生物測量-眼科課件

生物測量眼科41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。生物測量眼科生物測量眼科41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。眼球的生物測量看都醫(yī)科大學附屬北京同仁醫(yī)院比京同仁服科中心楊文利定義物測量(axialeyelengthmeasurements)就是應用各種相關的檢査方法對眼球的結構參數(shù)進行測量,如角膜厚度、前房深度、晶狀體厚度、玻璃體腔長度以及眼球的軸長、眼外肌厚度、視神經直徑、眶骨膜的厚度等進行測量,為眼部疾病的診斷和治療提供依據(jù)◆隨著眼科新診療技術的發(fā)展,如白內障摘除聯(lián)合眼內人工晶狀體植入手術、屈光性角膜手術的開展,眼球的生物測量技術亦越來越受到廣臨床醫(yī)生的重視何獲得眼球各個組成部分的準確參數(shù)一直是備受關注的一件事,因任何微小的誤差可以使完美的手術得不到理想的效果。一、班主任與學生家長的溝通技巧1.統(tǒng)一觀念意識，做到“家校教育”有機結合在家庭中，大部分學生是獨生子女，在家里他們備受父母、祖父母的溺愛，很多家長往往只重視孩子在學校學習成績的高低，而忽略了對孩子高尚品格、良好行為習慣的培養(yǎng)。在學校中，學校承擔著教書育人的使命，但學校只能在學習時間培養(yǎng)孩子的行為習慣，回到家中還應有監(jiān)護人進一步培養(yǎng)，只有做到既重視學校教育，也重視家庭教育，形成有機融合，才能從根本上教育好學生。比如，在班級中，教師可采取建立家長委員會的方式，按不同村選出家長代表，家長代表把他們對學校教育的意見或建議向教師提出，教師根據(jù)家長需求，尋找教育的良策。教師還可向家長代表詢問各村學生的課后學習及生活情況，從而針對共性問題和個性問題分別制定解決對策。這樣，不僅拉近了教師與家長之間的距離，還可以提高溝通效率。同時，教師還可利用電話、短信和微信等媒介，隨時與家長溝通聯(lián)系，及時應對突發(fā)事件。2.加強溝通協(xié)調，教師要充當家庭教育的引導者我校農村家庭留守兒童較多，大多是跟祖父母一同生活，他們的教育方式還十分傳統(tǒng)，而且每到農忙季節(jié)，就會疏于對孩子的管理。例如：我校一年級王××同學很小父母就離異，父親外出打工，跟著爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶在照顧她生活起居的同時還要承擔家里的所有農活，根本抽不出時間管理孩子，更別說輔導功課了。這時，就需要學校教師正確地引導家長如何教育孩子。我們可以采取家訪和召開家長會的方式，與學生家長面對面進行交流，在交談時要多報喜，少報憂，哪怕是一點小小的進步也要予以肯定，吸引他們關注孩子的成長，主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長提出對學生過問少、不關心的影響，使家長明白，他們對孩子的愛是多么重要，從而增強家長對子女的關心程度，增進家長與子女間的感情，為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。對性格粗暴、做法簡單，甚至蠻不講理的家長，教師要以冷對“熱”，以靜制動，以柔克剛。3.注重自身強化，成為學生和家長的良師益友在平時的教育工作中，有的家長因為自己的孩子學習成績不理想或因自己的孩子叛逆心理嚴重，就會埋怨教師對學生的教育不當、要求不嚴。有的教師也常常會把怨氣發(fā)在學生家長身上，埋怨家長對孩子的學習和道德品行的培養(yǎng)不管不問。造成這種局面的原因是教師主要關注的是學生在學校的表現(xiàn)，家長關注的是學生在家庭中的表現(xiàn)，雙方所處的位置不同、觀察角度不同，得出的結論也不同，由此就產生了誤會和分歧。消除這種誤會和分歧的唯一辦法就是教師要多找自己的問題和不足，要多從學生家長的角度考慮問題，多替學生家長想，千萬要避免傷害學生家長對教師的信任和感情。