案例之社區(qū)護(hù)理評估課件

案例之社區(qū)護(hù)理評估11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。案例之社區(qū)護(hù)理評估案例之社區(qū)護(hù)理評估11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。小組作業(yè)每4-5人一組,匯報時間5分鐘,匯報形式為幻燈片加講解每次課有6-10組匯報匯報內(nèi)容提前預(yù)告社區(qū)護(hù)XX鄉(xiāng)社區(qū)評估目前，太極拳項目在呼和浩特市區(qū)高校的發(fā)展中還存在著許多的問題，如專業(yè)教師的缺乏，教學(xué)形式單一、手段和方法落后，教學(xué)評價體系不合理，缺乏有效的組織形式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，對太極拳文化內(nèi)涵認(rèn)識不清，在教學(xué)中形成“重形式，輕內(nèi)涵”的心態(tài)，學(xué)生很少主動在課下進(jìn)行太極拳學(xué)習(xí)和鍛煉等等，嚴(yán)重阻礙了太極拳在高校的發(fā)展進(jìn)程，因此加強(qiáng)研究和解決此類問題，成為當(dāng)前很迫切的任務(wù)。一、呼和浩特市區(qū)普通高校太極拳教學(xué)現(xiàn)狀（一）呼和浩特市區(qū)普通高校太極拳師資配置情況分析師資力量的強(qiáng)弱也是評判教學(xué)質(zhì)量好壞的重要因素之一，而太極拳課程屬于民族傳統(tǒng)武術(shù)，嚴(yán)格意義上來說，教授太極拳課程的教師應(yīng)該是武術(shù)專業(yè)出身的，但由于太極拳課程本身的套路演練難度系數(shù)并不大，造成了實際上有很多高校都存在著其他專業(yè)的體育教師教授太極拳的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象與高校武術(shù)專業(yè)的教師的數(shù)量有著很密切的關(guān)系。據(jù)走訪了解到，有幾所學(xué)校采取所有體育教師輪流教授太極拳課程的方法，雖然說其他體育課程與武術(shù)課程同屬于體育課程，但是由其他體育項目的教師代太極拳課程，不僅會影響太極拳課程的教學(xué)質(zhì)量，對于太極拳的發(fā)展和傳播也會帶來很大的不利影響。（二）呼和浩特市區(qū)普通高校太極拳課程的教學(xué)手段和方法分析現(xiàn)階段呼和浩特市區(qū)的普通高校教授太極拳課程的教師大多數(shù)還是采用示范教學(xué)法，即教師采用完整示范――分解示范――學(xué)生模仿――教師糾錯的教學(xué)方法，學(xué)生只是單純的通過模仿老師去記憶動作，這樣不僅會感到枯燥無味，而且單純模仿來的動作也會出現(xiàn)“神似形不似”等問題，這樣周而復(fù)始就形成了“惡性循環(huán)”，不利于太極拳的發(fā)展和傳播，因此這樣單一的教學(xué)方法根本無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，也無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過調(diào)查得知，也有60%左右的學(xué)生選擇分組合作練習(xí)，現(xiàn)在很多高校的教師通常也會采取分組練習(xí)或者分小組比賽等，這樣不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能使學(xué)生更好、更快的融入自己的小組，表現(xiàn)出更多的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。（三）呼和浩特市區(qū)普通高校太極拳課程的場地、器材配置情況分析隨著高校的擴(kuò)張和國家對體育項目的投入和重視，很多高校興建了體育場館，主要為健美操、體育舞蹈館或者是乒乓球、羽毛球館，而有條件的高校建起了室內(nèi)籃球場、網(wǎng)球場和游泳館等硬件設(shè)施，總的來說，體育場地設(shè)施有了很大的改善，但是在普通高校專門為武術(shù)課程配置相關(guān)的場地器材設(shè)施，是很少見的，而武術(shù)課的進(jìn)行大都借助于田徑場、籃球場或者是健美操館等。二、呼和浩特市區(qū)普通高校太極拳課程的推廣對策及改革思路（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的興趣高校大學(xué)生正處于青春期的過渡階段，身體素質(zhì)穩(wěn)定提高，能夠掌握較高難度的技術(shù)動作，但是，這一階段的學(xué)生活力四射，比較喜歡動感十足的、節(jié)奏明快的、具有一定技巧的運動項目，因此對學(xué)習(xí)太極拳的興趣并不大，可采用以下方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：1.太極拳教師可以在教學(xué)中融進(jìn)音樂教學(xué)。音樂本身有著極強(qiáng)的感染力和美的享受，在太極拳輕松柔和的音樂中，能盡快消除學(xué)習(xí)其他項目留下的痕跡，為順利盡享轉(zhuǎn)向太極拳學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個適宜的內(nèi)部環(huán)境和重要條件。2.革新和創(chuàng)編太極拳套路動作。