1b四個(gè)太陽觀察回溯

國家“十二五”教育規(guī)劃課題及中國教育技課“促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展”子課“義務(wù)教育、普通高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)資源庫建”語文課堂觀察與回溯設(shè)計(jì)表課題全義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文（人教版）國家“十二五”教育規(guī)劃課題及中國教育技課“促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展”子課“義務(wù)教育、普通高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)資源庫建”語文課堂觀察與回溯設(shè)計(jì)表課題全義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文（人教版）18》課程名單元名課版課授課教授課學(xué)校班授課日20141015授課教師學(xué)教 地時(shí)長/數(shù)據(jù)觀察設(shè)計(jì) 師范大學(xué)基礎(chǔ)教育學(xué)觀察評(píng)價(jià)日20163日：：課堂教學(xué)觀序自然時(shí)課堂時(shí)教學(xué)環(huán)教學(xué)特征與學(xué)生情況（如根據(jù)座位圖記載1發(fā) 發(fā)發(fā) 不積3引入課標(biāo)，朗讀4學(xué)習(xí)第一56進(jìn)入第二78進(jìn)入第三98進(jìn)入第三9課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（教學(xué)環(huán)節(jié)可根據(jù)實(shí)際情況修改環(huán) 起時(shí) 教師的活 學(xué)生的活動(dòng)教 展示后羿射日的景象，進(jìn)入課堂。學(xué)生讀老師點(diǎn)到的詞語用電子白板拖拽功能點(diǎn)讀詞語激發(fā)學(xué)生 提出中心問題，作者為什么要畫四 ？帶著問題去讀課文 學(xué)生自己 又一次激發(fā)學(xué) 新知 00:05:40 學(xué)習(xí)課文第一段，提問：我把綠 掛在哪兒？你是怎么知道的？學(xué)生朗讀，在書上做批注，畫住關(guān)鍵的地方。 用電子筆在白板在畫批，很直觀的給學(xué)生展示讀書的方法。 培養(yǎng)學(xué)生畫批注的能力，體現(xiàn)“不動(dòng)筆墨不讀書”的新課標(biāo) 。促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力。 學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際進(jìn)行朗讀練習(xí)。隨著學(xué)生的朗讀，用電子筆點(diǎn)紅“到處一片清涼”。 0:12:20總結(jié)學(xué)習(xí)第一段的方法，為“讀，想，畫，讀”，用這種方法學(xué)習(xí)剩下的段落。 學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程 用電子筆拖拽出小 ，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 注重學(xué)法的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。00:14:17用總結(jié)的方法合作學(xué)習(xí)剩下的段落。兩個(gè)同學(xué)一起合合作，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。用聚光燈出示每一個(gè)水果，展示秋天果園豐收的景象。加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的理念，修正 00:32:01 找同學(xué)上講臺(tái)把四個(gè) 與對(duì)應(yīng)的季節(jié)貼在一起，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 把圖片與季節(jié)搭配起來。展示四個(gè) 的 圖文搭配，有利于學(xué)生對(duì)課文的理解。更加形象和直觀。 用電子筆描紅白板的生字指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字，并對(duì)寫錯(cuò)的加以改正，使學(xué)生能夠正確書寫。 每個(gè)人都有自己的心愿，你畫一個(gè)什么樣的 ？送給誰？為什么？學(xué)生按照課文的句式進(jìn)行表達(dá) 出示句子的句式發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展他們的維，盡情表達(dá)自己 教學(xué)重點(diǎn)和項(xiàng) 決 么要在不同的季節(jié)畫不同 ，并且經(jīng)常展課 么要在不同的季節(jié)畫不同 ，并且經(jīng)常展課前對(duì)學(xué)生的要教 （資源）選1BC 2HF3IG①在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D. 的使用方式包括：A.設(shè)疑——講解；B.設(shè)疑——；C.講解——概括；D.講解——舉例；E.—提問—講解；F.——總結(jié)；G.邊、邊講解；H.邊、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書設(shè)18. 18. 關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述和教學(xué)環(huán)境設(shè)課□新授課□練習(xí)課□實(shí)驗(yàn)(實(shí)踐)課□復(fù)習(xí)課□□基 的□基于案例的□基于問題的□基于項(xiàng)目□傳遞接受模 探究發(fā)現(xiàn)模式□問題解決模式 體驗(yàn)?zāi)！