統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》課件分析

夢游天姥吟留別（一）夢游天姥吟留別（一）導入1.由學生所寫“預習作業(yè)”中的文學短評導入。2.學生互評導入任務展示研讀《夢游天姥吟留別》思想情感，修改完善文學短評。任務展示情感探究1.李白筆下的天姥山有怎樣的特點？現實中的天姥山是怎樣的呢？李白為什么要把天姥山寫得這么高峻？情感探究2.請根據詩歌第二部分，畫出詩人夢游路線圖（示意圖），并標出地點變化、不同地點其所見景物的特點、詩人的情感。2.請根據詩歌第二部分，畫出詩人夢游路線圖（示意圖），并標出3.結合寫作背景，再讀夢境，能想明白為何詩人情感如此波瀾起伏嗎？3.結合寫作背景，再讀夢境，能想明白為何詩人情感如此波瀾起伏4.自由誦讀詩歌第三部分，結合夢境和詩人經歷，說說詩人表達了怎樣的情感。4.自由誦讀詩歌第三部分，結合夢境和詩人經歷，說說詩人表達了5.清代詩人陳沆認為夢境實則是他三年政治生活的曲折反應與幻化：太白被放以后，回首蓬萊宮殿，有若夢游，故托天姥以寄意。首言求仙難必，遇主或易，故；‘我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月’，言欲乘風而至君門也?！吧淼乔嘣铺荩氡谝姾Ｈ铡币幌?，言金鑾召見，置身云霄，醉草殿廷，侍從親近也?！昂龌昙乱云莿印币韵拢砸坏┍环?，君門萬里，故云“惟覺時之枕席，失向來之煙霞”也。（陳沆《詩比興箋》）所以李白夢游天姥山并不是美夢。有學者根據陳沆的論述和李白的生平，認為李白一生從未放棄過入仕，訪天姥山并不是求仙訪道，而是訪名山，走名士風流的仕進征程（終南捷徑）。你同意他的觀點嗎？你的觀點是什么？5.清代詩人陳沆認為夢境實則是他三年政治生活的曲折反應與幻化任務完成、交流請你根據本節(jié)課的學習和思考，修改你圍繞“思想情感”寫作的文學短評，并展示交流。任務完成、交流閱讀與《夢游天姥吟留別》寫于同一時期的五言古詩《留別曹南群官之江南》，從比較兩首詩抒發(fā)的情感異同的角度，寫一篇文學短評?！读魟e曹南群官之江南》[唐]李白……仙宮兩無從，人間久摧藏?！圩痈舳赐?，青楓滿瀟湘。懷君路綿邈，覽古情凄涼。登岳眺百川，杳然萬恨長。知戀峨眉去，弄景偶騎羊。閱讀與《夢游天姥吟留別》寫于同一時期的五言古詩《留別曹南群官夢游天姥吟留別（二）夢游天姥吟留別（二）學生說說自己心目中的李白。（濟世抱負-翰林待詔-賜金放還-周游天下）學生說說自己心目中的李白。任務展示這首詩的題目一作《別東魯諸公》，以“東魯諸公”口吻給李白寫一首古詩，作為回應。統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT任務展示統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT統(tǒng)編版自讀詩歌，理清全詩脈絡①哪句詩表明詩人由現實轉入夢境？②哪句詩又表明由夢境轉入現實？③哪句詩點明“留別”？統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT自讀詩歌，理清全詩脈絡統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課李白在夢中游覽了哪些景點？景象特點有何不同？統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT李白在夢中游覽了哪些景點？景象特點有何不同？統(tǒng)編版教材語文《作者寫夢游天姥山的經歷究竟有何用意？統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT作者寫夢游天姥山的經歷究竟有何用意？統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥分析“世間行樂……開心顏”這一部分蘊含的作者情感。統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT分析“世間行樂……開心顏”這一部分蘊含的作者情感。統(tǒng)編版教材任務完成、交流學生當堂修改、交流所寫古詩，完成任務。統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT任務完成、交流統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT課堂小結從表面看，這是一首游仙詩，它的主體部分（“云青青兮欲雨……仙之人兮列如麻”）是關于神仙世界的描寫；但詩人的游仙之念決不同于那種完全置身于世外的幻想，他之所以向往這個世界，是因為他厭惡眼前的黑暗的現實世界。這一點，詩人在詩尾有明確的表示：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！”這才是全詩的主旨。從這里可以看出詩人追求個性解放和蔑視權貴的精神。統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT課堂小結統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT統(tǒng)編版布置作業(yè)《西游記》里這樣描寫仙境：“云霧籠峰頂，潺湲涌澗中。百花香滿路，萬樹密叢叢。梅青李白，柳綠桃紅。杜鵑啼處春將暮，紫燕呢喃社已終。嵯峨石，翠蓋松。崎嶇嶺道，突兀玲瓏。削壁懸崖峻，薜蘿草木秾。千岸競秀如排戟，萬壑爭流遠浪洪?！