實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具戴東實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具戴東人的差異在于業(yè)余時(shí)間實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具戴東實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具中國(guó)康復(fù)研究中心博愛(ài)醫(yī)院作業(yè)治療科戴東E-mail:daidong0715163康復(fù)訓(xùn)練室新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。其中學(xué)生的全面發(fā)展，就包括解決問(wèn)題及分析問(wèn)題能力的增強(qiáng)、實(shí)踐動(dòng)手能力的增強(qiáng)。初中化學(xué)作為一門重要的自然學(xué)科，無(wú)論是在中考、高考還是大學(xué)中都具有非常重要的作用，而實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生動(dòng)手能力、思考問(wèn)題能力的重要途徑。所以，為了滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的要求，初中化學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但是，目前很多學(xué)校由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的不完備，導(dǎo)致很多老師將實(shí)驗(yàn)搬到課堂上來(lái)講，而不是在實(shí)驗(yàn)室里指導(dǎo)學(xué)生做。即使有些學(xué)校具備實(shí)驗(yàn)條件，但是過(guò)于注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓學(xué)生不敢越雷池一步，更不用談什么實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新了，這造成了很多化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)前反復(fù)強(qiáng)調(diào)要按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以保證學(xué)生的安全性。筆者認(rèn)為對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行深入、全面的探究，以尋找切實(shí)提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的措施是非常有意義的。一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的誤區(qū)（一）過(guò)分重視化學(xué)理論知識(shí)而不注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程目前，中考仍然以筆試的形式對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考試，只要學(xué)生熟記化學(xué)知識(shí)，就能夠很順利的將實(shí)驗(yàn)題目填寫正確，這種考試方式不能夠體現(xiàn)實(shí)際動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而造成很多教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要求學(xué)生將重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的步驟、結(jié)果背誦下來(lái)，以備在考試中用到。另外，即使化學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行，教師將實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)向?qū)W生交代清楚之后，一般不在做過(guò)多的指導(dǎo)，只要學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)教材上的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就行了，實(shí)驗(yàn)完成后，教師會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生或每組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢查，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果給每位學(xué)生打分，這種只重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果而不重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程的教學(xué)方法不能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神。（二）教材及實(shí)驗(yàn)冊(cè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理目前，初中化學(xué)教材和實(shí)驗(yàn)冊(cè)中的題目一般比較偏重客觀題型，對(duì)于主觀題型涉及的非常少。這些客觀題型一般是給出一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，然后讓學(xué)生選擇正確的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)器具、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可能是填空題、也可能是選擇題，這些客觀題都是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，導(dǎo)致學(xué)生只能對(duì)教材上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)或化學(xué)知識(shí)死記硬背，不能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。由于長(zhǎng)期都是死背實(shí)驗(yàn)，缺乏獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)缺乏動(dòng)手操作能力，如果給學(xué)生出一道考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ念}目，學(xué)生往往會(huì)不知所措、沒(méi)有頭緒。（三）教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏探索據(jù)筆者觀察，很多初中化學(xué)教師在講解實(shí)驗(yàn)知識(shí)或指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)往往局限于教材和實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)器具也是嚴(yán)格按照教材內(nèi)容或?qū)嶒?yàn)手冊(cè)的要求進(jìn)行選擇，而沒(méi)有認(rèn)真開(kāi)展研究。對(duì)于實(shí)驗(yàn)手冊(cè)上關(guān)于步驟、方法和器具的選擇從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)或質(zhì)疑過(guò)，比如步驟順序改變一下或者增加或者減少一個(gè)步驟會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，選擇另一種實(shí)驗(yàn)方法會(huì)不會(huì)提高實(shí)驗(yàn)效率、選用功能相似的實(shí)驗(yàn)器具對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否有影響等都是教師應(yīng)該探究的問(wèn)題。（四）忽視對(duì)學(xué)生技能的訓(xùn)練目前，初中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能普遍較低，造成這種現(xiàn)象的原因是教學(xué)任務(wù)緊。初中化學(xué)是中考的必考課程，考試內(nèi)容涉及的比較廣泛，導(dǎo)致很多教師忙著趕進(jìn)度，防止臨近中考時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容還沒(méi)有講完，有的教師是希望早點(diǎn)把化學(xué)知識(shí)講完，然后騰出足夠的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。