可以引入“快樂教學(xué)”之外，課下幫助學(xué)生掌握記憶規(guī)律，鞏固所學(xué)知識(shí)，還有許多“快樂”方式，這里不再描述。三、有利于培養(yǎng)學(xué)生能力在歷史課堂教學(xué)中，先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用，要有藝術(shù)的語言設(shè)計(jì)，個(gè)人情感的真誠投入，營造歷史課堂教學(xué)的最佳氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，就為學(xué)生能力的提高打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生能力。如教學(xué)關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)果與性質(zhì)，利用自己設(shè)計(jì)的戰(zhàn)爭形勢(shì)與戰(zhàn)爭路線圖及展示了戰(zhàn)爭的局面后，提出假想：根據(jù)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭的形勢(shì)分析，一戰(zhàn)的結(jié)果是必然的嗎？如果你是德國的總參謀長，你是否有辦法贏得這場戰(zhàn)爭？可從戰(zhàn)略上、外交上考慮。然后提出：如果你是法國的統(tǒng)帥，你將如何對(duì)付這位德國總參謀長的辦法？學(xué)生根據(jù)所提出的問題熱烈討論，想出了很多辦法，提出了很多設(shè)想。最后指出：戰(zhàn)爭的結(jié)果不是必然的，但無論哪一方勝利，都不能改變戰(zhàn)爭的帝國主義性質(zhì)。通過這樣的討論與分析，學(xué)生不僅加深了印象，而且活躍了思維，鍛煉了表達(dá)與評(píng)述歷史問題的能力。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！睍r(shí)代呼喚創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵在于教育創(chuàng)新。在高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。如何在將來的職業(yè)教育教學(xué)中培養(yǎng)職教學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教育工作者必須深入思考的問題。那么，作為一名從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師，將來怎樣培養(yǎng)職教學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力呢？對(duì)于上述問題，我想應(yīng)該做好以下四個(gè)方面工作。一、創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，塑造學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)教學(xué)情境是一種創(chuàng)設(shè)典型場景，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，把情感活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)和技能的主要陣地，應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的搖籃。在計(jì)算機(jī)實(shí)際教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動(dòng)形象的教學(xué)情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，而且還可通過接近生活的、形象生動(dòng)的畫面來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造有利的條件。教師在教學(xué)中要積極創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)然，在我們培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)同時(shí)，應(yīng)注重塑造學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)，不僅要促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，而且要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。沒有學(xué)生的個(gè)性就談不上創(chuàng)造性。學(xué)生的個(gè)性因遺傳，成長環(huán)境等因素的不同，每個(gè)人的興趣、性格就不同。塑造學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)，就是要培養(yǎng)他們獨(dú)立性、自信心、好奇心、敏感性、表達(dá)欲和富于幻想的個(gè)性品質(zhì)等。計(jì)算機(jī)教學(xué)也要承認(rèn)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新個(gè)性。二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)散思維是從多個(gè)角度尋求為數(shù)眾多的答案的思維方式。運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的操作方式是通過鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生從不同角度尋求更多的答案。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，可以開拓學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性。在平時(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，一般對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練的方式是通過問題的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。例如在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的漢字編碼知識(shí)點(diǎn)課堂上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)踐的內(nèi)容是應(yīng)用Windows附件中的TrueType軟件程序造字。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用Windows附件中的TrueType軟件程序造普通字后，我提問到，你們知道TrueType軟件程序除造普通字外還有哪些用途？你能想出比別人多，比別人新穎的用途嗎？