高校的大學(xué)生是新潮的、是時尚的，我們應(yīng)該迎合高校大學(xué)生的心理和年齡特征，加入現(xiàn)代化的元素，創(chuàng)編出新式的太極拳套路動作，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，另一方面還能滿足社會上各種人群練習(xí)太極拳的需求，有利于達(dá)成終身體育的目標(biāo)和實現(xiàn)太極拳轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的道路。（二）改善課堂考核制度，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容教師在教授過程中要講解清楚太極拳技術(shù)動作之間的銜接。其次是對動作規(guī)范的考核，太極拳套路中包含許多基本的手型、步法、腿法、身法等等，要使動作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，就必須認(rèn)真刻苦的研究每一個動作的細(xì)節(jié)，動作定位等，所以教師在講解時不僅要進(jìn)行規(guī)范的動作示范，還要講清動作的細(xì)節(jié)，怎么定位。最后是對完成動作的意識的考核，太極拳套路在演練過程中，動作如行云流水般一氣呵成，動作與動作之間過渡自然，和諧統(tǒng)一，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時要交代清楚每個動作的細(xì)節(jié)，不斷練習(xí)，加強(qiáng)對動作的熟練掌握和運用。（三）改善課堂教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容一成不變的教學(xué)方法和模式并不適用所有學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，因材施教，深入了解每個學(xué)生自身的特點和身體狀況是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。目前在普通高校太極拳教學(xué)的內(nèi)容單一，并沒有專門的太極拳教材，大多數(shù)學(xué)校都開設(shè)了最基礎(chǔ)的24式簡化太極拳，動作簡單易懂，以保證初學(xué)的學(xué)生能夠盡快了解太極拳，但教學(xué)內(nèi)容過于單一，增加多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，對于保障太極拳教學(xué)質(zhì)量和推廣發(fā)揚太極拳是很重要的方法途徑。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動機(jī)，乃是對所學(xué)教材本身的興趣?！边@就告訴我們：學(xué)習(xí)有沒有興趣很重要，濃厚的學(xué)習(xí)興趣會激發(fā)強(qiáng)大而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動力，學(xué)英語也不例外。高中學(xué)生學(xué)不好英語，很大部分原因是對英語科沒有興趣或沒有持久的興趣，英語越學(xué)越差，便產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終放棄英語。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣刻不容緩。在教學(xué)中我主要從以下6個方面來培養(yǎng)、激發(fā)、激勵、提高、延伸和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的熱情只有學(xué)生對英語科有正確的認(rèn)識，懂得學(xué)習(xí)英語的意義，認(rèn)識到英語課的重要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣與動力，才能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而讓他們樹立學(xué)好英語的信心。在英語教學(xué)中，我通過多方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心，激發(fā)他們學(xué)英語的熱情。例如：1.充分利用雜志（如《中學(xué)生英語》）、報紙（如《英語周報》）、電視節(jié)目（如“希望英語”）和常見的各種英語說明書等，向?qū)W生介紹英語的可讀性、應(yīng)用廣泛性及重要性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，堅定其學(xué)習(xí)信念。2.舉辦英語專題講座。以“談?wù)動⒄Z的重要性”、“英語是21世紀(jì)的生存語言”、“為了明天學(xué)好英語”、“英美國家節(jié)日趣談”等為主題舉辦英語專題講座，使學(xué)生認(rèn)識英語的重要性，增長見聞，增進(jìn)對英語國家的了解。例如：每當(dāng)臨近英美國家的重要節(jié)日，就舉行相關(guān)的專題講座，讓學(xué)生了解這些節(jié)日的來歷和慶祝方式。通過這些活動，學(xué)生開闊了視野，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)積極性，掀起或重新掀起了學(xué)習(xí)英語的新高潮。