所以，任務(wù)緊造成了很多教師沒(méi)辦法為學(xué)生提供較多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，而是選擇將實(shí)驗(yàn)搬到課堂上進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能水平低。（五）忽視對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)一些學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)不能夠完整的將觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表述出來(lái)，或者將產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因表述為實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；一些學(xué)生不能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖褂酶鞣N化學(xué)概念，往往將相近但是存在區(qū)別的概念互相使用；還有一些學(xué)生在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等不能夠很好的描述出來(lái)，即使心理明白是怎么回事，但是寫出來(lái)卻是另一回事，或者扯了半天也沒(méi)有將重點(diǎn)表述出來(lái)。對(duì)于以上表述方面的問(wèn)題，教師往往是睜一只眼閉一只眼，或者只要看實(shí)驗(yàn)報(bào)告填滿了就給一個(gè)不錯(cuò)的評(píng)分，長(zhǎng)期下去導(dǎo)致學(xué)生的表達(dá)能力越來(lái)越差。二、提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的對(duì)策（一）教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性首先，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)這門課程中的重要地位，化學(xué)知識(shí)主要是來(lái)源于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，要想不斷的豐富、擴(kuò)展化學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)該對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析再回過(guò)頭來(lái)理解化學(xué)知識(shí)甚至提出新的觀點(diǎn)；其次，認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生探索自然的重要方法。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，可以使學(xué)生掌握基本的自然科學(xué)探索方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。學(xué)生通過(guò)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以鍛煉自身的動(dòng)手操作能力，還可以提高自己思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力（二）實(shí)行現(xiàn)代化教學(xué)方法由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在一定的危險(xiǎn)性，很多教師為了學(xué)生的安全，往往會(huì)放棄讓學(xué)生做一些危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，而是將實(shí)驗(yàn)搬到課堂上講解，這給學(xué)生的心理造成一定壓力，造成很多學(xué)生害怕做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。所以，筆者認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師可以采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，比如多媒體教學(xué)，教師可以將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程制作成錄像或者動(dòng)畫，然后在課堂上播放給學(xué)生看，等學(xué)生熟練掌握了操作步驟和方法，再讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。這種方法不僅可以減少學(xué)生發(fā)生危險(xiǎn)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，要求教師應(yīng)該建立以學(xué)生為主體的新型教學(xué)方案，首先，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)做好預(yù)習(xí)，充分把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、掌握?shí)驗(yàn)步驟和方法，在實(shí)際動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)時(shí)可以信手拈來(lái)；其次，實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)該提出一些創(chuàng)新性的問(wèn)題，比如增加實(shí)驗(yàn)步驟或者改變實(shí)驗(yàn)方法會(huì)出現(xiàn)什么樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，增加學(xué)生的求知欲和培養(yǎng)其探索精神；最后，實(shí)驗(yàn)完成之后，教師應(yīng)該組織學(xué)生分組討論、交流經(jīng)驗(yàn)，不僅可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神。學(xué)校課外體育活動(dòng)是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)不可缺少的重要組成部份，是貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想和培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”能力的重要途徑，是保證學(xué)生每天1小時(shí)體育活動(dòng)的重要措施，是提高體育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生體質(zhì)健康的重要環(huán)節(jié)。然而現(xiàn)實(shí)推行的課外體育活動(dòng)并不盡人意，本文就此對(duì)廣南縣那灑、舊莫、北寧等10所農(nóng)村初中的課外體育活動(dòng)開(kāi)展情況及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行調(diào)查分析，以便全面地了解廣南縣農(nóng)村初中生課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀，但愿能為領(lǐng)導(dǎo)層制定相應(yīng)的對(duì)策提供必要的依據(jù)。一、研究對(duì)象與方法（一）研究對(duì)象：廣南縣那灑、舊莫、北寧等10所具有代表性的農(nóng)村初中為研究對(duì)象。（二）研究方法1.問(wèn)卷調(diào)查法。對(duì)廣南縣10所中學(xué)抽取初三（每個(gè)學(xué)校1個(gè)班）的500名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，其中男生275人，女生225人，共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收的有效問(wèn)卷495份，有效率99%。對(duì)10所中學(xué)的校長(zhǎng)及部分教師作了訪談及問(wèn)卷調(diào)查，并制作了領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷（I）10份，教師問(wèn)卷（II）20份，30份問(wèn)卷均有效回收，有效率100%。2.文獻(xiàn)資料法。通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)部分期刊上的有關(guān)中學(xué)生課外體育活動(dòng)的相關(guān)論文及相關(guān)文獻(xiàn)資料，獲得了豐富的資料。3.訪談法。