記得當(dāng)時(shí)就有一位學(xué)生回答說是可以“畫圖形”。這樣，學(xué)生不僅了解漢字在計(jì)算機(jī)中的表示方法，而且能掌握Windows附件中的TrueType程序的用途，更重要的是讓同學(xué)們?cè)谝呀?jīng)掌握的知識(shí)的基礎(chǔ)上，開闊視野，拓寬思路，積極思考。使學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的過程中既加深了對(duì)知識(shí)的理解，又學(xué)會(huì)了分析問題和解決問題的方法，開拓了創(chuàng)新思維。使他們真正體會(huì)到在學(xué)習(xí)中進(jìn)行發(fā)散思維，既得“魚”又得“漁”。三、發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力“授人以魚，不如授人以漁。”創(chuàng)新能力是一種能積極改變自己、改變環(huán)境的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。如何提高創(chuàng)新能力，我認(rèn)為在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要注重以下兩方面：一是注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。想象力對(duì)于學(xué)生形成創(chuàng)新能力具有積極的作用。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”一切創(chuàng)新的活動(dòng)都從創(chuàng)新性的想象開始。因此在教學(xué)中要設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，必須展開想象解決實(shí)際問題的環(huán)節(jié)，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二是注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，實(shí)踐是創(chuàng)新的重要基石，實(shí)踐能力是形成創(chuàng)新能力的重要組成部分，是將創(chuàng)新付之實(shí)現(xiàn)的精心設(shè)計(jì)和勇于實(shí)踐能力的總和，是創(chuàng)意與創(chuàng)新的橋梁。經(jīng)過幾年的計(jì)算機(jī)教學(xué)探索和實(shí)踐，我認(rèn)為鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活的運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。巧妙運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造才能。如指導(dǎo)學(xué)生憑著他們自己豐富的想象力運(yùn)用Windows“畫筆”畫出美妙的美術(shù)作品、制作書簽、賀卡；在學(xué)習(xí)Word文字處理軟件后，指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的字體、段落、分欄、藝術(shù)字及插入圖片等手段編排請(qǐng)假條、寫作文，制作班報(bào)、校報(bào)等；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上查找、搜集學(xué)習(xí)資料、進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、聊天、測(cè)試、收發(fā)電子郵件等。使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識(shí)和創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣。四、肯定成績，使學(xué)生樂于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新自信心由于每個(gè)學(xué)生都希望得到老師、同學(xué)們的認(rèn)可、都想展示自己的才能，因此我在計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，盡可能地給他們創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的創(chuàng)造成果。不管他們的勞動(dòng)成果如何，都會(huì)從不同角度去肯定他們的成績，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新自信心。例如，記得上那節(jié)講授《上網(wǎng)收發(fā)郵件》課時(shí)，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)所教的上網(wǎng)收發(fā)郵件的方法，分別給同學(xué)或自己的好朋友發(fā)一份具有創(chuàng)意的郵件。在課堂上，每位學(xué)生自主探索積極準(zhǔn)備制作郵件，有的以賀卡的形式制作，有的以書信的形式制作，有的以圖片的形式制作，還有的通過郵箱附件功能發(fā)送音樂郵件，等等。總之，他們都想利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)手段，給收郵件的同學(xué)或好朋友來個(gè)驚喜。到快要下課前，留下幾分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過網(wǎng)絡(luò)讓全班同學(xué)欣賞，這樣既滿足了課堂練習(xí)完成較好的學(xué)生的表現(xiàn)欲，同時(shí)又讓其他同學(xué)知道了自己與他人的差距，從而激勵(lì)他們?cè)诰毩?xí)階段要好好努力。一旦發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)新方法，我就積極加以表揚(yáng)，并讓他向全班同學(xué)演示和展示，從而激勵(lì)他們形成一種積極探索創(chuàng)新的精神，尋求問題解決的不同思路。即使做得不好，我也從不批評(píng)，而是親切鼓勵(lì)，熱心幫助，使之成功，降低標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們，那么他們不同樣是好學(xué)生嗎？于是他們同樣可以得到我的表揚(yáng)，肯定他們的成績。這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)以飽滿的學(xué)習(xí)熱情，積極投入創(chuàng)新思維，使他們樂于創(chuàng)新，樹立創(chuàng)新的自信心。時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝腰椎間盤突出癥護(hù)理(精美)腰椎間盤24腰椎間盤突出癥護(hù)理(精美)課件25腰椎間盤突出癥護(hù)理(精美)課件26腰椎間盤突出癥護(hù)理(精美)課件27腰椎間盤突出癥護(hù)理(精美)課件28分類1、腰椎間盤膨出