二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中我以交際法為出發(fā)點和歸宿，設(shè)計了靈活多變的教學(xué)方法。1.運用師生互動法，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。我主要采取“課前互動”、“課中互動”、“課后互動”三種形式，使師生之間、學(xué)生之間真正“動”起來，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，深入探究，勇于實踐創(chuàng)新。通過師生之間、學(xué)生之間的互動，學(xué)生能感受語言情境，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，同時培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.運用模擬實踐法，使教學(xué)與實際相結(jié)合。在教學(xué)中讓學(xué)生把掌握的知識通過模擬表演的形式表現(xiàn)出來，學(xué)生樂于開口，就會對學(xué)習(xí)感興趣，從而給課堂注入新的生命力。在課堂中我經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行兩人、三人或小組的角色扮演。如課文“TheNecklace”(BookI1B),“TheMerchantofVenice”(BookII2B),“TheMoonstone”(BookIII)等等，學(xué)生聲情并茂的表情、動作表演，流利的或是結(jié)結(jié)巴巴的英語語言交流，使得課堂氣氛非常熱烈。久而久之，人人躍躍欲試，個個眉飛色舞，他們由“觀眾”變成“演員”，表現(xiàn)的欲望也越來越強(qiáng)，慢慢地體會到成功的喜悅，英語課成了大家的最愛，教學(xué)效果自然也越來越好。三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，抓好學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣陶行知先生說：“教，是為了用不著教?！痹S多學(xué)生對英語從“好學(xué)”到“怕學(xué)”再到最終“放棄”的主要原因就是沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教師要讓學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”，就要教給學(xué)生各種各樣的學(xué)習(xí)方法，從而讓學(xué)生從厭學(xué)英語變成愛學(xué)英語、樂學(xué)英語，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生自學(xué)能力。例如，記單詞一直是令很多學(xué)生頭疼的事情，如果教會他們運用同類記憶法、比較記憶法、構(gòu)詞法記憶法等或編成順口溜進(jìn)行記憶，學(xué)生就能輕松愉快地記住?？菰镫y記的語法用順口溜記效果也非常好。四、善于運用語言技巧、賞識和表揚來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師向?qū)W生傳授知識，主要是通過語言來實現(xiàn)的。如果語言表達(dá)平平淡淡，學(xué)生會覺得像聽“催眠曲”，昏昏欲睡。但如果教師講課講得繪聲繪色，學(xué)生就愿意聽也樂于聽，且興趣盎然。因此，教師在使用教學(xué)語言時應(yīng)力求生動形象、活潑有趣。語言風(fēng)趣幽默效果很好，即使是批評，也能使學(xué)生在友善的笑聲中接受，有時收到的好效果令人意想不到。正如林肯所說的：“幽默是一種潤滑劑?！庇⒄Z笑話和腦筋急轉(zhuǎn)彎很多，偶爾挑幾個講給學(xué)生們聽聽或讓他們猜猜，他們也非常高興，在笑聲中記住了相關(guān)的單詞和句子，在愉快的心情中掌握知識。“表揚是激勵學(xué)生的金鑰匙?！苯處熢谡n堂中應(yīng)多用表揚、贊美的語言。學(xué)生得到教師的及時表揚，就能從中體驗成功的樂趣，對英語產(chǎn)生親切感，會產(chǎn)生更大的動力，使他們朝著第二次、第三次甚至更大的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。有的教師對待學(xué)生，特別是對一些學(xué)困生“出言不遜”，諷刺挖苦學(xué)生,會加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使他們逐步變得“金口難開”且討厭英語課。我們應(yīng)尊重、鼓勵學(xué)生，平等地教育學(xué)生，對學(xué)困生甚至要更加“偏愛”些，多賞識、少批評，多贊美、少責(zé)備。學(xué)生聽了贊美與肯定的話后，心里就會美滋滋的，有了輕松愉快的心情，就會喜歡英語老師，喜歡學(xué)英語。五、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣靈活地運用現(xiàn)代教育技術(shù)――多媒體教學(xué)，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將教學(xué)內(nèi)容制作成生動活潑、圖文并茂的多媒體課件，能吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，幫助教師把教學(xué)內(nèi)容由抽象變?yōu)橹庇^，化難為易、化繁為簡，同時為學(xué)生營造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，提高他們對要學(xué)的知識的興趣和熱情。