當遇到誤會時，要在學生家長面前主動檢討自己的不足，讓學生家長見到你誠摯的歉意，自然就會積極、主動地配合你的工作。所以，教師應該不斷提高自身的綜合素質和業(yè)務能力，依靠個人的人格魅力，讓家長真正信任自己、理解自己。二、和學生家長溝通中需要注意的問題1.多方交流，點面結合，貴在持之以恒教育的長期性決定了教師應經常與學生交流家庭情況，與學生家長交流學生的在校情況。只有這樣，教師才能全面細致地了解學生的個性特征、興趣愛好以及各方面的表現(xiàn)，才能根據(jù)學生的實際有針對性地因材施教。這也就要求教師平時多注意了解學生的表現(xiàn)，觀察他們的動向，及時及早地發(fā)現(xiàn)問題，與家長一道解決問題，使教育出現(xiàn)在問題發(fā)生之前，而不是問題發(fā)生之后，等出現(xiàn)了問題再和家長取得聯(lián)系，商量對策，這樣的教育就顯得滯后，也非常被動，學生也不能受到良好的教育。2.隨時跟蹤，及時反饋，做好再次教育隨著孩子的年齡增長，學生身心發(fā)展也存在階段性和不穩(wěn)定性。就學生某一方面的教育問題，學校和家庭要取得聯(lián)系，采取行動，還要注意這并不是教育的終止，而是要做好再次聯(lián)系的準備。學生的思想單一，心理承受能力也很脆弱，一次的正面教育難以改變學生的內心本質，這就需要教師和家長進行再溝通、對學生進行再教育。教師和家長把學生的情況相互做及時反饋，學校和家庭才能有目的、有計劃、有步驟、有重點地把握學生動態(tài)，及時調整教育方法和教育內容，對孩子進行正確引導。在傳統(tǒng)的思想品德教學中，學生的積極性比較差，教學的效果難以得到提升。師生互動是當前思想品德教育中的重要內容，教師需要深化師生互動，從而提升教學有效性，本文將對初三思想品德課師生互動教學進行深入分析。一、營造和諧氛圍，構建互動環(huán)境想要確?；有Ч?，師生之間必須平等。在以往的課堂中，教師比較權威，學生只是接受者和服從者，這種氛圍下，師生之間和學生之間難以進行有效互動。唯有人格平等，師生之間才能溝通順暢。對于教師來說，需要構建和諧的氣氛。教師要允許學生發(fā)表自己的看法，在融洽的氛圍中溝通和辯論。在相對平等、愉快和輕松的氛圍中，學生的思維能夠活躍起來。比如，在講到“國家分配制度”相關知識時，有些學生認為同步、同時達到共同富裕才是最好的情況，教師可以避免直接灌輸書中的結論，引導學生來討論“共同富裕，是不是大家同步、同時達到好呢？”讓學生各自發(fā)表自己的意見，和教師進行溝通交流。二、優(yōu)化探究環(huán)節(jié)，提升互動效果（一）設計有效的教學問題在初三思想品德課中，教師需要設計一些具有較高思考價值的問題，并且通過這種方法進行提問：“你的看法是？你怎么辦？”而不是這樣提問：“好嗎？對嗎？”根據(jù)筆者的?^察，一些在教師在課堂教學中常常使用“對與不對，是與不是”的提問方法，這些提問語句成為教師的口頭禪，教師需要盡可能避免在課堂中使用思考價值比較低的提問方法。在提問時，需要盡可能激發(fā)學生的思考，讓學生探究比較有價值和深度的問題，這樣學生才能開心地探索，并且展開想象的翅膀，滿足自身的求知需求。教師的問題設計，還需要照顧到不同層次的學生，盡可能提升問題的層次性，有效地區(qū)分問題難易程度，避免打擊學生的積極性。比如，在講解到可持續(xù)發(fā)展相關知識時，教師可以讓學生分析霧霾現(xiàn)象所造成的環(huán)境問題，而后結合錫盟地區(qū)的沙塵暴和草原沙化問題進行分析。最后，讓學生分析可持續(xù)發(fā)展對于我國的重要性，讓學生認識到可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略利國利民的意義。（二）引導學生進行主題討論在教學過程中，教師要想提升教學中的互動性，則需要積極地結合教材來進行教學的科學設計。例如開展主題式的討論方式，就是圍繞著“對外開放的基本國策”主題來進行教學討論，并且思考我國在對外開放中采取的各項措施，并且了解初中生在我國對外開放中所擔負的責任。