2、腰椎間盤突出

3、腰椎間盤脫出分類1、腰椎間盤膨出29發(fā)病人群(1)從年齡上講：腰間盤突出癥好發(fā)于青壯年，(2)從性別上講：腰間盤突出癥多見于男性，男性的發(fā)病率高于女性，一般認(rèn)為男性與女性之比為4～12∶1。(3)從體型上講：一般過于肥胖或過于瘦弱的人易致腰椎間盤突出。(4)從職業(yè)上講：以勞動(dòng)強(qiáng)度較大的產(chǎn)業(yè)工人多見。但目前來看腦力勞動(dòng)者的發(fā)病率也并不很低。

發(fā)病人群(1)從年齡上講：腰間盤突出癥好發(fā)于青壯年，30發(fā)病人群(5)從姿勢(shì)上講：工作姿勢(shì)不良。排伏案工作人員及經(jīng)常站立的售貨員、紡織工人等較多見。(6)從生活和工作環(huán)境上講：經(jīng)常處于寒冷或潮濕的環(huán)境，都在一定程度上成為誘發(fā)腰間盤突出癥的條件。(7)從女性的不同時(shí)期講：產(chǎn)前、產(chǎn)后及更年期為女性腰椎間盤突出的危險(xiǎn)期。(8)先天性腰椎發(fā)育不良或畸形的人發(fā)病人群(5)從姿勢(shì)上講：工作姿勢(shì)不良。排伏案工作人員及經(jīng)31病因（1）腰椎間盤的退行性改變（2）外力的作用（3）椎間盤自身解剖因素的弱點(diǎn)病因（1）腰椎間盤的退行性改變32

腰椎間盤突出癥誘發(fā)因素可以有：①突然的負(fù)重或閃腰是形成纖維環(huán)破裂的主要原因

②腰部外傷③姿勢(shì)不當(dāng)④腹壓增高⑤受寒與受濕寒冷或潮濕腰椎間盤突出癥誘發(fā)因素可以有：①突然的負(fù)重或閃腰是形成纖33臨床表現(xiàn)一）腰痛和一側(cè)下肢放射痛是該病的主要癥狀;疼痛具有以下特點(diǎn)：

1.放射痛沿坐骨神經(jīng)傳導(dǎo)，直達(dá)小腿外側(cè)、足背或足趾。

2.一切使腦脊液壓力增高的動(dòng)作.3.活動(dòng)時(shí)疼痛加劇，休息后減輕。二）脊柱側(cè)彎畸形;三）脊柱活動(dòng)受限;四）腰部壓痛伴放射痛;五）直腿抬高試驗(yàn)陽性;六）神經(jīng)系統(tǒng)檢查：感覺減退，肌力下降和鍵反射減弱或消失。臨床表現(xiàn)一）腰痛和一側(cè)下肢放射痛是該病的主要癥狀;疼痛具有34治療方法腰間盤突出癥在治療上可分為手術(shù)療法和非手術(shù)療法（一）非手術(shù)療法1、臥床休息臥床休息是腰間盤突出癥患者可以采用的一種十分簡單，但又較為有效的措施，臥床休息是非手術(shù)療法的基礎(chǔ)。2、牽引療法牽引療法是腰間盤突出癥患者常用療法之一。3、腰圍和支持帶主要目的是制動(dòng)，可使受損的腰椎間盤獲得局部充分休息，為患者機(jī)體恢復(fù)創(chuàng)造良好的條件。4、推拿療法推拿療法是祖國醫(yī)學(xué)的組成部分，具有方法簡便，舒適有效，并發(fā)癥少等優(yōu)點(diǎn)，已被作為腰間盤突出癥的綜合療法之一。

治療方法腰間盤突出癥在治療上可分為手術(shù)療法和非手術(shù)療法35治療方法5、針灸療法包括體針療法、耳針療法、電針療法等。針灸療法用于治療腰間盤突出癥具有療效好，不需特殊設(shè)備。易于掌握等優(yōu)點(diǎn)。6、封閉療法封閉療法是一種快速而有效的治療腰間盤突出癥的方法。由于它安全可靠、操作簡便，療效肯定，所以是治療腰間盤突出癥較好的一種非手術(shù)療法。治療方法5、針灸療法包括體針療法、耳針療法、367、物理治療包括磁療、電療、紅外線照射、熱療等方法，和推拿、針灸等治療目的基本相同。就是以緩解病人的臨床癥狀為主，而非根治手段。一般醫(yī)院會(huì)用理療、推拿、針灸等治療手段來緩解肌肉的緊張和痙攣。所以做過理療的病人都知道，在做理療時(shí)會(huì)舒服一點(diǎn)，不做后又會(huì)和從前一樣。所以說，理療、推拿、針灸等治療方法，只用于腰突癥的配合治療。7、物理治療包括磁療、電療、紅外線照射、熱療等方法，和推37治療方法（二）手術(shù)治療.1、常規(guī)開放手術(shù)包括：腰椎間盤突出物摘除術(shù)、人工椎間盤置換術(shù)、全椎板切除、半椎板切除、經(jīng)腹椎間盤手術(shù)、椎體融合術(shù)等。其目的是直接切除病變腰椎間盤髓核，解除神經(jīng)根壓迫而達(dá)到治療目的。2、微創(chuàng)手術(shù)：（1）椎間盤鏡微創(chuàng)手術(shù)