二年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷試卷分析2

新集鄉(xiāng)中心學(xué)校2010——2011學(xué)年度下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析（2011.7.8）建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展一、試卷分析：計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題內(nèi)容密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。從整體上看，試題內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，內(nèi)容涵蓋廣泛，兩位數(shù)的加減、乘法的初步認(rèn)識(shí)及用表內(nèi)乘法口訣求商、平移和旋轉(zhuǎn)、平均分、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)點(diǎn)都有考查，尤以計(jì)算為主，能力上考查了學(xué)生的計(jì)算、理解、觀察、操作等能力。突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查又保證了較高的比例。本冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容—100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法，在試卷中通過口算、筆算、解決問題等。二、學(xué)生答題分析：（一）計(jì)算：包括第一題（口算16分）、第五題（計(jì)算、筆算14分），6乘742。（二）填空：包括第二題（我會(huì)填空14分）、第四題（按要求做20分），內(nèi)容涉及除法、角、數(shù)的組成、數(shù)為順序、質(zhì)量單位、找規(guī)23123小題題型4小題是統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，與學(xué)生生活比較貼近，因此得分率較高。（三）選擇（6分）：涉及平移和旋轉(zhuǎn)、平均分、倍數(shù)問題，2、3小題有錯(cuò)誤，原因是學(xué)生不細(xì)心造成。（四）解決問題（30分）：1、個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，有得數(shù)算錯(cuò)的，也有列式錯(cuò)的，學(xué)生沒有從圖中得到準(zhǔn)確的信息所致。2、由于學(xué)生的不細(xì)心，有個(gè)別單位寫錯(cuò)了或不寫單位。第2小題錯(cuò)誤較多，很多學(xué)生沒有看懂題意，列式得數(shù)全錯(cuò)。其它題基本全對(duì)，個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)主要是單位沒有。三、學(xué)生成績(jī)分析：最高分最高分最低分合格不合格分布90-9980-8970-7960-6950-5940-4940人數(shù)所占比率%%%%%%%（ ）÷（ ）=（ 四、主要特點(diǎn)：1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。2、弱勢(shì)群體綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在他們的填空題、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在的學(xué)習(xí)過程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。4、就是學(xué)生出現(xiàn)不認(rèn)真的情況。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力較強(qiáng)。有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔。5、從部分題來看，教師平時(shí)關(guān)注較少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。學(xué)生可能平時(shí)接觸一步計(jì)算的題目較多，有了思維定勢(shì)，又缺乏細(xì)心和耐心導(dǎo)致丟分。五、由這份試卷而引發(fā)的一些反思:通過上述學(xué)生對(duì)各板塊答題情況的具體分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在下面幾種答題失誤的情況:一是粗心大意，不仔細(xì)讀題，造成答題錯(cuò)誤；二是概念混淆，真假難辨造成答題錯(cuò)誤；三是數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際脫節(jié)，不能解決生活中的實(shí)際問題。我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):1、要注意把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟、去理解、去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)中教師要多從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中提取學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生真正覺得數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。2、要注意把“雙基”教學(xué)與學(xué)生的能力培養(yǎng)、智力開發(fā)有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，學(xué)生的能力得到培養(yǎng)智力得到開發(fā)。教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部機(jī)能，讓學(xué)生主動(dòng)的、積極的、自發(fā)的參與到知識(shí)的形成過程中去，通過學(xué)生自己操作、思考把死的書本知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生自己的能力。3、要注意把知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中教師要充分利用教材中的主題圖、情境圖和教師自身的人格魅力有目的、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶、價(jià)值觀的培養(yǎng)。要學(xué)生通過練習(xí)養(yǎng)成良好的讀書的習(xí)慣、審題的習(xí)慣、書寫的習(xí)慣以及良好的思維方式和正確學(xué)習(xí)方法，形成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。六、命題建議1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考察。2生的計(jì)算能力，操作