通過(guò)訪問(wèn)部分領(lǐng)導(dǎo)及教師，獲得很多有用的信息。4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果所得數(shù)據(jù)進(jìn)行了常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)處理。二、結(jié)果分析（一）廣南10所中學(xué)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)情況的調(diào)查與分析對(duì)廣南縣10所中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的500名中學(xué)生中有52.92%的學(xué)生只是通過(guò)“課間操”來(lái)進(jìn)行課外體育活動(dòng)，這僅有的20分鐘時(shí)間，這與對(duì)“你所在學(xué)校每天組織學(xué)生參加體育活動(dòng)的時(shí)間”的調(diào)查結(jié)果（48.68%的學(xué)生認(rèn)為只有20分鐘）相吻合，認(rèn)為只有30分鐘鍛煉時(shí)間的學(xué)生也只有32.72%，無(wú)論是20分鐘，還是30分鐘，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足正處在生長(zhǎng)發(fā)育旺盛時(shí)期的中學(xué)生身體的需要，同時(shí)也沒(méi)達(dá)到《學(xué)校體育工作條例》的要求，更沒(méi)落實(shí)《全民健身綱要》的戰(zhàn)略決策和全面實(shí)行素質(zhì)教育、健康教育的方針政策。表1參加學(xué)校課外體育活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容早操課間操班級(jí)體育活動(dòng)興趣小組所在學(xué)校課外體育動(dòng)的組織形式16.16%（80/495）52.92%（262/495）23.43%（116/495）7.47%（37/495）所在學(xué)校每天組織學(xué)生參加課外活動(dòng)時(shí)間20′左右48.68%（241/495）30′左右32.72%（162/495）一小時(shí)15.75%（78/495）二小時(shí)以上3.00%（14/495）每周參加課外體育活動(dòng)的次數(shù)0～2次1.6%（8/495）2～3次62.62%（310/495）3～4次19.60%（97/495）4～5次16.16%（80/495）每周參加課外體育活動(dòng)時(shí)間少于30′36.36%（180/495）30′左右39.39%（195/495）一小時(shí)20.20%（100/495）二小時(shí)以上4.04%（20/495）從調(diào)查的結(jié)果看，廣南10所中學(xué)的課外體育活動(dòng)開(kāi)展的情況非常差。有很多學(xué)生沒(méi)有參加課外體育活動(dòng)，即使參加課外體育活動(dòng)的學(xué)生的時(shí)間也是很少。從表1可以看出，參加課外體育活動(dòng)時(shí)間最多的也只占39.39%，從以上數(shù)據(jù)可知，廣南縣中學(xué)生的課外體育活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到《全民健身的綱要》所要求的。造成這種現(xiàn)象的直接原因是中考和高考的重壓，使得學(xué)生把更多精力投入到文化學(xué)習(xí)中，而忽視了課外體育活動(dòng)的鍛煉，加之學(xué)校對(duì)課外體育活動(dòng)宣傳較少，缺乏資金投入，都是制約其發(fā)展的原因。（二）廣南縣10所中學(xué)各階層對(duì)開(kāi)展課外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度的調(diào)查與分析表2廣南縣10所中學(xué)各階層對(duì)開(kāi)展課外體育活動(dòng)的認(rèn)知態(tài)度調(diào)查表（%）不同意不太同意基本同意同意校長(zhǎng)010%（1/10）20%（2/10）70%（7/10）班主任10%（1/10）10%（1/10）30%（3/30）50%（5/10）體育教師010%（1/10）20%（2/10）70%（7/10）合計(jì)3.33%（1/30）10%（3/30）23.33%（7/30）63.33%（19/30）從表2中可以看出，學(xué)校各階層對(duì)開(kāi)展課外體育活動(dòng)持認(rèn)可態(tài)度的占63.33%，只有3.33%持不同意態(tài)度，其中校長(zhǎng)和體育教師的認(rèn)識(shí)比班主任的要深刻，總的來(lái)說(shuō)各階層對(duì)開(kāi)展課外體育活動(dòng)持認(rèn)可態(tài)度，認(rèn)識(shí)也比較深刻。表3廣南縣10所中學(xué)各階層對(duì)開(kāi)展課外體育活動(dòng)支持程度的調(diào)查表（%）不支持不太支持基本支持支持校長(zhǎng)020%（2/10）50%（5/10）30%（3/10）班主任20%（2/10）20%（2/10）40%（4/10）20%（2/10）體育教師10%（1/10）10%（1/1060%（6/10）20%（2/10）合計(jì)10%（3/10）16.67%（5/630）50%（15/30）23.33%（7/30）從表3可以看出，各階層對(duì)開(kāi)展課外體育活動(dòng)處于基本支持的占50%，處于支持的只占23.33%，而處于不支持的和不太支持的所占的百分比高達(dá)26.67%，比處于支持所占的比例還高，其中體育教師最支持，其次是校長(zhǎng)，最后是班主任。表4廣南縣10所中學(xué)每年對(duì)開(kāi)展課外體育活動(dòng)資金投入情況的調(diào)查表0-100元101-300元301-500元501-1000元更多學(xué)校數(shù)13510百分比10%30%50%10%0從表4可以看出，10所中學(xué)每年對(duì)開(kāi)展課外體育活動(dòng)的資金投入在301～500元之間，有40%的學(xué)校用在這方面的經(jīng)費(fèi)不足300元。課外體育活動(dòng)的開(kāi)展是需要大力支持的，沒(méi)有廣大教師的支持和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，談何進(jìn)步。對(duì)表2、表3、表4中所顯示的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析得出：學(xué)校各階層對(duì)開(kāi)展課外體育活動(dòng)持認(rèn)可態(tài)度，對(duì)課外體育活動(dòng)的價(jià)值和功能的認(rèn)識(shí)也比較深刻，但在正式開(kāi)展活動(dòng)，涉及到資金投入及報(bào)酬等問(wèn)題時(shí)，各階層卻只表現(xiàn)出基本支持的態(tài)度，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此的資金投入也較少。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因主要表現(xiàn)在：（1）校長(zhǎng)在組織開(kāi)展課外活動(dòng)之前要考慮安全、資金投入等問(wèn)題，還要考慮文化課教學(xué)質(zhì)量的提高，諸多問(wèn)題使得各校領(lǐng)導(dǎo)顧慮重重；（2）班主任方面主要是考慮本班教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，擔(dān)心太多的課外體育活動(dòng)時(shí)間會(huì)影響自己的教學(xué)進(jìn)度；（3）體育教師也有個(gè)別的擔(dān)心花費(fèi)自己太多的精力，時(shí)間花去了卻得不到應(yīng)有的回報(bào)。（三）廣南10所中學(xué)學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的認(rèn)知態(tài)度與參加動(dòng)機(jī)表5廣南10所中學(xué)中學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的認(rèn)知態(tài)度調(diào)查表（%）不同意不太同意無(wú)所謂基本同意同意男1.09（3/275）2.91（8/275）20.00（55/275）24.72（68/275）51.27（141/275）女1.36（3/220）3.63（8/220）21.61（47/220）25.00（55/220）48.64（107/220）合1.21（6/495）3.23（16/495）20.61（102/495）24.81（123/495）50.10（248/495）從表5中可以看出，男生稍好于女生。大部分中學(xué)生對(duì)于課外體育活動(dòng)持認(rèn)可態(tài)度，仍有1.21%的學(xué)生不同意參加課外體育活動(dòng)。部分中學(xué)生因?yàn)閭€(gè)子矮小，缺乏自信，不敢參加體育活動(dòng)，部分中學(xué)生對(duì)體育沒(méi)感覺(jué)，不愿參加課外體育活動(dòng)。