戰(zhàn)略導(dǎo)向的HR管理及員工職業(yè)生涯管理

戰(zhàn)略導(dǎo)向的HR管理及員工

職業(yè)生涯管理本次培訓(xùn)主要內(nèi)容新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的HR管理基于戰(zhàn)略的人力資源管理員工職業(yè)生涯管理職業(yè)生涯管理釋義職業(yè)生涯管理意義個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃員工職業(yè)生涯管理如何幫助員工實(shí)現(xiàn)職業(yè)計(jì)劃？

第一篇：新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的HR管理新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征全球一體化競(jìng)爭(zhēng)白熱化信息網(wǎng)絡(luò)化組織扁平化資本流動(dòng)化人才主權(quán)顧客主權(quán)創(chuàng)新動(dòng)力HR管理—前臺(tái)運(yùn)行HR導(dǎo)向人才主權(quán)前臺(tái)運(yùn)行

人才、資本、原材料、場(chǎng)地、時(shí)間、渠道等都是經(jīng)營(yíng)中的重要要素，在其它要素日漸趨同的現(xiàn)實(shí)中，人才是唯一重要的變數(shù)，這個(gè)變數(shù)決定企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)HR管理新趨勢(shì)事務(wù)部門(mén)----策略伙伴被動(dòng)服從----主動(dòng)變革刻板機(jī)械----個(gè)性研究解決問(wèn)題----防止問(wèn)題改善狀況----企業(yè)再生短期導(dǎo)向----長(zhǎng)期規(guī)劃