酢鮽€(gè)別化學(xué)習(xí)□合作式學(xué)習(xí)□□普通教 □ 教室□網(wǎng)絡(luò)教室□移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教室□自定□依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱大綱等具體內(nèi)容，作者所要表達(dá)的中心。教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：SETC·S（第*學(xué)段依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱大綱等具體內(nèi)容，作者所要表達(dá)的中心。教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：SETC·S（第*學(xué)段本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析（教學(xué)內(nèi)容概述，知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)圖表。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)（從A知識(shí)與技能、B過程與方法、C情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度列出學(xué)習(xí)者特征 標(biāo)層 體描述語句123434個(gè)性化教 檢 題 內(nèi)12 3觀察者與回溯設(shè)計(jì)者對(duì)本次教學(xué)的總體評(píng)價(jià)（ 評(píng)價(jià)讀課文，還使學(xué)生領(lǐng)悟了作者為什么要畫四個(gè)。在課堂中，教師還抓住機(jī)會(huì)培養(yǎng)了學(xué)生的語感，比如教學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)句，這就是在課程中培養(yǎng)學(xué)生的語感。老師還注重學(xué)習(xí)和相結(jié)合，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)。課程中還充分體現(xiàn)了教師以讀為主的授課觀念，以富了他們的語文積累。但是，我覺得不足之處就在于這位教師授，并沒有顧及到全班學(xué)體會(huì)作者的。同時(shí)注重以學(xué)生為主的，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)量表（總體得分【90學(xué)生（60分，等第55教師（40分，等第35105101520等第【20優(yōu)良：交流、合作探究、實(shí)踐發(fā)現(xiàn)、猜想論證、爭論、創(chuàng)新答一般：聽講練習(xí)105101520等第【20優(yōu)良：交流、合作探究、實(shí)踐發(fā)現(xiàn)、猜想論證、爭論、創(chuàng)新答一般：聽講練習(xí)、回答問較差：唯師唯書、接時(shí)間點(diǎn)與評(píng)析合作學(xué)習(xí)第二段。能夠總結(jié)掌握學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)敢于提出問題，并且積極回答問題。合作學(xué)10510等第【10】優(yōu)良：學(xué)生學(xué)習(xí)的合者、幫助者、激勵(lì)一般：學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)傳授者動(dòng)組織一味講授、嚴(yán)厲時(shí)間點(diǎn)與評(píng)析讓學(xué)生帶著問題去朗讀課學(xué)生能夠自己去探經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行思考。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、幫助205101520等第【20發(fā)現(xiàn)、敢表達(dá)；能自學(xué)、善交流；能選擇、敢否定；能分析、善歸較差：思維狹窄、交流乏；時(shí)間點(diǎn)與評(píng)析造句能力強(qiáng)有各種詞匯和想法。能夠跟同學(xué)合作學(xué)習(xí)，跟老師據(jù)理力爭，有豐富的知識(shí)量，有豐富的想象力。能自學(xué)、善交流；能選20510等第【10】優(yōu)良：能營造寬松、意學(xué)、相信自己能學(xué)一般：規(guī)范、有序較差： 、服從、沉?xí)r間點(diǎn)與評(píng)析教師在整個(gè)授課過程中都是非常民主的，用多授課提高了學(xué)生的興趣。很多同學(xué)都學(xué)的很開心，教師不斷引導(dǎo)學(xué)習(xí)。老師能營造等、互動(dòng)學(xué)習(xí)化環(huán)境；又能關(guān)注學(xué)歡學(xué)、愿意學(xué)、相信自己能學(xué)內(nèi)在心理學(xué)習(xí)化環(huán)305101520等第【15技能的同時(shí)了學(xué)習(xí)水平、增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興用，但學(xué)習(xí)水平未有提高，學(xué)習(xí)一般。強(qiáng)掌握知識(shí)技能，學(xué)習(xí)時(shí)間點(diǎn)與評(píng)析學(xué)習(xí)了這篇課文，學(xué)生們積累了的詞并且能夠靈活運(yùn)用這些詞語還明白了作者為什么要畫四個(gè)，學(xué)習(xí)作者善良的心地。了學(xué)習(xí)水平、增強(qiáng)了