表6廣南10所中學(xué)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)調(diào)查表（%）強(qiáng)身健體休閑娛樂(lè)提高技術(shù)緩解情緒男61.00（168/275）23.27（64/275）12.36（34/275）3.27（9/275）女59.54（131/220）28.18（62/220）8.18（18/220）3.6（8/220）合60.40（299/495）25.45（126/495）10.50（52/495）3.43（17/495）動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)和維持學(xué)生進(jìn)行鍛煉的內(nèi)部原因和動(dòng)力，只有了解中學(xué)生的鍛煉動(dòng)機(jī)，才能有效引導(dǎo)和發(fā)展中學(xué)生的正確動(dòng)機(jī)，提高效果。從表6可以看出，廣南縣10所中學(xué)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)正確，60.40%的中學(xué)生目的是強(qiáng)身健體，39.60%的中學(xué)生是為了休閑娛樂(lè)，提高技術(shù)及緩解情緒，反映了廣南縣中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)與他們自身需要有密切聯(lián)系，同時(shí)還說(shuō)明廣南縣中學(xué)生已認(rèn)識(shí)到了體育的價(jià)值和功能，這是他們參加課外體育活動(dòng)的主要原因。（四）學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的調(diào)查與分析表7廣南縣10所中學(xué)學(xué)生課外體育活動(dòng)項(xiàng)目分布特征調(diào)查表（%）鍛煉項(xiàng)目籃球乒乓球羽毛球足球跑步武術(shù)健美操排球其它男21.68%（60/275）19.91%（55/275）17.36%（48/275）13.03%（36/275）14.27%（39/275）8.385%（23/275）//5.40%（15/275）女9.04%（20/220）25.17%（55/220）20.09%（44/220）/10.83%（24/220）13.11%（29/220）18.12%（40/220）/3.64%（8/220）從表7可以看出，男生較為喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目依次是籃球、乒乓球、羽毛球、跑步、足球、武術(shù)，與男生不同的是，中學(xué)女生在鍛煉項(xiàng)目選擇上依次為乒乓球、羽毛球、健美操、跑步、武術(shù)、籃球等一些對(duì)抗性小，參加人數(shù)不多，運(yùn)動(dòng)量可以隨意控制，又能培養(yǎng)和體現(xiàn)女生優(yōu)美姿態(tài)的項(xiàng)目。這說(shuō)明，男生喜歡對(duì)抗性活動(dòng)量較大的，且有身體接觸的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，女生喜歡具有一定活動(dòng)量，對(duì)抗弱，且無(wú)身體接觸的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這反映了男女生在項(xiàng)目選擇上的差異。（五）影響中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的因素的調(diào)查與分析表8廣南10所中學(xué)影響中學(xué)生課外體育活動(dòng)原因（%）因素前三位選擇頻數(shù)合計(jì)%第一位第二位第三位學(xué)習(xí)壓力大98122013026.26運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地缺乏174964331363.23沒(méi)有興趣55433213026.26人的差異在于業(yè)余時(shí)間實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具戴東實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具戴東1實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具中國(guó)康復(fù)研究中心博愛(ài)醫(yī)院作業(yè)治療科戴東E-mail:daidong0715163實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具2康復(fù)訓(xùn)練室康復(fù)訓(xùn)練室3康復(fù)訓(xùn)練器具的基本概念康復(fù)訓(xùn)練器具是指用以彌補(bǔ)或訓(xùn)練人體因損傷或殘疾而減弱或喪失的那部分功能有效地克服因殘疾造成的影響,達(dá)到提高殘疾人訓(xùn)練效果和參與社會(huì)能力的目的?？祻?fù)訓(xùn)練器具的基本概念4康復(fù)訓(xùn)練器具的適用對(duì)象偏癱、截癱、腦癱、截肢等肢體殘疾人,對(duì)存在肢體功能障礙的老年人和慢性病人及骨折恢復(fù)期的患者.康復(fù)訓(xùn)練器具的適用對(duì)象5實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具種類(一)臥坐位訓(xùn)練器具訓(xùn)練臺(tái)、運(yùn)動(dòng)墊、平衡板、姿勢(shì)矯正椅、梯椅、滾筒、模型墊等。(二)站立訓(xùn)練器具站立架、傾斜臺(tái)、踝關(guān)節(jié)矯正站立板、平行杠、滾筒、平衡板、肋木等。(三)步行訓(xùn)練器具步行架、階梯、姿多用組合箱等。(四)矯正姿勢(shì)、防止畸贄鏡;姿勢(shì)矯正椅、躁關(guān)節(jié)矯正站立板分指板、楔形墊、立架等。實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具種類6實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具種類五)關(guān)節(jié)活動(dòng)訓(xùn)練器具肩關(guān)節(jié)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)臂內(nèi)外旋運(yùn)動(dòng)器、腕關(guān)節(jié)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)器、肩梯、手指階梯、訓(xùn)練臺(tái)、運(yùn)動(dòng)墊、體操唪、滾筒、砂磨臺(tái)、肋木、懸吊架、墻壁拉力器等(六)平衡、協(xié)調(diào)訓(xùn)練器具滾筒、木釘盤、套圈、平行杠、訓(xùn)練臺(tái)、訓(xùn)練球等。(七)基本動(dòng)作訓(xùn)練器具運(yùn)動(dòng)墊、訓(xùn)練臺(tái)、支撐器、訓(xùn)練球、滾筒等。()訓(xùn)練輔助器訓(xùn)練臺(tái)、平行杠、輔助訓(xùn)練凳、運(yùn)動(dòng)墊、支撐器、砂袋、滾筒等(九)日常生活活動(dòng)訓(xùn)練器具手功能綜合訓(xùn)練板、多用組合箱、生活自助器具等。實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具種類7實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具使用介紹實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具使用介紹8偏癱康復(fù)器1.主要作用和使用介紹偏癱康復(fù)器是偏癱患者進(jìn)行恢復(fù)訓(xùn)練的輔助用具,適用于偏癱患者坐輪椅內(nèi),利用健側(cè)上肢對(duì)患側(cè)上肢或下肢進(jìn)行被動(dòng)性的牽拉訓(xùn)練,以增加偏癱肢體的關(guān)節(jié)瓦刀偏癱康復(fù)器9偏癱康復(fù)器注意事項(xiàng)(1)使用訓(xùn)練器材前,訓(xùn)練人員應(yīng)詳細(xì)閱讀產(chǎn)使用說(shuō)明書,熟悉其特性、要求及操作方法.2)器材應(yīng)放置在平整、堅(jiān)實(shí)的地面上。3)該器具不適合急性期偏癱患者訓(xùn)練,應(yīng)在訓(xùn)練人員指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行。(4)訓(xùn)練應(yīng)遵守“循序漸進(jìn)”的原則,逐步增加練強(qiáng)度和時(shí)間。(5)發(fā)現(xiàn)牽引繩損壞應(yīng)及時(shí)更換。