英語課文話題豐富、知識面廣，非常適合用多媒體課件輔助教學(xué)，不管是Warmingup,Reading還是Integratingskills，我經(jīng)常把教學(xué)內(nèi)容精心制作成多媒體課件，加大課堂的容量，保證學(xué)生更高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在上Unit7Livingwithdisease(BookII1A)的Reading部分時，我先利用圖片導(dǎo)入課題，激活學(xué)生相關(guān)知識，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和任務(wù)完成的步驟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；然后用多媒體課件將本課的教學(xué)任務(wù)逐一呈現(xiàn)出來，使抽象的語言變得直觀；接著展示Scanning，Skimming，Carefulreading的內(nèi)容，把精心設(shè)計的問題呈現(xiàn)在屏幕上，結(jié)合課文，重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，提高了學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；最后通過Fillintheblanks練習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在做中學(xué)，在做中練，在做中鞏固；同時讓學(xué)生通過合作和探究來完成各環(huán)節(jié)的任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和用英語表達(dá)的欲望，課堂教學(xué)取得了事半功倍的效果。六、課內(nèi)外相結(jié)合，延伸和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣不僅靠課前課中培養(yǎng)和激發(fā)，課后延續(xù)和鞏固同樣重要。蘇霍姆林斯基說：“興趣的源泉，正在于把知識加以運用?！庇⒄Z是交際工具，學(xué)了有地方用才有利于培養(yǎng)興趣。我在課堂上鼓勵學(xué)生參與自由對話，逐步讓學(xué)生產(chǎn)生“羞于開口―敢開口―樂開口―慣開口”的轉(zhuǎn)變。課內(nèi)外經(jīng)常開展一些小型競賽活動，如“英語諺語背誦競賽”、“兩分鐘小演講比賽”、“現(xiàn)場直播英語新聞比賽”等。鼓勵學(xué)生課外常用英語，開展多種多樣的英語課外活動，如詩歌、散文朗誦，英文歌曲演唱，開辦英語學(xué)習(xí)園地等，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受英語的趣味性和重要性，充分發(fā)揮英語的交際性。課內(nèi)、課外有機(jī)地結(jié)合起來，延伸和鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。總之，興趣是學(xué)習(xí)成功的重要前提，是學(xué)習(xí)動力的源泉。教師要從多方面培養(yǎng)、激發(fā)、激勵、提高、延伸和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)達(dá)到“課未始，興已濃；課正行，興愈濃；課已畢，興猶濃”的效果，從而使興趣成為高中英語教學(xué)的催化劑，使英語教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。案例之社區(qū)護(hù)理評估11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是1小組作業(yè)每4-5人一組,匯報時間5分鐘,匯報形式為幻燈片加講解每次課有6-10組匯報匯報內(nèi)容提前預(yù)告小組作業(yè)2社區(qū)護(hù)XX鄉(xiāng)社區(qū)評估社區(qū)護(hù)3評估內(nèi)容·地理環(huán)境特征人口群體特征社會系統(tǒng)評估內(nèi)容4、地理環(huán)境特征、地域:位于X縣東南東鄰X地、南接X地,北以XX河為界轄區(qū)內(nèi)有XX國道穿過地理面積44Km2轄區(qū)28個自然村。、地理環(huán)境特征5案例之社區(qū)護(hù)理評估課件63、人為環(huán)境廠房建造:多集中于開發(fā)區(qū),遠(yuǎn)離居住區(qū),噪音污染少餐館:21個,較小,衛(wèi)生條件可攤販:較多,有的走街串巷如:路邊早點、露天燒烤缺點:不衛(wèi)生、污染環(huán)境3、人為環(huán)境74、衛(wèi)生狀況公共衛(wèi)生:新農(nóng)村建設(shè)后有改善,改水改廁,主要街道專人清掃,垃圾集中清運家庭衛(wèi)生:與家庭人員素質(zhì)、職業(yè)、經(jīng)濟(jì)條件生活方式、是否養(yǎng)殖禽畜等有關(guān)。飲食衛(wèi)生:不太注意飲食衛(wèi)生,有飲用生水的習(xí)慣,沒有使用公筷、一次性水杯等待客意識,不利于預(yù)防控制糞-口傳播疾病。