初中階段的學生身體處于快速發(fā)育時期，思維也逐漸變得更加成熟，通過主題討論方式學生的思維將得到明顯的鍛煉，并且也能有效地提升學生的綜合概括能力和合作能力，滿足他們的好奇心和求知的欲望。同時，教師在教學當中要注意互動環(huán)節(jié)的科學設計，要遵循學生的發(fā)展規(guī)律和狀態(tài)，積極地開展適當?shù)幕?。例如，在初三的《可持續(xù)發(fā)展》這一個單元當中，主要講述的是退耕還林還草，禁牧護草的內容，教師可以將學生部分為兩個不同的小組展開討論。一組討論荒野沙漠的虛擬景象，另一組討論怎樣才能讓牧民們過上更好的生活。這樣的方式下學生的積極性得到明顯的提升，并且也能想出更多提升牧民生活質量的方法。三、引入視頻資源，激發(fā)互動興趣多媒體在當前思想品德課程教學中的應用，為教師的講解和學生的探究帶來了雙重的便利。對于教師來說，需要善于應用多媒體設備，通過多媒體的視頻播放、圖片播放功能活躍課堂氣氛，通過影片、視頻等來激發(fā)學生的主動性以及興趣。比如，在講解“科學發(fā)展觀”“三個代表”重要思想以及“毛澤東思想”過程中，可以為學生播放《重托――深入學習實踐科學發(fā)展觀》這個影片中的片段，讓學生加強對知識點的理解。同時，教師可以播放關注民生的視頻，比如穹頂之下，指導學生探討霧霾給我們的生活帶來的危害，并且思考環(huán)保在我國發(fā)展中的重要性。需要注意的是，教師要避免過度利用多媒體，因為過量的多媒體內容容易分散學生的注意力，讓學生無法關注課堂的核心內容。所以，教師需要適度地使用多媒體促進互動。思想品德教育直接關系到學生的價值觀和道德觀念的形成。傳統(tǒng)教育方式中存在著很多的弊端，所以教育效果一直難以提升。而通過師生互動教學，能解決當前的教學問題。教師還需要積極探索，為師生互動教學的開展創(chuàng)造更好的條件，持續(xù)完善思想品德教學。生物測量眼科41、俯仰終宇宙，不樂復何如。生物測量眼科生1眼球的生物測量看都醫(yī)科大學附屬北京同仁醫(yī)院比京同仁服科中心楊文利眼球的生物測量2定義物測量(axialeyelengthmeasurements)就是應用各種相關的檢査方法對眼球的結構參數(shù)進行測量,如角膜厚度、前房深度、晶狀體厚度、玻璃體腔長度以及眼球的軸長、眼外肌厚度、視神經直徑、眶骨膜的厚度等進行測量,為眼部疾病的診斷和治療提供依據(jù)◆隨著眼科新診療技術的發(fā)展,如白內障摘除聯(lián)合眼內人工晶狀體植入手術、屈光性角膜手術的開展,眼球的生物測量技術亦越來越受到廣臨床醫(yī)生的重視何獲得眼球各個組成部分的準確參數(shù)一直是備受關注的一件事,因任何微小的誤差可以使完美的手術得不到理想的效果。定義3基本原理眼球的生物測量一般通過A型超聲(以下簡稱A超)所獲得。利用A超軸向分辨力好的特點,根據(jù)不同組織聲阻抗差的不同,A超所表現(xiàn)出不同的波形,對欲探測組織進行測量,根據(jù)不同界面產生A超波形的時間不同,選擇聲波在不同組織中的最適聲速根據(jù)公式“入時間”獲得相關組織的生物測量值基本原理4超聲生物測量的適應證白內障摘除聯(lián)合眼內人工晶狀體植入手術術導被,榷評銦犬工裸◆與眼球軸長相關疾病的診斷。如先天性青光眼,閉角型青光眼,近視眼,遠視眼性角于術前-厘光術不需墨肌源性眼球突岀。