偏癱康復(fù)器10木釘板木釘板11實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件12實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件13實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件14實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件15實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件16實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件17實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件18實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件19實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件20實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件21實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件22實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件23實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件24實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件25實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件26實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件27實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件28實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件29實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件30實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件31實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件32實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件33實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件34實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件35實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件36實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件37實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件38實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件39實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件40實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件41實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件42實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件43實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件44實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件45實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件46實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件47實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件48實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件49實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件50實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具課件51謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha52人的差異在于業(yè)余時(shí)間實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具戴東實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具戴東人的差異在于業(yè)余時(shí)間實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具戴東實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具中國(guó)康復(fù)研究中心博愛(ài)醫(yī)院作業(yè)治療科戴東E-mail:daidong0715163康復(fù)訓(xùn)練室新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。其中學(xué)生的全面發(fā)展，就包括解決問(wèn)題及分析問(wèn)題能力的增強(qiáng)、實(shí)踐動(dòng)手能力的增強(qiáng)。初中化學(xué)作為一門重要的自然學(xué)科，無(wú)論是在中考、高考還是大學(xué)中都具有非常重要的作用，而實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生動(dòng)手能力、思考問(wèn)題能力的重要途徑。所以，為了滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的要求，初中化學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但是，目前很多學(xué)校由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的不完備，導(dǎo)致很多老師將實(shí)驗(yàn)搬到課堂上來(lái)講，而不是在實(shí)驗(yàn)室里指導(dǎo)學(xué)生做。即使有些學(xué)校具備實(shí)驗(yàn)條件，但是過(guò)于注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓學(xué)生不敢越雷池一步，更不用談什么實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新了，這造成了很多化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)前反復(fù)強(qiáng)調(diào)要按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以保證學(xué)生的安全性。筆者認(rèn)為對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行深入、全面的探究，以尋找切實(shí)提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的措施是非常有意義的。一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的誤區(qū)（一）過(guò)分重視化學(xué)理論知識(shí)而不注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程目前，中考仍然以筆試的形式對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考試，只要學(xué)生熟記化學(xué)知識(shí)，就能夠很順利的將實(shí)驗(yàn)題目填寫正確，這種考試方式不能夠體現(xiàn)實(shí)際動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而造成很多教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要求學(xué)生將重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的步驟、結(jié)果背誦下來(lái)，以備在考試中用到。