HR管理者的新角色定位理論上CEO的戰(zhàn)略伙伴實(shí)際上HR管理—管理者的必修課

HR特性生物、能動(dòng)、時(shí)效、智力、再生、社會(huì)國(guó)內(nèi)企業(yè)HR管理現(xiàn)狀HR管理，直線(xiàn)經(jīng)理的必修課第二篇：基于戰(zhàn)略的HR管理企業(yè)戰(zhàn)略現(xiàn)有人力資源盤(pán)點(diǎn)人力需求預(yù)測(cè)人力供給預(yù)測(cè)人員需求量?jī)?nèi)部配置外部招聘執(zhí)行計(jì)劃反饋完善影響需求因素市場(chǎng)需求技術(shù)組織結(jié)構(gòu)預(yù)期活動(dòng)變化工作時(shí)間教育培訓(xùn)人員穩(wěn)定性外部招聘內(nèi)部晉升培訓(xùn)開(kāi)發(fā)配置員工生涯規(guī)劃績(jī)效管理規(guī)劃薪酬福利規(guī)劃其他政策勞動(dòng)力過(guò)剩勞動(dòng)力短缺影響供給因素外部?jī)?nèi)部HR規(guī)劃核心人才隊(duì)伍的建設(shè)依據(jù)戰(zhàn)略明確核心人才的定義和范疇，即明確哪些是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)不可或缺的核心人才企業(yè)核心人才盤(pán)點(diǎn)，檢視企業(yè)所擁有的核心人才是否能滿(mǎn)足企業(yè)業(yè)務(wù)戰(zhàn)略對(duì)核心人才的需求（數(shù)量差異、能力差異與結(jié)構(gòu)欠缺）外部勞動(dòng)力市場(chǎng)相應(yīng)人才的稀缺狀況及內(nèi)部人才提升速度與成長(zhǎng)速度比較，確定核心人才隊(duì)伍未來(lái)的發(fā)展變化與業(yè)務(wù)的匹配狀況核心人才總量、結(jié)構(gòu)與提升的系統(tǒng)規(guī)劃核心人才隊(duì)伍建設(shè)策略規(guī)劃：核心人才吸納規(guī)劃、核心人才培養(yǎng)開(kāi)發(fā)規(guī)劃、核心人才保留規(guī)劃、核心人才激勵(lì)規(guī)劃第三篇：：?jiǎn)T工職職業(yè)生涯涯管理一、職業(yè)業(yè)生涯規(guī)規(guī)劃釋義義職業(yè)生涯涯：人一生的的工作經(jīng)經(jīng)歷，特特別是職職業(yè)、職職位的變變動(dòng)及工工作理想想實(shí)現(xiàn)的的整個(gè)過(guò)過(guò)程。個(gè)人職職業(yè)計(jì)計(jì)劃：個(gè)人人為在在自己己的職職業(yè)生生涯中中得到到順利利的成成長(zhǎng)和和發(fā)展展，而而制定定的自自己成成長(zhǎng)、、發(fā)展展和不不斷追追求滿(mǎn)滿(mǎn)意的的計(jì)劃劃。員工職職業(yè)生生涯管管理：是指指組織織指導(dǎo)導(dǎo)、協(xié)協(xié)助員員工制制定職職業(yè)發(fā)發(fā)展計(jì)計(jì)劃，，并為為員工工提供供必要要的教教育、、訓(xùn)練練、輪輪崗、、輔導(dǎo)導(dǎo)、提提升發(fā)發(fā)展等等機(jī)會(huì)會(huì)，使使員工工目標(biāo)標(biāo)與組組織發(fā)發(fā)展目目標(biāo)相相協(xié)調(diào)調(diào)，促促進(jìn)員員工職職業(yè)生生涯目目標(biāo)的的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)的過(guò)過(guò)程。。職業(yè)生生涯發(fā)發(fā)展的的四階階段探索立業(yè)中期后期影響職職業(yè)生生涯發(fā)發(fā)展的的因素素個(gè)人組織環(huán)境（（偶然然因素素）二、為為什么么要進(jìn)進(jìn)行職職業(yè)生生涯規(guī)規(guī)劃？？職業(yè)規(guī)規(guī)劃之之于員員工個(gè)人動(dòng)動(dòng)機(jī)現(xiàn)實(shí)茫茫然安全感感與歸歸屬感感更高成成就感感目標(biāo)：：為未來(lái)來(lái)投資資增強(qiáng)職職業(yè)環(huán)環(huán)境的的適應(yīng)應(yīng)能力力協(xié)調(diào)好好職業(yè)業(yè)與生生活的的關(guān)系系不斷提提升超超越需需要層層次實(shí)現(xiàn)人人生目目標(biāo)職業(yè)規(guī)規(guī)劃之之于企企業(yè)了解需需求明確目目標(biāo)解決矛矛盾提供機(jī)機(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)潛潛能共同發(fā)發(fā)展三、個(gè)個(gè)人職職業(yè)生生涯規(guī)規(guī)劃識(shí)別自自己的的職業(yè)業(yè)興趣趣歸零思思考法法1、我我是誰(shuí)誰(shuí)？2、我我想做做什么么？3、我我會(huì)做做什么么？4、環(huán)環(huán)境支支持或或允許許我做做什么么？5、我我的職職業(yè)與與生活活規(guī)劃劃是什什么？？（我真真正想想做什什么？？我現(xiàn)現(xiàn)在正正做什什么？？我為為什么么這樣樣做？？）R（現(xiàn)現(xiàn)實(shí)））C（常常規(guī)））E（事事業(yè)））S（社社會(huì)））A（藝藝術(shù)））I（研研究））霍蘭德德職業(yè)業(yè)興趣趣測(cè)試試識(shí)別自自己的的職業(yè)業(yè)錨技術(shù)職職能型型管理能能力型型自主獨(dú)獨(dú)立型型創(chuàng)業(yè)型型安全型型服務(wù)型型挑戰(zhàn)型型生活型型妥協(xié)?自我實(shí)實(shí)現(xiàn)?統(tǒng)合?