應用A型超聲測量與眼肌相超聲生物測量的適應證5歷史回顧◆基本計算公式P=18+(1.25XRef)其中P為虹膜支撐型人工晶狀體術后預計為正視的人工晶狀體度數(shù),Ref為病人未發(fā)生白內障前的眼球屈光度,用度(diopters,D)表示歷史回顧6歷史回顧◆原始理論公式Thijssen公式-Colenbrander公式Fyodorov公式VanderHerjde公式inkhorn公式歷史回顧7歷史回顧◆手術后屈光度誤差的計算公式Binkhorst公式1336(4R-D)-1(L-C(4R-C)1336(0.003LR)-I(L-C)0.003CR)Hoffer公式1.3361.336C+0.0513361000L=C-0.05-7歷史回顧8歷史回顧◆回歸公式正視眼回歸公式:P=A-BLCK手術后屈光度誤差的計算公式為E=0.67(P-1)通過對公式與理論公式進行對比研究發(fā)現(xiàn)經典理論公式與SRK回歸公式對正視眼人工晶狀體度數(shù)計算的不同眼球軸長在4mm之間時二者之間無明差異,但SRK公式對眼球的病例其E視眼度數(shù)較經典理論公式計算的數(shù)短的病例其計算的度數(shù)較〔理歷史回顧9歷史回顧修正公式Hoffer公式1336L-C-0.051.336C+0.05K+R1000Shammas公式P133L-0.1(L-23)-C-0.051.0125C+0.051336歷史回顧10歷史回顧◆Binkhorst修正公式1336(4R-L)(L-C)(4R-C)◆SRKⅡ公式P=A-2.5L0.9K如果眼球軸長在2lmm~21.9mm,在測量結果上加1D如果眼球軸長在20mm~20.9mm,在測量結果上加2D果眼球軸長低于20mm,在測量結果上加3D果眼球軸長較24.5mm長,SRK公式計算的正視眼人工晶狀交實際結果高,其修正直接減去歷史回顧11生物測量-眼科課件12生物測量-眼科課件13生物測量-眼科課件14生物測量-眼科課件15生物測量-眼科課件16生物測量-眼科課件17生物測量-眼科課件18生物測量-眼科課件19生物測量-眼科課件20生物測量-眼科課件21生物測量-眼科課件22生物測量-眼科課件23生物測量-眼科課件24生物測量-眼科課件25生物測量-眼科課件26生物測量-眼科課件27生物測量-眼科課件28生物測量-眼科課件29生物測量-眼科課件30生物測量-眼科課件31生物測量-眼科課件32生物測量-眼科課件33生物測量-眼科課件34生物測量-眼科課件35生物測量-眼科課件36生物測量-眼科課件37生物測量-眼科課件38生物測量-眼科課件39生物測量-眼科課件40生物測量-眼科課件41生物測量-眼科課件42生物測量-眼科課件43生物測量-眼科課件44生物測量-眼科課件45生物測量-眼科課件46生物測量-眼科課件47生物測量-眼科課件48生物測量-眼科課件49生物測量-眼科課件50生物測量-眼科課件51生物測量-眼科課件52生物測量-眼科課件53生物測量-眼科課件54生物測量-眼科課件55生物測量-眼科課件56生物測量-眼科課件57生物測量-眼科課件58生物測量-眼科課件59生物測量-眼科課件60生物測量-眼科課件61生物測量-眼科課件62生物測量-眼科課件63生物測量-眼科課件64生物測量-眼科課件65生物測量-眼科課件66生物測量-眼科課件67生物測量-眼科課件68生物測量-眼科課件69生物測量-眼科課件70生物測量-眼科課件71生物測量-眼科課件72生物測量-眼科課件7326、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！7426、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必生物測量眼科41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。生物測量眼科生物測量眼科41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。眼球的生物測量看都醫(yī)科大學附屬北京同仁醫(yī)院比京同仁服科中心楊文利定義物測量(axialeyelengthmeasurements)就是應用各種相關的檢査方法對眼球的結構參數(shù)進行測量,如角膜厚度、前房深度、晶狀體厚度、玻璃體腔長度以及眼球的軸長、眼外肌厚度、視神經直徑、眶骨膜的厚度等進行測量,為眼部疾病的診斷和治療提供依據(jù)◆隨著眼科新診療技術的發(fā)展,如白內障摘除聯(lián)合眼內人工晶狀體植入手術、屈光性角膜手術的開展,眼球的生物測量技術亦越來越受到廣臨床醫(yī)生的重視何獲得眼球各個組成部分的準確參數(shù)一直是備受關注的一件事,因任何微小的誤差可以使完美的手術得不到理想的效果。