另外，即使化學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行，教師將實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)向?qū)W生交代清楚之后，一般不在做過(guò)多的指導(dǎo)，只要學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)教材上的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就行了，實(shí)驗(yàn)完成后，教師會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生或每組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢查，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果給每位學(xué)生打分，這種只重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果而不重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程的教學(xué)方法不能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神。（二）教材及實(shí)驗(yàn)冊(cè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理目前，初中化學(xué)教材和實(shí)驗(yàn)冊(cè)中的題目一般比較偏重客觀題型，對(duì)于主觀題型涉及的非常少。這些客觀題型一般是給出一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，然后讓學(xué)生選擇正確的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)器具、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可能是填空題、也可能是選擇題，這些客觀題都是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，導(dǎo)致學(xué)生只能對(duì)教材上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)或化學(xué)知識(shí)死記硬背，不能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。由于長(zhǎng)期都是死背實(shí)驗(yàn)，缺乏獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)缺乏動(dòng)手操作能力，如果給學(xué)生出一道考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ念}目，學(xué)生往往會(huì)不知所措、沒(méi)有頭緒。（三）教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏探索據(jù)筆者觀察，很多初中化學(xué)教師在講解實(shí)驗(yàn)知識(shí)或指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)往往局限于教材和實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)器具也是嚴(yán)格按照教材內(nèi)容或?qū)嶒?yàn)手冊(cè)的要求進(jìn)行選擇，而沒(méi)有認(rèn)真開(kāi)展研究。對(duì)于實(shí)驗(yàn)手冊(cè)上關(guān)于步驟、方法和器具的選擇從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)或質(zhì)疑過(guò)，比如步驟順序改變一下或者增加或者減少一個(gè)步驟會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，選擇另一種實(shí)驗(yàn)方法會(huì)不會(huì)提高實(shí)驗(yàn)效率、選用功能相似的實(shí)驗(yàn)器具對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否有影響等都是教師應(yīng)該探究的問(wèn)題。（四）忽視對(duì)學(xué)生技能的訓(xùn)練目前，初中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能普遍較低，造成這種現(xiàn)象的原因是教學(xué)任務(wù)緊。初中化學(xué)是中考的必考課程，考試內(nèi)容涉及的比較廣泛，導(dǎo)致很多教師忙著趕進(jìn)度，防止臨近中考時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容還沒(méi)有講完，有的教師是希望早點(diǎn)把化學(xué)知識(shí)講完，然后騰出足夠的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。所以，任務(wù)緊造成了很多教師沒(méi)辦法為學(xué)生提供較多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，而是選擇將實(shí)驗(yàn)搬到課堂上進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能水平低。（五）忽視對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)一些學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)不能夠完整的將觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表述出來(lái)，或者將產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因表述為實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；一些學(xué)生不能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖褂酶鞣N化學(xué)概念，往往將相近但是存在區(qū)別的概念互相使用；還有一些學(xué)生在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等不能夠很好的描述出來(lái)，即使心理明白是怎么回事，但是寫出來(lái)卻是另一回事，或者扯了半天也沒(méi)有將重點(diǎn)表述出來(lái)。對(duì)于以上表述方面的問(wèn)題，教師往往是睜一只眼閉一只眼，或者只要看實(shí)驗(yàn)報(bào)告填滿了就給一個(gè)不錯(cuò)的評(píng)分，長(zhǎng)期下去導(dǎo)致學(xué)生的表達(dá)能力越來(lái)越差。二、提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的對(duì)策（一）教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性首先，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)這門課程中的重要地位，化學(xué)知識(shí)主要是來(lái)源于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，要想不斷的豐富、擴(kuò)展化學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)該對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析再回過(guò)頭來(lái)理解化學(xué)知識(shí)甚至提出新的觀點(diǎn)；其次，認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生探索自然的重要方法。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，可以使學(xué)生掌握基本的自然科學(xué)探索方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。學(xué)生通過(guò)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以鍛煉自身的動(dòng)手操作能力，還可以提高自己思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力（二）實(shí)行現(xiàn)代化教學(xué)方法由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在一定的危險(xiǎn)性，很多教師為了學(xué)生的安全，往往會(huì)放棄讓學(xué)生做一些危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，而是將實(shí)驗(yàn)搬到課堂上講解，這給學(xué)生的心理造成一定壓力，造成很多學(xué)生害怕做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。