4、衛(wèi)生狀況8人口群體特征1、人口:本市常駐人口188萬人外來人口0.19萬人年齡分布:本市(人)外阜(人)02437182154373105030~381055345~403311460以上41910合計188441899特點:60歲以上人口占總?cè)丝诒壤秊榧s20%人口群體特征92、職業(yè)務(wù)農(nóng):種植、養(yǎng)殖、建筑鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)及合資企業(yè):服裝、印刷、鑄件、家具、裝訂等其它:服務(wù)業(yè)(餐飲、批售、出租車司機(jī))特點:勞動強(qiáng)度大、時間長缺乏安全防護(hù)措施收入不穩(wěn)定2、職業(yè)103、婚姻、民族·婚姻:相對穩(wěn)定,離婚率低民族:多為漢族智障:轄區(qū)內(nèi)共有智障者146人由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心及派出所共同管理,監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)3、婚姻、民族11案例之社區(qū)護(hù)理評估課件12案例之社區(qū)護(hù)理評估課件13案例之社區(qū)護(hù)理評估課件14案例之社區(qū)護(hù)理評估課件15案例之社區(qū)護(hù)理評估課件16案例之社區(qū)護(hù)理評估課件17案例之社區(qū)護(hù)理評估課件18案例之社區(qū)護(hù)理評估課件19案例之社區(qū)護(hù)理評估課件20案例之社區(qū)護(hù)理評估課件21案例之社區(qū)護(hù)理評估課件22案例之社區(qū)護(hù)理評估課件23案例之社區(qū)護(hù)理評估課件24案例之社區(qū)護(hù)理評估課件25案例之社區(qū)護(hù)理評估課件2656、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—27案例之社區(qū)護(hù)理評估11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。案例之社區(qū)護(hù)理評估案例之社區(qū)護(hù)理評估11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。小組作業(yè)每4-5人一組,匯報時間5分鐘,匯報形式為幻燈片加講解每次課有6-10組匯報匯報內(nèi)容提前預(yù)告社區(qū)護(hù)XX鄉(xiāng)社區(qū)評估目前，太極拳項目在呼和浩特市區(qū)高校的發(fā)展中還存在著許多的問題，如專業(yè)教師的缺乏，教學(xué)形式單一、手段和方法落后，教學(xué)評價體系不合理，缺乏有效的組織形式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，對太極拳文化內(nèi)涵認(rèn)識不清，在教學(xué)中形成“重形式，輕內(nèi)涵”的心態(tài)，學(xué)生很少主動在課下進(jìn)行太極拳學(xué)習(xí)和鍛煉等等，嚴(yán)重阻礙了太極拳在高校的發(fā)展進(jìn)程，因此加強(qiáng)研究和解決此類問題，成為當(dāng)前很迫切的任務(wù)。一、呼和浩特市區(qū)普通高校太極拳教學(xué)現(xiàn)狀（一）呼和浩特市區(qū)普通高校太極拳師資配置情況分析師資力量的強(qiáng)弱也是評判教學(xué)質(zhì)量好壞的重要因素之一，而太極拳課程屬于民族傳統(tǒng)武術(shù)，嚴(yán)格意義上來說，教授太極拳課程的教師應(yīng)該是武術(shù)專業(yè)出身的，但由于太極拳課程本身的套路演練難度系數(shù)并不大，造成了實際上有很多高校都存在著其他專業(yè)的體育教師教授太極拳的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象與高校武術(shù)專業(yè)的教師的數(shù)量有著很密切的關(guān)系。據(jù)走訪了解到，有幾所學(xué)校采取所有體育教師輪流教授太極拳課程的方法，雖然說其他體育課程與武術(shù)課程同屬于體育課程，但是由其他體育項目的教師代太極拳課程，不僅會影響太極拳課程的教學(xué)質(zhì)量，對于太極拳的發(fā)展和傳播也會帶來很大的不利影響。（二）呼和浩特市區(qū)普通高校太極拳課程的教學(xué)手段和方法分析現(xiàn)階段呼和浩特市區(qū)的普通高校教授太極拳課程的教師大多數(shù)還是采用示范教學(xué)法，即教師采用完整示范――分解示范――學(xué)生模仿――教師糾錯的教學(xué)方法，學(xué)生只是單純的通過模仿老師去記憶動作，這樣不僅會感到枯燥無味，而且單純模仿來的動作也會出現(xiàn)“神似形不似”等問題，這樣周而復(fù)始就形成了“惡性循環(huán)”，不利于太極拳的發(fā)展和傳播，因此這樣單一的教學(xué)方法根本無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，也無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過調(diào)查得知，也有60%左右的學(xué)生選擇分組合作練習(xí)，現(xiàn)在很多高校的教師通常也會采取分組練習(xí)或者分小組比賽等，這樣不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能使學(xué)生更好、更快的融入自己的小組，表現(xiàn)出更多的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。