小學四年級語文班主任老師述職報告5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學四年級語文班主任老師述職報告5篇總結(jié)剛完成的工作處境，有成果也有失誤，可以寫一份述職報告，述職報告是我們向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報工作處境的總結(jié)性報告。在這里我今天就為您帶來了小學四年級語文班主任老師述職報告5篇，相信確定會對你有所扶助。

四年級語文班主任老師述職報告1

期末考試已鄰近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回想總結(jié)與說明：

一、班級、學生說明。

本學期承擔的是四年級的語文教學工作。

一班總?cè)藬?shù)為18人。教師與學生之間都對比熟諳（本人為該班班主任），管理較輕易。學生的語文根基較好，中等生居多。

在語文學習方面都存在以下幾點缺乏：

1、閱讀才能普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴重。

2、書寫馬虎，作業(yè)格式不模范。

二、概括工作（措施）

（一）、制定教學籌劃。

開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及本教材的編寫特點，結(jié)合本學生的實際處境，制定了一套全面系統(tǒng)的教學籌劃。教學籌劃按照學校的統(tǒng)一時間安置，合理設(shè)定了教學進度；根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受才能，形成較高的語言表達才能。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學籌劃使整個學期的語文教學在預(yù)定的安置下，有目的、有籌劃、有針對性地開展工作。

（二）、根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學方法。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌管學識的實際程度，安置了不同的教學方法。如：《長城》一課就采用了看圖與學文相結(jié)合的方法，讓學生直觀的感受到長城的雄偉宏偉?！秷A明園的消逝》一文就用情感引讀法，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思量，達成教學目標。《地球萬歲》就用朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡樸、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標。

（三）、模范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習，課后復(fù)習。每天放學時都為學習布置概括預(yù)習任務(wù)，并適時教給學生預(yù)習的方法。新課授完，必要求復(fù)習。用小組長檢查，教師抽撿的方法舉行促使。通過一段時間，學生知道該如何預(yù)習了，也能自覺復(fù)習啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，專心聽講，積極斟酌。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做模范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時舉行寫字訓練與指導(dǎo)。統(tǒng)一模范作業(yè)格式。長時間的促使訓練，使學生的字越來越美麗，作業(yè)越來越模范、美觀。

（四）、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學生字時等一切可得用的一切時間，舉行復(fù)習、穩(wěn)定漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學起，堅持對課文中的生字新詞舉行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學生舉行朗讀訓練與指導(dǎo)。并屢屢組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4、閱讀。

從平日上課到考試，刻意讓學生舉行閱讀的訓練，多斟酌，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安置一節(jié)閱讀課，特意舉行閱讀訓練。

（五）、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些天性化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的美好詞句，熱愛的古詩詞，名言警句等舉行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，舉行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱心，進展學生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟才能，并舉行記憶積累。

三、所取勞績。

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了確定的勞績。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用才能有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高。變更了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

5、語言考評勞績分外夢想。達成了學校所定的目標，較以前也有所提高。

四、存在問題。

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀理由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

有勞績也有缺乏。本人將從這學期的教學工作攝取養(yǎng)分（優(yōu)點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的勞績，更好的完成工作。

四年級語文班主任老師述職報告2

這學期，我承擔的是四年級語文教學工作，在工作中有大量收獲，同樣也有大量缺乏，現(xiàn)將收獲和缺乏做如下回想：

一、教學方面

本學期學校照舊舉辦了公開課觀摩活動，這對于新教師來說是個不錯的學習的平臺，這使不少新教師從中攝取閱歷。在這個活動中我也收獲了大量：

1、在指導(dǎo)朗讀方面我從多個教師那里學習，有老師引讀達成很好的朗讀效果的，也有逐句引導(dǎo)，調(diào)整語氣反復(fù)讀達成很好的朗讀的效果的，在自己的教學中也有所表達。

2、在調(diào)動學生自主學習方面也有了一個新的突破，敢于放手讓學生去做，在我打定的公開課中就安置了這樣一個環(huán)節(jié)：學生初讀課文之后，讓他們談?wù)勛约簩φn文的感受，用一個詞來形容，并讓他們把這些詞語出示在黑板上，這就構(gòu)成了他們對課文的不同方面的認知，在讓他們從其中的一個方面入手細讀課文，學生很情愿選取自己熱愛的方面去讀，以至于充分調(diào)動可學生自護學習的積極性。

二、對復(fù)習方法的大膽嘗試

本學期我就學生的復(fù)習方面根據(jù)不同的處境做出了兩種不同的嘗試。期中考試前復(fù)習采用的方法是緊抓平日，逐步完成學習任務(wù)。從開學每大周的周一和小周四都做為復(fù)習穩(wěn)定時間，讓學生對本大周的學習任務(wù)做一回想，確保將一大周內(nèi)所學內(nèi)容牢牢把握。通過這樣反復(fù)的復(fù)習使每一個同學都有所收獲，這樣把復(fù)習做在平日，就大大減輕了考前復(fù)習的強度。在段考前，有是以小單元為根本逐單元復(fù)習，把每單元所要復(fù)習的內(nèi)容（根基學識、對課文理解）合在一起完成。