所以，筆者認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師可以采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，比如多媒體教學(xué)，教師可以將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程制作成錄像或者動(dòng)畫，然后在課堂上播放給學(xué)生看，等學(xué)生熟練掌握了操作步驟和方法，再讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。這種方法不僅可以減少學(xué)生發(fā)生危險(xiǎn)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，要求教師應(yīng)該建立以學(xué)生為主體的新型教學(xué)方案，首先，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)做好預(yù)習(xí)，充分把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、掌握?shí)驗(yàn)步驟和方法，在實(shí)際動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)時(shí)可以信手拈來(lái)；其次，實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)該提出一些創(chuàng)新性的問(wèn)題，比如增加實(shí)驗(yàn)步驟或者改變實(shí)驗(yàn)方法會(huì)出現(xiàn)什么樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，增加學(xué)生的求知欲和培養(yǎng)其探索精神；最后，實(shí)驗(yàn)完成之后，教師應(yīng)該組織學(xué)生分組討論、交流經(jīng)驗(yàn)，不僅可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神。學(xué)校課外體育活動(dòng)是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)不可缺少的重要組成部份，是貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想和培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”能力的重要途徑，是保證學(xué)生每天1小時(shí)體育活動(dòng)的重要措施，是提高體育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生體質(zhì)健康的重要環(huán)節(jié)。然而現(xiàn)實(shí)推行的課外體育活動(dòng)并不盡人意，本文就此對(duì)廣南縣那灑、舊莫、北寧等10所農(nóng)村初中的課外體育活動(dòng)開(kāi)展情況及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行調(diào)查分析，以便全面地了解廣南縣農(nóng)村初中生課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀，但愿能為領(lǐng)導(dǎo)層制定相應(yīng)的對(duì)策提供必要的依據(jù)。一、研究對(duì)象與方法（一）研究對(duì)象：廣南縣那灑、舊莫、北寧等10所具有代表性的農(nóng)村初中為研究對(duì)象。（二）研究方法1.問(wèn)卷調(diào)查法。對(duì)廣南縣10所中學(xué)抽取初三（每個(gè)學(xué)校1個(gè)班）的500名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，其中男生275人，女生225人，共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收的有效問(wèn)卷495份，有效率99%。對(duì)10所中學(xué)的校長(zhǎng)及部分教師作了訪談及問(wèn)卷調(diào)查，并制作了領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷（I）10份，教師問(wèn)卷（II）20份，30份問(wèn)卷均有效回收，有效率100%。2.文獻(xiàn)資料法。通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)部分期刊上的有關(guān)中學(xué)生課外體育活動(dòng)的相關(guān)論文及相關(guān)文獻(xiàn)資料，獲得了豐富的資料。3.訪談法。通過(guò)訪問(wèn)部分領(lǐng)導(dǎo)及教師，獲得很多有用的信息。4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果所得數(shù)據(jù)進(jìn)行了常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)處理。二、結(jié)果分析（一）廣南10所中學(xué)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)情況的調(diào)查與分析對(duì)廣南縣10所中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的500名中學(xué)生中有52.92%的學(xué)生只是通過(guò)“課間操”來(lái)進(jìn)行課外體育活動(dòng)，這僅有的20分鐘時(shí)間，這與對(duì)“你所在學(xué)校每天組織學(xué)生參加體育活動(dòng)的時(shí)間”的調(diào)查結(jié)果（48.68%的學(xué)生認(rèn)為只有20分鐘）相吻合，認(rèn)為只有30分鐘鍛煉時(shí)間的學(xué)生也只有32.72%，無(wú)論是20分鐘，還是30分鐘，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足正處在生長(zhǎng)發(fā)育旺盛時(shí)期的中學(xué)生身體的需要，同時(shí)也沒(méi)達(dá)到《學(xué)校體育工作條例》的要求，更沒(méi)落實(shí)《全民健身綱要》的戰(zhàn)略決策和全面實(shí)行素質(zhì)教育、健康教育的方針政策。表1參加學(xué)校課外體育活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容早操課間操班級(jí)體育活動(dòng)興趣小組所在學(xué)校課外體育動(dòng)的組織形式16.16%（80/495）52.92%（262/495）23.43%（116/495）7.47%（37/495）所在學(xué)校每天組織學(xué)生參加課外活動(dòng)時(shí)間20′左右48.68%（241/495）30′左右32.72%（162/495）一小時(shí)15.75%（78/495）二小時(shí)以上3.00%（14/495）每周參加課外體育活動(dòng)的次數(shù)0～2次1.6%（8/495）2～3次62.62%（310/495）3～4次19.60%（97/495）4～5次16.16%（80/495）每周參加課外體育活動(dòng)時(shí)間少于30′36.36%（180/495）30′左右39.39%（195/495）一小時(shí)20.20%（100/495）二小時(shí)以上4.04%（20/495）從調(diào)查的結(jié)果看，廣南10所中學(xué)的課外體育活動(dòng)開(kāi)展的情況非常差。有很多學(xué)生沒(méi)有參加課外體育活動(dòng)，即使參加課外體育活動(dòng)的學(xué)生的時(shí)間也是很少。從表1可以看出，參加課外體育活動(dòng)時(shí)間最多的也只占39.39%，從以上數(shù)據(jù)可知，廣南縣中學(xué)生的課外體育活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到《全民健身的綱要》所要求的。造成這種現(xiàn)象的直接原因是中考和高考的重壓，使得學(xué)生把更多精力投入到文化學(xué)習(xí)中，而忽視了課外體育活動(dòng)的鍛煉，加之學(xué)校對(duì)課外體育活動(dòng)宣傳較少，缺乏資金投入，都是制約其發(fā)展的原因。（二）廣南縣10所中學(xué)各階層對(duì)開(kāi)展課外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度的調(diào)查與分析表2廣南縣10所中學(xué)各階層對(duì)開(kāi)展課外體育活動(dòng)的認(rèn)知態(tài)度調(diào)查表（%）不同意不太同意基本同意同意校長(zhǎng)010%（1/10）20%（2/10）70%（7/10）班主任10%（1/10）10%（1/10）30%（3/30）50%（5/10）體育教師010%（1/10）20%（2/10）70%（7/10）合計(jì)3.33%（1/30）10%（3/30）23.33%（7/30）63.33%（19/30）從表2中可以看出，學(xué)校各階層對(duì)開(kāi)展課外體育活動(dòng)持認(rèn)可態(tài)度的占63.33%，只有3.33%持不同意態(tài)度，其中校長(zhǎng)和體育教師的認(rèn)識(shí)比班主任的要深刻，總的來(lái)說(shuō)各階層對(duì)開(kāi)展課外體育活動(dòng)持認(rèn)可態(tài)度，認(rèn)識(shí)也比較深刻。