一、班主任與學生家長的溝通技巧1.統(tǒng)一觀念意識，做到“家校教育”有機結合在家庭中，大部分學生是獨生子女，在家里他們備受父母、祖父母的溺愛，很多家長往往只重視孩子在學校學習成績的高低，而忽略了對孩子高尚品格、良好行為習慣的培養(yǎng)。在學校中，學校承擔著教書育人的使命，但學校只能在學習時間培養(yǎng)孩子的行為習慣，回到家中還應有監(jiān)護人進一步培養(yǎng)，只有做到既重視學校教育，也重視家庭教育，形成有機融合，才能從根本上教育好學生。比如，在班級中，教師可采取建立家長委員會的方式，按不同村選出家長代表，家長代表把他們對學校教育的意見或建議向教師提出，教師根據(jù)家長需求，尋找教育的良策。教師還可向家長代表詢問各村學生的課后學習及生活情況，從而針對共性問題和個性問題分別制定解決對策。這樣，不僅拉近了教師與家長之間的距離，還可以提高溝通效率。同時，教師還可利用電話、短信和微信等媒介，隨時與家長溝通聯(lián)系，及時應對突發(fā)事件。2.加強溝通協(xié)調，教師要充當家庭教育的引導者我校農村家庭留守兒童較多，大多是跟祖父母一同生活，他們的教育方式還十分傳統(tǒng)，而且每到農忙季節(jié)，就會疏于對孩子的管理。例如：我校一年級王××同學很小父母就離異，父親外出打工，跟著爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶在照顧她生活起居的同時還要承擔家里的所有農活，根本抽不出時間管理孩子，更別說輔導功課了。這時，就需要學校教師正確地引導家長如何教育孩子。我們可以采取家訪和召開家長會的方式，與學生家長面對面進行交流，在交談時要多報喜，少報憂，哪怕是一點小小的進步也要予以肯定，吸引他們關注孩子的成長，主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長提出對學生過問少、不關心的影響，使家長明白，他們對孩子的愛是多么重要，從而增強家長對子女的關心程度，增進家長與子女間的感情，為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。對性格粗暴、做法簡單，甚至蠻不講理的家長，教師要以冷對“熱”，以靜制動，以柔克剛。3.注重自身強化，成為學生和家長的良師益友在平時的教育工作中，有的家長因為自己的孩子學習成績不理想或因自己的孩子叛逆心理嚴重，就會埋怨教師對學生的教育不當、要求不嚴。有的教師也常常會把怨氣發(fā)在學生家長身上，埋怨家長對孩子的學習和道德品行的培養(yǎng)不管不問。造成這種局面的原因是教師主要關注的是學生在學校的表現(xiàn)，家長關注的是學生在家庭中的表現(xiàn)，雙方所處的位置不同、觀察角度不同，得出的結論也不同，由此就產生了誤會和分歧。消除這種誤會和分歧的唯一辦法就是教師要多找自己的問題和不足，要多從學生家長的角度考慮問題，多替學生家長想，千萬要避免傷害學生家長對教師的信任和感情。當遇到誤會時，要在學生家長面前主動檢討自己的不足，讓學生家長見到你誠摯的歉意，自然就會積極、主動地配合你的工作。所以，教師應該不斷提高自身的綜合素質和業(yè)務能力，依靠個人的人格魅力，讓家長真正信任自己、理解自己。二、和學生家長溝通中需要注意的問題1.多方交流，點面結合，貴在持之以恒教育的長期性決定了教師應經常與學生交流家庭情況，與學生家長交流學生的在校情況。只有這樣，教師才能全面細致地了解學生的個性特征、興趣愛好以及各方面的表現(xiàn)，才能根據(jù)學生的實際有針對性地因材施教。這也就要求教師平時多注意了解學生的表現(xiàn)，觀察他們的動向，及時及早地發(fā)現(xiàn)問題，與家長一道解決問題，使教育出現(xiàn)在問題發(fā)生之前，而不是問題發(fā)生之后，等出現(xiàn)了問題再和家長取得聯(lián)系，商量對策，這樣的教育就顯得滯后，也非常被動，學生也不能受到良好的教育。