闭埬瑢憽秹粲翁炖岩髁魟e》里的仙境描寫，并比較它與《西游記》中的仙境有什么不同。統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT布置作業(yè)統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT統(tǒng)編版夢游天姥吟留別（一）夢游天姥吟留別（一）導入1.由學生所寫“預習作業(yè)”中的文學短評導入。2.學生互評導入任務展示研讀《夢游天姥吟留別》思想情感，修改完善文學短評。任務展示情感探究1.李白筆下的天姥山有怎樣的特點？現實中的天姥山是怎樣的呢？李白為什么要把天姥山寫得這么高峻？情感探究2.請根據詩歌第二部分，畫出詩人夢游路線圖（示意圖），并標出地點變化、不同地點其所見景物的特點、詩人的情感。2.請根據詩歌第二部分，畫出詩人夢游路線圖（示意圖），并標出3.結合寫作背景，再讀夢境，能想明白為何詩人情感如此波瀾起伏嗎？3.結合寫作背景，再讀夢境，能想明白為何詩人情感如此波瀾起伏4.自由誦讀詩歌第三部分，結合夢境和詩人經歷，說說詩人表達了怎樣的情感。4.自由誦讀詩歌第三部分，結合夢境和詩人經歷，說說詩人表達了5.清代詩人陳沆認為夢境實則是他三年政治生活的曲折反應與幻化：太白被放以后，回首蓬萊宮殿，有若夢游，故托天姥以寄意。首言求仙難必，遇主或易，故；‘我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月’，言欲乘風而至君門也。“身登青云梯，半壁見海日”一下，言金鑾召見，置身云霄，醉草殿廷，侍從親近也?！昂龌昙乱云莿印币韵?，言一旦被放，君門萬里，故云“惟覺時之枕席，失向來之煙霞”也。（陳沆《詩比興箋》）所以李白夢游天姥山并不是美夢。有學者根據陳沆的論述和李白的生平，認為李白一生從未放棄過入仕，訪天姥山并不是求仙訪道，而是訪名山，走名士風流的仕進征程（終南捷徑）。你同意他的觀點嗎？你的觀點是什么？5.清代詩人陳沆認為夢境實則是他三年政治生活的曲折反應與幻化任務完成、交流請你根據本節(jié)課的學習和思考，修改你圍繞“思想情感”寫作的文學短評，并展示交流。任務完成、交流閱讀與《夢游天姥吟留別》寫于同一時期的五言古詩《留別曹南群官之江南》，從比較兩首詩抒發(fā)的情感異同的角度，寫一篇文學短評?！读魟e曹南群官之江南》[唐]李白……仙宮兩無從，人間久摧藏?！圩痈舳赐?，青楓滿瀟湘。懷君路綿邈，覽古情凄涼。登岳眺百川，杳然萬恨長。知戀峨眉去，弄景偶騎羊。閱讀與《夢游天姥吟留別》寫于同一時期的五言古詩《留別曹南群官夢游天姥吟留別（二）夢游天姥吟留別（二）學生說說自己心目中的李白。（濟世抱負-翰林待詔-賜金放還-周游天下）學生說說自己心目中的李白。任務展示這首詩的題目一作《別東魯諸公》，以“東魯諸公”口吻給李白寫一首古詩，作為回應。統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT任務展示統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT統(tǒng)編版自讀詩歌，理清全詩脈絡①哪句詩表明詩人由現實轉入夢境？②哪句詩又表明由夢境轉入現實？③哪句詩點明“留別”？統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT自讀詩歌，理清全詩脈絡統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課李白在夢中游覽了哪些景點？景象特點有何不同？統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT李白在夢中游覽了哪些景點？景象特點有何不同？統(tǒng)編版教材語文《作者寫夢游天姥山的經歷究竟有何用意？統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT作者寫夢游天姥山的經歷究竟有何用意？統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥分析“世間行樂……開心顏”這一部分蘊含的作者情感。統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT分析“世間行樂……開心顏”這一部分蘊含的作者情感。統(tǒng)編版教材任務完成、交流學生當堂修改、交流所寫古詩，完成任務。統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT任務完成、交流統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT課堂小結從表面看，這是一首游仙詩，它的主體部分（“云青青兮欲雨……仙之人兮列如麻”）是關于神仙世界的描寫；但詩人的游仙之念決不同于那種完全置身于世外的幻想，他之所以向往這個世界，是因為他厭惡眼前的黑暗的現實世界。這一點，詩人在詩尾有明確的表示：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！”這才是全詩的主旨。從這里可以看出詩人追求個性解放和蔑視權貴的精神。統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT課堂小結統(tǒng)編版教材語文《夢游天姥吟留別》精品課件PPT統(tǒng)編版布置作業(yè)《西游記》里這樣描寫仙境：“云霧