（三）呼和浩特市區(qū)普通高校太極拳課程的場地、器材配置情況分析隨著高校的擴(kuò)張和國家對體育項目的投入和重視，很多高校興建了體育場館，主要為健美操、體育舞蹈館或者是乒乓球、羽毛球館，而有條件的高校建起了室內(nèi)籃球場、網(wǎng)球場和游泳館等硬件設(shè)施，總的來說，體育場地設(shè)施有了很大的改善，但是在普通高校專門為武術(shù)課程配置相關(guān)的場地器材設(shè)施，是很少見的，而武術(shù)課的進(jìn)行大都借助于田徑場、籃球場或者是健美操館等。二、呼和浩特市區(qū)普通高校太極拳課程的推廣對策及改革思路（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的興趣高校大學(xué)生正處于青春期的過渡階段，身體素質(zhì)穩(wěn)定提高，能夠掌握較高難度的技術(shù)動作，但是，這一階段的學(xué)生活力四射，比較喜歡動感十足的、節(jié)奏明快的、具有一定技巧的運動項目，因此對學(xué)習(xí)太極拳的興趣并不大，可采用以下方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：1.太極拳教師可以在教學(xué)中融進(jìn)音樂教學(xué)。音樂本身有著極強(qiáng)的感染力和美的享受，在太極拳輕松柔和的音樂中，能盡快消除學(xué)習(xí)其他項目留下的痕跡，為順利盡享轉(zhuǎn)向太極拳學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個適宜的內(nèi)部環(huán)境和重要條件。2.革新和創(chuàng)編太極拳套路動作。高校的大學(xué)生是新潮的、是時尚的，我們應(yīng)該迎合高校大學(xué)生的心理和年齡特征，加入現(xiàn)代化的元素，創(chuàng)編出新式的太極拳套路動作，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，另一方面還能滿足社會上各種人群練習(xí)太極拳的需求，有利于達(dá)成終身體育的目標(biāo)和實現(xiàn)太極拳轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的道路。（二）改善課堂考核制度，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容教師在教授過程中要講解清楚太極拳技術(shù)動作之間的銜接。其次是對動作規(guī)范的考核，太極拳套路中包含許多基本的手型、步法、腿法、身法等等，要使動作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，就必須認(rèn)真刻苦的研究每一個動作的細(xì)節(jié)，動作定位等，所以教師在講解時不僅要進(jìn)行規(guī)范的動作示范，還要講清動作的細(xì)節(jié)，怎么定位。最后是對完成動作的意識的考核，太極拳套路在演練過程中，動作如行云流水般一氣呵成，動作與動作之間過渡自然，和諧統(tǒng)一，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時要交代清楚每個動作的細(xì)節(jié)，不斷練習(xí)，加強(qiáng)對動作的熟練掌握和運用。（三）改善課堂教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容一成不變的教學(xué)方法和模式并不適用所有學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，因材施教，深入了解每個學(xué)生自身的特點和身體狀況是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。目前在普通高校太極拳教學(xué)的內(nèi)容單一，并沒有專門的太極拳教材，大多數(shù)學(xué)校都開設(shè)了最基礎(chǔ)的24式簡化太極拳，動作簡單易懂，以保證初學(xué)的學(xué)生能夠盡快了解太極拳，但教學(xué)內(nèi)容過于單一，增加多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，對于保障太極拳教學(xué)質(zhì)量和推廣發(fā)揚太極拳是很重要的方法途徑。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動機(jī)，乃是對所學(xué)教材本身的興趣?！边@就告訴我們：學(xué)習(xí)有沒有興趣很重要，濃厚的學(xué)習(xí)興趣會激發(fā)強(qiáng)大而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動力，學(xué)英語也不例外。高中學(xué)生學(xué)不好英語，很大部分原因是對英語科沒有興趣或沒有持久的興趣，英語越學(xué)越差，便產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終放棄英語。