最終察覺通過這樣的復(fù)習方法復(fù)習，勞績有了明顯的提高。對于期末考試，由于期中考試到期末考試時間對比短，課程安置較緊，無暇顧及平日的回想，所以考前復(fù)習采用了分類復(fù)習：將所要復(fù)習的學識點分類共分為三類：詞語類、課本根基學識類、對課文句子理解類。分三個不同時期來復(fù)習，詞語類在初期復(fù)習，一次是課本根基學識和對課文句子理解，一這樣的方法安置旨在于能顧及后進生的復(fù)習特點。

在這三個階段里可以直接抓后進生的根基片面，也不耽延優(yōu)秀生復(fù)習。本以為這種方法是對比高明的，可結(jié)果卻事與愿違，并沒有達成夢想的復(fù)習效果，這些便是本學期的兩種復(fù)習方法，以及兩種復(fù)習方法所帶來的效果。

三、對學生心心理的認知

從文學作品中，從熒屏中我們所截獲的兒童形象是天真無邪的，然而在現(xiàn)實中他們卻給了我不同的感受。他們好像一個個“小大人”都擁有自己獨立的思維。在他們的心中也裝著滿滿的心事，在一次與學生交流是察覺他也有大量不為人知的煩擾，家庭也好，同學也好，這一切都是他們顯得惆悵。

除了這些還會察覺他們?！靶÷斆鳌钡臅r候，例如：“老師我這道題不會”一位學生跑上講臺問我問題，當我給他講解過后，他會從另一邊繞過去，把一樣東西塞在旁邊同學的手里，諸如此類的事數(shù)不勝數(shù)。這些跡象說明他們都具備了自我判斷才能，對于這點我在教導(dǎo)方式上就務(wù)必有所變更。

四、缺乏之處

雖然在這一學期的工作中有好多收獲，也學到了好多教導(dǎo)學生的技巧，但是對于這學期的大量新的認知還未從實踐中得到認證在下一步的工作中將會以此為努力方向，爭取做到一個新的高度。

述職人：

20xx年xx月xx日

四年級語文班主任老師述職報告3

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教導(dǎo)教學工作已經(jīng)終止了，回想這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)對自己一學期的教學工作總結(jié)如下：

一培養(yǎng)良好的學習習慣。

良好的行為習慣能使一個人受益終生。對于學習亦是如此，如教會學生預(yù)習的方法（讀課文、劃出世字詞、想想講了一件什么事、找問題、斟酌課后題）堅持課前預(yù)習，并讓學生在預(yù)習中察覺問題，在學習課文時，大膽質(zhì)疑，我充分激勵并根據(jù)問題的難易讓他們舉行獨立斟酌、同桌議論、小組議論或全班議論，我當引導(dǎo)者，結(jié)果還由個別同學上來做總結(jié)。

這樣，就為學生創(chuàng)設(shè)了一個民主對等和諧的學習空氣，擯棄學生做消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學習的仆人，既表達了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

二用生動生動的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學課堂圍繞學識目標而開展，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽略了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生奇怪心，探究欲，培養(yǎng)學生主動斟酌、質(zhì)疑、求索以及擅長抓獲新信息的才能，并把這種才能的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。

為此，我積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓舞探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延遲”的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容用心設(shè)計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親近摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的天性得到充分的呈現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流。師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都有較為充分的磨練和表現(xiàn)的機遇。

教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上彌漫著滾動的陽光，對等、和諧與交流共存，察覺、挑戰(zhàn)與尋思同在。活躍的思維，讓學生成為課堂上真正的仆人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與天性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌管了學識，又潛移默化地培養(yǎng)了才能。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三做好學習方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習勞績是有很大好處的。有的同學為什么老是玩，可勞績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課潛心聽講，實時對學識舉行穩(wěn)定，然后還要實時復(fù)習。有人說，聰明與否，在于是否斟酌。這是很關(guān)鍵的，我著重指導(dǎo)學生學會斟酌。例如睡前回想當天所學，也是一種良好的學習方法。當然學生在這一過程中自己也總結(jié)出了大量行之有效的學習方法，并且將好的學習方法在全班舉行推廣。

四積極拓展課外閱讀

要想讓學生語文整體水平有所提高，光靠語文書的幾篇課文是遠遠不行的，我的做法是結(jié)合課堂教學把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生多閱讀課外書，通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根基。譬如在我們學習《卡羅納》一文時，我就要求學生讀讀《愛的教導(dǎo)》這本書，了解了解文中的感人故事，學生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。

總之，在本學期的教學工作中，我盡自己的努力去實現(xiàn)自己的教學目標，今后還有待提高學生的學習勞績，打牢學生語文根基。

述職人：

四年級語文班主任老師述職報告4

一個學期的教導(dǎo)教學工作已經(jīng)終止了，回想這一學期以來，我們?nèi)w師生在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極合作和細心扶助下；圓滿地完成了教導(dǎo)教學工作任務(wù)，并取得了確定的勞績，現(xiàn)將概括工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門彌漫思想、彌漫人文精神、彌漫聰慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，已成為教師，議論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)積極探究習慣，進展求異思維才能。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活體驗、學識積累、熟悉才能、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。