2.隨時跟蹤，及時反饋，做好再次教育隨著孩子的年齡增長，學生身心發(fā)展也存在階段性和不穩(wěn)定性。就學生某一方面的教育問題，學校和家庭要取得聯(lián)系，采取行動，還要注意這并不是教育的終止，而是要做好再次聯(lián)系的準備。學生的思想單一，心理承受能力也很脆弱，一次的正面教育難以改變學生的內心本質，這就需要教師和家長進行再溝通、對學生進行再教育。教師和家長把學生的情況相互做及時反饋，學校和家庭才能有目的、有計劃、有步驟、有重點地把握學生動態(tài)，及時調整教育方法和教育內容，對孩子進行正確引導。在傳統(tǒng)的思想品德教學中，學生的積極性比較差，教學的效果難以得到提升。師生互動是當前思想品德教育中的重要內容，教師需要深化師生互動，從而提升教學有效性，本文將對初三思想品德課師生互動教學進行深入分析。一、營造和諧氛圍，構建互動環(huán)境想要確?；有Ч?，師生之間必須平等。在以往的課堂中，教師比較權威，學生只是接受者和服從者，這種氛圍下，師生之間和學生之間難以進行有效互動。唯有人格平等，師生之間才能溝通順暢。對于教師來說，需要構建和諧的氣氛。教師要允許學生發(fā)表自己的看法，在融洽的氛圍中溝通和辯論。在相對平等、愉快和輕松的氛圍中，學生的思維能夠活躍起來。比如，在講到“國家分配制度”相關知識時，有些學生認為同步、同時達到共同富裕才是最好的情況，教師可以避免直接灌輸書中的結論，引導學生來討論“共同富裕，是不是大家同步、同時達到好呢？”讓學生各自發(fā)表自己的意見，和教師進行溝通交流。二、優(yōu)化探究環(huán)節(jié)，提升互動效果（一）設計有效的教學問題在初三思想品德課中，教師需要設計一些具有較高思考價值的問題，并且通過這種方法進行提問：“你的看法是？你怎么辦？”而不是這樣提問：“好嗎？對嗎？”根據(jù)筆者的?^察，一些在教師在課堂教學中常常使用“對與不對，是與不是”的提問方法，這些提問語句成為教師的口頭禪，教師需要盡可能避免在課堂中使用思考價值比較低的提問方法。在提問時，需要盡可能激發(fā)學生的思考，讓學生探究比較有價值和深度的問題，這樣學生才能開心地探索，并且展開想象的翅膀，滿足自身的求知需求。教師的問題設計，還需要照顧到不同層次的學生，盡可能提升問題的層次性，有效地區(qū)分問題難易程度，避免打擊學生的積極性。比如，在講解到可持續(xù)發(fā)展相關知識時，教師可以讓學生分析霧霾現(xiàn)象所造成的環(huán)境問題，而后結合錫盟地區(qū)的沙塵暴和草原沙化問題進行分析。最后，讓學生分析可持續(xù)發(fā)展對于我國的重要性，讓學生認識到可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略利國利民的意義。（二）引導學生進行主題討論在教學過程中，教師要想提升教學中的互動性，則需要積極地結合教材來進行教學的科學設計。例如開展主題式的討論方式，就是圍繞著“對外開放的基本國策”主題來進行教學討論，并且思考我國在對外開放中采取的各項措施，并且了解初中生在我國對外開放中所擔負的責任。初中階段的學生身體處于快速發(fā)育時期，思維也逐漸變得更加成熟，通過主題討論方式學生的思維將得到明顯的鍛煉，并且也能有效地提升學生的綜合概括能力和合作能力，滿足他們的好奇心和求知的欲望。同時，教師在教學當中要注意互動環(huán)節(jié)的科學設計，要遵循學生的發(fā)展規(guī)律和狀態(tài)，積極地開展適當?shù)幕?。例如，在初三的《可持續(xù)發(fā)展》這一個單元當中，主要講述的是退耕還林還草，禁牧護草的內容，教師可以將學生部分為兩個不同的小組展開討論。一組討論荒野沙漠的虛擬景象，另一組討論怎樣才能讓牧民們過上更好的生活。這樣的方式下學生的積極性得到明顯的提升，并且也能想出更多提升牧民生活質量的方法。