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣刻不容緩。在教學(xué)中我主要從以下6個方面來培養(yǎng)、激發(fā)、激勵、提高、延伸和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的熱情只有學(xué)生對英語科有正確的認(rèn)識，懂得學(xué)習(xí)英語的意義，認(rèn)識到英語課的重要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣與動力，才能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而讓他們樹立學(xué)好英語的信心。在英語教學(xué)中，我通過多方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心，激發(fā)他們學(xué)英語的熱情。例如：1.充分利用雜志（如《中學(xué)生英語》）、報紙（如《英語周報》）、電視節(jié)目（如“希望英語”）和常見的各種英語說明書等，向?qū)W生介紹英語的可讀性、應(yīng)用廣泛性及重要性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，堅定其學(xué)習(xí)信念。2.舉辦英語專題講座。以“談?wù)動⒄Z的重要性”、“英語是21世紀(jì)的生存語言”、“為了明天學(xué)好英語”、“英美國家節(jié)日趣談”等為主題舉辦英語專題講座，使學(xué)生認(rèn)識英語的重要性，增長見聞，增進(jìn)對英語國家的了解。例如：每當(dāng)臨近英美國家的重要節(jié)日，就舉行相關(guān)的專題講座，讓學(xué)生了解這些節(jié)日的來歷和慶祝方式。通過這些活動，學(xué)生開闊了視野，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)積極性，掀起或重新掀起了學(xué)習(xí)英語的新高潮。二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中我以交際法為出發(fā)點和歸宿，設(shè)計了靈活多變的教學(xué)方法。1.運用師生互動法，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。我主要采取“課前互動”、“課中互動”、“課后互動”三種形式，使師生之間、學(xué)生之間真正“動”起來，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，深入探究，勇于實踐創(chuàng)新。通過師生之間、學(xué)生之間的互動，學(xué)生能感受語言情境，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，同時培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.運用模擬實踐法，使教學(xué)與實際相結(jié)合。在教學(xué)中讓學(xué)生把掌握的知識通過模擬表演的形式表現(xiàn)出來，學(xué)生樂于開口，就會對學(xué)習(xí)感興趣，從而給課堂注入新的生命力。在課堂中我經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行兩人、三人或小組的角色扮演。如課文“TheNecklace”(BookI1B),“TheMerchantofVenice”(BookII2B),“TheMoonstone”(BookIII)等等，學(xué)生聲情并茂的表情、動作表演，流利的或是結(jié)結(jié)巴巴的英語語言交流，使得課堂氣氛非常熱烈。久而久之，人人躍躍欲試，個個眉飛色舞，他們由“觀眾”變成“演員”，表現(xiàn)的欲望也越來越強(qiáng)，慢慢地體會到成功的喜悅，英語課成了大家的最愛，教學(xué)效果自然也越來越好。三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，抓好學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣陶行知先生說：“教，是為了用不著教?！痹S多學(xué)生對英語從“好學(xué)”到“怕學(xué)”再到最終“放棄”的主要原因就是沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教師要讓學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”，就要教給學(xué)生各種各樣的學(xué)習(xí)方法，從而讓學(xué)生從厭學(xué)英語變成愛學(xué)英語、樂學(xué)英語，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生自學(xué)能力。例如，記單詞一直是令很多學(xué)生頭疼的事情，如果教會他們運用同類記憶法、比較記憶法、構(gòu)詞法記憶法等或編成順口溜進(jìn)行記憶，學(xué)生就能輕松愉快地記住?？菰镫y記的語法用順口溜記效果也非常好。四、善于運用語言技巧、賞識和表揚來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師向?qū)W生傳授知識，主要是通過語言來實現(xiàn)的。如果語言表達(dá)平平淡淡，學(xué)生會覺得像聽“催眠曲”，昏昏欲睡。