在斟酌辯論中，教師穿針引線，高明點撥，以促進學生在強烈的辯論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分斟酌后，學生根據(jù)已有的閱歷，學識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題舉行辯論。

通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了學識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去斟酌，辯論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。

三、提防課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教導(dǎo)家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延遲和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根基。

四、班主任工作。

一個好的班級需要有才能的干部，我特別重視小干部的培養(yǎng)。一開學就競選班干部，接著召開班干部會議明確各自的職責，小干部們各司其那么，班級管理根本上了軌道。六年級學生是小學階段最難管理的時期。因此培養(yǎng)學生自我管理才能特別重要。

我采用值日班長輪換制，每周輪換紀律班長和衛(wèi)生班長，要在上周沒有違紀記錄的同學中選出，做到人人都是班長、人人參與管理、人人都上榮譽榜、人人都有賞賜，這樣學生的自我約束才能加強了。我把班級細化，每一扇窗，每一排桌子，都有專人負責。

本學期我雖然盡了自己的責任和才能去完成了教學工作任務(wù)，也取得了確定的勞績，但離學校的要求尚有差距，今后我將持續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文勞績而努力奮斗！

四年級語文班主任老師述職報告5

歲月如梭，時光流瀉，一個學期轉(zhuǎn)瞬間就過去了。一個學期以來，我們四年級語文教研組在區(qū)進修校和學校領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)切下，積極進取，團結(jié)協(xié)作，營造濃重的教研空氣，勤懇耕耘，悄悄奉獻，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，全體語文教師專心學習先進的教導(dǎo)理念，積極加入各項教研教改測驗活動，活動開展得模范、有序、扎實、富有創(chuàng)造性，確保教研質(zhì)量，圓滿完成了教學任務(wù)，促進了學生素質(zhì)的全面進展?，F(xiàn)對本學期的工作總結(jié)如下：

一、不斷學習以理論指導(dǎo)教研。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，不斷更新教導(dǎo)理念。一學期以來，我們結(jié)合學校的工作籌劃，安置了理論學習時間，采用個人自學與集體輔導(dǎo)相結(jié)合的學習方式。做到人人參與，人人談閱歷，人人說心得，努力做到用理論武裝頭腦，并有效的指導(dǎo)教學實踐。每教研活動，都能結(jié)合當前小學教學中的突出問題、熱點問題舉行探討和研究。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。

二、加強教學實踐的研究與反思。

教學工作是學校工作的中心，課堂是推進課改的主陣地。本學期，我們專心加入每次組織的語文培訓，結(jié)合學校的教學研究活動，教師們又專心備課，寫教案。一學期里每個組員聽課達15節(jié)以上，并專心做好聽課記錄，課后我們堅持聽課、評課制度，聽必有評，評必有果，執(zhí)教教師客觀的自評，聽課教師誠懇的評價交流，強烈的議論爭議，有效地營造了和諧的教研氣氛。

開學初，我們持續(xù)圍繞“一堂常態(tài)的精品課”開展了學習、議論，力求把理論學習運用到教學實中，在一次次的備課、執(zhí)教過程中，老師們的備課才能和教學水平正不斷提升。課后老師們還根據(jù)自己的課堂教學實時舉行了教學反思。

三、不斷完善教研制度，以制度模范教研活動，在模范中扎實教研活動。

本學期，我們始終把教學工作作為中心工作來抓，并堅持抓好各項教學常規(guī)工作。

1、專心落實教研組工作籌劃并作好總結(jié)工作。我們經(jīng)常對照本組的工作籌劃，嚴格按照籌劃開展各項教研活動，并切實采取措施，盡可能地使每一項工作做到有新意、有成效。

2.用心組織每次教研活動。本學期，我們嚴格按照“四定”開展教研活動，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。以“學習議論交流研究”的模式開展教研活動。同時又提防了對學生個體獨特型的評價。

3、除了舉行必要的理論學習外，四年級語文教研組還積極地加入聽課互評活動，每人聽課都能達成十五節(jié)以上，真真正正把理論學習運用到教學實踐上，切實提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、加強集體備課，優(yōu)化備課質(zhì)量。本學期，我們嘗試了發(fā)揮教研組的氣力，運用電腦，采用分工合作，再集體備課的方式舉行備課工作，做到備課突出重點，既提防教法，又關(guān)注學生的學習活動，并做到課前專心批注，課后有教后感，從而優(yōu)化教師的備課質(zhì)量。

5、專心布置及批改作業(yè)。本學期組內(nèi)教師能根據(jù)教材的特點，以減輕學生的負擔為準繩，專心取舍，精選適量的作業(yè)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。并做到自己布置的作業(yè)納入教案，自己做過，并實時批改，實時講評。

6、堅持檢查，模范教學。本學期，我們積極合作指導(dǎo)處舉行了數(shù)次教師教學工作的檢查，通過檢查教案、作業(yè)等形式，實時將存在的問題反應(yīng)給有關(guān)教師，并扶助其解