自我因因素分分析關(guān)于職職業(yè)取取向的的幾點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)明明探索職職業(yè)取取向需需要一一定工工作經(jīng)經(jīng)驗(yàn)職業(yè)取取向因因時(shí)而而異沒(méi)有人人只有有一種種職業(yè)業(yè)取向向不論那那種類(lèi)類(lèi)型的的人都都能成成為有有價(jià)值值員工工個(gè)人生生涯規(guī)規(guī)劃步步驟目標(biāo)步驟：：自自我認(rèn)認(rèn)識(shí)/使命命/目目標(biāo)體體系/導(dǎo)師師/觀(guān)觀(guān)念態(tài)態(tài)度/資源源整合合/計(jì)計(jì)劃/實(shí)施施注意事事項(xiàng)樹(shù)立正正確心心態(tài)；；選擇擇學(xué)習(xí)習(xí)領(lǐng)域域善用學(xué)學(xué)習(xí)渠渠道；；采取取有效效方法法突破思思考盲盲點(diǎn)定期檢檢討開(kāi)展訓(xùn)訓(xùn)練善用工工具協(xié)調(diào)發(fā)發(fā)展拓寬渠渠道開(kāi)創(chuàng)新新機(jī)發(fā)掘你你的核核心““競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)能力力”人無(wú)我我有人有我我優(yōu)人優(yōu)我我惠人惠我我迅為了不不被取取代，，你必必須每每天有有所不不同------法國(guó)時(shí)時(shí)裝設(shè)設(shè)計(jì)家家香奈兒（CocoChanel）四、員員工職職業(yè)生生涯管管理1、員員工職職業(yè)生生涯管管理前前提企業(yè)有有明確確發(fā)展展方向向、戰(zhàn)戰(zhàn)略以人為為本的的企業(yè)業(yè)文化化管理者者有推推動(dòng)生生涯管管理的的愿望望、技技能和和知識(shí)識(shí)有足夠夠的發(fā)發(fā)展通通道和和空間間雇員明明確企企業(yè)發(fā)發(fā)展方方向并并愿意意統(tǒng)合合發(fā)展展員工職職業(yè)生生涯管管理原原則利益相相結(jié)合合的原原則公平性性原則則共同性性原則則時(shí)間性性原則則發(fā)展創(chuàng)創(chuàng)新原原則全面評(píng)評(píng)價(jià)與與反饋饋原則則員工職職業(yè)生生涯發(fā)發(fā)展階階梯職業(yè)生生涯階階梯的的寬度度職業(yè)生生涯階階梯的的速度度職業(yè)生生涯階階梯的的長(zhǎng)度度職業(yè)生生涯階階梯模模式單階梯梯模式式雙階梯梯模式式多階梯梯模式式員工職職業(yè)生生涯管管理內(nèi)內(nèi)容企業(yè)發(fā)發(fā)展目目標(biāo)的的宣傳傳與教教育建立員員工資資料檔檔案為員工工提供供相關(guān)關(guān)信息息設(shè)立員員工職職業(yè)生生涯發(fā)發(fā)展評(píng)評(píng)估中中心采取多多種種措措施，，開(kāi)辟辟職業(yè)業(yè)通道道人力資資源管管理活活動(dòng)的的配合合建立獎(jiǎng)獎(jiǎng)懲和和升遷遷制度度加強(qiáng)員員工的的培訓(xùn)訓(xùn)與教教育2、員員工職職業(yè)生生涯管管理辦辦法步驟目的員工主管人力資源部評(píng)估評(píng)估：發(fā)展方向發(fā)展高度發(fā)展可能自我評(píng)估組織環(huán)境評(píng)估外部環(huán)境評(píng)估提供背景信息共同評(píng)估解答困惑舉辦生涯討論編寫(xiě)生涯手冊(cè)提供評(píng)估工具提供背景信息制定規(guī)劃確定職業(yè)方向；人生目標(biāo)和階段目標(biāo)生涯路線(xiàn)戰(zhàn)略及行動(dòng)計(jì)劃綜合分析評(píng)估總結(jié)確定發(fā)展方向評(píng)估可能性制定生涯規(guī)劃宣傳落實(shí)組織實(shí)施協(xié)助規(guī)劃提供咨詢(xún)提出建議進(jìn)行培訓(xùn)組織實(shí)施提供咨詢(xún)協(xié)調(diào)規(guī)劃使員工生涯規(guī)劃與組織目標(biāo)協(xié)調(diào)與上司及人力資源定期交流部門(mén)內(nèi)外聯(lián)系；輔導(dǎo)完善機(jī)制提出建議要求輔導(dǎo)協(xié)調(diào)不同階階段員員工職職業(yè)生生涯管管理重重點(diǎn)職業(yè)探探索期期職業(yè)立立業(yè)期期職業(yè)中中期職業(yè)晚晚期如何協(xié)協(xié)助員員工進(jìn)進(jìn)行職職業(yè)開(kāi)開(kāi)發(fā)分配給給員工工挑戰(zhàn)戰(zhàn)習(xí)性性工作作，提提供建建立職職業(yè)錨錨機(jī)會(huì)會(huì)幫助指指導(dǎo)員員工尋尋覓職職業(yè)錨錨（寫(xiě)寫(xiě)自傳傳、志志趣考考察、、價(jià)值值觀(guān)研研究、、24小時(shí)時(shí)日記記、面面談、、生活活方式式描述述）從收集集的具具體資資料中中，歸歸納一一般結(jié)結(jié)論幫助員員工從從他們們自己己所提提供的的大量量信息息資料料中，，逐漸漸認(rèn)識(shí)識(shí)到自自己的的一般般形象象為員工工建立立職業(yè)業(yè)錨通通道員工職職業(yè)生生涯管管理操操作流流程確定規(guī)規(guī)劃對(duì)對(duì)象與管理理層溝溝通雇員填填寫(xiě)《《職業(yè)業(yè)規(guī)劃劃表》面談確定《《規(guī)劃劃表》定期跟跟蹤評(píng)估反反饋生涯規(guī)規(guī)劃實(shí)實(shí)施員工職職業(yè)生生涯管管理中中高層層的角角色明確方方向提供支支持嚴(yán)格制制度創(chuàng)造環(huán)環(huán)境3、員員工職職業(yè)生生涯規(guī)規(guī)劃注注意事事項(xiàng)公司與與雇員員計(jì)劃劃一致致不做任任何口口頭承承諾，，但要要明確確指出出弱點(diǎn)點(diǎn)所在在教練責(zé)責(zé)任重重大人力資資源部部與專(zhuān)專(zhuān)業(yè)部部門(mén)同同為責(zé)責(zé)任部部門(mén)，，但關(guān)關(guān)鍵在在雇員員本人人持續(xù)的的評(píng)估估與反反饋應(yīng)應(yīng)該形形成制制度和和學(xué)習(xí)習(xí)的風(fēng)風(fēng)氣五、如如何幫幫助員員工