但如果教師講課講得繪聲繪色，學(xué)生就愿意聽也樂于聽，且興趣盎然。因此，教師在使用教學(xué)語言時應(yīng)力求生動形象、活潑有趣。語言風(fēng)趣幽默效果很好，即使是批評，也能使學(xué)生在友善的笑聲中接受，有時收到的好效果令人意想不到。正如林肯所說的：“幽默是一種潤滑劑?！庇⒄Z笑話和腦筋急轉(zhuǎn)彎很多，偶爾挑幾個講給學(xué)生們聽聽或讓他們猜猜，他們也非常高興，在笑聲中記住了相關(guān)的單詞和句子，在愉快的心情中掌握知識?！氨頁P是激勵學(xué)生的金鑰匙。”教師在課堂中應(yīng)多用表揚、贊美的語言。學(xué)生得到教師的及時表揚，就能從中體驗成功的樂趣，對英語產(chǎn)生親切感，會產(chǎn)生更大的動力，使他們朝著第二次、第三次甚至更大的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。有的教師對待學(xué)生，特別是對一些學(xué)困生“出言不遜”，諷刺挖苦學(xué)生,會加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使他們逐步變得“金口難開”且討厭英語課。我們應(yīng)尊重、鼓勵學(xué)生，平等地教育學(xué)生，對學(xué)困生甚至要更加“偏愛”些，多賞識、少批評，多贊美、少責(zé)備。學(xué)生聽了贊美與肯定的話后，心里就會美滋滋的，有了輕松愉快的心情，就會喜歡英語老師，喜歡學(xué)英語。五、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣靈活地運用現(xiàn)代教育技術(shù)――多媒體教學(xué)，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將教學(xué)內(nèi)容制作成生動活潑、圖文并茂的多媒體課件，能吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，幫助教師把教學(xué)內(nèi)容由抽象變?yōu)橹庇^，化難為易、化繁為簡，同時為學(xué)生營造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，提高他們對要學(xué)的知識的興趣和熱情。英語課文話題豐富、知識面廣，非常適合用多媒體課件輔助教學(xué)，不管是Warmingup,Reading還是Integratingskills，我經(jīng)常把教學(xué)內(nèi)容精心制作成多媒體課件，加大課堂的容量，保證學(xué)生更高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在上Unit7Livingwithdisease(BookII1A)的Reading部分時，我先利用圖片導(dǎo)入課題，激活學(xué)生相關(guān)知識，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和任務(wù)完成的步驟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；然后用多媒體課件將本課的教學(xué)任務(wù)逐一呈現(xiàn)出來，使抽象的語言變得直觀；接著展示Scanning，Skimming，Carefulreading的內(nèi)容，把精心設(shè)計的問題呈現(xiàn)在屏幕上，結(jié)合課文，重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，提高了學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；最后通過Fillintheblanks練習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在做中學(xué)，在做中練，在做中鞏固；同時讓學(xué)生通過合作和探究來完成各環(huán)節(jié)的任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和用英語表達(dá)的欲望，課堂教學(xué)取得了事半功倍的效果。六、課內(nèi)外相結(jié)合，延伸和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣不僅靠課前課中培養(yǎng)和激發(fā)，課后延續(xù)和鞏固同樣重要。蘇霍姆林斯基說：“興趣的源泉，正在于把知識加以運用?！庇⒄Z是交際工具，學(xué)了有地方用才有利于培養(yǎng)興趣。我在課堂上鼓勵學(xué)生參與自由對話，逐步讓學(xué)生產(chǎn)生“羞于開口―敢開口―樂開口―慣開口”的轉(zhuǎn)變。課內(nèi)外經(jīng)常開展一些小型競賽活動，如“英語諺語背誦競賽”、“兩分鐘小演講比賽”、“現(xiàn)場直播英語新聞比賽”等。鼓勵學(xué)生課外常用英語，開展多種多樣的英語課外活動，如詩歌、散文朗誦，英文歌曲演唱，開辦英語學(xué)習(xí)園地等，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受英語的趣味性和重要性，充分發(fā)揮英語的交際性。課內(nèi)、課外有機(jī)地結(jié)合起來，延伸和鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?？傊d趣是學(xué)習(xí)