表3廣南縣10所中學(xué)各階層對(duì)開(kāi)展課外體育活動(dòng)支持程度的調(diào)查表（%）不支持不太支持基本支持支持校長(zhǎng)020%（2/10）50%（5/10）30%（3/10）班主任20%（2/10）20%（2/10）40%（4/10）20%（2/10）體育教師10%（1/10）10%（1/1060%（6/10）20%（2/10）合計(jì)10%（3/10）16.67%（5/630）50%（15/30）23.33%（7/30）從表3可以看出，各階層對(duì)開(kāi)展課外體育活動(dòng)處于基本支持的占50%，處于支持的只占23.33%，而處于不支持的和不太支持的所占的百分比高達(dá)26.67%，比處于支持所占的比例還高，其中體育教師最支持，其次是校長(zhǎng)，最后是班主任。表4廣南縣10所中學(xué)每年對(duì)開(kāi)展課外體育活動(dòng)資金投入情況的調(diào)查表0-100元101-300元301-500元501-1000元更多學(xué)校數(shù)13510百分比10%30%50%10%0從表4可以看出，10所中學(xué)每年對(duì)開(kāi)展課外體育活動(dòng)的資金投入在301～500元之間，有40%的學(xué)校用在這方面的經(jīng)費(fèi)不足300元。課外體育活動(dòng)的開(kāi)展是需要大力支持的，沒(méi)有廣大教師的支持和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，談何進(jìn)步。對(duì)表2、表3、表4中所顯示的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析得出：學(xué)校各階層對(duì)開(kāi)展課外體育活動(dòng)持認(rèn)可態(tài)度，對(duì)課外體育活動(dòng)的價(jià)值和功能的認(rèn)識(shí)也比較深刻，但在正式開(kāi)展活動(dòng)，涉及到資金投入及報(bào)酬等問(wèn)題時(shí)，各階層卻只表現(xiàn)出基本支持的態(tài)度，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此的資金投入也較少。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因主要表現(xiàn)在：（1）校長(zhǎng)在組織開(kāi)展課外活動(dòng)之前要考慮安全、資金投入等問(wèn)題，還要考慮文化課教學(xué)質(zhì)量的提高，諸多問(wèn)題使得各校領(lǐng)導(dǎo)顧慮重重；（2）班主任方面主要是考慮本班教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，擔(dān)心太多的課外體育活動(dòng)時(shí)間會(huì)影響自己的教學(xué)進(jìn)度；（3）體育教師也有個(gè)別的擔(dān)心花費(fèi)自己太多的精力，時(shí)間花去了卻得不到應(yīng)有的回報(bào)。（三）廣南10所中學(xué)學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的認(rèn)知態(tài)度與參加動(dòng)機(jī)表5廣南10所中學(xué)中學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的認(rèn)知態(tài)度調(diào)查表（%）不同意不太同意無(wú)所謂基本同意同意男1.09（3/275）2.91（8/275）20.00（55/275）24.72（68/275）51.27（141/275）女1.36（3/220）3.63（8/220）21.61（47/220）25.00（55/220）48.64（107/220）合1.21（6/495）3.23（16/495）20.61（102/495）24.81（123/495）50.10（248/495）從表5中可以看出，男生稍好于女生。大部分中學(xué)生對(duì)于課外體育活動(dòng)持認(rèn)可態(tài)度，仍有1.21%的學(xué)生不同意參加課外體育活動(dòng)。部分中學(xué)生因?yàn)閭€(gè)子矮小，缺乏自信，不敢參加體育活動(dòng)，部分中學(xué)生對(duì)體育沒(méi)感覺(jué)，不愿參加課外體育活動(dòng)。表6廣南10所中學(xué)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)調(diào)查表（%）強(qiáng)身健體休閑娛樂(lè)提高技術(shù)緩解情緒男61.00（168/275）23.27（64/275）12.36（34/275）3.27（9/275）女59.54（131/220）28.18（62/220）8.18（18/220）3.6（8/220）合60.40（299/495）25.45（126/495）10.50（52/495）3.43（17/495）動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)和維持學(xué)生進(jìn)行鍛煉的內(nèi)部原因和動(dòng)力，只有了解中學(xué)生的鍛煉動(dòng)機(jī)，才能有效引導(dǎo)和發(fā)展中學(xué)生的正確動(dòng)機(jī)，提高效果。從表6可以看出，廣南縣10所中學(xué)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)正確，60.40%的中學(xué)生目的是強(qiáng)身健體，39.60%的中學(xué)生是為了休閑娛樂(lè)，提高技術(shù)及緩解情緒，反映了廣南縣中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)與他們自身需要有密切聯(lián)系，同時(shí)還說(shuō)明廣南縣中學(xué)生已認(rèn)識(shí)到了體育的價(jià)值和功能，這是他們參加課外體育活動(dòng)的主要原因。（四）學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的調(diào)查與分析表7廣南縣10所中學(xué)學(xué)生課外體育活動(dòng)項(xiàng)目分布特征調(diào)查表（%）鍛煉項(xiàng)目籃球乒乓球羽毛球足球跑步武術(shù)健美操排球其它男21.68%（60/275）19.91%（55/275）17.36%（48/275）13.03%（36/275）14.27%（39/275）8.385%（23/275）//5.40%（15/275）女9.04%（20/220）25.17%（55/220）20.09%（44/220）/10.83%（24/220）13.11%（29/220）18.12%（40/220）/3.64%（8/220）從表7可以看出，男生較為喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目依次是籃球、乒乓球、羽毛球、跑步、足球、武術(shù)，與男生不同的是，中學(xué)女生在鍛煉項(xiàng)目選擇上依次為乒乓球、羽毛球、健美操、跑步、武術(shù)、籃球等一些對(duì)抗性小，參加人數(shù)不多，運(yùn)動(dòng)量可以隨意控制，又能培養(yǎng)和體現(xiàn)女生優(yōu)美姿態(tài)的項(xiàng)目。這說(shuō)明，男生喜歡對(duì)抗性活動(dòng)量較大的，且有身體接觸的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，女生喜歡具有一定活動(dòng)量，對(duì)抗弱，且無(wú)身體接觸的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這反映了男女生在項(xiàng)目選擇上的差異。（五）影響中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的因素的調(diào)查與分析表8廣南10所中學(xué)影響中學(xué)生課外體育活動(dòng)原因（%）因素前三位選擇頻數(shù)合計(jì)%第一位第二位第三位學(xué)習(xí)壓力大98122013026.26運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地缺乏174964331363.23沒(méi)有興趣55433213026.26人的差異在于業(yè)余時(shí)間實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具戴東實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具戴東53實(shí)用康復(fù)訓(xùn)練器具中國(guó)康復(fù)研究中心博愛(ài)醫(yī)院作業(yè)治療科