三、引入視頻資源，激發(fā)互動興趣多媒體在當前思想品德課程教學中的應用，為教師的講解和學生的探究帶來了雙重的便利。對于教師來說，需要善于應用多媒體設備，通過多媒體的視頻播放、圖片播放功能活躍課堂氣氛，通過影片、視頻等來激發(fā)學生的主動性以及興趣。比如，在講解“科學發(fā)展觀”“三個代表”重要思想以及“毛澤東思想”過程中，可以為學生播放《重托――深入學習實踐科學發(fā)展觀》這個影片中的片段，讓學生加強對知識點的理解。同時，教師可以播放關注民生的視頻，比如穹頂之下，指導學生探討霧霾給我們的生活帶來的危害，并且思考環(huán)保在我國發(fā)展中的重要性。需要注意的是，教師要避免過度利用多媒體，因為過量的多媒體內容容易分散學生的注意力，讓學生無法關注課堂的核心內容。所以，教師需要適度地使用多媒體促進互動。思想品德教育直接關系到學生的價值觀和道德觀念的形成。傳統(tǒng)教育方式中存在著很多的弊端，所以教育效果一直難以提升。而通過師生互動教學，能解決當前的教學問題。教師還需要積極探索，為師生互動教學的開展創(chuàng)造更好的條件，持續(xù)完善思想品德教學。生物測量眼科41、俯仰終宇宙，不樂復何如。生物測量眼科生75眼球的生物測量看都醫(yī)科大學附屬北京同仁醫(yī)院比京同仁服科中心楊文利眼球的生物測量76定義物測量(axialeyelengthmeasurements)就是應用各種相關的檢査方法對眼球的結構參數(shù)進行測量,如角膜厚度、前房深度、晶狀體厚度、玻璃體腔長度以及眼球的軸長、眼外肌厚度、視神經直徑、眶骨膜的厚度等進行測量,為眼部疾病的診斷和治療提供依據(jù)◆隨著眼科新診療技術的發(fā)展,如白內障摘除聯(lián)合眼內人工晶狀體植入手術、屈光性角膜手術的開展,眼球的生物測量技術亦越來越受到廣臨床醫(yī)生的重視何獲得眼球各個組成部分的準確參數(shù)一直是備受關注的一件事,因任何微小的誤差可以使完美的手術得不到理想的效果。定義77基本原理眼球的生物測量一般通過A型超聲(以下簡稱A超)所獲得。利用A超軸向分辨力好的特點,根據(jù)不同組織聲阻抗差的不同,A超所表現(xiàn)出不同的波形,對欲探測組織進行測量,根據(jù)不同界面產生A超波形的時間不同,選擇聲波在不同組織中的最適聲速根據(jù)公式“入時間”獲得相關組織的生物測量值基本原理78超聲生物測量的適應證白內障摘除聯(lián)合眼內人工晶狀體植入手術術導被,榷評銦犬工裸◆與眼球軸長相關疾病的診斷。如先天性青光眼,閉角型青光眼,近視眼,遠視眼性角于術前-厘光術不需墨肌源性眼球突岀。應用A型超聲測量與眼肌相超聲生物測量的適應證79歷史回顧◆基本計算公式P=18+(1.25XRef)其中P為虹膜支撐型人工晶狀體術后預計為正視的人工晶狀體度數(shù),Ref為病人未發(fā)生白內障前的眼球屈光度,用度(diopters,D)表示歷史回顧80歷史回顧◆原始理論公式Thijssen公式-Colenbrander公式Fyodorov公式VanderHerjde公式inkhorn公式歷史回顧81歷史回顧◆手術后屈光度誤差的計算公式Binkhorst公式1336(4R-D)-1(L-C(4R-C)1336(0.003LR)-I(L-C)0.003CR)Hoffer公式1.3361.336C+0.0513361000L=C-0.05-7歷史回顧82歷史回顧◆回歸公式正視眼回歸公式:P=A-BLCK手術后屈光度誤差的計算公式為E=0.67(P-1)通過對公式與理論公式進行對比研究發(fā)現(xiàn)經典理論公式與SRK回歸公式對正視眼人工晶狀體度數(shù)計算的不同眼球軸長在4mm之間時二者之間無明差異,但SRK公式對眼球的病例其E視眼度數(shù)較經典理論公式計算的數(shù)短的病例其計算的度數(shù)較〔理歷史回顧83歷史回顧修正公式Hoffer公式1336L-C-0.051.336C+0.05K+R1000Shammas公式P133L-0.1(L-23)-C-0.051.0125C+0.051336歷史回顧84歷史